北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案147

會“化曲為直”的思想。結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案用圓規(guī)設(shè)計簡單的圖案，感受圖案的美，發(fā)展想象力方體組合）的形狀，并畫出草圖。感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變，能4.創(chuàng)造性地使用教材。4數(shù)學(xué)閱讀：圓周率的歷史圓的面積3動整理與復(fù)習(xí)（一）園、分?jǐn)?shù)的混合運算、百數(shù)據(jù)處理（扇形統(tǒng)計圖、統(tǒng)計圖的選擇、身高的情況、身高的變化）天考慮到小學(xué)生的認(rèn)知水平，教材并沒有給出圓的本質(zhì)特征的描述，但教材通過觀察與思考、畫一畫等活動幫助學(xué)生逐步對此加以體會，為學(xué)生“圓的認(rèn)識”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了長方形、正方形、平行四邊形、三師：看來大家平時非常留心觀察。課前請同學(xué)們畫兩個大小不同的圓，并把它們剪折，多折幾次，把折痕畫出來，看看你有什現(xiàn)可真不少，現(xiàn)在我們就把剛才的發(fā)現(xiàn)整理那是什么原因呢?導(dǎo)梳理。主要從圓的圓心、半徑、直徑、等方面來認(rèn)識。這里特別要注意通過板書幫助課件展示如何畫圓。然后學(xué)生動手練習(xí)，大小位置的確定徑？）？（？（劃上一個圓滿的句號。（句號是圓形的）直徑（d）線段通過圓心兩端都在圓上要讓學(xué)生明白只有在同圓或等圓內(nèi)，所有的半徑才相等；所有的直徑通過上堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了圓各部分名稱以及圓的特征，初里半徑與直徑的關(guān)系等。這是一個比較開放的他特征，只要合理教師都應(yīng)肯定，作為基本要求學(xué)生只要能探索出教材中，（2、涂一涂5、做一做教材安排了測量圓的周長的活動，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)周長的意義想辦法測？（？（測量時容易有誤差，所以要多次測量求平均在尺上滾）或用繩子繞一周，測繩子長度的最后要向?qū)W生說明，大家實驗結(jié)果不統(tǒng)一，是由于滾動時有磨擦力等因素干擾，無新課程重視學(xué)習(xí)的過程是非常正確，圓周長的計算公式由學(xué)生自己動2、能運用圓的周長公式正確解決一些簡單的實際生活問題。導(dǎo)學(xué)策略教學(xué)準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)策略教學(xué)準(zhǔn)備小黑板、投影教師活動一．引入后指名板演，其余各自做在草稿紙上。做好后，讓板演者說說解答思路。在學(xué)生講思路πd、等公式。最后指出“C”表示的是什么長在練習(xí)中必須讓學(xué)生知道在實際生活中很多好的開端是成功的一半，有了前一節(jié)課的深刻理解，后面的練習(xí)變的較哪個圓的面積大？大多少？（學(xué)生口答后要求對折4次（注意第4次折的折法，是按r2邊板書邊提問：等腰三角形的底是多少C×)等腰三角形的高相當(dāng)于圓的什簡單的面積計算基本會，但聯(lián)系實際解決問題的進(jìn)一步理解和掌握圓的周長和面積的計算方法，能熟練地計算圓的周長和2一.圓直徑是2㎝，它們的面積比是2÷()第2、評析教學(xué)反思學(xué)生的概念不是理解的很透和解題習(xí)慣不好是失分的重要原因。引出“增產(chǎn)百分之幾”,引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)比另一個數(shù)多(少)百分之幾的應(yīng)用題”么求呢?量相比?怎樣計算?a.誰是單位“1”的量?幾?(3)汽車速度比火車速度慢百分之幾?(4)紅花朵數(shù)比黃花朵數(shù)少百分之幾?幾?是在教學(xué)了求一個數(shù)是課時（比）另一個數(shù)的課時（多或少）百分之幾的(二)基本練習(xí)①張師傅一家去年人均收入6500元，今年②張師傅一家今年人均收入7000元，比去年增加了500元，比去年增加了百分之幾?(7000—500)學(xué)生列式后，師生進(jìn)一步討論：這兩題分①松樹棵數(shù)是柳樹棵數(shù)的百分之幾?③降價了百分之幾?④增產(chǎn)了百分之幾?％，(2)購買同一刑號的電腦，今年售價0.8萬;;-1；1-;之幾?(五)教學(xué)小結(jié),加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解。