部編版 語文2024-2025學(xué)年七年級上學(xué)期第六單元基礎(chǔ)訓(xùn)練

部編版語文2024-2025學(xué)年七年級上學(xué)期第六單元基礎(chǔ)訓(xùn)練1．給下列加點字注音：縹緲陳列不甚閑游燈籠2．下列詞語中有四個錯別字，請找出來并改正。神通廣大靈機(jī)一動莽莽榛榛悵然若失媚開眼笑威風(fēng)凜凜小心翼翼迫不急待油然而生興高彩烈齊人憂天欽差大臣錯別字改正3．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?月18日，市博物館舉行了“重現(xiàn)古城晨鐘暮鼓”活動。隨著昭明臺頂樓兩側(cè)的巨鐘大鼓鏗鏘聲韻響徹襄陽古城上空，人們的思緒也被帶入遙遠(yuǎn)的時空。____________________。借這次活動，再現(xiàn)古代城市生活場景，讓大家重新體味傳統(tǒng)鐘鼓文化。①現(xiàn)在，城市鐘鼓早成絕響，古時時間如何報？鐘鼓如何敲？現(xiàn)代人對此已經(jīng)非常陌生。②同時，鐘鼓還起到警戒、提示城門啟閉的作用，這也是政治的需要。③在古代，鐘鼓樓是城市的重要建筑，其主要功能是報時。④古時沒有鐘表，日晷、刻漏、更香等授時、計時工具也是由官方壟斷管理。⑤所以每個城市都需要一個統(tǒng)一的報時系統(tǒng)，這是日常生活的需要。A．①③②④⑤ B．③①④⑤② C．③④⑤②① D．①③④②⑤4．下列有關(guān)名著的表述不正確的一項是（）A．《海底兩萬里》這部科幻、探險小說中，“大戰(zhàn)章魚”“救助采珠人”“南極探險”等很多情節(jié)，都驚心動魄，扣人心弦。B．《紅星照耀中國》中，作者斯諾對中國西北革命根據(jù)地進(jìn)行了實地采訪，向全世界報道了中國工農(nóng)紅軍及紅軍領(lǐng)袖、將領(lǐng)等情況。C．《西游記》中佛祖交給觀音菩薩“金緊禁”三個箍兒，“緊箍咒”收了孫悟空，“金箍咒”收了紅孩兒，“禁箍咒”收了黃風(fēng)怪。D．《朝花夕拾》中“我”回憶了善良淳樸的長媽媽、方正質(zhì)樸的壽鏡吾老先生、正直嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶僖跋壬驼本髲?qiáng)的愛國者的范愛農(nóng)。5．下列語句中沒有語病的一句是（）A．許多名人的經(jīng)歷告訴我們，成功與失敗不是上天賦予的，而是個人努力的結(jié)果。B．崀山的知名度在不斷提高，具有湘西南特色的旅游項目日益受到眾多外地游客。C．通過觀看電影《摔跤吧，爸爸》，使我重新認(rèn)識了“虎爸狼媽”的必要性。D．生活有多么廣闊，語文世界就有多么廣闊。6．讀書分享會上，同學(xué)們對自己所讀的名著做了介紹，下列各項說法有誤的一項是（）A．紀(jì)實性的文學(xué)作品以真實為生命，比如《紅星照耀中國》，美國記者斯諾用自己在中國陜甘寧地區(qū)實地采訪的所見所聞，向全世界真實報道了中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的紅色革命，從作品的標(biāo)題到內(nèi)容，都采取了客觀的原則寫作，態(tài)度不褒不貶。B．虛構(gòu)的文學(xué)作品，其內(nèi)核很多也是有現(xiàn)實因素的，比如吳承恩所寫的《西游記》，是我國神魔小說的巔峰之作，雖然情節(jié)看起來荒誕不經(jīng)，但是卻對當(dāng)時的官場文化作了辛辣的諷刺和揶揄，比如唐僧歷盡劫難來到西天佛門圣地靈山，二位尊者卻向他索要“人事”，才能面見如來。C．很多文學(xué)作品有作者自傳的影子，比如《鋼鐵是怎樣煉成的》描述了保爾?柯察金從一個普通的青年成長為一位堅強(qiáng)的戰(zhàn)士的故事，即使全身癱瘓、雙目失明，他也沒有自我放棄，而是寫下了小說《暴風(fēng)雨所誕生的》，這與作者尼古拉?奧斯特洛夫斯基的經(jīng)歷十分相似。D．名著，可以超越時空讓人們反省自己、反思社會，比如舒慶春的“北漂青年”“祥子”，曾經(jīng)滿懷理想，但是幾次受挫，理想幻滅，從一個要強(qiáng)的青年墮落成社會混混，不是源于他生性懶惰，而是那個社會就容不下一個淳樸的青年實現(xiàn)哪怕是卑微的夢想。7．閱讀下面的文字，完成后面小題就在這時候，他周身突然發(fā)生了很大的變化：他口里呼出的氣變成風(fēng)和云，他的聲音變成轟隆的雷霆，他的一只眼睛變成太陽，另一只眼睛變成月亮，他的手足和身軀變成大地的四極和五方的名山，他的血液變成江河，他的筋脈變成道路，他的肌肉變成田土，他的頭發(fā)變成天上的星星，他渾身的汗毛變成花草樹木，他的牙齒、骨頭、骨髓等，也都變成閃光的金屬、堅硬的石頭、溫潤的寶玉，就是那最沒有用處的身上出的汗，也變成清露和甘lín。總之一句話：人類的老祖宗盤古，用他整個的身體使這新誕生的宇宙豐富而美麗。（1）給加點字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。雷霆（）骨髓（）甘lín（）（2）文中“四極”的意思是；“五方”的意思是。（3）文中把盤古呼出的氣比喻成，把他的聲音比喻成。（4）文中描寫盤古周身的變化，運用了的修辭手法。閱讀下面的文段，完成下面小題。“我并不愚chǔn?。　边@位官員想，“這大概是因為我不配有現(xiàn)在這樣好的官職吧？這也真夠滑稽，但是我決不能讓人看出來！”