小學(xué)語(yǔ)文教師資格證面試教案模板《棉花姑娘》

小學(xué)語(yǔ)文教師資格證面試教案模板《棉花姑娘》教科書(shū)分析：1.課文是一篇科普小品文，向孩子們介紹了燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙和七星瓢蟲(chóng)能消滅不同害蟲(chóng)的知識(shí)。課文采用童話故事形式敘述，既有科學(xué)性又有趣味性，富有童趣，有利于喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2.“讀好文中的對(duì)話”是朗讀學(xué)習(xí)的重頭戲。課文中的對(duì)話有兩種：1.請(qǐng)求幫助與幫不上忙表示歉意;2.是一般的詢問(wèn)和應(yīng)答。指導(dǎo)讀出不同的語(yǔ)氣是讀好對(duì)話的關(guān)鍵。3.課后的“連一連，說(shuō)一說(shuō)”，既是學(xué)習(xí)閱讀和學(xué)習(xí)表達(dá)的一個(gè)練習(xí)，又是檢測(cè)學(xué)生感悟主題——課文介紹的科學(xué)知識(shí)的一個(gè)練習(xí)，應(yīng)該安排在閱讀教學(xué)過(guò)程中處理。4.課后“讀一讀，照樣子說(shuō)一說(shuō)”除了擴(kuò)大學(xué)生詞匯量，起到積累語(yǔ)言的作用外，還是繼續(xù)學(xué)習(xí)偏正短語(yǔ)的一個(gè)練習(xí)。但是例子中的修飾限定部分是abab結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)，學(xué)生第一次接觸，因此應(yīng)先讓學(xué)生了解這種結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)在表情達(dá)意上的作用。學(xué)情分析：1.雖然是進(jìn)入第8單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)操作已經(jīng)比較熟悉，但對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生而言，只有學(xué)習(xí)的刺激對(duì)注意力集中持久和學(xué)習(xí)興趣的維持還是不夠的，因此，除了不斷提出學(xué)習(xí)任務(wù)刺激注意力集中和學(xué)習(xí)興趣外，還是需要設(shè)置激勵(lì)性的活動(dòng)來(lái)維持的。2.到了這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，由于會(huì)認(rèn)的字以及生活中認(rèn)識(shí)的字已經(jīng)達(dá)到一定數(shù)量，這會(huì)給學(xué)生會(huì)寫(xiě)字的記認(rèn)造成干擾，因此，在寫(xiě)字教學(xué)環(huán)節(jié)中，加強(qiáng)運(yùn)用識(shí)字方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行形近、音近字比較，記認(rèn)字形細(xì)部尤為重要。3.課文中的兩種對(duì)話都是學(xué)生日常生活中會(huì)運(yùn)用到的，而且第1種在第三單元的口語(yǔ)交際課上進(jìn)行過(guò)練習(xí)，這些是“讀好文中的對(duì)話”的基礎(chǔ)，要給予充分的利用。教學(xué)目標(biāo)：1.借助漢語(yǔ)拼音，注意感嘆號(hào)和問(wèn)號(hào)，讀好對(duì)話，能正確朗讀課文。2.圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，并通過(guò)課后“連一連，說(shuō)一說(shuō)”的練習(xí)，知道蚜蟲(chóng)是害蟲(chóng)，知道燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙和七星瓢蟲(chóng)各自的作用，激發(fā)了解益鳥(niǎo)和益蟲(chóng)的興趣。3.認(rèn)識(shí)偏旁大字頭，能正確認(rèn)讀“棉”等13個(gè)生字新詞。4.能正確讀寫(xiě)“病”等7個(gè)字，注意部件和筆畫(huà)在田字格的位置，努力按照書(shū)寫(xiě)要求和正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)做。5.