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Unit3MyfriendsPartCStorytime大單元整體教學(xué)實(shí)錄(表格式)-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)一、課程背景與目標(biāo)定位
《Unit3MyfriendsPartCStorytime》大單元整體教學(xué)實(shí)錄(表格式)-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)
本節(jié)課是圍繞人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)第三單元"Myfriends"的"PartCStorytime"部分進(jìn)行的教學(xué)。課程背景旨在通過故事學(xué)習(xí),讓學(xué)生在真實(shí)的語境中運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí),培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和情感表達(dá)能力。本節(jié)課的目標(biāo)定位如下:
1.讓學(xué)生能夠聽懂并朗讀故事,理解故事大意;
2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述動(dòng)作的能力;
3.通過故事學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)分享和表達(dá)對(duì)朋友的喜愛;
4.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)
1.語言能力:通過聽、說、讀等活動(dòng),提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力,特別是在描述朋友和分享感受方面的語言運(yùn)用能力。
2.文化意識(shí):通過故事情境,讓學(xué)生了解和尊重不同文化背景下朋友之間的交流方式,培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。
3.思維品質(zhì):鼓勵(lì)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,進(jìn)行推理、分析和評(píng)價(jià),提高思維邏輯性和批判性思維能力。
4.學(xué)習(xí)能力:通過小組合作和互動(dòng)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力,提高學(xué)習(xí)效率。三、學(xué)習(xí)者分析
1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí):
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語問候語和介紹朋友的簡(jiǎn)單句型,掌握了描述人物特征的基本詞匯,如身高、外貌特征等,并能夠用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。
2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:
四年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿興趣,好奇心強(qiáng),喜歡通過游戲和故事來學(xué)習(xí)新知識(shí)。他們?cè)诼犝f方面有一定的能力,但閱讀和寫作能力相對(duì)較弱。學(xué)生傾向于互動(dòng)式和合作式的學(xué)習(xí)風(fēng)格,喜歡在小組中交流和實(shí)踐。
3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):
學(xué)生可能在理解故事中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)時(shí)遇到困難,同時(shí)在運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述動(dòng)作時(shí)可能會(huì)混淆時(shí)態(tài)。此外,對(duì)于一些抽象的詞匯和表達(dá)方式,學(xué)生可能需要額外的解釋和練習(xí)才能掌握。在小組合作中,學(xué)生可能由于語言能力不同而出現(xiàn)溝通障礙。四、教學(xué)方法與策略
1.教學(xué)方法:結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn),采用任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法和情境教學(xué)法。通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過小組合作提高學(xué)生的互動(dòng)交流能力,通過情境模擬增強(qiáng)學(xué)生對(duì)故事的理解和語言運(yùn)用。
2.教學(xué)活動(dòng):設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng),讓學(xué)生模擬故事情節(jié),提高學(xué)生的口語表達(dá)和情感交流能力;開展小組討論,讓學(xué)生分享對(duì)故事的理解和感受,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。
3.教學(xué)媒體使用:利用多媒體課件展示故事內(nèi)容,增加視覺刺激,幫助學(xué)生理解故事;使用故事音頻,提高學(xué)生的聽力理解能力;通過互動(dòng)白板,增加課堂互動(dòng)性和趣味性。五、教學(xué)實(shí)施過程
