第2課 周總理你在哪里（原卷版）

第2課周總理，你在哪里？

目標(biāo)導(dǎo)航

學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)

知識(shí)與能力教學(xué)重點(diǎn)

1.掌握“篝火、宿營(yíng)”等字詞的音形義。提升學(xué)生誦讀能力、

2.理解詩(shī)歌內(nèi)容和主題。想象能力。

過(guò)程與方法教學(xué)難點(diǎn)

1.理解詩(shī)歌的內(nèi)涵及其人物的奉獻(xiàn)精神。理解周總理崇高而親切

2.品味詩(shī)歌的意境，學(xué)習(xí)巧妙的構(gòu)思，體會(huì)呼告、反復(fù)、擬人的修辭手的形象。

法的作用。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

理解周總理為人民鞠躬盡瘁的精神品質(zhì)，激發(fā)愛(ài)國(guó)激情和時(shí)代責(zé)任感。

知識(shí)精講

1.【作者簡(jiǎn)介】

柯巖（1929—2011），原名馮愷，女，滿族，出生于河南鄭州，當(dāng)代著名作家，女詩(shī)人，是現(xiàn)代著名

詩(shī)人、劇作家賀敬之的妻子。主要作品有《小兵的故事》《大紅花》《講給少先隊(duì)員聽(tīng)》《柯巖兒童詩(shī)選》

等?！吨芸偫?，你在哪里？》影響廣泛。

2.背景資料

草木含悲，江河流淚。1976年1月8日，我們偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，敬愛(ài)的周恩來(lái)總理和我們永

別了。噩耗傳來(lái)，全黨和全國(guó)各族人民無(wú)限悲痛。總理走的那天，長(zhǎng)安街兩旁的人行道上擠滿了男女老

少，十里長(zhǎng)街送總理的場(chǎng)面感動(dòng)山河。

1976年1月8日，我們敬愛(ài)的周總理與世長(zhǎng)辭了。他的逝世引起了全黨和全國(guó)各族人民的無(wú)限悲痛。

——十里長(zhǎng)街送總理——1976年4月5日“天安門事件”——1977年1月，在總理逝世一周年的日子里，

全國(guó)各族人民開(kāi)展了各種悼念活動(dòng)，盡情傾訴對(duì)總理無(wú)限的哀思與深情的懷念。《周總理，你在哪里》這首

感人肺腑的優(yōu)秀抒情詩(shī)就是在這個(gè)時(shí)候創(chuàng)作出來(lái)的。由于它以藝術(shù)的形式表達(dá)了人民對(duì)周總理的深厚感情，

抒發(fā)了人民的心聲，因而很快就傳誦開(kāi)來(lái)。

3.知識(shí)鏈接

周總理一生的四個(gè)關(guān)鍵詞：

（1）求學(xué)：為中華之崛起而讀書

學(xué)生時(shí)代的周恩來(lái)，正是風(fēng)華正茂，意氣風(fēng)發(fā)，十二三歲時(shí)即有“為中華之崛起而讀書”的偉大抱負(fù)。

他不僅學(xué)習(xí)好，還處處與人為善，溫和誠(chéng)實(shí)，從不驕傲自大，從不盛氣凌人。對(duì)待同學(xué)和友人，總是肝膽

第1頁(yè)共10頁(yè).

相照，真誠(chéng)相待。南開(kāi)校長(zhǎng)張伯苓稱贊他說(shuō)：周恩來(lái)是南開(kāi)最好的學(xué)生。

（2）革命：美滿的現(xiàn)實(shí)需要我們大家共同去創(chuàng)造

1919年3月，21歲的周恩來(lái)為了中國(guó)的反帝反封建大業(yè)，毅然決定放棄在日本求學(xué)的機(jī)會(huì)，歸國(guó)加入

革命?；貒?guó)后不久，五四運(yùn)動(dòng)即爆發(fā)，周恩來(lái)積極投身其中……

（3）公仆：我們國(guó)家的干部是人民的公仆，應(yīng)該和群眾同甘苦，共命運(yùn)