認(rèn)識(shí)abab結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)，能仿照例子說(shuō)說(shuō)由abab結(jié)構(gòu)組成的偏正短語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：1.能正確朗讀課文。2.能正確認(rèn)讀“棉”等13個(gè)生字新詞，正確讀寫(xiě)“病”等7個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：1.注意感嘆號(hào)和問(wèn)號(hào)，讀好對(duì)話。2.圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，并通過(guò)課后“連一連，說(shuō)一說(shuō)”的練習(xí)，知道蚜蟲(chóng)是害蟲(chóng)，知道燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙和七星瓢蟲(chóng)各自的作用，激發(fā)了解益鳥(niǎo)和益蟲(chóng)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：“棉”等13個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡，“病”等7個(gè)會(huì)寫(xiě)字的田字格字卡;紙質(zhì)課文圖畫(huà)，課后練習(xí)ppt。學(xué)生：每人一套“棉”等13個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡(不注音的)。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入;釋題，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)1.老師板書(shū)題目：19棉花姑娘(“棉”“姑娘”注音)2.出示任務(wù)：自己借助拼音讀準(zhǔn)題目。3.反饋指導(dǎo)：指名讀題目;訂正后全班齊讀課題。4.釋題，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，讀了課題，你們知道課文講了一個(gè)關(guān)于誰(shuí)的故事呢?(預(yù)設(shè)：課文講的是關(guān)于棉花姑娘的故事。)課文給我們講了一個(gè)關(guān)于棉花姑娘什么樣的故事，想讓我們通過(guò)故事明白些什么呢?我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞，把課文讀準(zhǔn)確通順了，圖文結(jié)合了解了課文意思，就能知道了。二、學(xué)習(xí)朗讀課文，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字(一)嘗試?yán)首x課文，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。1.出示任務(wù)：(1)請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀課文，遇到不會(huì)讀的字，拼讀一下字上的音節(jié)，看看自己能不能將課文朗讀下來(lái)。(2)讀完課文后，在課文里把會(huì)認(rèn)讀的字圈畫(huà)出來(lái)，然后借助拼音把這些字寶寶讀準(zhǔn)。(3)在自然段前標(biāo)上序號(hào)。2.反饋指導(dǎo)：(1)訂正會(huì)認(rèn)的字的圈畫(huà)和自然段標(biāo)序號(hào)情況。(2)出示會(huì)認(rèn)的字字卡(注音)，指名拼讀(學(xué)習(xí)速度中等的2—3個(gè)學(xué)生)相機(jī)指導(dǎo)。(3)自由拼讀、全班齊拼讀。(4)指名拼讀(學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生)相機(jī)指導(dǎo)。3.復(fù)習(xí)會(huì)寫(xiě)字中已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字的讀音。ppt出示會(huì)寫(xiě)的字中已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字：生病星星醫(yī)院七上八下(1)出示任務(wù)：自由讀讀這些字詞，注意讀準(zhǔn)字音。(讀法：病，生病的病。)(2)反饋指導(dǎo)：指名讀，相機(jī)正音。齊讀。