1.導(dǎo)入新課
-方式:通過講述一個(gè)關(guān)于“朋友的生日聚會(huì)”的故事,引入本課的主題"Myfriends",讓學(xué)生思考故事中的人物特征和友誼的意義。
-目的:激發(fā)學(xué)生對(duì)朋友的思考和討論,為學(xué)習(xí)故事內(nèi)容打下情感基礎(chǔ)。
2.講授新知
-概念講解:講解故事中的關(guān)鍵句型和描述朋友特征的詞匯,如"hasshorthair"、"iskind"等,并結(jié)合故事內(nèi)容幫助學(xué)生理解。
-演繹推理:通過故事中的對(duì)話,展示如何使用過去時(shí)態(tài)描述動(dòng)作,例如:"Wewenttotheparkyesterday.",讓學(xué)生理解時(shí)態(tài)的運(yùn)用。
-歸納推理:引導(dǎo)學(xué)生從故事中歸納出朋友的共同特征,如友好、樂于助人等,并討論這些特征如何體現(xiàn)。
-邏輯謬誤:討論在描述朋友時(shí)可能出現(xiàn)的邏輯錯(cuò)誤,如夸大或縮小事實(shí),并教會(huì)學(xué)生如何避免這些錯(cuò)誤。
3.鞏固練習(xí)
-課堂練習(xí):設(shè)計(jì)一些關(guān)于故事內(nèi)容的填空題和選擇題,讓學(xué)生練習(xí)使用目標(biāo)語言描述朋友。
-小組討論:讓學(xué)生在小組中討論自己的朋友,并用所學(xué)語言描述他們的特征和喜好。
4.深化理解
-案例分析:通過分析故事中的具體情節(jié),讓學(xué)生討論在不同情境下如何表達(dá)對(duì)朋友的描述和感受。
-辯論活動(dòng):組織學(xué)生辯論“誰是最好的朋友?”這一主題,讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行論證。
5.課堂總結(jié)
-知識(shí)梳理:回顧故事中的關(guān)鍵句型和詞匯,強(qiáng)調(diào)過去時(shí)態(tài)的正確使用。
-學(xué)生反饋:邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)诿枋雠笥褧r(shí)的體驗(yàn),討論在表達(dá)中遇到的困難和解決方法。六、教學(xué)反思
這節(jié)課通過故事教學(xué),讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)描述朋友的語言,整體效果不錯(cuò)。學(xué)生們?cè)诮巧缪莺托〗M討論中積極參與,能夠用英語表達(dá)對(duì)朋友的喜愛和描述他們的特征。但在運(yùn)用過去時(shí)態(tài)時(shí),部分學(xué)生還是感到有些困難,未來我需要設(shè)計(jì)更多針對(duì)性的練習(xí)來加強(qiáng)這部分的學(xué)習(xí)。另外,我也注意到在辯論活動(dòng)中,一些學(xué)生表達(dá)不夠流暢,我計(jì)劃在下節(jié)課提供更多機(jī)會(huì)讓他們練習(xí)口語。總的來說,我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略,幫助他們更好地掌握課程內(nèi)容。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)
評(píng)估方式:我通過觀察學(xué)生在課堂上的互動(dòng)、聽他們朗讀和表演故事、檢查他們的作業(yè)以及參與小組討論的情況來進(jìn)行評(píng)估。我注意到,大部分學(xué)生在課堂上能夠積極參與,對(duì)故事表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)時(shí),大多數(shù)能夠正確使用目標(biāo)語言描述朋友,但在過去時(shí)態(tài)的使用上還有待加強(qiáng)。此外,通過課堂練習(xí)和小組討論,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時(shí)能夠互相幫助,但也存在一些學(xué)生在表達(dá)時(shí)缺乏自信的問題。
改進(jìn)策略:針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn),我計(jì)劃采取以下措施來提高教學(xué)效果。我會(huì)增加一些聽力練習(xí),讓學(xué)生更多次地聽故事錄音,以提高他們對(duì)過去時(shí)態(tài)的敏感度。同時(shí),我會(huì)設(shè)計(jì)一些額外的口語練習(xí),如角色扮演和小組講故事,來增強(qiáng)學(xué)生的口語流利度和自信。對(duì)于那些在時(shí)態(tài)使用上有困難的學(xué)生,我會(huì)提供個(gè)性化的輔導(dǎo),例如額外的練習(xí)和一對(duì)一口語練習(xí)。
我還會(huì)調(diào)整課堂活動(dòng),確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂討論和活動(dòng)中來。我會(huì)鼓勵(lì)那些不太自信的學(xué)生在小組成員的支持下發(fā)言,并通過積極的反饋來增強(qiáng)他們的自信心。此外,我計(jì)劃引入更多的互動(dòng)游戲,讓學(xué)習(xí)過程更加有趣,同時(shí)也能夠鞏固學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握。
在作業(yè)方面,我會(huì)提供不同難度的任務(wù),以滿足不同水平學(xué)生的需求。對(duì)于水平較高的學(xué)生,我會(huì)提供更具挑戰(zhàn)性的作業(yè),如編寫自己的小故事;而對(duì)于那些需要額外幫助
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