因此他就把他完全沒看見的布稱贊了一番，同時對他們保證說，他對這些美麗的色彩和巧妙的花紋感到很滿意。“是的，那真是太美了！”他對皇帝說。8．請給文中的加點字注音，并根據(jù)拼音寫出漢字?；辌hǔn。9．文段選自《皇帝的新裝》，這是丹麥作家創(chuàng)作的一篇童話，文中運用大量的。（修辭）和想象，情節(jié)荒誕離奇，人物滑稽可笑。10．文段中劃的詞語“他們”屬于（詞性），在文中具體指。某班開展“走近蘭州太平鼓”綜合性學(xué)習(xí)活動。請你參加并完成以下任務(wù)。11．請閱讀以下三則材料，概括材料主要信息。材料一：相傳，明朝大將徐達(dá)西征，久攻蘭州城不下。便制造了三尺長鼓，內(nèi)藏兵器，趁正月十五鬧元宵之際，讓軍士扮作社火隊員入城內(nèi)，一舉破城，贏得太平。從此，百姓年年擂鼓鬧喜，祈求和平，并把所擂之鼓稱為“太平鼓”。材料二：蘭州太平鼓舞是群舞。表演時眾多鼓手前縱后躍，左旋右轉(zhuǎn)，時而跳打，時而舉打，起落有序，配合默契。猶如萬馬奔騰，鼓、鈸、鑼齊響，如春雷滾滾，聲聲震天。材料三：在蘭州本地的社火活動中，人們常常看到，太平鼓的鼓手走到哪里，鼓聲和掌聲就跟到哪里。“打得好”“真帶勁”的贊揚聲和“再來一次”的吶喊聲此起彼伏。更有外地來的游客感慨這場面，這氣勢，太震撼了。相機(jī)拍不出來，下次一定帶家人一起來看。12．下面是太平鼓閱卷調(diào)查表的內(nèi)容，請用一句話表達(dá)你讀到的信息。年齡段12～29歲（100人）30～45歲（100人）45歲以上（100人）了解太平鼓的人數(shù)比25%49%61%13．學(xué)校將組織學(xué)生到北山廣場觀看蘭州太平鼓表演，請根據(jù)下面的示意圖，介紹同學(xué)們怎樣從學(xué)校出發(fā)前往目的地。14．【運用】對于《西游記》第五十九回“唐三藏路阻火焰山孫行者一調(diào)芭蕉扇”這一情節(jié)，你準(zhǔn)備采用哪種讀書方法（精讀或跳讀）？說說你的理由。15．下面是參觀郭沫若故居后，一位同學(xué)寫的參觀記錄和他未完成的一副對聯(lián)。請你根據(jù)他的參觀記錄，在對聯(lián)處寫出詞語，將這副對聯(lián)補(bǔ)充完整?！緟⒂^記錄】時間；2017年4月13日地點：郭沫若故居郭沫若，四川樂山人我國偉大的文學(xué)家?！杜瘛肥撬牡谝槐驹娂霭嬗?921年8月。《女神》殲一代新詩風(fēng)，是中國自由詩的代表作。他還是一位史學(xué)大家，潛心研究甲骨文。他制作的《屈原》是歷史劇的先鋒之作?！緦β?lián)】上聯(lián)：詩壇領(lǐng)袖，①新詩風(fēng)，《女神》為自由詩典范下聯(lián)：話劇大家，改變老故事，《②》乃歷史劇先鋒閱讀羅圈腿的小獵狗一條小獵狗，走在大街上，它為它的羅圈腿感到害羞。它的主人，也就是那個獵人，一共有十一條獵狗。但獵人在清點狗數(shù)時，卻總是只數(shù)到十。小獵狗以為獵人沒看到它，它總是擠到前面去，可是獵人把目光越過它，還是數(shù)后面十條狗。主人的忽視，很讓小獵狗傷心。它決定要讓自己跑得最快，終于有一天，它跑著跑著，竟然發(fā)現(xiàn)自己的影子越來越短了。此時，它又突發(fā)奇想，要成為世界上跳得最高的獵狗，盡管那十條獵狗一個勁地笑話它傻瓜。終于，有一天，它跳過一堵高墻，不料，高墻那面是養(yǎng)雞場。當(dāng)雞的主人找到獵人時，它自然受到了懲罰。獵人罰它去看守潭底的石頭，不要讓石頭浮上來。他帶著其他十條獵狗打獵去了。當(dāng)然，每次捕獵回來，它也分得一塊肉。但小獵狗并不滿足，看到小河，它竟然說要成為這個世界上一條跳得最遠(yuǎn)的獵狗。它開始起跑……躍起，“撲通”，掉進(jìn)了河里，激起一大片水花。河岸上，獵狗們笑成了一團(tuán)：“哇，我們看到了世界上頭號大傻瓜！”小獵狗不為所動，一如既往地跳進(jìn)河里。一次，正在飛躍河面的它，嚇到了正準(zhǔn)備上岸下蛋的母鴨，結(jié)果蛋全部生到了水里。放鴨的老頭非常惱火，一把揪住正在往岸邊濤的小獵狗，將它扔在了獵人面前：“好好管教管教你們家的羅圈腿！”獵人沒轍了，讓它去看葵花田，說要看住這些葵花，不許它們跟著太陽轉(zhuǎn)：所有葵花都跟著太陽轉(zhuǎn)動。小獵狗來回跑動著，向它們“汪汪”叫個不停，但是它們根本不理睬它。小獵狗累壞了，不過，等它疲倦回家時，還是能吃上肉。又到了給村民表演的時刻了。獵人的另外十條獵狗皮毛光滑，神氣十足；突然，一條毛發(fā)發(fā)紅的公狼，愣是在十條獵狗的眼皮底下，滿不在乎地跑掉了！眾人發(fā)出“噓——”聲，這太丟人了！獵人覺得顏面掃盡。這時，小獵狗突然竄出去，穿過狗群，直向山岡上的狼撲去。它快得像一團(tuán)光，人們甚至都沒看清楚它的樣子，等反應(yīng)過來的時候，才發(fā)現(xiàn)小獵狗正在一棵大樹下休息，它的身邊躺著那只雄壯的公狼，早已停止了呼吸。從此，獵人最喜歡的一條狗，就是小獵狗。他特地做了一個漂亮的皮圈，套在它的脖子上，無論去哪里，都帶著小獵狗。人們見了，都會“嘖嘖嘖”地贊嘆：“瞧啊，那四條羅圈腿，彎曲得多美啊！”一條小獵狗，走在大街上，它為它的羅圈腿感到驕傲。后面跟著那十條獵狗，學(xué)著小獵狗，一律走成羅圈腿。（《意林》（少年版）2012年第10期）16．簡要概括小說的主要內(nèi)容。17．聯(lián)系上下文，體會下面語句中劃線文字的表達(dá)效果。小獵狗以為獵人沒看到它，它總是擠到前面去，可是獵人把目光越過它，還是數(shù)后面十條狗。