(3)小結(jié)：這些紅色字體的字，就是以前已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字寶寶，我們學(xué)習(xí)完課文，就要求能正確書(shū)寫(xiě)了。(二)會(huì)認(rèn)讀的字音難字學(xué)習(xí)，能讀準(zhǔn)課文出示任務(wù)：同位互讀課文，注意讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)讀的字;如果同桌讀錯(cuò)了，在他讀完后幫助糾正。2.反饋指導(dǎo)：提問(wèn)：您幫助同桌糾正了哪個(gè)字的讀音?或：同桌幫助你糾正了哪個(gè)字的讀音?(歸類指導(dǎo)，如，提出并讀準(zhǔn)“治”后，全找出翹舌音的一起學(xué)習(xí)。)預(yù)設(shè)：翹舌音：治、然;后鼻韻母的：娘;邊音：啦。正音后，單字開(kāi)火車檢查、鞏固(直呼)。3.讀準(zhǔn)課文練習(xí)。(1)出示任務(wù)：自由朗讀課文，在讀準(zhǔn)音的基礎(chǔ)上，做到不添字，不漏字，不回讀。(2)學(xué)生自由練習(xí)。(3)反饋指導(dǎo)。以會(huì)認(rèn)的字音準(zhǔn)和不添字、不漏字、不回讀為標(biāo)準(zhǔn)師生評(píng)議。4.小結(jié)：朗讀課文我們首先就要做到讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，不回讀，這才叫做把課文讀準(zhǔn)了。(三)讀通順課文學(xué)習(xí)和繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字出示任務(wù)：朗讀課文，在讀準(zhǔn)課文的基礎(chǔ)上，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓，注意句子中間的停頓，讀完后給會(huì)認(rèn)讀的字找朋友(提示：連在一起讀的就是它們的好朋友，用橫線在它們的下面畫(huà)出來(lái))。2.反饋指導(dǎo)：(1)反饋訂正畫(huà)詞情況，相機(jī)強(qiáng)調(diào)“連在一起讀的才是好朋友”。(2)ppt示課文詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)讀的字注音，直呼讀字讀詞，方式如：“棉、棉、棉，棉花的棉”。齊讀，自由讀。3.“棉、娘、治、別、干、然、奇、碧、吐”口頭組詞。5.感悟主題。出示任務(wù)：通過(guò)棉花姑娘這個(gè)小故事，你知道了哪些科學(xué)知識(shí)呢?你是通過(guò)課文中的哪個(gè)(些)句子知道的?用句子“通過(guò)棉花姑娘這個(gè)小故事，我知道了……”說(shuō)說(shuō)知道的科學(xué)知識(shí)，然后說(shuō)說(shuō)你通過(guò)哪些句子知道的。個(gè)體讀書(shū)思考，班級(jí)交流匯報(bào)。(2)反饋指導(dǎo)。(學(xué)生先說(shuō)知道的科學(xué)知識(shí)，然后說(shuō)句子。說(shuō)的句子能與其說(shuō)的科學(xué)知識(shí)對(duì)上號(hào)，就要肯定會(huì)讀書(shū)思考。)預(yù)設(shè)：通過(guò)棉花姑娘這個(gè)小故事，我知道了：蚜蟲(chóng)是害蟲(chóng)。不同的小動(dòng)物會(huì)捉不同的害蟲(chóng)。……(四)總結(jié)：通過(guò)圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實(shí)際，不但了解了詞句的意思和課文的意思，讀懂了故事，還知道了不少科學(xué)知識(shí)。同學(xué)們，真會(huì)讀書(shū)!四、會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的評(píng)價(jià)(一)同桌打亂字卡順序相互檢查糾正(二)游戲認(rèn)字(注：所出示的字脫音節(jié)，關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生。)五、完成課后練習(xí)“讀一讀，照樣子說(shuō)一說(shuō)”1.復(fù)習(xí)偏正短語(yǔ)在表情達(dá)意上的作用。(1)(ppt示兩組詞語(yǔ)：葉子碧綠的葉子;棉花雪白的棉花)出示任務(wù)：讀讀這兩組詞語(yǔ)，想一想：每一組詞語(yǔ)中的兩個(gè)詞語(yǔ)在表達(dá)意思上面有什么相同與不同?個(gè)體讀讀思考，同桌交流，班級(jí)交流匯報(bào)。(2)反饋指導(dǎo)。