2024年人教版五年級語文下冊導(dǎo)學(xué)案

第1課草原（課時一）

課型：探究、展示設(shè)計:班級:姓名:

1、我會認(rèn)“渲、勒”等4個生字，會寫“襟、貌、渲”等14個生字。

學(xué)習(xí)日日勺2、我能有感情地朗誦課文，背誦課文1、2自然段。

3、我要初步理解課文內(nèi)容，理清課文層次。

重點難點對日勺、流利地朗誦課文，概括重要內(nèi)容，理清課文層次。

自主預(yù)習(xí)

1、你見過草原嗎？請談?wù)勀銓Σ菰睦斫狻?/p>

2、我一起跟著著名文學(xué)家老舍先生走進(jìn)草原，感受草原。

合作探究

1、自由讀課文，畫出生字、新詞。

2、借助課文中H勺注音或工具書，讀準(zhǔn)字音，識記字形，聯(lián)絡(luò)上下文或借助工具書理解“一碧千

里”“勾勒”“渲染”“翠色欲流”“境界”等詞語。

3、再讀課文，要讀得對的、流利、注意讀好長句。

4、默讀課文，想一想課文圍繞“草原”重要寫了什么內(nèi)容。

課堂檢測

1、在括號里填上合適H勺詞語。

無邊日勺()迂回的()靜寂的()

()的空氣()綠毯()H勺歌聲

2、這篇文章按照次序，通過作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時日勺所見、所聞、所感，描寫

J’草原—美，贊美了草原人民美。

1、草原

板

書

一碧千里翠色欲流

設(shè)

計

景美人美

歸

納

反

思

第1課草原(課時二)

課型：探究、展示設(shè)計:班級:姓名:

1、感受草原的漂亮可愛，體會兄弟民族間口勺深厚友誼。

學(xué)習(xí)EH'、J2、體會課文體現(xiàn)上的某些特點，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的J措施。

3、展開想象，理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這兩句詩所描繪日勺情景。

重點難點1、感受人美、景更美。2、體會蒙漢兩族人民之間的深情厚誼。

自主預(yù)習(xí)

迅速瀏覽課文，說說課文重要寫了什么。

合作探究

一、通過讀1、2自然段：走進(jìn)草原，欣賞風(fēng)光美。

1、我能用課文中日勺關(guān)鍵詞語概括草原日勺總體印象：

空氣（）、天空（）、草原

（）O

2、我能用紅色筆畫出最喜歡H勺句子，用藍(lán)筆批注自己日勺感受。

3、作者是怎樣把景物寫得這樣美的？我要找句子好好體會體會。

4、這些句子寫得這樣美，我要多讀幾遍，把它們背誦下來。

二、默讀2——5自然段：走近蒙古族，體驗人情美。

草原的美景令人向往，草原人民的熱情好客，更是令人難忘。從、激情相見、

、、深情話別，這些方面，我能讀巴草原人的熱情。

（批注自己口勺感受）

三、默讀全文，升華情感。

1、我能用自己日勺話說說“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”H勺意思。

2、面對這景美、人更美的激感人心的場面，夕陽西下，就要分別。

假如此時你就是蒙古族同胞，你想說：“_________________________________________________

假如你是漢族兄弟，你想說：“

課堂檢測

1、選擇你讀得最棒的一種片段或者一種句子展示給大家聽。

2、試著背誦第1、2自然段。

3、假如讓你當(dāng)導(dǎo)游，你會怎樣向游客們簡介草原風(fēng)光？列個簡要提綱。

板

1、草原

書

設(shè)

蒙漢情深何忍別天涯碧草話斜陽

計

歸

納

反

思

第2課絲綢之路

課型：探究、展示設(shè)計：班級:姓名:

1、會認(rèn)識9個生字，讀記、理解“矗立、栩栩如生、不計其數(shù)、浩浩蕩蕩、五彩繽紛、

學(xué)習(xí)目的崇山峻嶺、美輪美奐、遐想”等詞語。

2、會有感情地朗誦課文，理解西部絲綢之路的燦爛歷史。

3、會抓住文章重要內(nèi)容，理解含義深刻的句子，體會絲綢之路日勺重要作用。

重點難點體會幺幺綢之路的重要作用和中國西部燦爛的歷史文化"

自主預(yù)習(xí)

