Module5 Unit2 Writing（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年外研版英語九年級(jí)上冊(cè)

Module5Unit2Writing（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年外研版英語九年級(jí)上冊(cè)一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課為2024-2025學(xué)年外研版英語九年級(jí)上冊(cè)Module5Unit2Writing教學(xué)實(shí)錄。本模塊以“保護(hù)環(huán)境”為主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和英語寫作能力。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，以小組合作的方式完成一篇關(guān)于環(huán)保的寫作任務(wù)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高寫作技能，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力，并深入理解環(huán)保的重要性。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握描述環(huán)境問題及解決方案的詞匯和句型。

2.培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作能力，特別是議論文的撰寫技巧。

3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活，提出合理的環(huán)保建議，提升創(chuàng)新思維和語言表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握描述環(huán)境問題的詞匯，如“pollution”（污染）、“waste”（浪費(fèi)）、“damage”（損害）等。

-學(xué)習(xí)使用“should”、“could”等情態(tài)動(dòng)詞提出建議，例如：“Weshouldrecycleourwaste.”（我們應(yīng)該回收我們的垃圾。）

-理解并運(yùn)用議論文結(jié)構(gòu)，包括引入、論點(diǎn)、論據(jù)和結(jié)論，例如在寫作中先提出問題，然后給出解決方案，并最后總結(jié)觀點(diǎn)。

-通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造性思維，如設(shè)計(jì)環(huán)保活動(dòng)或提出環(huán)保創(chuàng)意。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-正確使用情態(tài)動(dòng)詞和條件句來表達(dá)建議和假設(shè)，例如：“Ifwereduceplasticuse,wecouldsaveouroceans.”（如果我們減少塑料的使用，我們就能保護(hù)海洋。）

-構(gòu)建連貫的議論文，難點(diǎn)在于如何組織論據(jù)，使其既有說服力又邏輯清晰，例如在寫作中如何使用事實(shí)、數(shù)據(jù)或例子來支持觀點(diǎn)。

-學(xué)生可能會(huì)在拼寫和語法上遇到困難，如正確使用時(shí)態(tài)和主謂一致，以及單詞的準(zhǔn)確拼寫。

-在實(shí)際應(yīng)用中，如何將環(huán)保意識(shí)與個(gè)人行為結(jié)合起來，提出切實(shí)可行的解決方案，例如如何在日常生活中實(shí)踐環(huán)保行為。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

-采用任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)定具體的寫作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-使用討論法，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享環(huán)保觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)互動(dòng)交流。

-運(yùn)用案例分析法，分析現(xiàn)實(shí)生活中的環(huán)境問題案例，幫助學(xué)生理解理論知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。

2.教學(xué)手段

-利用多媒體設(shè)備展示環(huán)保相關(guān)的圖片、視頻，增強(qiáng)直觀感受，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-使用教學(xué)軟件或在線平臺(tái)，為學(xué)生提供寫作指導(dǎo)和評(píng)價(jià)反饋，提高寫作效率和質(zhì)量。

-通過電子白板進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，如頭腦風(fēng)暴、投票等，增加課堂趣味性和互動(dòng)性。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一張地球的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境問題的關(guān)注。隨后，播放一段關(guān)于環(huán)境污染的短視頻，讓學(xué)生感受到環(huán)境問題的嚴(yán)重性。接著，教師提出問題：“你們認(rèn)為我們身邊有哪些環(huán)境問題？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，從而導(dǎo)入本節(jié)課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：首先，教師通過PPT展示本節(jié)課需要學(xué)習(xí)的詞匯和句型，讓學(xué)生跟讀并模仿。然后，教師給出一個(gè)關(guān)于環(huán)境污染的例子，引導(dǎo)學(xué)生分析例子中的詞匯和句型。接下來，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論如何提出環(huán)保建議，并在小組內(nèi)分享。最后，教師邀請(qǐng)幾組學(xué)生展示他們的討論成果，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：教師將全班分成若干小組，每組分配一個(gè)環(huán)境問題，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，為該問題提出至少三個(gè)解決方案。學(xué)生在小組內(nèi)討論并記錄解決方案，然后進(jìn)行匯報(bào)。在匯報(bào)過程中，其他小組認(rèn)真傾聽，并對(duì)匯報(bào)的小組提出意見和建議。教師在此過程中給予指導(dǎo)和反饋。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)，扮演環(huán)保宣傳者的角色，向全班介紹一個(gè)環(huán)保活動(dòng)。其他學(xué)生則扮演聽眾，聽完介紹后，提出自己的疑問和建議。教師在此過程中觀察學(xué)生的表現(xiàn)，并在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