相同：都是表示同樣的事物。不同：第一個(gè)不知道事物的顏色，第二個(gè)知道事物的顏色。(3)小結(jié)：在表示事物的詞語(yǔ)前面用“的”加上一些修飾限定的詞語(yǔ)，就能夠把事物表達(dá)得具體形象。例如，“碧綠的葉子”讓我們知道了葉子的顏色，“長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子”讓我們知道葉子的形狀是長(zhǎng)長(zhǎng)的。2.了解“abab”結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)表情達(dá)意的作用。過(guò)渡語(yǔ)：讓我們?cè)倏磧山M詞語(yǔ)，看看通過(guò)它們，我們有學(xué)習(xí)到什么知識(shí)。(1)(ppt示兩組詞語(yǔ)：碧綠的葉子碧綠碧綠的葉子;雪白的棉花雪白雪白的棉花)出示任務(wù)：讀讀這兩組詞語(yǔ)，想一想：每一組詞語(yǔ)中的兩個(gè)詞語(yǔ)在表達(dá)意思上面有什么相同與不同?個(gè)體讀讀思考，同桌交流，班級(jí)交流匯報(bào)。(2)反饋指導(dǎo)。相同：都表示事物有相同的顏色。不同：第一組第2個(gè)詞語(yǔ)表示更加碧綠;第一組第2個(gè)詞語(yǔ)表示更加雪白。(3)小結(jié)：原來(lái)這些詞語(yǔ)重疊了，就有了表示更加的意味，就有了強(qiáng)調(diào)的作用了。以后有機(jī)會(huì)，同學(xué)們也可以學(xué)著試一試哦。3.完成練習(xí)。(1)出示任務(wù)：翻開(kāi)課本105頁(yè)，按照題目“讀一讀，照著說(shuō)一說(shuō)”的要求，先讀后說(shuō)。(ppt出示該練習(xí))個(gè)體讀說(shuō)，同桌交流，班級(jí)交流匯報(bào)。(2)反饋交流。預(yù)設(shè)：碧綠碧綠的禾苗碧綠碧綠的湖水碧綠碧綠的玉石雪白雪白的兔子雪白雪白的饅頭雪白雪白的雪花4.擴(kuò)展練習(xí)。指名說(shuō)說(shuō)：abab的六、寫(xiě)字指導(dǎo)(一)字形教學(xué)。1.ppt示會(huì)寫(xiě)的字，讀一遍。2.同桌互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些字的，然后班級(jí)交流。(學(xué)生說(shuō)記字方法中說(shuō)到的字詞，板書(shū)在副板書(shū)位置，以方便對(duì)照記認(rèn)會(huì)寫(xiě)字的細(xì)部。)3.根據(jù)結(jié)構(gòu)給這些會(huì)寫(xiě)的字分類。左右結(jié)構(gòu)：別;獨(dú)體字：干、七;半包圍結(jié)構(gòu)：病、醫(yī);上下結(jié)構(gòu)：奇、星。(二)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“干”“七”的書(shū)寫(xiě)。(1)指名說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)筆順，訂正后全體一起書(shū)空說(shuō)筆畫(huà)筆順。(2)觀察并說(shuō)說(shuō)“干”“七”各筆畫(huà)起止位置。(3)范寫(xiě)“文”“干”“七”，分別提示各筆畫(huà)位置、起止。(4)學(xué)生在教科書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，寫(xiě)另一個(gè)。2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“別”。(1)觀察并說(shuō)說(shuō)“別”各部件的占位和書(shū)寫(xiě)要注意的筆畫(huà)和筆順。(2)范寫(xiě)“別”。提示：左寬右窄。立刀旁的豎鉤起筆高于“另”，收筆要低于“另”。(3)學(xué)生在教科書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，寫(xiě)另一個(gè)。3.指導(dǎo)“病”“醫(yī)”的書(shū)寫(xiě)。(1)觀察并說(shuō)說(shuō)“病”“醫(yī)”各部件的占位和書(shū)寫(xiě)要注意的筆畫(huà)、筆順。(2)范寫(xiě)“病”“醫(yī)”。分別提示：“病”字病字旁的橫稍短，提挨撇;第8比橫折鉤的折要往里收。“醫(yī)”字三框兒的第一橫要稍短，“矢”要包在三框兒里面。(3)學(xué)生在教科書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)