二年級上冊新教材美術教案

第一課難忘夏天一.教材分析本課安排在盛夏末,學生有親身體驗。讓學生通過親身感受、想象、討論、欣賞、對話等活動,了解自然，體驗夏天的生活空間。結合語文、自然學科進行創(chuàng)作;培養(yǎng)學生對自然、對生活的熱愛,激發(fā)創(chuàng)造精神。在語文、自然學科的輔助下,以美術的表現(xiàn)手法為主,在感受夏天時貫穿色彩、構圖、動態(tài)形式等美術知識的滲透。本課的內容貼近學生的生活。低年級的孩子們大多喜愛夏天,夏天里發(fā)生的很多事情讓他們難忘。夏天的活動豐富多彩:灼人的陽光，讓人汗流浹背;綠樹下的濃陰帶來的絲絲涼意;大自然的暴雨雷電;雨后的彩虹……通過開展探究性的學習,進一步培養(yǎng)學生了解、熱愛自然和生活,并大膽自由地表現(xiàn)自己的感受,培養(yǎng)表達能力和創(chuàng)造能力,感受愉悅和成功感。二.教學目標通過感受和體驗,引導學生用美術語言表達夏天,挖掘創(chuàng)造潛能，抒發(fā)自己的情感。三.教學重難點1.重點:引導學生感受夏天,抓住自己難忘的細節(jié),用美術材料大膽地表現(xiàn)自己對夏天的理解。2.難點:如何巧妙地安排構圖和運用色彩等手段,生動地表現(xiàn)夏天的特點。四.教學用具1.用于欣賞的課件圖片、錄像片段等。2.學生根據自己的愛好準備美術工具:彩色水筆、油畫棒、水粉水彩顏料、彩色卡紙、剪刀、固體膠等。五.教學過程教師準備：圖片學生準備：油畫棒、水彩筆課時：２課時第一課時教學過程：一、導入：1、（回憶）同學們，暑假過得快樂嗎？你都做了些什么有意義的活動？還有什么見聞（游戲、夏令營、玩沙、旅游……）（用簡短語言與大家交流，共同體驗其中的樂趣。）二、發(fā)展階段：游戲：教師出示游戲：“連連看”紅橙黃藍綠紫以上顏色哪些可以與夏天有聯(lián)系？你是如何感受到的欣賞圖片，進一步了解夏天的畫面有什么特征（１、仔細地觀察，注意圖片上的風景，人物、動物在干些什么？動態(tài)如何？2、感受畫面上的色彩和構成，找一找畫面上最顯眼的色彩是什么，作者是如何夸張地運用色彩刻畫和表現(xiàn)人物形象的?！跋奶煊谢馃岬奶?，有綠樹下的濃蔭，有暴雨雷電，也游游泳時的歡樂……”）引導他們理解和感悟美術作品的構思和創(chuàng)意。三、布置作業(yè)：想一想，夏天哪些事情最讓人難忘？這件事情里有哪些人物？當時的天氣怎樣？自己在做些什么？當時自己的感受如何？把暑假中最值得留戀的一刻用繪畫的形式表現(xiàn)出來，注意表現(xiàn)出夏天的特征。（提示：配上題目，突出畫面主題?？杉涌刹患樱┑谝徽n時教學目標：1、通過回憶暑假中有趣的經歷，感受家鄉(xiāng)和祖國的美好、生活的快樂。2、運用游戲表演、繪畫等多種方式表現(xiàn)豐富的暑假生活，提高藝術表現(xiàn)能力。教學重點：引導學生感受夏天，抓住自己難忘的細節(jié)，用美術材料大膽地表現(xiàn)自己對夏天的理解。教學難點：如何巧妙地安排構圖和運用色彩等手段，生動地表現(xiàn)夏天的特點。1.導入新課請學生思考:夏季中的大自然與其他季節(jié)一樣嗎?(不一樣。)2.新課教學感受:我和學生一起走出教室,來到戶外,讓他們親自感受一下夏日的炎熱。