1.情境導(dǎo)入

-展示地球圖片，引發(fā)關(guān)注

-播放環(huán)境污染短視頻，感受問題嚴(yán)重性

-提問：你們認(rèn)為我們身邊有哪些環(huán)境問題？

-導(dǎo)入主題：保護(hù)環(huán)境，從我做起

2.新知探索

-PPT展示詞匯和句型，跟讀模仿

-分析例子中的詞匯和句型

-小組討論：如何提出環(huán)保建議？

-分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)

3.互動(dòng)體驗(yàn)

-分組討論：為分配的環(huán)境問題提出解決方案

-匯報(bào)討論成果，其他小組提出意見和建議

-教師觀察、指導(dǎo)和反饋

4.實(shí)踐應(yīng)用

-學(xué)生扮演環(huán)保宣傳者，介紹環(huán)?；顒?dòng)

-聽眾提問、建議，教師觀察和點(diǎn)評(píng)

-總結(jié)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識(shí)的重要性

在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的參與程度和表現(xiàn)，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋，以提高學(xué)生的寫作能力和環(huán)保意識(shí)。同時(shí)，通過互動(dòng)體驗(yàn)和實(shí)踐應(yīng)用，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，達(dá)到學(xué)以致用的目的。六、教學(xué)反思

這節(jié)課讓我看到了學(xué)生們對(duì)環(huán)保議題的熱情和創(chuàng)造力。他們?cè)谟懻摥h(huán)節(jié)提出了很多有見地的解決方案，顯示出對(duì)環(huán)境問題的深刻理解。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型時(shí)還不夠自信，需要在未來的課程中給予更多實(shí)踐機(jī)會(huì)。另外，我也意識(shí)到應(yīng)該更加鼓勵(lì)內(nèi)向的學(xué)生參與討論，讓他們也有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過這次教學(xué)，我學(xué)到了如何更好地平衡課堂互動(dòng)和知識(shí)傳授，為學(xué)生們提供更有效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：我通過觀察學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度、他們完成作業(yè)的質(zhì)量以及他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)來進(jìn)行評(píng)估。我注意到，學(xué)生們?cè)谛〗M討論中表現(xiàn)得非常積極，能夠有效地運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。在作業(yè)方面，大部分學(xué)生能夠按時(shí)提交，但有些學(xué)生的寫作結(jié)構(gòu)還需要進(jìn)一步的指導(dǎo)。在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，但有些學(xué)生還需要更多的鼓勵(lì)來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

改進(jìn)策略：基于評(píng)估結(jié)果，我計(jì)劃采取一些措施來提高教學(xué)效果。我會(huì)調(diào)整課堂活動(dòng)，增加更多的寫作練習(xí)，特別是針對(duì)寫作結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練。我還會(huì)提供更多的個(gè)性化反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)他們的寫作技巧。對(duì)于那些在討論中較為內(nèi)向的學(xué)生，我會(huì)設(shè)計(jì)一些更加包容性的活動(dòng)，比如小組輪換發(fā)言，確保每個(gè)人都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己。

此外，我打算引入一些額外的資源，比如在線寫作工具，來幫助學(xué)生練習(xí)寫作，并實(shí)時(shí)獲得反饋。我還會(huì)定期組織小型測(cè)驗(yàn)，以便及時(shí)了解學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握情況。對(duì)于那些需要額外幫助的學(xué)生，我會(huì)安排課后輔導(dǎo)時(shí)間，確保他們能夠跟上課程的進(jìn)度。