1、交流課前搜集的絲綢之路的有關(guān)資料。

2、讀讀課題，你還想理解絲綢之路的哪些知識。

合作探究

1、理解下列詞語：矗立、栩栩如生、不計其數(shù)、崇山峻嶺、美輪美奐、遐想。

2、熟讀課文，用四要素（時間、地點、人物、事情）歸納文章的重要內(nèi)容。

3、“沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)絡(luò)在了一起，這真是一條偉大的路呀！”這句話的含

義是（）。為何說這是一條偉大的路？

4、絲綢之路因何而得名？

課堂檢測

1、把下面U勺詞語補充完整。

崇（）（）嶺（）（）如生五彩（）（）

不計（）（）豐富（）（）美輪（）（）

2、望著這座群雕，就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕口勺景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中n勺

悠悠駝鈴聲。

（1）巨型石雕矗立在,這里是漢代古都，也是絲綢之路的起點。

（2）用“”畫出句子中有關(guān)聯(lián)想的I內(nèi)容。

（3）這句話與課文日勺尾句““相呼

應(yīng)，使文章構(gòu)造完整，渾然一體。

板

書2、絲綢之路

設(shè)

計交流之路商貿(mào)之路友誼之路

歸

納

反

思

第3課白楊（課時一）

課型：探究、展示設(shè)計：班級：姓名:

學(xué)習(xí)目的1、學(xué)會木課6個生字，初步理解課文中含義深刻的句子。

2、有感情地朗誦課文，背誦父親簡介白楊的那段話。

重點難點初步理解課義中含義深刻的句子

自主預(yù)習(xí)

在祖國在祖國的西北，有一碧千里的草原，有昔日輝煌日勺絲綢之路……今天

我們一起走進(jìn)茫茫的戈壁灘，看看戈壁灘上生長著的白楊。

合作探究

1、朗誦課文，把課文讀通”抵讀精確，把生字新詞標(biāo)出。

2、找出課文中的三個問句，讀一讀，想一想，你能在文中找到答案嗎？

3、課后思索題第二大題的第一小題。

五、檢測。

1、試著背誦：父親簡介白楊樹的那句話。

2、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你店白楊有了哪些認(rèn)識呢？請談一談。

板

3、白楊

書

高大挺秀繁茂生命力強

設(shè)

計

歸

納

反

思

第3課白楊（課時二）

課型：探究、展示設(shè)計:班級:姓名:

1、能有感情地朗誦課文，學(xué)習(xí)課文借物喻人的體現(xiàn)措施。

2、體會邊疆建設(shè)者服從祖國需要，扎根邊強、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志

學(xué)習(xí)目的

向和奉獻(xiàn)精神。

3、培養(yǎng)自己對的口勺人生觀和價值觀。

重點難點培養(yǎng)學(xué)生對的的人生觀和價值觀。

自主預(yù)習(xí)

請同學(xué)們用自己的話描述白場樹。

合作探究

1、反復(fù)閱讀父親說的話，討論父親要表明自己的什么心？

2、父親在孩子們面前借白楊樹表明自己扎根邊疆、建設(shè)邊疆日勺心愿，有何

目的？

3、“在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來?！闭埬阏?wù)?/p>

怎樣理解這句話口勺含義？

4、課文在體現(xiàn)上有什么特點？

達(dá)標(biāo)檢測。

寫幾句話，夸夸像課文中的父親那樣日勺祖國建設(shè)者和保衛(wèi)者，可以用上“哪

兒……哪兒……”"不管……不管……總是”等詞語。

白楊

3、

板

邊疆

扎根

需要

服從

書.

奉獻(xiàn)

無私

不屈

設(shè)堅強

喻人

計借物

者

建設(shè)

邊疆

---?

