扇形統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)課稿

PAGEPAGE4扇形統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)課稿今天我說(shuō)課的題目是《扇形統(tǒng)計(jì)圖》。對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容，我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)六個(gè)方面進(jìn)行闡述。一、教材分析《扇形統(tǒng)計(jì)圖》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第五單元66-69頁(yè)的內(nèi)容。本節(jié)課是在前面學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的意義，理解并掌握條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，也為畫(huà)復(fù)雜的扇形統(tǒng)計(jì)圖打好基礎(chǔ)。本節(jié)課教材的編排主要是通過(guò)熟悉的事例使學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的實(shí)用價(jià)值。學(xué)好本節(jié)內(nèi)容，既提供學(xué)生解決一些日常生活問(wèn)題的思路，也培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)據(jù)整理和分析的能力。二、學(xué)情分析（一）就學(xué)生的知識(shí)水平而言，本節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)有統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知的。六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖，知道條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，并具有一定的概括和分析能力。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)新舊知識(shí)對(duì)比，自然生成新的知識(shí)點(diǎn)。（二）就學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)而言，小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀(guān)念較為薄弱，只有讓學(xué)生多思考，多動(dòng)手，才能真正的成為課堂的主人，使他們感到數(shù)學(xué)就在自己身邊，而且數(shù)學(xué)是有用的、必要的。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)：能夠認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的扇形統(tǒng)計(jì)圖，結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖及其特征，學(xué)會(huì)觀(guān)察扇形統(tǒng)計(jì)圖，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。（二）過(guò)程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷觀(guān)察、比較、分析扇形統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程，能描述、分析數(shù)據(jù)，解決問(wèn)題。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：了解扇形統(tǒng)計(jì)圖在生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)統(tǒng)計(jì)是解決問(wèn)題的策略與方法，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀(guān)念。教學(xué)重點(diǎn)：理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，整個(gè)圓表示總數(shù)，學(xué)會(huì)從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息。教學(xué)難點(diǎn)：知道用圓內(nèi)大小不同的扇形表示各部分所占總體的百分比，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中提供的信息作出合理判斷，并能用自己的語(yǔ)言清楚地表達(dá)看法。四、教法學(xué)法本節(jié)課我首先采用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)奧運(yùn)會(huì)奪金的情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)出示奧運(yùn)會(huì)奪金獎(jiǎng)牌榜讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的發(fā)現(xiàn)和收集過(guò)程。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探究、觀(guān)察比較、合作交流的方式完成對(duì)本節(jié)課全部?jī)?nèi)容的學(xué)習(xí)，多媒體演示法貫穿全課，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力。五、教學(xué)過(guò)程全課分為以下四個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，引入新知；合作探究，理解新知；鞏固練習(xí)，拓展深化；總結(jié)反思，拓展升華。（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新知古希臘學(xué)者普羅塔戈說(shuō)過(guò)：“頭腦不是一個(gè)