周恩來(lái)是這樣說(shuō)的，更是這樣做的。他的一生，為了黨和人民的偉大事業(yè)，鞠躬盡瘁，死而后已，公

而忘私，公而無(wú)私，他始終把人民放在心里。

（4）外交：敢于向一切國(guó)家的長(zhǎng)處學(xué)習(xí)

周恩來(lái)一生會(huì)見(jiàn)外賓逾千人，一生全方位、多層次地結(jié)交了無(wú)數(shù)“畏友”“諍友”，成為人們心中最受

尊敬和最受信任的共產(chǎn)黨人中的一員。

【基礎(chǔ)知識(shí)】

1.讀準(zhǔn)字音

谷穗．（suì）宿．營(yíng)（sù）篝．火（ɡōu）海防．（fánɡ）沉甸．甸（diàn）

宿營(yíng)（cù）心臟（zàng）

一宿（xiǔ）骯臟（zāng）

星宿（xiù）

2.認(rèn)準(zhǔn)字形

谷穗篝火遼闊

3.詞語(yǔ)釋義

征途：遠(yuǎn)行的路途；行程。

轟鳴：發(fā)出轟轟隆隆的巨大聲音。

沉甸甸：狀態(tài)詞，形容沉重。

重點(diǎn)梳理

【重點(diǎn)01】朗讀詩(shī)歌，體會(huì)情感

反復(fù)朗讀詩(shī)歌，在朗讀的過(guò)程中把握詩(shī)歌的感情基調(diào)，注意閱讀本詩(shī)需要遵循要求。

明確：本詩(shī)感情要讀出深情、悲痛、崇敬、懷念，所以語(yǔ)調(diào)要低沉、緩慢，讀出哀思。第2—5節(jié)感

情、結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言基本相似，朗讀技巧也基本相同，以下面示例為例，重音和節(jié)奏的處理如下：

朗讀節(jié)奏，確定重音。（文中標(biāo)記）

示例：我們對(duì)著/高．山．喊：

周．總．理．——

山谷/回音：

第2頁(yè)共10頁(yè).

“他/剛．/離去，他/剛．/離去，

革命征途/千萬(wàn)里，

他大．步．/向．前．/不停息……”

第8詩(shī)節(jié)中五個(gè)“在這里”前兩個(gè)“在這里”表現(xiàn)出人民找到周總理的驚喜、激動(dòng)的心情，要讀出驚喜、

激動(dòng)的語(yǔ)氣，后三個(gè)“在這里”要讀得輕一些讀出放心、懷念的感情。

最后小節(jié)：①本節(jié)重讀“永遠(yuǎn)”“太陽(yáng)升起”“人民心里”“想念”。②四個(gè)“想念你”要讀得深沉，表達(dá)