-----

歸

納

總

結(jié)

去

拉薩

修到

鐵路

課把

第4

:

姓名

:

設(shè)計

展示

究、

：探

課型

班級:

1、認(rèn)識本課“鑿”“魏”等14個生字。

2、理解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設(shè)者在修建中碰到了哪些困

學(xué)習(xí)目的難,是怎樣克服日勺。

3、有感情H勺朗誦課文，感受建設(shè)者對修筑鐵路和西部大開發(fā)的滿腔

熱情。

感受建設(shè)者對修筑鐵路的J滿腔熱情；感受建設(shè)者勇克難關(guān)，頑強拼搏

重點難點

口勺英勇氣概。

自主預(yù)習(xí)

1、認(rèn)識本課“鑿”“巍”等14個生字。

2、理解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設(shè)者在修建中碰到了哪些困難，是

怎樣克服的？

3、有感情【向朗誦課文，感受建設(shè)者對修筑鐵路和西部大開發(fā)的滿腔熱情。

合作探究

1、會借助拼音讀準(zhǔn)字音：妖燒猙獰逞兇巍峨始料不及杯水

車薪

2、本文記敘了在（），（），（），（心

狀況下，西部建設(shè)者們以（）和（）克服了一種個世界級難題，攻克了國際

性技術(shù)難關(guān)，創(chuàng)下了世界鐵路建設(shè)奇跡，那就是當(dāng)今世界上海拔最高的隧道

--（）貫穿日勺通過。

3、說說青藏鐵路是一條什么樣的鐵路？

4、開鑿風(fēng)火山隧道碰到困難有三點：一是（），二是（）,

三是（）從中可以看出建設(shè)者具有怎樣日勺精神？

課堂檢測。

1、這就是西部大開發(fā)的標(biāo)志性工程（），這就是造福廣大人民日勺

（）。

2、一條長長的鐵龍，從柴達(dá)木盆地深處的工業(yè)新城格木爾起步，跨過巍峨

時昆侖山，將通過這里，穿越世界屋脊青臧高原，抵達(dá)雪域西城一一拉薩。

鐵龍指日勺是（），它從（）至汁（）。

3、有感情地朗誦課文，讀出建設(shè)者勇克難關(guān)，頑強拼搏的英勇氣概。

4、把鐵路修到拉薩去

板

書r高寒缺氧

設(shè)環(huán)境惡劣\建設(shè)者勇克難關(guān)，頑強拼搏

計

1施工條件艱苦

歸

納

反

思

第5課古詩詞三首

課型：探究、展示設(shè)計:班級:姓名:

學(xué)習(xí)目的:

1.有感情地朗誦課文，背誦課文。默寫《牧童》。

2.通過看注釋，邊讀邊想象詩中情景的措施，感知詩詞大意，并能用自己的話講述詩句日勺意思。

3.通過古詩詞的學(xué)習(xí)，感受童年生活日勺情趣和快樂。

學(xué)習(xí)重難點：理解詩詞意思，體會詩詞意境，體會童年生活的情趣和快樂。

自主預(yù)習(xí)

1.理解詩人生平，搜集與詩詞有關(guān)的信息。

2.練習(xí)誦讀全詩，邊讀邊畫出詩歌的節(jié)奏。

3.借助工具巾、注釋，初步理解詩歌大意。圈點勾畫，標(biāo)出疑難詞句。

4.比較下面多音字的讀音：

快樂?-一清平?樂剝?落-一剝?皮剝?蓮蓬亡羊?補牢--亡?賴

合作探究

1、品讀《牧童》，享有童趣：

理解詩句日勺意思：

2、你看到了什么樣的牧童？想象一下，牧童會是怎樣歸來呢？詩人又想借這個小牧童體現(xiàn)什么呢？

3、如此悠閑、自在、輕松H勺牧童，誰能將他讀出來？誦讀古詩，感受意境。

4、學(xué)習(xí)《舟過安仁》，合作探究：

用同樣日勺措施學(xué)習(xí)古詩。

5、學(xué)習(xí)《清平樂?村居》

（1）自由輕聲日勺讀這首詞，你仿佛看到了哪些畫面？

（2）上片的“茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼?！边@兩句話是什么意思？“醉

里”是說誰醉？是作者還是老夫妻？誰能有條理地說說？

（3）那對白發(fā)翁媼在交談些什么？

（4）讀了這首詞，你眼前出現(xiàn)出怎樣的情景，體會到怎樣的樂趣?