2、能解決求“比一個數(shù)增加（減少）百分之幾的數(shù)”的實際問題，提高運汽車的()4、小結(jié)是在教學(xué)了“比一個數(shù)增加（減少）百分之幾的數(shù)”的應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn),先說出下面各題把什么數(shù)量看作單位“”,車（2）一種彩色電視機(jī)原價每臺2400臺，現(xiàn)這是一節(jié)已知“一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)”的應(yīng)用題，用方程利用百分?jǐn)?shù)的意義列出方程解決實際問題，提高運用數(shù)學(xué)解決實際問題的比比課題“一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)”的練習(xí)課難點：對所涉時關(guān)鍵：懂得利率、保險費率和稅率的意義學(xué)情分析：學(xué)生學(xué)習(xí)了常用百分率、求一個數(shù)的百分之幾是多少的應(yīng)用題？（將這部分稅收用于社會福利事業(yè)。6、作業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)了常用百分率、求一個數(shù)的百分之幾是多少的應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)1、提高分析分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）乘法應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的能力，要通過兩個活動引導(dǎo)學(xué)生展開學(xué)習(xí)：圖形的變形的過程，能有條理地表達(dá)圖形的變換過程，發(fā)展空間觀念。本單元知識技能的評價主要圍繞以下兩點：本內(nèi)容是平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱知識的綜合運本內(nèi)容是平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱知識的綜合運用，有利于學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)在以前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)結(jié)合實例了解了生活中的平移、旋轉(zhuǎn)和軸判斷簡單圖形在方格紙上平移的方向和距離，初步建立圖形的位置關(guān)系及大家用手勢比劃比劃。你能根據(jù)它們的運動方式把它們分分類你是怎么分的？（學(xué)生說分類方法）你為樣的運動方式稱為平移（板書：平移而像今天我們就一起來研究“圖形的變換：平二、生活中的平移和旋轉(zhuǎn)“不對，向右平移了格?！眰兊姆孔邮窍蛴移揭屏?格?！蹦銈冋业狞c向右平移了幾格？都是7格提問：這是一條線段）？（？（進(jìn)行展示并說出畫法。）學(xué)生先畫后匯報是怎么畫的。學(xué)生獨立畫出，并進(jìn)行展示。本內(nèi)容是平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱知識的綜合運用，有利于學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)在以前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)結(jié)合實例了解了生活中的平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱現(xiàn)象，并經(jīng)歷了一個簡單圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程。雜圖形的過程，體驗圖形的變換，發(fā)展空間觀念。投影儀、實物展示臺、課件、練習(xí)紙等。方向旋轉(zhuǎn)90°,再向右平移兩格，其他幾個三言來描述每一次變化中每一個圖形的可以是左下角的三角形先向上平移兩格試一試：“七巧板圖”，師介紹七巧板的變觀察圖形，從左圖到右圖，變換了幾個圖在學(xué)生交流、匯報的基礎(chǔ)，師小結(jié)：圖中移6格，再逆時針方向旋轉(zhuǎn)90°,再旋轉(zhuǎn)90°C、先繞點O順時針方向旋轉(zhuǎn)90°,再向通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步了解一個簡單圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱上節(jié)課對平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱知識進(jìn)行了復(fù)習(xí)，并初步學(xué)會了綜合運(1)媒體演示四花瓣的作圖過程，教師示探究上述問題的過程，驗證學(xué)生得出的結(jié)說出這兩個圖案是如何畫出來的。在交流討論的基礎(chǔ)上，通過媒體演示讓學(xué)生搞清做圖2、通過對一些簡單圖案的設(shè)計，學(xué)生的圖案。圖中有互相平行或垂直的線段嗎？圖中陰影部分的面積是多少？圓弧等)，為班級“學(xué)習(xí)專欄”設(shè)計一幅題為“保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)”的報頭圖案。