18．公狼的出現(xiàn)在這篇小說中起到什么作用？19．閱讀小說后你獲得了哪些人生啟示？請具體闡述。閱讀下文，完成下面小題。我的太爺老師①我的家鄉(xiāng)在西北高原上，那是一個貧寒閉塞的小山村。村子的中間有一個小學(xué)堂，學(xué)堂里有幾排高低不等的長桌和板凳，西墻上掛著塊小黑板。②學(xué)堂只有一個老師，官名漆潤江，四十多歲，民辦教師。農(nóng)村人講究輩分，我叫他太爺。他有個綽號叫“行人”，“行人”就是能干能行的意思。他很早就入了黨，作宣傳抓革命，樣樣在行。他精于木工、畫畫，還會女紅，村里唱戲穿的各類戲服，絕大部分出自他的手，最厲害的是，他還擔(dān)任村里社戲的總導(dǎo)演和主演。太爺做老師的時候，把自己這十八般武藝發(fā)揮得淋漓盡致，使他的學(xué)堂在全縣大有名氣。③學(xué)堂只有一間教室，但太爺調(diào)配得次序井然。他教完一年級生詞，就讓他們在外面的窗臺下對著太陽去狂喊狠讀，再教二年級或者三年級，互相岔開，互不干擾。他教書有聲有色，形神兼具。有娃問，“拖”宇是個啥？咋個念？太爺就拽著他的手滿院子跑，直到他說出“拖”字來才放手，從此他永志不忘。我至今還記得他教《草原英雄小姐妹》時聲嘶力竭地喊：“龍梅——，玉榮——，你們在哪里？”喊得我們都為英雄小姐妹揪心。④那年月課本經(jīng)常不能按時到，好在每年的課本也沒有什么區(qū)別，太爺就抄在黑板上讓我們跟著抄。沒有復(fù)寫紙，他有時一頁一頁地抄下來，發(fā)給大家。我覺得他抄得比課本還要好，可惜那些宇紙都已經(jīng)不存在了。⑤太爺對我們紀(jì)律的要求有些酷苛，不許遲到，更不許逃學(xué)曠課。如果誰沒來上課，太爺會派一個娃子去他家請，如果還不來，就派四個男娃去抬。所以如果不想上學(xué)，我們哪怕跑到野地里去，也不敢在家里呆著。如果你今天沒有來，那明天一大早提前去，把學(xué)堂打掃得干干凈凈，太爺才不會處罰你。⑥西土邊壤，春夏之交時才山青草綠。每到這時，太爺就帶著我們排著隊，敲鑼打鼓地去山野，那時我還不知道世上有所謂的踏青。山野翠綠，風(fēng)和日麗，花香氣清，百鳥歡鳴。我們挖野菜，追蝴蝶，采花蜜，摘大把的狗艷艷花，將里面的螞蟻和小蟲子抖出來，盤成花環(huán)戴在頭上；把開了花的馬蓮從節(jié)上掐下，一吸一吹，“啾啾”鳴響。十幾個娃娃，背著裝滿野菜的背篼，戴著鮮花的王冠，吹著自己的號角，像打了勝仗的戰(zhàn)士，在將軍的帶領(lǐng)下，敲著得勝鼓滿載而歸。⑦夏天麥?zhǔn)諘r節(jié)，太爺帶我們排著隊去收割過的麥地里拾麥穗；秋天，太爺帶我們?nèi)ド嚼锊刹菟帲窈?、甘草、杜仲之類的，或挖或采；到了冬天，太爺讓我們?nèi)ナ安?，以作御寒之用，他要求我們必須把柴一捆一捆地碼得整齊好看……⑧太爺會唱戲，但卻不會唱革命歌曲，可是他要強(qiáng)得很，到公社或縣里去開會，聽到一句半句，回來就教我們。太爺還充分發(fā)揮他的木匠美工優(yōu)勢，給我們每人做了一桿木槍一把木刀。有了刀槍，太爺就教大家跳舞。我們持槍舞刀，變換隊形，邊唱邊舞。有時我們挎槍背刀去鄰村作宣傳，一二三四，孔武有力，威風(fēng)凜凜。那些學(xué)校的學(xué)生娃看了，羨慕得眼珠子都要掉到地上。⑨太爺?shù)眠^公社、縣里甚至地區(qū)的各種獎勵，獎狀貼滿了他家廳房里的一面墻，那就是他的一切。他還經(jīng)常作為先進(jìn)代表去市里作報告，講一個只讀過十八天書的泥腿子，如何成為一名優(yōu)秀的人民教師。⑩隨著國家的改革開放，中小學(xué)教學(xué)逐步走上正軌。小學(xué)數(shù)學(xué)中有了方程之類的內(nèi)容，這些對于太爺來說，就等于是天書。他總是努力地學(xué)，也仍然不許他的學(xué)生考得不好。但現(xiàn)實是殘酷的，他和他的學(xué)生終究是跟不上了。太爺經(jīng)過痛苦的抉擇，辭了職，還原成一個地道的農(nóng)民。九十年代，民辦教師紛紛轉(zhuǎn)正，工資待遇大幅度提高，但他已經(jīng)享受不到這些福利了。只有那些發(fā)黃的獎狀和照片，記載著他過去的榮光。?在我們那個小村，現(xiàn)在五十歲以上的人都是太爺?shù)牡茏印Ｋ麨檫@個村子打下了讀書識字的根基，使三代人擺脫了文盲命運。我想，在中國的貧困山區(qū)，像太爺這樣的民辦教師，在那個特殊年代應(yīng)該有一大批，他們給孩子們點亮了知識的明燈，開啟了心智的大門，使數(shù)以億計的農(nóng)家子弟，學(xué)會了寫自己的姓名，走出了山溝，融入了城市，走向了世界。太爺們在新中國的教育史上，留下了濃墨重彩的一筆。但遺憾的是，我很少見過有人記述他們的功績。他們是無言的豐碑，太上的大德。（作者：漆永祥。有刪改）20．作為一名優(yōu)秀的人民教師，“我的太爺老師”的優(yōu)秀體現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合全文內(nèi)容分條概括。21．閱讀第⑥段，分析作者是怎樣表現(xiàn)孩子們“踏青”的快樂的。22．本文是一篇回憶性散文。作者回憶了“我的太爺老師”的許多事，他是如何把這些事有條不紊地組織在一起的？請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容概括作答。23．結(jié)合文章內(nèi)容，探究作者寫“我的太爺老師”的用意。

