2024秋新教科版物理8年級上冊教學(xué)課件 2.2.1 參照物 動與靜

第2章運(yùn)動與能量第2節(jié)運(yùn)動的描述第1課時(shí)參照物動與靜1.知道描寫運(yùn)動必須要有參照物、學(xué)會根據(jù)具體情況選取合適的參照物。能用事例解釋運(yùn)動與靜止的相對性。2.通過交流知道選定參照物來確定物體的運(yùn)動的方法。3.培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、應(yīng)用物理知識解決實(shí)際問題的能力。小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走。為什么小朋友說乘客是運(yùn)動的，而司機(jī)卻說乘客是靜止的？比較標(biāo)準(zhǔn)不同說物體是運(yùn)動還是靜止，要看以哪個(gè)物體做標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫參照物。假定不動的做一做

將課本放在課桌上，再將文具盒放在課本上，用手慢慢拉動課本，觀察并思考：1.如果以課桌為參照物，文具盒是運(yùn)動的還是靜止的？2.如果以課本為參照物，文具盒是運(yùn)動的還是靜止的？判斷物體是運(yùn)動還是靜止一看選哪個(gè)物體作參照物。二看被判斷物體與參照物之間是否發(fā)生位置變化，如果發(fā)生了位置變化，那么被判斷物體就是運(yùn)動的；如果沒有發(fā)生位置變化，那么被判斷物體就是靜止的。運(yùn)動靜止物體的運(yùn)動和靜止是相對的我們通常所說的運(yùn)動或靜止是以地面或地面上固定不動的物體為參照物的。文具盒課本課桌為什么小朋友說乘客是運(yùn)動的，而司機(jī)卻說乘客是靜止的？小朋友是選擇地面作為參照物的，而司機(jī)是選擇汽車作為參照物的。1.我們通常所說的“太陽東升西落”，是以誰為參照物呢？2.而地理學(xué)科中所說的“地球繞著太陽轉(zhuǎn)”又是以誰為參照物呢？3.地球同步衛(wèi)星與地球一起在做同步運(yùn)動，如果以地球?yàn)閰⒄瘴?，地球同步衛(wèi)星是運(yùn)動還是靜止？

第一次世界大戰(zhàn)期間，一名法國飛行員在2000米的高空飛行的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)臉旁有一個(gè)小東西，飛行員以為是昆蟲，敏捷地一把抓了過來，令他吃驚的是，抓到的竟是一顆德國子彈。這名法國飛行員怎么會有這么大的本領(lǐng)呢?1.下列運(yùn)動中，屬于直線運(yùn)動的是（）①打算盤時(shí)，算盤珠子在桿上的運(yùn)動②推鉛球時(shí)，鉛球離手后的運(yùn)動③沒有風(fēng)時(shí)，雨滴的下落運(yùn)動④飛機(jī)起飛前在跑道上滑行的運(yùn)動⑤太陽相對于地球的運(yùn)動⑥跳高運(yùn)動①③④2.坐在汽車?yán)锏某丝?、司機(jī)和路旁的學(xué)生有如圖的對話，以下分析正確的是（）

A.學(xué)生覺得汽車前進(jìn)得快，是以汽車為參照物

B.不論選擇什么為參照物，乘客都是不動的

C.司機(jī)說乘客沒有動，是以汽車為參照物

D.畫面中的人物都是以地面為參照物判斷物體是運(yùn)動的C3.在平直軌道上行駛的一列火車中，放在車廂小桌上的蘋果相對哪個(gè)物體是運(yùn)動的？

。A.這列火車的機(jī)車B.關(guān)著的車門C.在旁邊走過的列車員D.坐在車廂椅子上的乘客C謝謝聆聽！最后送給我們自己1、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財(cái)富，只有這樣才能給他們帶來幸福。

3、每個(gè)人在受教育的過程當(dāng)中，都會有段時(shí)間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個(gè)人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨(dú)一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。

4、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個(gè)我們叫做教育。教育其實(shí)是一種從早年就起始的習(xí)慣。

4.乘客坐在南北向的火車?yán)?，他從左邊窗口看到車站的建筑物在向南運(yùn)動，從右邊窗口看到另一列火車卻沒有運(yùn)動。如果以（）為參照物，乘客的火車是靜止的，以（）為參照物，乘客的火車是運(yùn)動的，且