板書：從平時檢測可以看出學(xué)生對圓的認(rèn)識這一知識掌握得還不錯，百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用和圖形的變換這兩塊知識課上得比較少，還需整理以系統(tǒng)化。教學(xué)時，教師既要關(guān)注學(xué)生整理的知識內(nèi)容及其聯(lián)系，又要關(guān)注學(xué)生整理知識聯(lián)系，并將整理的內(nèi)容寫下來。對于學(xué)生呈現(xiàn)出來的好的作品，教師應(yīng)讓學(xué)生介紹整理一類的知識放在一起，并用適當(dāng)?shù)恼Z言學(xué)生采用列舉的方式（如百分?jǐn)?shù)的表格或網(wǎng)絡(luò)圖等呈現(xiàn)形式。學(xué)生提出各式各樣的數(shù)學(xué)問題，并從平時檢測可以看出學(xué)生對圓的認(rèn)識這一知識掌握得還不錯，百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用和圖形的變換這兩塊知識課上得比較少，還需整理以系針旋轉(zhuǎn)90°,再向右平移4格。是已知圓的周長求半徑，教師可以引導(dǎo)學(xué)生理解側(cè)面滾動一圈的距離就是底面的周長。理解正點率的含義：正點率指的是正點到的火車占發(fā)車總數(shù)的百分率。178.98厘米=1.7898米分別提出各自的方法，全班匯報交流，行實際操作。圖形變換的方法不唯一，學(xué)生的想法只要合理都要肯定。學(xué)生實際操作體驗一下，再進(jìn)行計先讓學(xué)生說說什么是正點率，再進(jìn)行”關(guān)于利率的知識你知道哪些，有什“比賽場次”的問題在三年級下學(xué)期時學(xué)生有過初步接觸，當(dāng)時n比賽場次是在體育賽中常見的問題，只是讓學(xué)項賽事，應(yīng)怎樣計算單循環(huán)賽的場次，逐步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)方法推得出比賽場次的規(guī)律。學(xué)生們通過認(rèn)真觀察、自主探索、合作交流和學(xué)習(xí)實踐獲得知識，學(xué)生學(xué)習(xí)欲望很強(qiáng)烈，既關(guān)注學(xué)生的情感，又注意發(fā)展學(xué)生的個性。教學(xué)評價多元化，可師評、自評、師生共評，讓每個學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信心，使每個學(xué)生都得到發(fā)展。學(xué)生在開運動會時，在上體育課時，經(jīng)常會接觸到200米、400米賽一條水平線上。所以學(xué)生理解起來不是很難，具體的計算可能會比較難。學(xué)生解決書本“笑笑和陶氣所走過），想通過對相鄰彎道長的計算、比較，得出起⑵因為每條跑道寬約1.2米，所以跑線已經(jīng)畫好，那么以后每條跑道的起跑線⑵若最內(nèi)圈跑道的起跑線已畫好，那么=31.7π+1.2π—31.7π=1.2π一條水平線上。這到底是為什么呢？每條跑道的起跑線的位置到底是怎樣教學(xué)重點：讓學(xué)生體會解決實際問題的基本過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)營養(yǎng)搭配，其實就在我們身邊，但學(xué)生一般不會去關(guān)注。特別是一些⑴學(xué)生預(yù)習(xí)小資料和小明的午飯）能告訴大家小明這頓午飯的營養(yǎng)符合營養(yǎng)師教師：好聰明，既然小明的午餐營養(yǎng)不教師：很好，那么就請大家按照營養(yǎng)師的建議，給小明也給你們自己設(shè)計一份既好讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣，設(shè)計一份營養(yǎng)均衡的午餐，可以小組為單位，評選最優(yōu)午蛋白質(zhì)含量符合，脂肪和碳水化合脂肪和碳水化合物含量與營養(yǎng)師的建議小組合作，設(shè)計一份營養(yǎng)均衡的午展示他們的思維，最終使學(xué)生的學(xué)識與智慧為整個集體所共享，使教學(xué)過程成為真正意義上的自主建構(gòu)過程。同時，學(xué)生在自由表達(dá)他們的思維和容課時432課時(數(shù)學(xué)生理解比的意義往往比較困難。應(yīng)密切聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和四次練習(xí)的結(jié)果，每次比賽場數(shù)不同，獲售蘋果的價錢的情況。（4）出示圖形分類“比”的概念。再次使學(xué)生體會引入比的學(xué)生回顧前面情境中的有關(guān)數(shù)量關(guān)要對兩個數(shù)量進(jìn)行比較．比較的方法我們已經(jīng)學(xué)過兩種（比較兩個數(shù)量之間相差關(guān)系用）， 樹的比是()單價的比是().法變了，書寫格式和名稱也就變了.類量的比.))兩個數(shù)相除又叫做兩個數(shù)的比，的比，是()∶(),比值是。的比，是()∶(),比值是比.