答案解析部分1．【答案】piāomiǎo；chén；shèn；xián；lónɡ【解析】【分析】縹緲（Piāomiǎo）：高遠(yuǎn)隱約，若隱若現(xiàn)的樣子。陳（chén）列：（動）把物品擺列出來讓人看。不甚（shèn）：不很。閑（xián）游：閑暇時到外面隨便游玩；閑逛。燈籠（lónɡ）：（名）一種籠子式的照明用具，多用紙或紗糊在細(xì)竹篾或鐵絲做的骨架上，里面點蠟燭。種類多樣，可手提或懸掛?，F(xiàn)多用作節(jié)日裝飾燈，用電燈作光源。故答案為：Piāomiǎo；chén；shèn；xián；lónɡ【點評】本題考查漢字讀音。做這樣的題，要求學(xué)生熟練掌握漢語拼音的拼讀規(guī)則，掌握常用漢字的讀音，注意多音字、形近字、形聲字、音近字等。2．【答案】媚；急；彩；齊；眉；及；采；杞【解析】【分析】眉開眼笑：形容高興愉快的樣子。迫不及待：形容心情十分急切，急迫得不能再等待。興高采烈：形容興致高昂，情緒熱烈。杞人憂天：《列子·天瑞》中說，杞國有個人擔(dān)心天會塌下來，自己無處安身，以致吃不下飯，睡不好覺。后用“杞人憂天”比喻毫無必要的憂慮和擔(dān)心。故答案為：媚；急；彩；齊；眉；及；采；杞【點評】此題考查對字形積累。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯的詞語，這些有的是同音錯別字，有的是形近錯別字。解答此題，要注意平時正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。3．【答案】C【解析】【分析】本題考查句子排序。排序題主要看以下三點：1、是否同一。話題是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2、是否呼應(yīng)。整體語段是否呼應(yīng)，局部前后詞語的暗示或句子邏輯關(guān)系是否呼應(yīng)。3、是否協(xié)調(diào)。整體情境是否協(xié)調(diào)，局部音節(jié)是否協(xié)調(diào)。此題注意③總起，指出鐘鼓樓主要功能是報時。④⑤解釋用鐘鼓樓報時的原因。②鐘鼓樓的另一個作用。①收束語段，今天對鐘鼓樓的認(rèn)識。因此選C。