在教學(xué)方法上，我會(huì)更加注重實(shí)用性和互動(dòng)性，讓學(xué)生們能夠通過角色扮演、辯論和模擬情景等活動(dòng)，更加深入地理解環(huán)保議題，并能夠自信地用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我相信，通過這些改進(jìn)措施，學(xué)生們不僅能夠提高他們的英語能力，還能增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合我們本節(jié)課討論的環(huán)保主題，我布置了以下作業(yè)：每位學(xué)生需要制定一個(gè)個(gè)人環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃，包括至少三項(xiàng)具體的環(huán)保措施，如減少塑料使用、節(jié)約用水用電等，并在接下來的一周內(nèi)記錄執(zhí)行情況。此外，學(xué)生們還需要撰寫一篇短文，分享他們對(duì)健康生活方式的看法，以及自己在實(shí)踐環(huán)保行動(dòng)中的體驗(yàn)和感受。

2.反饋方式：在作業(yè)提交后，我會(huì)仔細(xì)批改每一份作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的計(jì)劃內(nèi)容和寫作質(zhì)量給出具體的反饋。我會(huì)指出學(xué)生們做得好的地方，同時(shí)也會(huì)提出改進(jìn)的建議。在課堂上，我會(huì)挑選幾份完成得特別出色的作業(yè)進(jìn)行分享，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)相互學(xué)習(xí)，并從他人的經(jīng)驗(yàn)中獲得啟發(fā)。

在批改作業(yè)的過程中，我注意到大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)真制定環(huán)保計(jì)劃，并在記錄執(zhí)行情況時(shí)表現(xiàn)出較高的自我監(jiān)督能力。他們的短文也大多能夠結(jié)合個(gè)人實(shí)際，表達(dá)出對(duì)環(huán)保的理解和承諾。然而，也有部分學(xué)生在寫作時(shí)語言表達(dá)不夠流暢，邏輯不夠清晰。針對(duì)這些問題，我在反饋中提供了具體的修改建議，鼓勵(lì)他們?cè)谙乱淮螌懽鲿r(shí)注意這些方面。

在課堂分享環(huán)節(jié)，我邀請(qǐng)了幾位學(xué)生朗讀他們的短文，并引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。這樣的互動(dòng)不僅增強(qiáng)了學(xué)生們的自信心，也激發(fā)了他們對(duì)環(huán)保話題更深的思考。通過這樣的作業(yè)布置和反饋方式，我希望學(xué)生們不僅能夠在英語學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步，更能夠?qū)h(huán)保意識(shí)融入到自己的日常生活中。九、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：為了更直觀地展示環(huán)保的重要性，我準(zhǔn)備了一系列多媒體素材。首先，我會(huì)使用一張衛(wèi)星圖像來展示地球上的污染狀況，讓學(xué)生們對(duì)環(huán)境問題有一個(gè)宏觀的認(rèn)識(shí)。接著，播放一段關(guān)于海洋污染的視頻，讓學(xué)生們看到塑料垃圾對(duì)海洋生物的影響。此外，我還準(zhǔn)備了一些音頻材料，包括環(huán)保人士的演講和自然環(huán)境中各種聲音的錄音，讓學(xué)生們通過聲音感受到自然之美，進(jìn)而理解保護(hù)環(huán)境的重要性。

閱讀材料：我挑選了幾篇與環(huán)保主題相關(guān)的英文文章，這些文章涵蓋了不同的環(huán)境問題，如空氣污染、水資源短缺、塑料污染等，以及相應(yīng)的解決方案。學(xué)生們可以通過閱讀這些材料，增加對(duì)環(huán)境問題的了解，并學(xué)習(xí)如何用英語討論這些議題。同時(shí)，這些文章也為學(xué)生們提供了豐富的詞匯和表達(dá)方式，有助于提高他們的閱讀和寫作能力。

實(shí)踐工具：為了幫助學(xué)生將環(huán)保行動(dòng)付諸實(shí)踐，我設(shè)計(jì)了一份個(gè)人環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃表。這份表格包括了一系列的環(huán)保措施，如減少一次性塑料使用、節(jié)約能源、參與社區(qū)清潔活動(dòng)等，學(xué)生們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇合適的措施，并記錄自己的執(zhí)行情況。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生們使用記錄本，記錄自己在環(huán)保行動(dòng)中的所思所感，這不僅能夠幫助他們反思自己的行為，也能夠作為寫作的素材。

在教學(xué)過程中，我會(huì)將多媒體資源與閱讀材料相結(jié)合，通過視頻和文章來導(dǎo)入新課，讓學(xué)生們對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)初步的了解。實(shí)踐工具則會(huì)在課程結(jié)束后