識，又引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身體上的一些空模型.4、商店一共運來學(xué)情分析根據(jù)比與除法、分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，利用商不變的性質(zhì)或分?jǐn)?shù)的基本性時），討論：籃球和排球的個數(shù)比是寫成比1）14∶2114÷7）∶（21÷7））＝4后項互質(zhì)為止.比是女生和全班人數(shù)的比是1．1千米∶20千米=()4.5（1）和（2）兩杯水一樣甜3）題教師引導(dǎo)學(xué)生在完成。（12）兩題的基礎(chǔ)介紹了古代的一種記時儀器，它利比的化簡還是一個難點，學(xué)生一不小心就做錯，不是變成求比值么，就是前后項寫導(dǎo)學(xué)策略引導(dǎo)學(xué)生將比轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)、份數(shù)，指導(dǎo)學(xué)生試算：（是“把一個數(shù)量按照一定的比例分配”的問(b)2+9=11“你們家上個月交了多少元電費？”(e)：（3、分配獎金：（d）小明算得和同學(xué)們一樣。（逐一顯34562．女生人數(shù)是男生人數(shù)的(和男生人數(shù)的比是(和全班人數(shù)的比是(和男生人數(shù)的比是(和全班人數(shù)的比是(和女生人數(shù)的比是().（二）學(xué)校有買來小足球和小籃球120個，?3＋5=82＋3=54＋5=91＋5000=5001“男女職工人數(shù)比是5∶4”根據(jù)這句話你想（一）一個鄉(xiāng)共有拖拉機(jī)180臺，其中大型拖拉機(jī)和手扶拖拉機(jī)臺數(shù)的比是2∶7．這兩（三）一種藥水是把藥粉和水按照1∶100的比例配成的．要配成這種藥水4040千克，需要藥粉多少千克？學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)一步鞏固已學(xué)的知識，了解學(xué)生掌握知識的情況，便于查漏補(bǔ)缺。3、在數(shù)據(jù)統(tǒng)計活動中學(xué)習(xí)統(tǒng)計的知識和方法本單元知識技能的評價主要圍繞以下幾個方面：能讀懂復(fù)式條形統(tǒng)計圖與復(fù)式折線學(xué)生認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點，知道在制作方法上與單式統(tǒng)計圖的不同數(shù)，課前請5位同學(xué)分別作了調(diào)查，并制繼續(xù)用一個直條表示一個班級的人2、初識復(fù)式統(tǒng)計圖，了解和單式統(tǒng)計4、學(xué)生匯報小結(jié)：從復(fù)式條形統(tǒng)計圖不僅可以看人數(shù)相差多少的情況。請學(xué)生看一看它和單式條形統(tǒng)計圖有學(xué)生制圖，師巡視指導(dǎo)。7、點擊“共享情報”可以把你的想法做投球游戲，把結(jié)果與教材數(shù)據(jù)比較，這個問題，同學(xué)們還可以進(jìn)行深入研究。學(xué)完這節(jié)課后，同學(xué)們還可以進(jìn)入“廣闊天地”，進(jìn)入其他網(wǎng)站了解一些統(tǒng)計知識。同學(xué)們進(jìn)行實踐活動。以小組為單位做投球游戲，把結(jié)果與教材數(shù)據(jù)比較，這達(dá)標(biāo)情況分析：良好教學(xué)心得體會：復(fù)式統(tǒng)計圖和前后所學(xué)的條形統(tǒng)計圖學(xué)生很容易混淆。復(fù)式條形統(tǒng)計圖，單式折線統(tǒng)計圖，例題的復(fù)式折線統(tǒng)計圖，例題的說明：在復(fù)式統(tǒng)計圖上，為了區(qū)分不同的數(shù)量，都要先用圖例來說明每種數(shù)量各是上要哪幾個年份？年份之間的間隔要怎樣處理？縱軸上的數(shù)量至少要表示出多少萬讓學(xué)生看看課本，想想自己畫的對不對。提問：圖中兩條折線各表示哪個門市部的2、設(shè)計一個某某城市的氣象員，下面2、觀察書中已經(jīng)繪制好的折線統(tǒng)計圖，你能提出什么問題？能獲取什么信息3、根據(jù)統(tǒng)計表完成復(fù)式折線統(tǒng)計圖。7、兩組折線在一個圖中，我們怎樣區(qū)8、觀察統(tǒng)計圖，你從中又能獲取什么（三）鞏固知識。做一做課堂作業(yè)相（四）結(jié)束語：今天某某過了一把氣象員癮，其他同學(xué)也跟著過了一把氣象員助理癮，其實就在明天，我們這個地方經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)。真誠的希望同學(xué)們認(rèn)真學(xué)好統(tǒng)計1、觀察書中已經(jīng)繪制好的折線統(tǒng)計圖，你能提出什么問題？能獲取什么信息達(dá)標(biāo)情況分析：良好投影出示P63練習(xí)四第2題。根學(xué)生自己測量全班的身高，并把數(shù)據(jù)記錄學(xué)生自己測量全班的身高，并把數(shù)據(jù)記錄或讓學(xué)生了解題意。要求兩名學(xué)生相互和同伴的身高數(shù)據(jù)。