故答案為：C【點評】語句排序指的是語句排序型試題，就是要求考生根據(jù)語句隱含的信息，將幾個打亂順序的語句重新排序，從而使文段表達(dá)流暢，完整通順的試題。這種試題相對而言難度較高，表面上考查了考生的語感，實則考查了考生對于文體風(fēng)格及特征的掌握情況，測查了考生的語言文字綜合功底與邏輯思維能力。提取句首關(guān)鍵詞，③句“在古代，鐘鼓樓”引入話題；④句“古時”承接；⑤句“所以是日常生活的需要”；②句“同時也是政治的需要?！?/p>

①句“現(xiàn)在，對此已經(jīng)非常陌生?！?．【答案】C【解析】【分析】C有誤：《西游記》中的如來佛祖，賜給觀音菩薩“金緊禁”三個箍兒，緊箍兒戴在孫悟空頭上，禁箍兒收了守山大神，金箍兒收了紅孩兒。

故答案為：C【點評】本題考查名著情節(jié)。名著閱讀中要注意積累的廣泛性，既要注意表面的知識，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)，甚至要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。5．【答案】D【解析】【分析】此題考查學(xué)生對病句的辨析及修改能力。首先明確病句的原因有成分殘缺、成分贅余、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂等。學(xué)生平時要多交流，多做題，就會掌握其中的規(guī)律。A.修飾語不當(dāng)、有歧義，應(yīng)為“名人的許多經(jīng)歷”；B.缺少賓語中心語，應(yīng)在句尾加上“的青睞或喜愛”；C.缺少主語，應(yīng)刪去“通過”或“使”。D.沒有語病?！军c評】修改病句，首先要認(rèn)真閱讀原句，在了解原句的意思之后，再逐項查找病因，找準(zhǔn)了病因，分析產(chǎn)生錯誤的原因，繼而找到解決的辦法，準(zhǔn)確修改。要注意讀題一定要仔細(xì)，不能疏漏；修改句子一定不能改變句子原意，且要做最小幅度的修改。6．【答案】A【解析】【分析】A.有誤，“從作品的標(biāo)題到內(nèi)容，都采取了客觀的原則寫作，態(tài)度不褒不貶”的說法不當(dāng)?！都t星照耀中國》這一作品的標(biāo)題，本身包含著作者對中國革命力量的贊美之情；

BCD.正確。故答案為：A【點評】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應(yīng)手。7．【答案】（1）tíng；suǐ；霖（2）四方的邊際；指東、南、西、北和中央，泛指各地（3）風(fēng)和云；雷霆（4）排比【解析】【分析】

（1）本題考查對字音、字形?！蚌蓖ㄟ^形聲字來辨析讀音?！案柿亍眊ānlín，意思是久旱后下的雨。

（2）本題考查詞語解釋?！八臉O”四方極遠(yuǎn)之地?！拔宸健敝笘|、西、南、北、中五個方位。

（3）本題考查對比喻的理解?！八诶锖舫龅臍庾兂娠L(fēng)和云，他的聲音變成轟隆的雷霆?！笨煽闯霰倔w和喻體。

（4）本題考查修辭手法?！八难鹤兂山樱慕蠲}變成道路，他的肌肉變成田土，他的頭發(fā)變成天上的星星。”三個以上“他的……”句式構(gòu)成排比。故答案為：

⑴tíngsuǐ霖

⑵四方的邊際指東、南、西、北和中央，泛指各地⑶風(fēng)和云雷霆

⑷排比【點評】

⑴本題考查對字音、字形。字形特別是形近字。辨析字形既要注意平時的積累，也要聯(lián)系整個詞語的意思。做注音題，要熟悉漢語拼音規(guī)則，同時可根據(jù)形聲字的聲旁來推斷它的讀音。

⑵本題考查詞語解釋。詞語解釋要注意就要知道詞語的本義，還要知道詞語的語境義，做到詞不離句，句不離段。

⑶本題考查對比喻的理解。比喻是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物，是修辭學(xué)的辭格之一。依據(jù)描寫或說明的方式比喻可分為“明喻（直喻）”“暗喻（隱喻）”“借喻”。

⑷本題考查修辭手法。排比是一種把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)、語氣一致的詞語或句子成串地排列的一種修辭方法，利用意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似和語氣相同的詞組（主、謂、動、賓）或句子并排（三句或三句以上），段落并排（兩段即可），達(dá)到一種加強(qiáng)語勢的效果。排比的修辭功能可以概括為“增文勢”“廣文義”。排比項誹迭而出，語氣一貫，節(jié)律強(qiáng)勁，各排比項意義范疇相同，帶有列舉和強(qiáng)化性質(zhì)，可拓展和深化文意。

【答案】8．jī；蠢9．安徒生；夸張10．代詞；兩個騙子【解析】【點評】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學(xué)生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識記，加強(qiáng)積累。

（2）本題考查文學(xué)常識。解答此類題目，需要我們在平時的學(xué)習(xí)中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對作品中的人物、情節(jié)做出正確的評價。

（3）本題考查詞性，做好本題要注意平時的積累，尤其是常見的漢語知識。8．本題考查字音字形。稽：讀音是jī，停留；稽留?；涸馐橇骶破骰?，引申為能言善辯，言辭流利之人?，F(xiàn)代美學(xué)意義為人之言語、動作或者事態(tài)，讓人發(fā)笑?！坝辌hǔn”寫作“愚蠢”，形容人笨，愚昧無知，貶義詞。注意“蠢”的寫法。

故答案為：jī；蠢9．本題考查文學(xué)常識。文段選自《皇帝的新裝》，故可以判斷作者是19世紀(jì)丹麥著名的童話作家安徒生，他被譽(yù)為“世界兒童文學(xué)的太陽”。他最著名的童話故事有《海的女兒》《拇指姑娘》《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《皇帝的新裝》等。

故答案為：安徒生；夸張10．本題考查詞性。本段節(jié)選內(nèi)容寫一位官員去看新裝，文段中詞語“他們”屬于代詞，根據(jù)上文可知“他們”指代“兩個騙子”。