對(duì)總理無(wú)限愛(ài)戴、強(qiáng)烈思念、永遠(yuǎn)懷念的感情。最后一個(gè)“——想——念——你……”要讀得沉重、緩慢，

這里的省略號(hào)表示聲音傳得很遠(yuǎn)，讀的時(shí)候語(yǔ)氣舒緩。

【重點(diǎn)02】把握詩(shī)歌中的自然景象作用，感受其表達(dá)的意義

1.課文抓住了哪幾個(gè)自然景象來(lái)寫總理的。

明確：高山、大地、森林、大海

2.為何要把總理放到這樣的背景之上來(lái)寫總理？簡(jiǎn)析四種形象的具體內(nèi)涵。

明確：為展示總理的形象的高大、胸懷的寬闊、業(yè)績(jī)的卓著。

高山：展現(xiàn)了恢弘闊大的境界，使總理的形象顯得崇高，又使畫面有了蔥郁的色彩。

大地：形象博大，胸懷坦蕩，又給畫面增添色彩。

森林：給畫面增添了濃郁的色彩，音域?qū)拸V，氣勢(shì)磅礴。

大海：使總理的形象顯得更加高大，大海的蔚藍(lán)更豐富了畫面的色彩。

3.詩(shī)歌表達(dá)了怎樣的主題？

明確：這首發(fā)表于周總理逝世一周年的優(yōu)秀抒情詩(shī)，運(yùn)用擬人、排比、反復(fù)等修辭

手法，通過(guò)對(duì)周總理的深情呼喚，展現(xiàn)了周總理與人民心連心的動(dòng)人畫面，歌頌了周

總理為人民的事業(yè)鞠躬盡瘁、死而后已的高尚品質(zhì)，抒發(fā)了人民對(duì)周總理的由衷熱愛(ài)

和無(wú)限緬懷的革命深情。

【重點(diǎn)03】感悟詩(shī)歌寫法，體會(huì)詞語(yǔ)情感。

1.查找出詩(shī)歌中的幾處細(xì)節(jié)描寫。

明確：（1）你不見(jiàn)那沉甸甸的谷穗上，還閃著他辛勤的汗滴……

（2）宿營(yíng)地上篝火紅呵，伐木工人正在回憶他親切的笑語(yǔ)。

（3）你不見(jiàn)海防戰(zhàn)士身上，他親手給披的大衣……

2.思考第六小節(jié)同前（2——5）之間的關(guān)系。

明確：A、是前四個(gè)小節(jié)的總結(jié)。

B、這一小節(jié)有三個(gè)詞同第一小節(jié)一個(gè)詞相照應(yīng)，請(qǐng)找出來(lái)。

“整個(gè)世界”“每一個(gè)地方”“到處”“不停息”相照應(yīng)。

3.體會(huì)詩(shī)歌中詞語(yǔ)的含義。

A.足跡：既指周總理的行蹤，又指周總理的功業(yè)。

B.深深：既指周總理功業(yè)巨大，又指周總理的光輝業(yè)績(jī)永世長(zhǎng)存，不可磨滅。

第3頁(yè)共10頁(yè).

C.深情:悲痛、敬仰、懷念。

D.中南海、政治局：突出了周總理既是人民中的一員，又是偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)

革命家，黨和國(guó)家杰出的領(lǐng)袖。

E.在一起:反復(fù)四次，強(qiáng)調(diào)周總理與人民血肉相連，永遠(yuǎn)活在人民心中。

F.永遠(yuǎn)居?。嚎偫淼木裼来共恍唷?/p>

G.太陽(yáng)升起的地方：總理的形象與日月同輝，給人民帶來(lái)光明和溫暖。

4.詩(shī)歌的線索：作者抓住了“尋找”這條線索進(jìn)行藝術(shù)構(gòu)思，把到高山找、到大地找、到森林找、到大

海找、到整個(gè)世界找、到天安門前找等豐富的材料有機(jī)地連綴起來(lái)，形成渾然一體的詩(shī)歌。

5.全詩(shī)的點(diǎn)睛之筆是哪一句？

明確：你永遠(yuǎn)居住在人民心里。

【重點(diǎn)04】把握詩(shī)歌藝術(shù)特征

1.呼告、反復(fù)辭法的反復(fù)運(yùn)用：詩(shī)歌用呼告和反復(fù)的修辭手法直抒胸臆，抒發(fā)了人民對(duì)總理無(wú)比強(qiáng)烈

的思念之情。行文反復(fù)呼告、詠嘆，“周總理——”“我們對(duì)著……喊”，渲染了一種極度思念、悲苦無(wú)

助的氛圍。

2.構(gòu)思巧妙，畫面展示人物品質(zhì)：全詩(shī)以六幅畫面表現(xiàn)詩(shī)歌主題，展示人物的優(yōu)秀品質(zhì)，構(gòu)思精巧。

（1）周總理在革命征途上跋涉不止；（2）周總理勞動(dòng)的畫面；（3）周總理和伐木

工人在一起；（4）周總理和邊防戰(zhàn)士在一起；（5）人民遍尋周總理；（6）周總理日理萬(wàn)機(jī)。

能力拓展

班級(jí)擬開(kāi)展“說(shuō)教養(yǎng)”主題演講活動(dòng)，請(qǐng)參考下列材料，結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)，寫一篇不超過(guò)200字的演講稿。

