2024年天津中學高一12月月考-生物試卷

2024-2025學年第一學期天津中學高一年級第二次階段性檢測生物試卷一、選擇題(共30小題，每題2分，總60分)1.在圖所示的實驗中，屬于自變量的是()A.催化劑B.過氧化氫分解的速率C.產生氣泡量D.試管中的過氧化氫溶液的量2.多酶片含有蛋白酶、淀粉酶、脂肪酶等消化酶，可用于治療消化不良。根據多酶片的結構示意圖分析，下列說法錯誤的是()A.腸溶衣的作用可防止胰蛋白酶、脂肪酶、淀粉酶失活B.多酶片中各種酶的最適pH不完全相同C.多酶片中不同的酶作用底物不同體現了酶具有專一性D.將多酶片嚼碎或研碎之后再服用有利于酶的釋放，效果會更好3.甲、乙、丙圖分別表示酶濃度一定時，反應速率和反應物濃度、溫度、pH的關系。丁圖表示在最適溫度下該酶促反應生成氨基酸的量與時間的關系曲線。下列有關表述錯誤的是(···)A.圖甲中，反應速率不再上升是因為受到酶濃度的限制B.圖乙中，a點到b點的變化是由于酶的空間結構逐漸被破壞C.如果適當升高溫度，則圖丁中的c點將右移D.圖丙可表示胃蛋白酶催化反應的反應速率變化曲線4.小麥種子萌發(fā)時產生淀粉酶，將淀粉水解為麥芽糖(還原糖)。小麥種子萌發(fā)的最適溫度為30℃(此時產生淀粉酶的速度最快)。取適量小麥種子分別在20℃和20°C30°C培養(yǎng)箱中培養(yǎng)4天后，做如圖所示處理，分別向3支試管中加入等爁的淀粉溶液，反應足夠時間后，加入斐林試劑進行檢測，觀察試管中的顏色。下列相關敘述正確的是()A.常見的還原糖有葡萄糖、蔗糖等B.提取液Ⅱ中的麥芽糖含量最多C.丙試管中溶液的顏色是淺藍色，設置目的是做為對照組D.甲試管磚紅色深于乙試管5.下列有關酶特性的實驗的相關敘述，錯誤的是()A.驗證酶的高效性時，自變量是所加催化劑的種類B.驗證酶的專一性時，自變量是酶的種類或底物的種類C.探究pH對酶活性的影響時，pH是自變量，溫度是無關變量D.驗證酶的專一性，可利用淀粉酶、淀粉、蔗糖和碘液等設計對照實驗進行驗證6.下列關于酶實驗的敘述，正確的是()A.過氧化氫在高溫下和酶催化下分解都加快，其原理都是降低了反應所需要的活化能B.用淀粉酶水解淀粉樣蛋白，不會減少淀粉樣蛋白的含量C.在探究溫度對酶活性影響時，選擇淀粉和淀粉酶作實驗材料，或者選擇過氧化氫和過氧化氫酶作實驗材料，檢測效果均可D.用肝臟研磨液催化過氧化氫的分解探究酶的高效性7.下圖是細胞中ATP與ADP相互轉化示意圖。下列敘述錯誤的是()A.ATP和ADP分子中都含有腺嘌呤和核糖，兩者元素組成完全相同2/12B.人處于饑餓狀態(tài)時會導致ADP含量明顯上升C.能量①可來自放能反應，能量②可用于吸能反應D.乙過程釋放的磷酸基團可使某些蛋白質磷酸化8.電鰩一次放電電壓可達300-500V，足以把附近的魚電死。據計算，1萬條電鰩的電能聚集在一起，足夠使1列電力機車運行幾分鐘。電鰩的發(fā)電需要消耗體內的ATP。如圖是ATP的結構及合成與水解反應，下列相關敘述錯誤的是()A.圖2反應向右進行時，圖1中的c特殊化學鍵斷裂釋放出能量和磷酸B.電鰩細胞中圖2反應向左進行時，所需的能量來源于細胞呼吸C.ATP與ADP相互轉化迅速,細胞中僅有少量ATPD.圖2反應向右進行時與其它放能反應相關聯9.下列實驗觀察現象時，需要實驗材料保持生物活性的有()①觀察洋蔥表皮細胞的質壁分離復原②觀察細胞中的細胞質流動③探究酵母菌的細胞呼吸方式④檢測生物組織中的還原糖A.1個B.2個C.3個D.4個10.下列有關生物實驗研究課題與實驗方法的對應關系，不正確的是()A.