故答案為：代詞；兩個騙子【答案】11．蘭州太平鼓意在擂鼓鬧春，祈求太平。其表演形式多樣，鼓聲震天，獲當(dāng)?shù)厝撕屯獾赜慰透叨荣潛P。12．人們對太平鼓的了解隨著年齡的增長而加大比重。13．先從學(xué)校出發(fā)，沿南湖路向西方向走至與和平路的交叉口，再向北轉(zhuǎn)向，沿著和平路向北走至與北山路交叉口再沿北山路西北的方向走，北山廣場就在路北?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）（3）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答時要仔細(xì)觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規(guī)律以及所揭示的實際問題。由于圖文轉(zhuǎn)換大多屬于說明文的范疇，表述過程中應(yīng)注意用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。11．本題考查考生對于文字性材料的分析概括能力。第一則材料分別講了蘭州太平鼓的由來和意義，由“百姓年年擂鼓鬧喜，祈求和平”歸納出：蘭州太平鼓意在擂鼓鬧春，祈求太平。第二則材料由“眾多鼓手前縱后躍，左旋右轉(zhuǎn)，時而跳打，時而舉打，起落有序”歸納出：其表演形式多樣。第三則材料由“猶如萬馬奔騰，鼓、鈸、鑼齊響，如春雷滾滾，聲聲震天”，表現(xiàn)蘭州大鼓鼓聲震天。第三則材料“……的贊揚聲”表現(xiàn)人們對蘭州太平鼓的褒贊。

故答案為：蘭州太平鼓意在擂鼓鬧春，祈求太平。其表演形式多樣，鼓聲震天，獲當(dāng)?shù)厝撕屯獾赜慰透叨荣潛P。12．此題考查圖表分析。要注意表頭和表腳的文字，弄清說明對象和比較角度。答題格式為思考比較數(shù)字后得出的結(jié)果+調(diào)查的目的或調(diào)查得出的結(jié)果所蘊(yùn)含的意義。答案用語不能離開調(diào)查的對象、目的，可優(yōu)先選用題干(表題)中的詞語。此題就抓住不同年齡段了解太平鼓的人數(shù)的數(shù)據(jù)比較得出結(jié)論，即人們對于蘭州太平鼓的了解隨年紀(jì)增長，了解太平鼓的人數(shù)增加。

故答案為：人們對太平鼓的了解隨著年齡的增長而加大比重。13．本題考查考生對于圖畫的表述概括能力。首先要了解學(xué)校的位置，在北山廣場東南方，要到北山廣場應(yīng)該向西向北方向走。再找準(zhǔn)學(xué)校門口，門口在南湖路北，所以應(yīng)該沿南湖路向正西方向走，然后按照向西北方向走的路線。

故答案為：先從學(xué)校出發(fā)，沿南湖路向西方向走至與和平路的交叉口，再向北轉(zhuǎn)向，沿著和平路向北走至與北山路交叉口再沿北山路西北的方向走，北山廣場就在路北。14．【答案】示例一：采用精讀的方法。因為我對這一情節(jié)非常感興趣，想通過精讀了解孫悟空借扇的艱難，所以要精讀。示例二：采用略讀的方法。因為我對這一情節(jié)不感興趣，我不喜歡打斗場面，所以要略讀?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查讀書讀書方法。精讀：精細(xì)深入的閱讀，邊分析邊評價，務(wù)求明白透徹，詳細(xì)把握文章內(nèi)容，以便吸取精華。對“唐三藏路阻火焰山孫行者一調(diào)芭蕉扇”這一情節(jié)采用精讀的方法，便于了解事情的來龍去脈，把握孫悟空的性格特點，品析文章描寫的精彩。略讀：又稱跳讀或瀏覽，是一種非常實用的快速閱讀技能。所謂略讀，指快速閱讀文章以了解其內(nèi)容大意的閱讀方法。對“唐三藏路阻火焰山孫行者一調(diào)芭蕉扇”這一情節(jié)，如果只想了解故事的大概，對故事情節(jié)沒有多大興趣，可以采用略讀的方法?！段饔斡洝肥侵袊糯谝徊坷寺髁x章回體長篇神魔小說，作者吳承恩。這部小說以“唐僧取經(jīng)”這一歷史事件為藍(lán)本，通過作者的藝術(shù)加工，深刻地描繪了當(dāng)時的社會現(xiàn)實。全書主要描寫了孫悟空出世及大鬧天宮后，遇見了唐僧、豬八戒和沙僧三人，西行取經(jīng)，一路降妖伏魔，經(jīng)歷了九九八十一難，終于到達(dá)西天見到如來佛祖，最終取經(jīng)歸來的故事。

故答案為：示例一：采用精讀的方法。因為我對這一情節(jié)非常感興趣，想通過精讀了解孫悟空借扇的艱難，所以要精讀。

示例二：采用略讀的方法。因為我對這一情節(jié)不感興趣，我不喜歡打斗場面，所以要略讀。

【點評】本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識點要記牢。15．【答案】自創(chuàng)；屈原【解析】【分析】本題要結(jié)合對聯(lián)常識來分析。首先，上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)必須相等，不能用重復(fù)的字；其次，上聯(lián)的末一字必須是仄聲，下聯(lián)的末一字必須是平聲；第三，上下聯(lián)的句式必須一致（詞類相當(dāng)，結(jié)構(gòu)相應(yīng)）；第四，上下聯(lián)的平仄要相對立，上聯(lián)要用平聲字的地方，下聯(lián)就得用仄聲字，反過來也一樣；第五，上下聯(lián)意思可以相近或相反，可以只說一事，也不妨分說兩事。在補(bǔ)寫對聯(lián)時，必須根據(jù)名著《傅雷家書》內(nèi)容進(jìn)行擬寫，另外還要注意結(jié)構(gòu)相同，意思相關(guān)聯(lián)。第一個空需要結(jié)合參觀記錄中提到的“《女神》開一代新詩風(fēng)”，且與下聯(lián)提到的“改編”詞性相對應(yīng)；第二個空結(jié)合參觀記錄中提到的“《屈原》是歷史劇的先鋒制作”與上聯(lián)中的《女神》可直接寫出答案。故答案為：自創(chuàng)；屈原