（材料一）教養(yǎng)是指一般文化和品德的修養(yǎng)。有教養(yǎng)的人必具有良好的外在行為和美好的道德品質(zhì)。要完

善個(gè)人修養(yǎng)，首先要致力于讀書求學(xué)，提高自身的認(rèn)知水平。

（材料二）待人要謙虛，禮儀要得體，遇困境不氣餒，獲大獎(jiǎng)不驕傲。（傅雷）

良好的教養(yǎng)不僅來(lái)自家庭和學(xué)校，而且可以得之于自身。（利哈喬夫）

（材料三）周總理每次外出視察工作，離開(kāi)當(dāng)?shù)貢r(shí)總是與身邊服務(wù)人員一一握手道謝。

李鴻章出使俄國(guó)，在公開(kāi)場(chǎng)合隨地吐了一口痰，被外國(guó)記者大加渲染，顏面盡失。

【答案】示例：

今天，我演講的題目是“做一個(gè)有教養(yǎng)的人”。

什么是教養(yǎng)呢?教養(yǎng)是指一般文化和品德修養(yǎng)。有教養(yǎng)的人必具有良好的外在行為和美好的道德品質(zhì)。

周總理是一個(gè)有教養(yǎng)的人，他每次外出視察工作,離開(kāi)當(dāng)?shù)貢r(shí)總是與身邊的服務(wù)人員一一握手道謝。作為學(xué)

生的我們，更應(yīng)該加強(qiáng)自我修養(yǎng)，在學(xué)習(xí)和生活中要做到待人謙虛、禮儀得體、遇困難不氣餒、有成績(jī)不

驕傲。同學(xué)們，讓我們都做一個(gè)有教養(yǎng)的人吧！

【詳解】

考查應(yīng)用文的寫作。演講稿要依據(jù)活動(dòng)主題“說(shuō)教養(yǎng)”來(lái)確定表達(dá)的內(nèi)容，可結(jié)合題目中的材料來(lái)寫。寫

第4頁(yè)共10頁(yè).

作時(shí)，盡可能地使用短句。演講稿的特點(diǎn)：⑴針對(duì)性。演講稿的內(nèi)容是聽(tīng)眾最關(guān)心、最感興趣、最想了解

的，表達(dá)方式也因人而易，十分注意效果。⑵鼓動(dòng)性。演講的目的是感動(dòng)聽(tīng)眾，說(shuō)服聽(tīng)眾，以情感人，激

發(fā)共鳴，爭(zhēng)取最好的宣傳效果。⑶有聲性。演講稿要能將無(wú)聲文字通過(guò)演講者聲情并茂的演講變?yōu)橛新曊Z(yǔ)

言。要好說(shuō)、好聽(tīng)、好懂、好記，寫得瑯瑯上口，講得悅耳動(dòng)聽(tīng)，通俗易懂，幽默風(fēng)趣。

分層提分

題組A基礎(chǔ)過(guò)關(guān)練

1．《周總理，你在哪里》發(fā)表于周總理逝世一周年，這首詩(shī)采用了_______和________的修辭手法，歌頌了

周總理________的高貴品質(zhì)，表達(dá)了億萬(wàn)人民__________之情。

2．《周總理你在哪里》是一首_______詩(shī)，作者_(dá)________，當(dāng)代著名女作家。這首詩(shī)是為了____________