卡爾文循環(huán)的發(fā)現、分泌蛋白的合成——同位素標記法B.繪制酶作用原理的曲線、制作植物細胞結構的模型——建構模型法C.探究酶的高效性、酵母菌細胞呼吸的方式——對比實驗法D.細胞器的分離、利用人成熟紅細胞制備純凈的細胞膜——差速離心法11.《汜勝之書》中記載到“凡耕之本，在于趣時和土，務糞澤，早鋤早獲。春凍解，地氣始通，土一和解。夏至，天氣始暑，陰氣始盛，土復解。夏至后九十日，晝夜分，天地氣和。以此時耕田，一而當五，名曰膏澤，皆得時功?！毕铝杏嘘P分析錯誤的是()A.“務糞澤”：通過灌溉和施肥，有利于農作物吸收水分和有機物促進生長B.“春凍解，地氣始通”：春天溫度升高，植物細胞內自由水與結合水的比值升高C.“夏至后九十日，晝夜分，天地氣和”：此時期光照和溫度適宜，有利于作物生長D.“以此時耕田”：中耕松土能提高土壤含氧量，有利于根系有氧呼吸12、圖中a、b、c、d為細胞器，3H-亮氨酸參與圖示過程合成3H-X。據圖分析，下列敘述正確的是()A.圖示過程中，a的膜面積基本不變B.3H-亮氨酸中的3H均位于亮氨酸的羧基中C.c是雙層膜結構，在此結構中可將葡萄糖分解為二氧化碳和水為圖示過程提供能量D.圖示過程中，能產生囊泡的結構是b、d13.秸稈的纖維素經酶水解后可作為生產生物燃料乙醇的原料。生物興趣小組利用自制的纖維素水解液(含5%葡萄糖)培養(yǎng)酵母菌并探究其細胞呼吸(如圖)。下列敘述正確的是()A.培養(yǎng)開始時向甲瓶中加入重鉻酸鉀以便檢測乙醇生成B.乙瓶的溶液由藍色變成紅色，表明酵母菌已產生了CO?C.選用酵母菌作為實驗材料是因為其為厭氧型生物D.實驗中增加甲瓶的酵母菌數量不能提高乙醇最大產量14.下列有關細胞呼吸敘述正確的是()A.無氧呼吸丙酮酸轉化為酒精和二氧化碳時，大部分能量儲存在酒精中，少部分能量釋放并用于合成ATPB.人體劇烈運動產生的CO?全部來自線粒體C.制作酸奶時，需先通氣后密封D.貯藏蔬菜、水果和種子條件相同，應選擇適溫、低氧、干燥條件15.一密閉容器中加入葡萄糖溶液和酵母菌，1小時后測得該容器中O?減少24mL，(CO?增加48mL，則在1小時內酒精發(fā)酵所消耗的葡萄糖量是有氧呼吸的()A.13B.12C.2倍16.將酵母菌處理獲得細胞質基質和線粒體.用超聲波將線粒體破碎，線粒體內膜可自然反卷成小的膜泡，原來內膜的內側面位于膜泡的外表面.下列四支試管在適宜溫度下不會產生(CO?的有().A.葡萄糖+細胞質基質B.丙酮酸+細胞質基質C.葡萄糖+小膜泡D.丙酮酸+線粒體基質17.圖甲是酵母菌細胞呼吸過程示意圖，圖乙表示某些環(huán)境因素對酵母菌有氧呼吸速率的影響。下列相關敘述正確的是()A在圖甲中條件X和條件Y下產生物質a的場所分別是細胞質基質和線粒體基質B.只檢測圖甲中的物質a是否生成，則可以判斷酵母菌進行的細胞呼吸方式C.由圖乙可知，30℃是酵母菌有氧呼吸的最適溫度D.據圖乙可知，在不同溫度條件下，最適合有氧呼吸的O?濃度也相同18.某研究小組為了探究酵母菌的細胞呼吸方式，設計了如圖的實驗裝置(實驗中酵母菌均有活性，瓶內充滿空氣)。下列敘述錯誤的是()A.如果酵母菌只進行有氧呼吸，則有色液滴不移動B.如果有色液滴左移，左移值就是酵母菌消耗的氧氣值C.如果要測呼吸商(釋放二氧化碳與吸收氧氣的體積之比)，則必須增加一個裝置，即把NaOH溶液換成清水，其他與此裝置相同D.如果把酵母菌換成乳酸菌，其他條件均與此裝置相同，則有色液滴不移動19.關于光合作用探究歷程中的經典實驗。