引導學生觀察夏天里的各種景象和人們的穿著打扮。敘述:說一說看到了什么。夏天的大自然和生活與其他季節(jié)不一樣在什么地方,有什么獨特之處。討論:夏天里大自然的顏色和其他季節(jié)有什么不同?人們的衣著如何?人們的表情如何?人們用什么方式來避暑?活動:分西瓜,吃西瓜,體驗由炎熱突然感覺涼爽的快樂舒適。欣賞:通過圖片欣賞,進一步了解人們在夏天里做些什么,夏天的畫面有什么特征。理解和感悟美術作品的構思和創(chuàng)意。技法:油畫棒和水粉顏料結合使用的方法。色紙撕貼的方法。（材料和工具的選擇應符合低年級的特征,提示工具的使用安全。）構思:小組內交流,談談夏天里最讓自己難忘的事情是什么。在炎熱的夏季,自己通常通過什么樣的方法讓自己涼爽起來。說一說,然后構思一下自己的畫面,選擇一種自己喜愛的表現(xiàn)手法。嘗試:體驗用畫筆自由表達夏天的景象,刻畫自己對夏天的感受。也可以用彩色紙和其他的制作手段來表現(xiàn)。簡單介紹方法和制作特點。評價:說一說自己的表現(xiàn)方法和表現(xiàn)內容,比一比誰表現(xiàn)的夏天最有趣,看一看誰的美術作品最吸引人。評出“小巧手”,發(fā)證書。3.總結全課聯(lián)想:想一想世界上最熱的夏天在哪里,那里的人們如何過夏天。夏天給人們的生活帶來哪些好處?請學生課后查資料,拓展他們的視野。第二課機器人伙伴教學目標：認知目標：通過對機器人相關圖文、影像的鑒賞，認知機器人的發(fā)展情況、科學意義等基礎知識。技能目標：培養(yǎng)學生的觀察能力與動手能力，在了解不同機器人的同時，學會如何以不同的繪畫形式表現(xiàn)。情感目標：在教學活動中，激發(fā)學生學習興趣和創(chuàng)作欲望并培養(yǎng)學生愛科學、學科學的優(yōu)良品質。教學重點：以各種方式方法搜集有關機器人的科普教育圖文、影像素材，培養(yǎng)學生自主學習能力和科學探索精神。教學難點：在認知機器人的科學意義及其實用價值的基礎上，用自己擅長的方式表現(xiàn)出來，充分展示學生個體的創(chuàng)造性。課前準備：教具：電腦課件、機器人相關圖文資料、影像片段。學具：有關機器人的圖片、文字、玩具或模型；繪畫工具、廢舊材料等。教學過程：一、激趣導入：1、出示哆來愛夢玩具師：小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘晃坏呐笥眩?，它是誰？生：哆來愛夢！師：你們喜歡它嗎？生：喜歡！師：我們都知道哆來愛夢來自未來，它是一只機器貓，它神奇的大口袋里能拿出各種奇妙的寶貝，還有能穿越時空的時光機。今天啊，它打算帶我們班的小朋友們去未來的時空看一看，你們說好嗎？2、播放機器人科幻電影片段師：那小朋友們可要坐好了，睜大你的眼睛，這就開始我們的時光之旅吧！師：哇，未來的生活多神奇啊！在未來，你們看到了什么有趣的事物嗎？生：有許多有趣的機器人……師：都有什么樣的??？生：……師：小朋友們看得可真仔細。未來的科技真是發(fā)達啊，居然有那么多有趣的機器人。小朋友們，你們喜歡機器人嗎？生：喜歡。師：大熊有機器貓做他的好伙伴，小朋友們，你們想不想也擁有一個自己的機器人伙伴呢？生：想！3、揭示課題《機器人伙伴》師：這都是有可能的，聰明的科學家們已經研制出了很多神奇的機器人。