5以內的加法教案公開課

5以內的加法教案公開課5以內的加法教案公開課篇一活動目標：學習看自己與同伴所出的物品列算式，進一步認識理解加、減、等號的含義。在活動中，體驗共同游戲的愉快，增強合作意識?；顒訙蕚洌航叹撸?個貼絨蘋果，1――5數(shù)、加、等號各一個。活動過程：集體活動。交待分蘋果游戲的名稱規(guī)及玩法。出示貼絨蘋果，請小朋友看一看老師和小朋友手上各有幾個蘋果？（5個）今天老師和小朋友來玩一個出蘋果的游戲。師生示范游戲玩法。啟發(fā)幼兒用一道算式來表示這個游戲中講的事情，并說出算式及符號所表示含義。啟發(fā)幼兒再用一道算式表示這個游戲。比較兩道算式：“這兩道算式一樣嗎？”“為什么兩個人做同一件事，而算式不一樣呢？”。小組活動。玩雪片，并用算式記錄?；顒印Ｕ堄變合嗷グ阉闶阶x一讀，體驗共同游戲成功的喜悅。教后感:通過這節(jié)顆學習看自己與同伴所出的物品列算式，進一步認識理解加、減、等號的含義。教后感：這節(jié)課上下來，大部分孩子都能掌握5以內的加法。在活動中，體驗共同游戲的愉快，增強合作意識。5以內的加法教案公開課篇二活動目標：學習5的第二組加減。根據(jù)實物圖講述算式表達的數(shù)量關系，并正確使用“一共”和“還?！?。積極開動腦筋，大聲表述自己的想法?；顒訙蕚洌航叹?幅實物圖，2幅圖上畫有問號。活動過程：集體活動復習5的組成。我做的動作和你做的動作合起來要是5，我跺3下腳，你跺2下腳。學習5的第二組加法。引導幼兒觀察圖上有什么？問號表示什么意思？重點糾正幼兒“一共”和“還?！钡挠梅ǎl會用算式來表示？這個問號到底是幾呢？學習5的第二組減法。出示另2幅實物圖和另一幅問號圖。這里的問號又表示什么呢？誰會用算式來表示？這個問號是幾呢？小組活動?？磮D列算式。看看圖上說了一件什么事？這個問號到底是幾呢？在表格中為圖形勾畫特征，將圖形讀出來以后再在適當?shù)牡胤酱蚬?。教后感：這節(jié)課上下來，大部分孩子都能掌握5以內的加法。他們積極開動腦筋，大聲表述自己的想法。5以內的加法教案公開課篇三（一）活動目標：認識加號"+"和等號"="，學習列加法算式。提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。（二）活動準備：物質準備：(1)教師演示材料：實物玩具娃娃3個，梨子圖片5張，"+""="的圖卡、1-5數(shù)字卡。(2)幼兒每人每人一份寫有分合式的燈籠、2-10的數(shù)字掛鉤。(3)分組活動材料：情景圖若干、集合圖若干、分合圖若干、寫有2-5數(shù)字的刺猬、寫有5以內加法算式的果子卡片若干。材料配套：教育掛圖、幼兒活動操作材料。（三）活動過程：1.玩游戲"掛燈籠"，復習5以內數(shù)的組成分解。師：小朋友們先看自己手中燈籠上的分合式，算出答案，然后掛在相應的數(shù)字持鉤上，比比誰掛得又對又快。2.教師用實物口述應用題，引導幼兒理解5以內數(shù)的加法含義。(1)師：老師先買了2個玩具娃娃，又買了1個玩具娃娃，老師一共買了幾個玩具娃娃?(2)小結：2個玩具娃娃加上1個玩具娃娃，一共有3個玩具娃娃。教師邊說邊列出算式。告訴幼兒："+"叫"加號"，表示把東西合并起來，東西變多了。"="叫等于，表示左邊的兩個數(shù)加起來是右邊的這個數(shù)。(3)引導幼兒正確地讀算式"2+1=3"。3.引導幼兒根據(jù)教師的口述應用題列算式計算。(1)教師邊演示圖片邊口述應用題。(2)幼兒根據(jù)教師口述的應用題列出式子并運算，教師觀察幼兒列式情況。(3)交流分享：說一說你列的式子。4.出示教育掛圖《學習5以內數(shù)的加法》，引導幼兒根據(jù)圖片內容列式計算。(1)師：圖上有什么?反此案陀螺轉動時圖案與色彩的變化，了解七種色彩快速旋轉變成白色的現(xiàn)象，對旋轉與色彩變化感興趣。先請一個小朋友編一道加法應用題，再請另一個小朋友到黑板上列出加法算式并計算。(2)每個幼兒根據(jù)圖中特點，用數(shù)字卡列出加法式子并運算，教師觀察幼兒列式情況。5.幼兒分組活動，鞏固5以內數(shù)的加法知識。情境圖：根據(jù)情景圖的圖意列加法式子并計算。集合圖：根據(jù)集合圖的圖意列加法式子并計算。分合式：根據(jù)分合式列加法式子并計算。送果子：根據(jù)果子卡片上的算式計算出得數(shù)后把果子貼在相應號碼的刺猬身上。幼兒操作后分享交流。（四）活動延伸：區(qū)域活動：在數(shù)學區(qū)投放分組活動的材料，供幼兒練習。家園共育：請幼兒在家里根據(jù)家里的物品編加法應用題并列式計算?；顒臃此迹簩τ谝荒昙壭氯雽W的孩子來說第一次正式接觸加法，而在數(shù)學中，加法是一種常用的計算方法，也是基礎的基礎，因此學好這一課，對以后的數(shù)學學習至關重要。雖然，在學生以往的生活經(jīng)歷中，一些日常問題的解決使得他們對加法產(chǎn)生了或多或少的朦朧印象，但是，讓學生真正地了解加法并運用加法解決問題，這還是第一次。