下列有關敘述不正確的是()A.圖Ⅰ所示實驗可以證明光合作用產生的O?來源于(CO?B.圖Ⅱ所示實驗c和d對照可以證明光合作用需要光照C.圖Ⅲ所示實驗中需氧細菌可確定O?釋放的部位D.卡爾文用“C追蹤光合作用中碳原子的轉移途徑20.圖甲是葉綠體結構示意圖，圖乙是綠葉中色素分離的結果(①~④代表葉綠體結構，A~D代表4種色素)，下列相關敘述錯誤的是()A.B色素位于②上，呈黃色，主要吸收藍紫光B.可利用無水乙醇分離聽綠體中的色素C.若用黃化葉片做提取色素實驗，C和D色素帶會變窄D.在②和④中，有許多進行光合作用所必需的酶21.如圖為綠色植物某細胞內發(fā)生的兩個生理過程。下列敘述正確的是()A.能進行②過程的細胞也能進行①過程B.整株植物光合速率等于呼吸速率時，該細胞內①、②過程的強度也相等C.①過程發(fā)生在線粒體內膜上，②過程發(fā)生在葉綠體內膜上D.若用"0標記葡萄糖，產物H?O中能檢測到1?022.在植物葉肉細胞中會同時進行光合作用和呼吸作用兩種生理過程，下面是相關物質變化示意圖，其中A~E為生理過程。下列說法正確的是()A.某些沒有線粒體的生物也能進行過程D、EB.植物細胞均可進行細胞呼吸和光合作用C.過程E釋放的能量大部分儲存在了ATP中D.細胞呼吸產生的ATP可用于光合作用的暗反應過程23.如圖表示不同CO?濃度下，某植物(CO?吸收速率隨光照強度變化的曲線，下列敘述錯誤的是()A.與c點比，b點時葉肉細胞光合速率更大B.“a→b”條件改變后，短時間內葉肉細胞中Cs含量升高C.“b→c”條件改變后，短時間內葉肉細胞中(C?/C?比值升高D.該植物在光照強度為a的光照下不能正常生長24.如圖為葉綠體結構與功能示意圖，下列說法錯誤的是()A.提取A中的色素時不加CaCO?濾液呈褐黃色B.供給“CO?,放射性出現的順序為CO?→C?→甲C.結構A中的能量變化是光能轉變?yōu)锳TP和NADPH中的化學能D.圖中水在結構A被消耗，可來自液泡和線粒體25.下圖為生物體內與ATP有關的部分反應，描述錯誤的是()A.過程①表示光合作用的光反應階段，發(fā)生在葉綠體的類囊體薄膜B.葉肉細胞內③的速率大于④的速率時，植物體的干重不一定增加C.過程③的產物為糖類，可在細胞內轉化為氨基酸、脂肪等其它有機物D.①⑤階段產生的ATP均可用于主動運輸吸收礦質元素26.圖甲為研究光合作用的實驗裝置。用打孔器在某植物的葉片上打出多個葉圓片，再用氣泵抽出氣體直至葉片沉入水底，然后將等量的葉圓片轉至含有不同濃度的NaHCO?溶液中，給予一定的光照，測量每個培養(yǎng)皿中葉圓片上浮至液面所用的平均時間(見圖乙)，以研究光合作用速率與NaHCO?溶液濃度的關系。有關分析不正確的是()A.在ab段,隨著NaHCO?溶液濃度的增加，光合作用速率逐漸增加B.在bc段，單獨增加光照或溫度，都可能縮短葉圓片上浮至液面的時間C.在c點以后,因NaHCO?溶液濃度過高，葉肉細胞失水而使代謝水平下降D.因為配制的NaHCO?溶液中不含氧氣，所以整個實驗過程中葉片只能進行無氧呼吸27分析甲、乙兩圖，下列說法錯誤的是()A.圖甲中，在缺鎂時，b點右移B.圖甲葉肉細胞在a點時產生ATP的細胞器有葉綠體和線粒體C.圖乙說明呼吸作用的最適溫度高于光合作用的最適溫度D.圖乙表示超過t?溫度植物不能正常生長28.沙拐棗是荒漠地區(qū)優(yōu)良的固沙植物，其葉片現已退化為線狀的能夠進行光合作用的綠色枝條。某實驗小組測定了溫度對沙拐棗綠色枝條吸收和釋放(CO?