（四）達(dá)標(biāo)檢測。

1.《牧童》的作者是，字0《舟過安仁》口勺作者是一代詩人。

2.解釋詞語。

橫：弄：

篙：棹：

亡賴：________________________

3.根據(jù)課文填空。

（1）聯(lián)絡(luò)《牧童》一詩填空。

詩中有景一一這景是,詩中有情一一這情是。

詩中有人一一這人是,詩中有聲一一這聲是。

4、起詩句補充完整，讓我們認(rèn)識更多的“小兒”。

A.,飛入菜花無處尋。

B.小朋友散學(xué)歸來早，o

C.蓬頭稚子學(xué)垂綸，0

（三）拓展延伸。

拓展閱讀楊萬里其他寫小朋友生活H勺詩：《稚子弄冰》、《桑茶坑道中》、《閑居初夏午睡起》，大體理

解詩的意思，并選擇一首自己喜歡的背誦下來。

歸納反思

6、冬陽?童年?駱駝隊

班級姓名

教學(xué)思緒

學(xué)習(xí)目的:

（糾錯

欄）1.認(rèn)識本課3個生字，會寫9個認(rèn)識的字。對的措利、有感情

地朗誦課文。

2.讀懂課文，理解作者童年時對駱駝日勺愛慕，想象課文描寫的童

年生活畫面?！?/p>

教學(xué)重點：

從作者憶童年生活的幾種片斷中體會童趣，感受作者日勺懷念之情。

O

教學(xué)難點：理解重點句子。

預(yù)習(xí)任務(wù)：

（1）借助文中注音和工具書把課文瀆對的、流利。

（2）作者回憶了童年生活中日勺哪幾種片斷，分別在課文日勺哪些自

然段？

預(yù)習(xí)檢測：

1、看拼音寫詞語。

zhanmaoxiemeijujuejimdmd

()()()()沙（

aOshdpdoziyouzhijiaocud

棉（）()事()子()()

2、作者回憶了童年生活中的哪幾種片斷，分別在課文日勺哪些自然

段？

自主、合作、探究：

1.“學(xué)駱駝咀嚼”

6、冬陽?童

年?駱駝?wù)页鲇嘘P(guān)的句子進(jìn)行理解、體會。隊（第二

課時）2.“想象鴕鈴用處”

從“想象鈴鐺用處“體會到什么？

班級—五

3.“追問駱駝去處”

姓名（1）從“總是問，總是問“聯(lián)絡(luò)全文內(nèi)容，想想，“我”也許還會評價

曾售學(xué)粵目的?

欄）1（2理解梯著圈弗河對貉殷兩■拿我想豪維費描寫的童單騷熊圃嚼,

耀需翱益戳腦鞭鍛請找出文中對應(yīng)的自然段。

4、我推測作者寫的《城南舊事》，重要記敘了（

2、背誦喜歡的段落，抄寫喜歡的句子。鼓勵閱讀小說《城南舊事》。。

）o

能黔癡徵子,并把自己時見講解出來。

我來闖關(guān)：

1、詞語搭配。

冷

的鈴聲

干

駝

靜

的伐

步

安

軟

氣

的空

軟

寞

度

的態(tài)

寂

松

程

的旅

輕

耳

掌

的腳

悅

2、按規(guī)定改寫句子。

（1）、我承認(rèn)自己佩服駱駝隊日勺沉穩(wěn)性格。

改為雙■重否認(rèn)句：

（2）、駱駝在沙漠里不聲不響地咀嚼著從胃里倒出來日勺食物

縮句：

整頓導(dǎo)學(xué)案：

總結(jié)、評價：今天日勺學(xué)習(xí)，我學(xué)會了：

我在方面時體現(xiàn)很好，在

方面體現(xiàn)不夠，后來要注意的是：總體體

現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（快樂、一般、痛苦）

自主、合作、探究：

一、遷移學(xué)法，回憶童年

A.

B.“追問駱駝去處”