要求在課本上制成復(fù)圖中能得出哪些結(jié)論。組織學(xué)生在班內(nèi)交流自己得出的結(jié)論。提問；你認(rèn)為復(fù)統(tǒng)計圖有什么作用?在日常生活中哪些地折線統(tǒng)計圖嗎?學(xué)生完成復(fù)式折線統(tǒng)的復(fù)式折線統(tǒng)計圖，看看你們家的電話費支出情況怎樣，比比兩家去年下半年的電話費支出有什么不同。三．課堂小結(jié)這節(jié)課我們練習(xí)了什么內(nèi)容?你進(jìn)一單元所學(xué)的內(nèi)容，提出數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決，發(fā)展提出問題和解決問題的能力。理內(nèi)容的呈現(xiàn)形式可以采用列舉、表格或網(wǎng)絡(luò)圖等形式。對于學(xué)生呈現(xiàn)出來的好的作品，教師應(yīng)讓學(xué)生介紹整理的方法，以培養(yǎng)他們反思和整理知識的能力。鼓勵學(xué)生之間互相幫助，并相應(yīng)地進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。六.鞏固練習(xí)教材不僅體現(xiàn)了所學(xué)知識的應(yīng)用，同時滲透一些解決問題的策略，并學(xué)材分析且有助于學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，逐步將學(xué)生的視野從自我世1.通過熟悉的事物從多個角度感受大數(shù)，能夠了解較大數(shù)據(jù)所提供的信息，2.體會“將整體化為大致相等的部分，通過部分的數(shù)量估算整體的數(shù)量”請同學(xué)們看第69頁第（2）小題的問題，相互討論一下，然后在全班交流一下。2、說說小組討論的結(jié)果。讓學(xué)生說說自己對問題的思考結(jié)果，全學(xué)習(xí)目標(biāo)2.會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題，知道正負(fù)可以相互抵消。六（1）班和六（2）班比賽。看比賽記分1數(shù)。學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)一步鞏固已學(xué)的知識，了解學(xué)生掌握知識的情況，便于查漏補(bǔ)缺。狀右側(cè)面和左側(cè)面看到的形狀并一樣，引導(dǎo)側(cè)面看到的形狀有什么不同，并且聯(lián)系觀教學(xué)難點：體會物體的相對關(guān)系。3.激活學(xué)生已有的觀察物體的經(jīng)驗，提高在物體及視圖之間轉(zhuǎn)換的能力。4.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，發(fā)展形象思維和推理能力？（？（2、能利用所學(xué)的知識解釋生活中的一些現(xiàn)有一個果園里，桃子成熟了。有一只猴子2、有一輛客車在平坦的大路上行駛，前方2、能熟練利用所學(xué)的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計：導(dǎo)入——探究新知——鞏固練習(xí)——總結(jié)2、同樣高的桿子離路燈越近，它的影子就3、在黑夜里把一個球向電燈移動時，球的時，你的影子是如何變化的？遠(yuǎn)離路燈時級不想讓淘氣看見，你能畫出小明活動的最強(qiáng)化練習(xí)第學(xué)生對球場的情景較熟悉，對球場上所發(fā)出的聲音比較了解。2、鼓勵學(xué)生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數(shù)學(xué)知識3、獲得積極的情感體驗，同時感受數(shù)學(xué)的魅力。聲音是怎么變化的嗎?通過家庭成員之間的關(guān)系、操場上的孩子之間的關(guān)系、數(shù)之間的關(guān)系等內(nèi)容，使學(xué)生體會圖能夠清晰、簡潔地表達(dá)事物或數(shù)之間的關(guān)系，體會圖對學(xué)生已有家庭成員間的關(guān)系等生活經(jīng)驗，從而引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。、使學(xué)生進(jìn)一步牢固理解并掌握圓周長和圓面積的計算公2、使學(xué)生能夠解答比較容易的一到二步計算的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，提高綜合運設(shè)計圖案；結(jié)合欣賞和設(shè)計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。4、能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計圖、復(fù)式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù)；能讀懂簡5、能運用比的意義，解決按照一定的比進(jìn)行分配的實際問題，進(jìn)一步體會比的意，（數(shù)數(shù)與代數(shù)空間