那么，你想有一個什么樣的機器人伙伴呢？今天就讓我們一起來學習《機器人伙伴》一課吧。二、發(fā)展階段：1、課件展示各種機器人圖片師：現(xiàn)在已經有什么樣的機器人了呢？讓我們跟隨哆來愛夢去“機器人科技館”去看一看吧。（播放課件，教師介紹各種機器人的特殊功能和奇聞異事，拓寬學生的知識面。）2、各組展示搜集的機器人資料師：想必小朋友們也已經了解了不少關于機器人的知識，接下來就請各組介紹一下你們搜集到的資料吧。（以小組的形式組織學生，展示各組搜集的機器人資料，并請他們各自說一說資料來源來自己對機器人的興趣，對機器人的了解情況等。教師授予搜集資料多、介紹好的小朋友“機器人小博士”的稱號。）3、討論交流，開拓思維師：你們的介紹讓老師也增長了不少見識，機器人的本領高超，它可以幫助我們做很多事情。我們的科學家真是了不起，可以制造出這么棒的機器人。我們小朋友想不想成為科學家來制造發(fā)明神奇的機器人呢？生：想！師：那我們現(xiàn)在應該怎么做呢？生：好好學習，多動腦筋……師：恩，說得真好！我相信你們一定能成為未來的科學家！那么，我想問問小朋友，你最喜歡什么樣的機器人呢？為什么？生：……師：你想讓你的機器人伙伴有什么樣的本領呢？你最想讓它干什么？生：……師：我們看到機器人可以有各種各樣的外形，有像螞蟻的，有像恐龍的，還有的什么也不像，外形非常奇特，你心目中的機器人伙伴是不是也很獨特，有獨一無二的外形呢？給我們大家說說看。生：……4、欣賞范作師：小朋友們很有自己的想法，你們的機器人伙伴真讓老師大開眼界。那別的小朋友心目中的機器人小伙伴又是怎么樣的呢，讓我們一起瞧瞧。a、出示《沖洗機器人》師：你們瞧，這個機器人像什么呀？生：螃蟹。師：它在干什么呀？生：擦玻璃。師：它可真能干！你們仔細看它有什么獨特之處嗎？生：它的后腿上有吸盤，可以牢牢吸在玻璃上，再高的樓房也不會掉下來，它的前腿可以噴水，這樣就能把玻璃沖洗干凈了……師：你觀察得可真仔細，這位小畫家的設計也非常巧妙。b、出示《大力士機器人》師：再看這位機器人伙伴，它的形象多威武神氣啊，你能模仿一下它的動作嗎？生表演。師：你表演得真是惟妙惟肖，真像一個很威風的機器人，謝謝你。小畫家把它畫得很仔細，緊握著的拳頭和岔開的雙腿顯得很有力氣，是一個大力士機器人。你們看，它還有什么獨特之處嗎？生：它身體上有電路板，有控制器，還有許多按紐和指示燈，這說明它有許多功能……生：它的眼睛是用回形針貼成的，還有頭、身體也都是貼的……師：是的，你說得真棒，原來除了繪畫，我們還可以用一些其他的材料使我們的機器人更加的有趣，說說看，你認為還可以用哪些材料來表現(xiàn)你的機器人伙伴？生：錫紙、紐扣……三、繪畫表現(xiàn)師：小朋友們有這么多好的想法，一定迫不及待的要把它畫下來了吧，那么我們就趕緊開始吧，記得要把你的機器人設計得與眾不同，讓它有神氣的外形和漂亮的顏色哦。學生繪畫，教師巡視輔導，鼓勵學生大膽創(chuàng)作。四、評價總結1、實物投影展示學生的作品，請學生介紹自己的機器人的獨特功能。2、請同學們說說自己喜歡的別人的作品以及原因。3、教師總評，鼓勵為主，表揚作品有創(chuàng)意、表現(xiàn)手法獨特的學生。4、總結：科學家們預言，再過十幾二十幾年將會出現(xiàn)更加神奇的機器人，它們能說話、有感情、會思考，看來我們的夢想并不遙遠，也許這樣的機器人就會在我們小朋友的手中誕生，這一切是可以通過我們的努力實現(xiàn)的。