（1）自由朗誦這個片段。

（2）從“總是問，總是問“聯(lián)絡(luò)全文內(nèi)容，想想，“我”也許

還會問些什么？

二、繼續(xù)品讀，懷念童年

這樣多日勺為何，長大后的“我”還會再問嗎？“學(xué)駱駝咀嚼駝

剪毛”這絲事還會再做嗎？請找出文中對應(yīng)的自然段。

（1）自由朗誦，體會情感。

（2）全班交流：

A.“夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，不過

童年卻一去不還了。冬陽底下學(xué)駱鴕咀嚼的傻事，我也不會再做

了J

B.“我默默地想，慢慢地寫，又看見冬陽下日勺駱駝隊走過來，

又聽見緩緩悅耳的駝鈴聲。童年重臨于我日勺心頭?！?/p>

C.細(xì)細(xì)品讀這兩個句子，體會作者情感。

D.帶著感悟有感情地朗誦。

三、布置作業(yè)，拓展延伸

1.背誦自己喜歡的段落。抄寫喜歡的句子。

2.寫一段自己的童年中最有情趣日勺事情。

我來闖關(guān)：

一、讀一讀，組詞語。

氈（）（）襖（）（）

卸（）（）寞（）（）

二、聯(lián)絡(luò)上下文，理解下列語句。

1、作者從駱駝咀嚼時“上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔

里冒著熱氣，白沫子粘在胡須上”的樣子，體會

2、駱駝為何系鈴鐺？作者想象到的原因是

3

三、按規(guī)定改寫句子

1、我承認(rèn)自己佩服駱駝隊的沉穩(wěn)性格。

改為雙重否認(rèn)句：

2、駱駝在沙漠里不聲不響地咀嚼著從胃里倒出來的食物

縮句：

總結(jié)、評價：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了：\____

我在方面的體現(xiàn)很心我會思索

7、祖父的園子

方面體現(xiàn)不夠，后來要注意的是：

總體體現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（快樂；一般、痛苦）

班級一姓名

評價________

教學(xué)思緒

學(xué)習(xí)目的：

（糾錯

欄）1.認(rèn)識8個生字，讀讀記記“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、鋤頭、

倭瓜、水瓢、圓滾滾、一動不動”等詞語。摘錄描寫優(yōu)美日勺句子。

2.有感情地朗誦課文。想象課文描寫的“我”在祖父的園子里日勺

生活情景，感受童年生活日勺情趣。

3.理解課文內(nèi)容.揣摩、品讀重點句段.體會我在園子里的心情.

感悟作者的體現(xiàn)方式。

學(xué)習(xí)重難點：

把握課文內(nèi)容，體會人物的思想感情，領(lǐng)悟體現(xiàn)措施。

知識鏈接

蕭紅（1911—1942）中國現(xiàn)代著名女作家。黑龍江省呼蘭縣人，原名

張乃瑩。1935年在上海出版成名作《生死場》時，開始用蕭紅作筆

名，蜚聲文壇。在蕭紅不到23年的創(chuàng)作生涯中，為祖國文學(xué)寶庫

留下了近百萬字的作品，深受廣大讀者的愛慕，具有廣泛而深遠(yuǎn)的

影響。

預(yù)習(xí)任務(wù):

A把課文讀通順。不認(rèn)識日勺字查字典。

B課文重要講了什么內(nèi)容？

預(yù)習(xí)檢測：

A、語音世界（著拼音、寫中文）

hudiecaomaoxianao

()()()

chandijiucdidaosui

()()()

B我懂得課文重要講了什么。

自主、合作、探究：

1、祖父的園子給我留下了這樣日勺印象（）

我是從課文中的這些地方讀出來時（）

2、課文4-15自然段，畫出“我”干活和玩日勺句子，細(xì)細(xì)地讀讀

這些句子，想象我是怎么干活，怎么玩日勺。

3、我在園子里究竟是玩還是干活？我從中感受到了（）

4、從課文第17自然段中我讀出了（）

我是從這些句子里讀出來的（）

5、“我”在園子里心情是怎樣日勺呢？可以從哪里感受到？

6、我會找出體現(xiàn)“我”心情快樂的句子，并有感情地朗誦。

我來闖關(guān):

1、我會填上合適的量詞

一（）黃瓜花一（）草帽一（）黃蝴蝶

一（）狗尾草一（）谷穗一（）大蜻蜓

8、童年的發(fā)現(xiàn)

2、你的童年是不是也有許多趣事？選一件事寫下來，讓老師和同

班級_學(xué)們一起分享你的快樂。（課后）姓名

評價整頓導(dǎo)學(xué)案：

教學(xué)思緒

（糾錯

總結(jié)、評價：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了：___________________我在

欄）1.會寫14個生字，會認(rèn)7個生字。能對的讀寫“胚胎、禍害、滑

_____________________方面的體現(xiàn)很好，在__________________

邦面時夠木嘴來翼消如靜、癡迷、厘米、羞愧、幸虧、驅(qū)逐、

里轉(zhuǎn)躲蜘豪贅轉(zhuǎn)醐指箍殿廉施漕馨詞語。讀讀記記

“澄澈、困窘”等詞語。

2.對時、流利、有感情地朗誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，體會含義深刻的句子的意思，領(lǐng)悟作者童年時