而創(chuàng)造的。

3．請(qǐng)運(yùn)用所積累的知識(shí)，完成小題。

詩(shī)是迷醉心懷的智慧，詩(shī)是翻騰內(nèi)心之嘆息，詩(shī)是文學(xué)大觀園里一道最妖ráo的風(fēng)景。讀《沁園春·雪》，

我們可以感受毛主席激蕩的豪情；讀《周總理，你在哪里》，我們可以體會(huì)作者那深沉的敬意；讀《我愛(ài)這

土地》，我們可以諦聽(tīng)詩(shī)人懇切的絮語(yǔ)；讀《鄉(xiāng)愁》，我們可以觸摸作者渴望兩岸統(tǒng)一的初心；讀《你是人

間的四月天》，我們可以與作者分享那“四月天”的娉婷；讀《我看》，我們可以暢想那搖曳著的自由。與

詩(shī)為伴，每一天都深受震憾；與詩(shī)為伴，每一天都會(huì)明媚鮮yán。親近詩(shī)歌，定能遇見(jiàn)不一樣的自我！

(1)給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

妖ráo()搖曳．()娉．婷()鮮yán()

(2)語(yǔ)段中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是“______”，這個(gè)詞的正確寫法是“______”。

(3)“迷醉”在文中的意思是：_______________________________。

(4)這段話運(yùn)用了_______________和________________修辭。修辭。

(5)請(qǐng)將劃線句改為反問(wèn)句。

4．讀下面兩則關(guān)于周總理的小故事，假設(shè)你是周總理，你會(huì)怎樣巧妙回答呢？

（1）外國(guó)記者不懷好意地問(wèn)周恩來(lái)總理：“在你們中國(guó)，明明是人走的路，為什么卻要叫‘馬路’呢？”周總

理不假思索地答道：“________”

（2）美國(guó)代表團(tuán)訪華時(shí)，曾有一名官員當(dāng)著周總理的面說(shuō)：“中國(guó)人很喜歡低著頭走路，而我們美國(guó)人卻

總是抬著頭走路。”此語(yǔ)一出，話驚四座。周總理不慌不忙，臉帶微笑地說(shuō)：“這并不奇怪。________”

第5頁(yè)共10頁(yè).

題組B能力提升練

5．閱讀《周總理，你在哪里》，根據(jù)要求回答問(wèn)題。

《周總理，你在哪里》

……

我們找遍整個(gè)世界，

呵，總理，

你在革命需要的每一個(gè)地方，

遼闊大地，

到處是你深深的足跡。

我們回到祖國(guó)的心臟，

我們?cè)谔彀查T前深情地呼喚：

周——總——理——

廣場(chǎng)回音：

“呵，輕些呀，輕些，

他正在中南海接見(jiàn)外賓，

他正在政治局出席會(huì)議……”

……

(1)詩(shī)中“到處是你深深的足跡”中的“足跡”既指總理的______，又指總理的_____。

(2)找出文中運(yùn)用反復(fù)、擬人修辭手法的地方，并闡述一下反復(fù)的修辭手法運(yùn)用的好處。

閱讀課文《周總理，你在哪里》，完成后面小題

我們回到祖國(guó)的心臟，總理啊，我們的好總理！

我們?cè)谔彀查T前深情地呼喚：你就在這里啊，就在這里。

周——總——理——【甲】——【丙】在這里，在這里，

廣場(chǎng)回答：在這里……

“啊，輕些呀，輕些，你永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄?/p>

第6頁(yè)共10頁(yè).

他正在中南海接見(jiàn)外賓，——在一起，在一起，

他正在政治局出席會(huì)議……【乙】”——在一起……

6．簡(jiǎn)述選段中甲、乙、丙三處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)表示的意義。

7．結(jié)合選段內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)朗讀這兩節(jié)詩(shī)時(shí)應(yīng)把握怎樣的感情基調(diào)。

周總理，你在哪里

柯巖

周總理，我們的好總理，

你在哪里呵，你在哪里？

你可知道，我們想念你，

——你的人民想念你！

·

我們對(duì)著高山喊：

周總理——

山谷回音：

“他剛離去，他剛離去，

革命征途千萬(wàn)里，

他大步前進(jìn)不停息?！?/p>

·

我們對(duì)著大地喊：

周總理——

大地轟鳴：

“他剛離去，他剛離去，

你不見(jiàn)那沉甸甸的谷穗上，

還閃著他辛勤的汗滴……”

我們對(duì)著森林喊：

周總理——

松濤陣陣：

“他剛離去，他剛離去，

宿營(yíng)地上篝火紅呵，

伐木工人正在回憶他親切的笑語(yǔ)?！?/p>

第7頁(yè)共10頁(yè).