【點評】了解對聯(lián)的一般規(guī)則：(1)要字?jǐn)?shù)相等。除有意空出某字的位置以達(dá)到某種效果外，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相同。(2)要平仄相合。上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。(3)要詞性相對。講究“虛對虛，實對實”，而且相對的詞必須在相同的位置上。(4)要內(nèi)容相關(guān)。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復(fù)?！敬鸢浮?6．小獵狗在被別人瞧不起的情況下通過自身的努力獲得了別人的尊重。17．“擠”這一動作表現(xiàn)出小獵狗希望獵人關(guān)注自己的迫切心理?！斑€是”則強(qiáng)調(diào)了獵人對小獵狗的忽視。凸顯了小獵狗被忽視后的傷心失落。18．“公狼的出現(xiàn)”使小獵狗有了展示咱已盼機(jī)會，使故事情節(jié)發(fā)生逆轉(zhuǎn)，達(dá)到高潮。19．【示例】小獵狗角度：①面對自己的缺陷，面對他人的嘲笑，內(nèi)心必須強(qiáng)大。②不能滿足于現(xiàn)狀，要有自己的追求。③不要怕挫折，要堅持不懈地努力。④要敢于在關(guān)鍵時刻亮出自己。⑤相信只要努力，就會贏得別人的尊重。獵人（人們）角度：①不可以貌取人，不要隨意輕視一個人。②要看到別人的努力。③要客觀地評價一個人。十條獵狗角度：①不要嘲笑別人。②不要去輕視一個看似比你弱小的人。③不要盲從。【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查詞語的賞析。解答此題關(guān)鍵要結(jié)合詞語所處的語境，弄清這個詞語的表述對象，然后綜合詞義與表達(dá)效果這兩方面因素進(jìn)行揣摩。

（3）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（4）本題考查閱讀感悟與觀點的表達(dá)。此題為開放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗，闡述出充足的理由就可以。16．本題考查對小說故事情節(jié)的概括與歸納能力。文章前三段可以概括為主人對小野狗的忽視；第四段講述了小野狗躍入養(yǎng)雞場遭到懲罰，它開始進(jìn)行一系列努力的嘗試：守住潭底的石頭，圍著葵花田繞圈跑，在其他獵狗退卻的時候沖上去殺掉狼；最后三段可以看出主人對它的欣賞和人們的對它的贊嘆，小野狗最終贏得了人們的尊重。

故答案為：小獵狗在被別人瞧不起的情況下通過自身的努力獲得了別人的尊重。17．本題考查對重點詞語的賞析能力。“擠”是對小獵狗的動作描寫，表現(xiàn)它盡力推開其他獵狗，使自己走到前面的動作。當(dāng)時小獵狗不受主人重視，因此它用盡方法想讓主人關(guān)注到自己。“還是”，“仍舊”的意思。雖然小獵狗用盡方法，但主人依舊沒有注意到它，表現(xiàn)了小獵狗被忽視后心里的傷感之情。

故答案為：“擠”這一動作表現(xiàn)出小獵狗希望獵人關(guān)注自己的迫切心理。“還是”則強(qiáng)調(diào)了獵人對小獵狗的忽視。凸顯了小獵狗被忽視后的傷心失落。18．本題考查學(xué)生對故事情節(jié)的作用的理解分析能力?！肮恰背霈F(xiàn)前，小獵狗被主人忽視，被其他獵狗嘲笑。它努力提高自己，但卻總闖禍，受到主人的懲罰，最后被主人“發(fā)配”去做一些沒有意義的事情。直到“公狼”出現(xiàn)，小獵狗發(fā)揮了自己跑得快的本領(lǐng)，表現(xiàn)出自己比其他獵狗強(qiáng)的地方，故事發(fā)生逆轉(zhuǎn)，小獵狗獲得了主人及其他人的賞識和其他獵狗的模仿，地位得到提高。從小說情節(jié)上來說，故事經(jīng)過前面的發(fā)展，到“公狼”出現(xiàn)，小獵狗表現(xiàn)自己的時候達(dá)到高潮。

故答案為：“公狼的出現(xiàn)”使小獵狗有了展示咱已盼機(jī)會，使故事情節(jié)發(fā)生逆轉(zhuǎn)，達(dá)到高潮。19．本題考查學(xué)生閱讀感悟的能力。小獵狗開始的時候因為自己的身體缺陷，受到所有人的歧視，但它沒有自暴自棄，而是通過自己的努力，提高本領(lǐng)，遇到挫折也不放棄，在公狼出現(xiàn)的時候表現(xiàn)出自己的才能，用實力獲得了所有人的尊重；獵人和其他人因為小獵狗的缺陷而忽視它、看輕它是不可取的，要客觀、全面的看待別人，承認(rèn)小獵狗的努力，不能只是一味打擊；其他獵狗在小獵狗失意的時候嘲笑它，看輕它，在小獵狗被賞識后又一味模仿它，這樣的行為是不可取的。