因此，本節(jié)課教學的重難點是：讓學生真正理解加法的含義并能運用加法去解決實際問題，用數(shù)的組成知識去做加法。一、導入凸顯分與合的思想。加法的含義來自于分與合的思想。在教學開始時，以幾組變式的分與合作為基礎，鋪墊。讓學生初步感受今天我們要用分與合來解決新問題。二、從算理中教學。在例題教學時，我通過圖意變化，引導學生看變化的過程，說清圖的意思。(小丑左手拿著3個氣球，右手拿著1個氣球)。同時以提問的方式出現(xiàn)第三句話：一共有幾個氣球?給學生初步建立條件與問題的概念，了解看圖是要解決問題。大部分學生已經(jīng)能夠看圖列出加法算式：31=4。這部分是學生的已有經(jīng)驗，我把重點放在了算式含義的講解，計算教學重在算理。我采用了接受式學習方式，“”學生已經(jīng)認識，而是通過口頭語言和肢體語言讓學生感受“”的意義是合起來，將形象上的“合”和意義上的“合”結合起來。算式“31=4”中“3”、“1”、“4”的意義解釋，學生能夠結合具體情境來解釋，說明學生能夠理解數(shù)的意義了，學生能夠通過分與合的經(jīng)驗說出算式的意義，讓學生經(jīng)歷形象――數(shù)――符號――語言――初步將意義整合，最后將“31=4”意義精簡為“3和1合起來是4”。三、用今天學習的知識解決實際問題不同層次的練習符合能力的需要，重在拓展學生的能力?？磮D說一說算式表示的意思。學生能夠自己看著圖說出算式的意思。擺一擺、填一填。學生看著梨圖，用自己的學具擺一擺，然后填空。將擺、寫結合，將動作和語言相連接，同時，又是對數(shù)形的結合。直接寫出得數(shù)，比較“21=3”和“12=3”之間的規(guī)律：加號前后交換位置的得數(shù)不變，再通過找到的規(guī)律讓學生自己找算式，充分給學生空間拓展能力。用自己的方式表示出下面算式的意思。讓學生用自己喜歡的圖來表示算式的意思，學生很感興趣，充分調動了學生的學習積極性。也發(fā)展了學生的思維，使學生認識到不同的圖可以用同一個算式來解答。送信連一連。將連線題和有序的排一排結合在一起，將得數(shù)是5的算式全部找到。這部分環(huán)節(jié)讓學生自己動手，上黑板排序、說一說，體現(xiàn)了學生是課堂的主體這一數(shù)學思想。四、總結突出算理。本節(jié)課的總結關鍵就突出“”的含義――合起來。在課的最后再回到導入的鋪墊，用分與合的知識解決加法計算。這節(jié)課還存在許多不足的地方。我可以通過語音語調來吸引學生的注意，而不是一味高調;在送信環(huán)節(jié)，學生一開始出現(xiàn)從大到小、從小到大的順序排列，在這里可以放手讓學生自己再去排一排，學生能夠根據(jù)分與合的聯(lián)系出現(xiàn)兩組算式，讓學生認識事物的對比過程，自主的找到算式之間的聯(lián)系，而不是教師自主將這一環(huán)節(jié)延后出現(xiàn);在教學中還要充分注重教師的引導作用。5以內的加法教案公開課篇四一、活動目標1、在操作中加深對數(shù)字的了解，提高運算及自編應用題的能力。2、通過操作"加法、減法板"，了解加減法的意義。3、積極參加游戲，開動腦筋思考，體會數(shù)學活動的趣味性。二、活動準備1、教具準備：加法、減法板；盒子一個；5以內加法、減法的PPT課件；音樂。2、學具準備：加法、減法板；寫有5以內加法、減法的算式題信封若干個；寫有算式題的動物頭飾若干個。三、活動過程1、開始部分。游戲：碰球游戲。（復習5以內數(shù)的分解）老師出示一個寶盒，請幼兒猜猜里面有什么？（里面有數(shù)字卡片2-5。）老師伸手進去摸一張，然后問幼兒是多少？幼兒回答以后，老師說："我們來玩總數(shù)是5的碰球游戲。"小朋友，我問你，我的2球碰幾球？"婷婷老師，告訴你，你的2球碰3球"。連續(xù)抽2次卡片，玩3次。2、基本部分。（1）闖關游戲。老師播放PPT，出一些題目請幼兒來闖關，總共有5關，每闖一關成功，老師就獎勵幼兒大大的笑臉貼紙。直到闖關結束。（2）挑戰(zhàn)游戲。完成信封的算式題。請幼兒幫老師把信封上的算式題算出得數(shù)，兩個小朋友一起合作，一個小朋友操作加法、減法板，兩外一個幼兒負責記錄得數(shù)，哪組小朋友最快完成，就能拿到老師的獎勵笑臉。3、結束部分。游戲：小動物找家。請幼兒幫小動物找到自己的家，每只小動物身上都有算式題，算出得數(shù)是多少，就找到相應的門牌號碼。老師事先在教室畫上5個有號碼的圈，幼兒聽音樂開始去找家，當聽到大灰狼出現(xiàn)的音樂，如果還沒有找到家的幼兒，就要被大灰狼吃掉。（幼兒交換頭飾，游戲可玩兩次，根據(jù)時間而定)。教師小結："今天，我們復習了5以內的加法、減法。小朋友們的表現(xiàn)都很不錯，回家可以考考爸爸、媽媽。今天的課就到這里，請幼兒輕輕的把頭飾放到籃子"。活動反思：要使幼兒正確、迅速地口算，還必須經(jīng)常地通過多種多