求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。

學(xué)習(xí)重難點：

1、引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗誦課文，把握課文內(nèi)容，感受人物的特

點，體會作者的思想感情。

2、通過學(xué)生有感情地朗誦課文，感受作者童年時代的求知欲望、

探究精神和大膽的想象，體會作者回憶童年生活時自豪和憤懣交錯

的情感；激發(fā)學(xué)生探究的愛好，培養(yǎng)想象能力。

預(yù)習(xí)任務(wù)：

1、學(xué)習(xí)課文中日勺生字，把課文讀通順。

2、課文重要寫了什么內(nèi)容？

預(yù)習(xí)檢測：

1、我會看拼音寫詞語。

hudhuanfangaikunjidngch6ngch

（）（）（）（）

2、我懂得了這篇課文的重要內(nèi)容。

自主合作探究：

1、默讀課文，思索：“我”童年日勺發(fā)現(xiàn)是什么？在課文中找出有關(guān)

的句段。

2、反復(fù)朗誦課文的第13自然段，在這段話中畫出集中描寫“我”

童年時發(fā)現(xiàn)的句子。仔細(xì)地讀讀這幾句話，并用自己日勺話轉(zhuǎn)述。

3、默讀課文，思索：“我”那不凡的發(fā)現(xiàn)，是怎樣發(fā)現(xiàn)的？

4、從“我”的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)的過程中，你覺得“我”是一種怎樣的

孩子？并在課文中找出有關(guān)的根據(jù)，畫出有關(guān)日勺句子。

5、你在學(xué)習(xí)、生活中有無自己日勺發(fā)現(xiàn)？說出來和大家交流。

6、從“我”的童年發(fā)現(xiàn)中，你有什么啟發(fā)或體會？

我來闖關(guān):

1、我會填寫下列詞語。

隨（）所（）一（）（）經(jīng)（）盡（）汁默（）（）（）

（）不自（）運轉(zhuǎn)（）（）不（）好（）自我（）（）

2、課文先概述了（）,然后詳細(xì)論述

（）,最終寫（）o

3、我會寫出下列詞語時近義詞：

禍害（）迷戀（）阻礙（）懲罰（)

整頓導(dǎo)學(xué)案:

總結(jié)、評價：

今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了：-

友詩兩

教學(xué)思緒

學(xué)習(xí)目的：

（糾錯

欄）1.能有感情地朗誦詩歌，想象詩歌推翁攻意境，感受童年幸?？鞓?/p>

O

的生活和美好日勺愿望。

2.認(rèn)識本課生字，背誦喜歡的詩歌。假如有愛好，嘗試寫一首小朋

友詩。

學(xué)習(xí)重點：

想象詩歌描繪的意境，體會婪所體現(xiàn)的感情。

預(yù)習(xí)任務(wù)：

1、讀通順、流利課文，讀準(zhǔn)字音。

2、理解每首詩歌的重要內(nèi)容。

預(yù)習(xí)檢測：

1、我會把課文讀的通題流利。

2、我懂得每首詩歌的重要內(nèi)容。

自主合作探究：

1、（1）第一首詩歌中，“我”日勺那么多愿望，哪一種最令你神往？

有感情的愛最令你神往的愿望，想象那是一種怎樣的情景？

（2）想象一下，“我”是在怎樣的情景下產(chǎn)生這些美好的愿望的？

詳細(xì)說說。

（3）有感情的朗誦詩歌。

2.（1）朗誦第二首詩歌，想象詩歌描寫的畫面。印象最深刻的是

什么？

（2）細(xì)細(xì)朗誦有關(guān)的詩句，體會其中日勺快樂。

（3）有感情的朗誦詩歌，體會童年生活日勺美好。

3（1,）比較：這兩首小朋友詩有什么不一樣？

（2）畫出你認(rèn)為寫得最尤其的句子。說說這些詩句尤其在什么地

方？

我來闖關(guān)：

1、在括號里填上合適的量詞。

一（）花苞萬（）陽光一（）蓬帳

一（）風(fēng)箏一（）水花一（）土地

2、（1）腳丫“長成一座綠色的蓬帳二綠色的蓬帳指什么？

（2）模仿第一首詩第四節(jié)的寫法，把下面的詩歌補充完整。

我想把自己

種在春天的土地上。

整頓導(dǎo)學(xué)案:

學(xué)后反思：今天叫學(xué)習(xí)，我學(xué)會

7：__________________

我在方面時體現(xiàn)很好，在_____________________

方面體現(xiàn)不夠，后來要注意rJ是：______________________________________

總體體現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（快樂、一般、痛苦）

第10課楊氏之子

課型：探究、展示設(shè)計:班級:姓名:

【學(xué)習(xí)目的】

1.會寫6個生字，會認(rèn)3個生字。2.有感情地朗誦課文，背誦課文。

3.能艱據(jù)注釋理解詞句，理解課文內(nèi)容，體會故事中孩子應(yīng)對語言的巧妙。

4.能積極在生活中搜集、發(fā)現(xiàn)、積累、運用精妙的語言。

【學(xué)習(xí)重點難點】

1.把課文讀流利，讀懂句子。2.體會人物語言的風(fēng)趣和機智。

【知識鏈接】

《世說新語》故事兩則

（一）謝太傅寒雪日內(nèi)集，與子女講論文義，俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒曰:

“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起公大笑樂。

（二）徐孺子年九歲，嘗月下戲，人語之日：“若令月中無物，當(dāng)極明邪？”徐曰：“否則。譬如人眼中

有瞳子，無此必不明?！?/p>

【自主預(yù)習(xí)】

1.讀課題理解題目意思。

2.借助拼音讀準(zhǔn)字音。惠曰禽詣為應(yīng)

3.讀準(zhǔn)停止、讀通課文。

梁國/楊氏之子/九歲，甚/聰惠?？拙?詣其父，父/不在，乃/呼兒出。為/設(shè)果，果/有楊梅。

孔/指以/示兒曰：“此是/君家/果。"兒/應(yīng)聲答曰：“未聞/孔雀/是夫子家/禽?！?/p>

【合作探究】

1.這個故事最精彩、最吸引人的是哪句話？為何?

2.假如楊氏之子回答“孔雀是夫子家禽”，與“未聞孔雀是夫子家禽”比較，你認(rèn)為哪一句更好？

3.想像：孔君平聽了孩子的話后，會是什么反應(yīng)？

【整頓學(xué)案】

【達(dá)標(biāo)測評】

1.選擇對的的讀音，打“J”。

梁國楊氏(sishi)之子九歲，甚(sh4nsheng)嗯惠?？拙皆?zhiyi)其父，父不

在，乃呼兒出。為(weiwei)設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝喝眨骸按耸蔷夜??！眱簯?yīng)(yingy

ing)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽(qinqing)。"

2.先解釋帶點詞的意思，再解釋整句話的意思。

(1)孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。()()

(2)孔指以示兒曰：“此是君家果J()()()

(3)兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”()()

3.將這個故事講給小伙伴聽。

4.翻譯下列句子：

(1)三人行，必有我?guī)煛＂谱x書百遍，其義自見。

(3)溫故而知新。(4)學(xué)而時習(xí)之。

【歸納反思】

第11課晏子使楚

課型：探究、展示設(shè)計：班級：姓名：

【學(xué)習(xí)目的】

1.會認(rèn)8個生字，會寫14個生字。能對的讀寫“面不改色、安居樂業(yè)”等詞語。

2.分角色朗誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，體會晏子能言善辯H勺才能和維護國家尊嚴(yán)的精神。

4.理解句子間的邏輯關(guān)系，學(xué)習(xí)簡樸口勺推理。

【學(xué)習(xí)重點難點】

1.體會晏子語言淤J巧妙，并從他機智的回答中體會人物的特點。

2.體會晏子能言善辯H勺才能和維少國家尊嚴(yán)的精神。

【自主預(yù)習(xí)】

1、讀課題：“使”的意思是：“晏子使楚”的意思是：

2、讀通課文，給課后日勺生字注音，讀準(zhǔn)字音。

3、積累生字詞。

敝國淮南枳晏子仗著欺侮乘機規(guī)矩囚犯

柑橘撒謊笑嘻嘻面不改色大臣盜賊賠不是

【合作探究】

1、請用一句話概括這兩個故事。

2、在楚強齊弱的態(tài)勢下，晏子出使楚國，遭到楚王的欺侮，就局限性為怪了。楚王三次想欺侮晏子,

成果