故答案為：【示例】小獵狗角度：①面對自己的缺陷，面對他人的嘲笑，內(nèi)心必須強(qiáng)大。②不能滿足于現(xiàn)狀，要有自己的追求。③不要怕挫折，要堅持不懈地努力。④要敢于在關(guān)鍵時刻亮出自己。⑤相信只要努力，就會贏得別人的尊重。獵人（人們）角度：①不可以貌取人，不要隨意輕視一個人。②要看到別人的努力。③要客觀地評價一個人。十條獵狗角度：①不要嘲笑別人。②不要去輕視一個看似比你弱小的人。③不要盲從。【答案】20．①能干能行，多才多藝，把自己的才藝都用在教學(xué)上。②克服困難，在艱苦的條件下靈活地組織教學(xué)。③教學(xué)有方，有聲有色，形神兼具。④對學(xué)生嚴(yán)格要求，不允許學(xué)生逃學(xué)，注重學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。⑤對學(xué)生進(jìn)行勞動教育和藝術(shù)啟蒙。或：組織學(xué)生參加勞動和藝體活動。⑥不斷學(xué)習(xí)，提升自己，適應(yīng)教學(xué)。21．①通過描寫景物來襯托快樂：描寫春夏之交山野清新宜人、生機(jī)盎然的景象，襯托孩子們快樂的心情。②通過寫人物活動來表現(xiàn)快樂：展現(xiàn)豐富多彩、趣味盎然的山野活動，選取盤花環(huán)、吹馬蓮等有趣的細(xì)節(jié)，描寫去山野路上敲鑼打鼓的情景和踏青后滿載而歸的情景，表現(xiàn)孩子們的快樂。22．①以“我”對太爺老師的感激、崇敬和贊美之情為線索，將這些事組織在一起。②詳寫太爺老師教書生涯中的事，略寫他辭職后的境遇。或：先概述（略寫）太爺老師作為“行人”的各種才能，再詳述他作為老師的具體事情。或：略寫學(xué)堂內(nèi)的文化課教學(xué)，詳寫學(xué)堂外（山野田間）的各種教學(xué)活動。③按時間順序?qū)懱珷斃蠋煹慕虝暮娃o職后的境遇?；颍簩懡虒W(xué)暗含空間順序，由學(xué)堂內(nèi)到學(xué)堂外；寫學(xué)堂外教學(xué)活動主要按照時間順序。23．①表達(dá)對“我的太爺老師”的感激、崇敬和贊美之情。②肯定所有像太爺老師一樣的民辦教師們對農(nóng)村教育的巨大貢獻(xiàn)，表達(dá)對他們的崇敬、贊美之情。③引發(fā)人們對這一群體的貢獻(xiàn)與命運的關(guān)注?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。

（2）本題考查人物情感的把握。解答此題在了解文章大意的基礎(chǔ).上，找到相對應(yīng)的段落內(nèi)容，然后根據(jù)內(nèi)容概括情節(jié)，或找出人物描寫的句子，根據(jù)理解概括人物情感或是從中提取詞語作答。

（3）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

（4）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。20．本題考查對人物形象的分析概括。結(jié)合第①段的“作宣傳抓革命，樣樣在行。他精于木工、畫畫，還會女紅……他還擔(dān)任村里社戲的總導(dǎo)演和主演。太爺做老師的時候，把自己這十八般武藝發(fā)揮得淋漓盡致”可概括得出：能干能行，多才多藝，把自己的才藝都用在教學(xué)上；結(jié)合第③④段的“學(xué)堂只有一間教室，但太爺調(diào)配得次序井然。他教完一年級生詞，就讓他們在外面的窗臺下對著太陽去狂喊狠讀，再教二年級或者三年級”“那年月課本經(jīng)常不能按時到……太爺就抄在黑板上讓我們跟著抄。沒有復(fù)寫紙，他有時一頁一頁地抄下來，發(fā)給大家”可概括得出：克服困難，在艱苦的條件下靈活地組織教學(xué)；結(jié)合第③段的“有娃問，’拖’字是個啥?咋個念?太爺就拽著他的手滿院子跑他教《草原英雄小姐妹》時聲嘶力竭地喊：’龍梅，玉榮，你們在哪里?喊得我們都為英雄小姐妹心’”可概括得出：教學(xué)有方，有聲有色，形神兼具；結(jié)合第⑤段的“太爺對我們紀(jì)律的要求有些酷苛，不許遲到，更不許逃學(xué)曠課....太爺才不會處罰你”可概括得出：對學(xué)生嚴(yán)格要求，不允許學(xué)生逃學(xué)，注重學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成；結(jié)合第⑦⑧段的“夏天麥?zhǔn)諘r節(jié)，太爺帶我們排著隊去收割過的麥地里拾麥穗……到了冬天，太爺讓我們?nèi)ナ安瘛薄疤珷敃獞蚧貋砭徒涛覀兲珷斁徒檀筇琛笨筛爬ǖ贸觯簩W(xué)生進(jìn)行勞動教育和藝術(shù)啟蒙；結(jié)合第⑩段的“小學(xué)數(shù)學(xué)中有了方程之類的內(nèi)容……他總是努力地學(xué)，也仍然不許他的學(xué)生考得不好”可概括得出：不斷學(xué)習(xí)，提升自己，適應(yīng)教學(xué)。

故答案為：①能干能行，多才多藝，把自己的才藝都用在教學(xué)上。②克服困難，在艱苦的條件下靈活地組織教學(xué)。③教學(xué)有方，有聲有色，形神兼具。④對學(xué)生嚴(yán)格要求，不允許學(xué)生逃學(xué)，注重學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。⑤對學(xué)生進(jìn)行勞動教育和藝術(shù)啟蒙?；颍航M織學(xué)生參加勞動和藝體活動。⑥不斷學(xué)習(xí)，提升自己，適應(yīng)教學(xué)。21．本題考查人物情感的表現(xiàn)手法。第⑥段描寫了孩子們踏青的快樂，這種快樂作者主要運用正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的手法來表現(xiàn)?！吧揭按渚G，風(fēng)