Module 1 Unit 1 What's the weather like（教學實錄）-2023-2024學年外研版（一起）英語二年級下冊

Module1Unit1What'stheweatherlike（教學實錄）-2023-2024學年外研版（一起）英語二年級下冊一、教學背景

授課內容：Module1Unit1What'stheweatherlike？

授課年級：二年級

教材版本：2023-2024學年外研版（一起）英語二年級下冊。

本節(jié)課以學習天氣類詞匯和詢問天氣的句型為主，通過生動的情境和互動游戲，讓學生掌握描述天氣的詞匯和句型，如"sunny"、"cloudy"、"rainy"等，以及"How'stheweather?"和"What'stheweatherlike?"等詢問天氣的句型。通過本節(jié)課的學習，學生能夠用英語描述天氣，提高日?？谡Z交際能力。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設定

1.語言能力：學生能夠聽懂并準確使用關于天氣的詞匯和句型，進行簡單的天氣描述和交流。

2.文化意識：學生了解不同天氣條件下的日常活動和應對措施，增強對天氣變化的敏感性。

3.思維品質：培養(yǎng)學生觀察天氣變化的能力，鼓勵他們通過比較和分析來描述和理解不同天氣特征。

4.學習能力：學生能夠通過合作學習和互動游戲，提高學習英語的興趣和自信心，形成有效的學習策略。三、教學內容分析

1.主題內容：

本節(jié)課的主題內容是學習描述天氣的英語表達方式。具體包括以下內容：

-天氣類詞匯：sunny（晴朗）、cloudy（多云）、rainy（下雨）、snowy（下雪）、windy（有風）、foggy（有霧）等。

-詢問天氣的句型：What'stheweatherlike?（天氣怎么樣？）、How'stheweather?（天氣怎么樣？）

-回答天氣的句型：It'ssunny./It'scloudy./It'srainy.等。

2.重點難點：

-重點：

-天氣類詞匯的準確記憶和使用。

-詢問和回答天氣的句型練習。

-通過情境模擬，實際運用所學詞匯和句型。

-難點：

-天氣類詞匯的正確發(fā)音，尤其是對于一些雙元音和輔音組合的發(fā)音。

-在實際對話中靈活運用所學的句型，進行自然的天氣交流。

-對于不同天氣條件下的情景反應和應答，如何用英語準確表達。四、教學方法與策略

1.采用互動式教學方法，結合講授與討論，讓學生在真實語境中學習天氣類詞匯和句型。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬在不同天氣條件下進行對話，如在學校、家庭或公園等場景中詢問和描述天氣。

3.利用多媒體資源，如天氣視頻或圖片，增強學生對天氣變化的直觀感受，并通過游戲如“天氣猜猜樂”來鞏固學習內容。

4.通過小組合作學習，讓學生共同完成天氣報告的演示，提高學生的合作能力和公共演講技巧。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師通過播放一段天氣預報的視頻，讓學生直觀感受不同的天氣狀況。隨后，教師提出問題：“你們看到了哪些天氣？你們喜歡哪種天氣？”引導學生用中文回答，為新課的英語學習做好鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內容：教師首先介紹本節(jié)課將要學習的天氣類詞匯和句型，通過圖片和實物展示，幫助學生建立直觀印象。接著，教師領讀詞匯和句型，學生跟讀，注意糾正發(fā)音。然后，教師設計一些簡單的問答游戲，讓學生在游戲中練習使用新學的詞匯和句型。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：教師將學生分成小組，每組選出一個“天氣報告員”。報告員需要抽取一張?zhí)鞖饪ㄆ?，并用英語描述卡片上的天氣情況，其他小組成員需要猜測是哪種天氣。猜對的小組得分，最后評選出得分最高的小組。這個活動旨在提高學生的聽說能力和團隊合作精神。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：教師邀請幾名學生上臺，模擬在不同場景下詢問和描述天氣的對話。例如，一個學生扮演旅行者，另一個學生扮演當地居民。旅行者用英語詢問當地的天氣情況，當地居民用英語回答。這個活動旨在讓學生將所學知識應用到實際生活中，提高他們的交際能力。六、教學反思與改進

1.教學反思：在本次課中，學生對天氣類詞匯的掌握情況較好，但在實際應用句型時，部分學生仍然存在困難。此外，課堂互動環(huán)節(jié)中，部分學生參與度不高，可能是因為性格內向或者對英語學習缺乏自信。

2.教學改進：針對學生應用句型時的困難，可以在課后提供更多實際對話的練習材料，讓學生在家庭作業(yè)中加強練習。同時，為了提高學生的參與度，可以增加小組活動的頻率，鼓勵每個學生都參與到活動中來。對于性格內向或缺乏自信的學生，可以設計一些簡單的任務，讓他們在小組中先進行嘗試，逐漸增加難度和挑戰(zhàn)性。七、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集不同天氣條件下的高清圖片，如晴朗、多云、下雨、下雪、有風和有霧的圖片，用于展示和討論。

-視頻素材：制作或選用包含各種天氣現象的短視頻，用于情境導入，幫助學生直觀理解天氣變化。

-音頻素材：錄制天氣類詞匯和句型的標準發(fā)音，供學生在課堂跟讀和課后自學使用。

輔助教學材料：

-閱讀材料：選擇與天氣相關的英文文章，如《DifferentWeatherandActivities》，讓學生了解不同天氣下的活動建議，增強文化意識。

-練習題：設計包含填空、選擇、匹配等形式的練習題，用于鞏固學生對天氣類詞匯和句型的掌握。

實踐工具：

-情境卡片：制作包含不同天氣場景的卡片，用于角色扮演和互動體驗活動。

-記錄本：鼓勵學生準備個人學習記錄本，記錄每節(jié)課學到的天氣詞匯和句型，以及自己的練習和反思。

教學支持：

-互動游戲：開發(fā)或購買與天氣主題相關的互動游戲，如“天氣猜猜樂”或“天氣接龍”，增加學習的趣味性。

-家長指南：提供一份給家長的指南，建議家長在家中如何與孩子一起練習天氣話題的英語對話，促進家校合作。

-在線資源：推薦一些在線學習平臺和應用程序，如英語學習網站和手機應用，供學生在課外自主學習和復習使用。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內容：

-完成一份“我的天氣日記”，記錄一周內每天的天氣情況，并用英語描述當天的心情和活動。

-編寫一個小對話，模擬兩個人在討論當天的天氣，使用本節(jié)課學到的天氣類詞匯和句型。

-制作一份天氣卡片，正面畫上天氣圖案，背面寫上對應的英語單詞和例句。

2.反饋方式：

-教師將逐一檢查學生的“我的天氣日記”，提供個性化的書面反饋，指出描述中的亮點和需要改進的地方。

-在課堂上，挑選幾份對話作業(yè)進行展示，讓學生們互相評價，教師給予點評和指導。

-天氣卡片作業(yè)將在班級內進行展覽，教師會選擇制作精良、內容準確的卡片進行表揚，并鼓勵學生之間相互學習。

-教師將在下周的課堂上預留時間，讓學生分享自己的天氣日記，討論在記錄和描述天氣過程中的心得體會，以及如何通過這種方式提高英語表達能力。九、結語

同學們，今天我們一起學習了如何用英語描述天氣，這是非常實用的日常交流話題。希望大