·

我們對(duì)著大海喊：

周總理——

海浪聲聲：

“他剛離去，他剛離去，

你不見(jiàn)海防戰(zhàn)士身上，

他親手給披的大衣……”

·

我們找遍整個(gè)世界，

呵，總理，

你在革命需要的每一個(gè)地方，

遼闊大地

到處是你深深的足跡。

·

我們回到祖國(guó)的心臟，

我們?cè)谔彀查T前深情地呼喚：

周—總—理—

廣場(chǎng)回答：

“呵，輕些呵，輕些，

他正在中南海接見(jiàn)外賓，

他正在政治局出席會(huì)議……”

·

總理呵，我們的好總理！

你就在這里呵，就在這里。

——在這里，在這里，

在這里……

你永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄?/p>

——在一起，在一起，

在一起……

你永遠(yuǎn)居住在太陽(yáng)升起的地方，

你永遠(yuǎn)居住在人民心里。

你的人民世世代代想念你！

想念你呵！

想念你，

第8頁(yè)共10頁(yè).

想、念、你……

8．高山、大地、森林、大海四種形象有什么特點(diǎn)？

9．詩(shī)人為什么讓高山、大地、森林、大海來(lái)回答人民的追問(wèn)？

10．詩(shī)人多次重復(fù)“他剛離去，他剛離去”，有什么作用？

11．詩(shī)人在整個(gè)世界追尋一遍，對(duì)周總理的尋覓追問(wèn)回到了哪里？為什么要寫這個(gè)地方？

題組C培優(yōu)拔尖練

閱讀下面文章，完成小題。

春夜

梅阡

①五月的夜風(fēng)，飄著路邊槐花的清芬，輕輕地吹拂著路人的面頰和發(fā)鬢，吹拂著人們的胸襟，溫柔的

慰撫，猶如慈母的雙手。

②12日的午夜，一點(diǎn)鐘。周總理送走了晚會(huì)的客人們，又回來(lái)，和幾個(gè)青年演員們圍在一起，談得很

熱烈。忽然，他望了望酒鬧人散的會(huì)場(chǎng)，轉(zhuǎn)身對(duì)北京人民藝術(shù)劇院的演員劉華和狄辛說(shuō)：

③“你們住在哪里？”

④“劇院的宿舍，在史家胡同?！薄斑h(yuǎn)嗎？”

⑤“不太遠(yuǎn)。我們每天排戲都是走來(lái)走去，只要15分鐘?！?/p>

⑥“走吧，到你們的宿舍去?！敝芸偫砗Φ卣f(shuō)：“去看看?！?/p>

⑦演員們一下子愣住了。在首都劇場(chǎng)的大門口，汽車開(kāi)過(guò)來(lái)了?？偫韰s擺了擺手，問(wèn)演員們：“你們

怎么走？”

⑧“我們走著回去，您上車吧！”有個(gè)演員搶著說(shuō)。

⑨“我也鍛煉鍛煉，散散步，走吧！”這樣，在午夜里靜悄悄的馬路上出現(xiàn)一群人，年輕的演員們簇

擁著一個(gè)新的更年輕的人。他們像一家人，父親和兒女們一邊走一邊親切地說(shuō)笑，談工作，談演戲，談生

活，也談到怎樣正確處理人民內(nèi)部矛盾的問(wèn)題。大家壓低了聲音，怕驚吵了夜歸的行人——在這一群人的

后面遠(yuǎn)遠(yuǎn)地尾隨著一輛空空的車。

⑩五月的夜風(fēng)飄著路邊槐花的清芬，溫煦地吹拂著每個(gè)人的心。

?當(dāng)周總理輕輕地敲開(kāi)他們宿舍的房門，有的從床上跳