速率的影響，結果如表所示，其中實際光合速率=呼吸速率+凈光合速率。下列敘述不正確的是()溫度/℃253035404550黑暗條件下CO?釋放速率/(mg·g?1.h?1)3.14.05.77.59.310.2光照條件下CO?吸收速率/(mg·g?1.h?1)9.210.28.87.24.42.2A.葉片退化為線狀，可減小葉片表面積，以減少水分的散失量B.分析表中的數據可知，40°CC左右時綠色枝條的有機物制造量最大C.可在35?40°C設置溫度梯度進一步測量實際光合作用的最適宜溫度D.發(fā)現沙拐棗白天氣孔關閉，晚上氣孔開啟，但其光合作用依然發(fā)生在白天29.將一植物放在密閉的玻璃罩內，置于室外進行培養(yǎng)，假定玻璃罩內植物的生理狀況與自然環(huán)境中相同。CO?濃度測定儀測得了該玻璃罩內CO?濃度的變化情況，繪成如下圖所示的曲線。下列有關說法不正確的是()A.B~C段較A~B段CO?濃度增加減慢，原因是低溫使植物呼吸作用減弱B.F~G段CO?濃度下降不明顯，原因是氣孔關閉，植物的光合作用減弱C.I點較A點CO?濃度低，說明一晝夜該植物有機物的積累量大于0D.CO?濃度下降從D點開始，說明植物進行光合作用是從D點開始的30.下列有關光合作用原理的應用，分析不正確的是()A.大棚施加有機肥既可為農作物提供CO?,又可提供無機鹽B.夏季夜晚適當降低大棚的溫度，可提高作物產量C.陰雨天氣時提高大棚溫度，可提高作物產量D.大田種植“正其行，通其風”，能提高農作物對(CO?的利用二、非選擇題(共3小題，總40分)1.(10分)如表是某興趣小組探究溫度對酶活性影響的實驗步驟；圖甲是酶和無機催化劑加快某化學反應的機理，E?、E?、E?為活化能，A曲線表示沒有催化劑參與的反應過程；圖乙是酶的相關圖示。據此回答下列問題：探究溫度對酶活性影響的實驗實驗步驟分組甲組乙組丙組①淀粉酶溶液1mL1mL1mL②可溶性淀粉溶液5mL5mL5mL③控制溫度0℃60℃90℃④將新鮮淀粉酶溶液與可溶性淀粉溶液混合后分別恒溫⑤測定單位時間內淀粉的____注：淀粉酶的最適溫度是60℃.(1)pH在該實驗中屬于(自變量/因變量/無關變量)，溫度在本實驗中屬于(自變量/因變量/無關變量)。(2)有同學提出，實驗④步驟為錯誤操作，應該。(3)第⑤步可以用碘液測定，藍色越深，則說明淀粉酶的活性越(高/低)。實驗中甲組和丙組的實驗現象相似，但影響原因不同，丙組現象出現的原因是。(4)圖甲中曲線B與C相比可以說明酶具有性，酶降低化學反應活化能的值為。(5)用圖乙所示的模型可以解釋酶的性。若B是ATP，則A是，C和D是。2.(15分)I：下圖表示真核生物細胞呼吸的過程，圖中a-d各表示某種物質，①—⑤各表示某一代謝過程，據圖回答：(1)物質c與物質(“a”或“b”或“d”)表示相同的物質。(2)某同學參加了體能測試以后，腿部肌肉感到酸痛，這是由于部分肌細胞進行了上述代謝過程中的(填數字序號)：在體能測試時，細胞提供能量最多的代謝過程是(填數字序號)(3)結合上圖分析真核細胞能夠產生(CO?的場所包括(2分)(4)玉米入庫貯藏前需曬干，這是為了減少其中的水，從而使其水平下降；農田被水淹后，作物爛根主要與圖中的(填數字序號)過程有關。II：夏季晴朗無云的某天，某種植物光合作用強度變化曲線如圖所示。(5)植物葉肉細胞中光合作用暗反應的場所是，活躍的化學能驅動暗反應，將氣體轉化為儲存化學能的糖類，據圖分析，該植物一天中糖類積累最多的時刻是(填字母)。(6)據圖分析，在12點左右出現光合作用強度“低谷”，直接