課題申報書：大學(xué)生抑郁風險特征與自助干預(yù)策略研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。大學(xué)生抑郁風險特征與自助干預(yù)策略研究

課題設(shè)計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值研究現(xiàn)狀近年來，隨著社會競爭的加劇和學(xué)業(yè)壓力的加大，大學(xué)生群體中抑郁風險呈現(xiàn)出逐年上升的趨勢。根據(jù)相關(guān)研究，大學(xué)生抑郁風險與其心理健康、學(xué)業(yè)成就、人際關(guān)系以及未來職業(yè)發(fā)展等方面密切相關(guān)。然而，目前針對大學(xué)生抑郁風險特征的研究相對較少，且缺乏系統(tǒng)性和全面性。同時，針對大學(xué)生抑郁風險的自助干預(yù)策略也尚未得到充分的研究和實踐。選題意義本課題以大學(xué)生抑郁風險特征與自助干預(yù)策略為研究對象，旨在深入探討大學(xué)生抑郁風險的特征，分析其影響因素，并在此基礎(chǔ)上提出有效的自助干預(yù)策略。通過本課題的研究，可以為大學(xué)生提供更為科學(xué)、系統(tǒng)的心理健康指導(dǎo)，提高其心理健康水平，降低抑郁風險，促進其全面發(fā)展。研究價值本課題的研究具有重要的理論價值和實踐意義。首先，通過對大學(xué)生抑郁風險特征的研究，可以豐富和完善大學(xué)生心理健康領(lǐng)域的理論體系，為相關(guān)研究提供有益的參考和借鑒。其次，本課題提出的自助干預(yù)策略可以為大學(xué)生提供實用的心理健康指導(dǎo)，提高其應(yīng)對抑郁風險的能力，促進其身心健康。最后，本課題的研究成果可以為高校、家庭和社會提供有益的參考，推動大學(xué)生心理健康教育的發(fā)展。二、研究目標、研究對象、研究內(nèi)容研究目標本課題的研究目標主要包括以下幾個方面：一是明確大學(xué)生抑郁風險的特征及其影響因素；二是提出有效的自助干預(yù)策略，提高大學(xué)生應(yīng)對抑郁風險的能力；三是為高校、家庭和社會提供有益的參考，推動大學(xué)生心理健康教育的發(fā)展。研究對象本課題的研究對象為在校大學(xué)生，包括本科生和研究生。通過對不同年級、不同專業(yè)、不同性別的大學(xué)生的研究，可以更全面地了解大學(xué)生抑郁風險的特征及其影響因素。研究內(nèi)容本課題的研究內(nèi)容主要包括以下幾個方面：一是大學(xué)生抑郁風險的特征分析；二是大學(xué)生抑郁風險的影響因素研究；三是大學(xué)生抑郁風險的自助干預(yù)策略研究；四是大學(xué)生心理健康教育的實踐探索。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本課題的研究思路為：首先，通過文獻綜述和實證研究，明確大學(xué)生抑郁風險的特征及其影響因素；其次，基于影響因素，提出有效的自助干預(yù)策略；最后，通過實證研究驗證自助干預(yù)策略的有效性，并進行實踐探索。研究方法本課題的研究方法主要包括文獻研究法、實證研究法、訪談法和問卷調(diào)查法。通過文獻研究法，可以了解大學(xué)生抑郁風險的相關(guān)理論和研究現(xiàn)狀；通過實證研究法，可以驗證自助干預(yù)策略的有效性；通過訪談法和問卷調(diào)查法，可以收集大學(xué)生抑郁風險的特征及其影響因素的數(shù)據(jù)。創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處在于：一是提出了大學(xué)生抑郁風險的自助干預(yù)策略，為大學(xué)生提供了實用的心理健康指導(dǎo)；二是通過實證研究驗證了自助干預(yù)策略的有效性，為相關(guān)研究提供了有益的參考；三是將研究成果應(yīng)用于大學(xué)生心理健康教育的實踐探索，推動了大學(xué)生心理健康教育的發(fā)展。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟研究基礎(chǔ)本課題的研究基礎(chǔ)包括：一是相關(guān)領(lǐng)域的理論知識和研究方法；二是豐富的實踐經(jīng)驗，能夠確保研究的順利進行；三是與高校、家庭和社會的緊密聯(lián)系，能夠為研究提供有力的支持。保障條件本課題的保障條件包括：一是充足的經(jīng)費支持，能夠確保研究的順利進行；二是良好的研究環(huán)境，能夠為研究提供必要的條件；三是優(yōu)秀的科研團隊，能夠為研究提供有力的支持。研究步驟本課題的研究步驟主要包括以下幾個階段：一是研究準備階段，包括確定研究目標、設(shè)計研究方案、組建研究團隊等；二是數(shù)據(jù)收集階段，包括通過訪談法和問卷調(diào)查法收集大學(xué)生抑郁風險的特征及其影響因素的數(shù)據(jù)；三是數(shù)據(jù)分析階段，包括對收集到的數(shù)據(jù)進行整理、分析和解釋；四是自助干預(yù)策略的提出和驗證階段，包括提出自助干預(yù)策略、通過實證研究驗證其有效性；五是研究成果的實踐探索階段，包括將研究成果應(yīng)用于大學(xué)生心理健康教育的實踐探索。（課題設(shè)計論證共1607字）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學(xué)嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學(xué)性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