最后，哆來愛夢要我告訴大家，它將把大家今天的想法告訴未來的科學家，我們今天的想象中的機器人伙伴會在未來等著我們！第三課賀卡（一）教學目標：認知目標：學習了解賀卡的歷史、種類，感受設計之美。技能目標：學習運用畫、折、剪、貼等方法，制作一張別致的賀卡。情感目標：學生親手制作賀卡，傳遞友誼，感受親情，體驗創(chuàng)作之美。教學重點：學習了解賀卡的樣式與構成以及賀卡設計、創(chuàng)意之法。教學難點：如何運用手中的材料、工具設計制作一張別致的賀卡。教學準備：教師準備：賀卡實物若干、各色卡紙若干、繪畫工具、剪刀、膠棒、教學課件。學生準備：各色卡紙若干、繪畫工具、剪刀。教學過程：一、感知與體驗1．實物導入。教師拿出一張賀卡，請同學們說說，這是什么，適合在什么時候送給什么人。你自己有沒有送過或者收到過賀卡?給你留下深刻印象的是一張什么樣的賀卡?2．學生講述。3．板書課題。4．賀卡是人們傳遞情誼的紐帶，講究喜慶、吉利，在賀卡上都有祝福的話。我們常見的賀卡有好多種：過節(jié)、過生日以及所有的有紀念意義的日子，都可以送上賀卡作為祝福。賀卡是在我們國家最早出現(xiàn)的，相傳在唐朝，唐太宗李世民在過新年的時候，用金箔制成卡片，上面御書“普天同慶”贈送給親近的大臣。后來，這種方式迅速在民間普及，到了明、清時期，已經是非常普遍的現(xiàn)象了。現(xiàn)在老師想請同學們用一兩分鐘時間，簡單地設計制作一張賀卡。(學生小練習)5．學生作業(yè)講評，分析賀卡的構成。二、創(chuàng)作與表現(xiàn)1．欣賞一組賀卡。觀察在這組賀卡中，都有什么樣的圖案，圖案在賀卡中所占的位置及大小。賀卡中文字的書寫是怎樣的，內容是什么?2．教師示范講解賀卡的制作。(1)折：我們常見的賀卡一般都是對折的，可以先用剪刀頭等工具壓出折痕，然后再折，這樣折出來紙張會比較平整好看。(2)畫：在賀卡的封面、封底和內頁上畫上風格相近、題材一致的畫面，教師可以根據學生的回答，用一年級美術課中學習過的內容進行繪畫演示：封面的畫面要大，以圖案為主；封底可以有小幅的切合主題的繪畫；內頁要留有書寫祝福語的地方。(3)寫：書寫祝福的話語，要求學生用水彩筆書寫手寫體文字，然后用細的簽字筆等工具雙勾描邊。(4)教師展示制作完成的賀卡。3．布置作業(yè)要求，總結本階段學習要點。4．學生練習，根據教師的演示完成練習，教師巡視，進行指導。5．學生作業(yè)展示，師生共同評析學生的作業(yè)，對學生作品中的優(yōu)點要點評到位，不泛泛而談，指出哪些地方是好的，好在哪里；哪里還需要改進，并提出改進意見。6．賀卡欣賞，分成兩部分：第一部分，運用教學課件，欣賞一組造型獨特、更加具有設計·感的賀卡；第二部分，賀卡實物欣賞，通過一組教師自己制作的賀卡，進一步打開學生的創(chuàng)作思路。7．演示，請同學們根據自己設計的賀卡，小組討論，開動腦筋，設計出與眾不同的式樣。教師給予相應提示，如賀卡的外觀，運用小貼花為賀卡錦上添花，改變折頁的方式等。8．學生根據教師的提示，同學之間相互商量產生結果后進一步完善自己的賀卡。教師巡視，并提供幫助。三、反思與評價1．學生作品展示，互相交換自己精心制作的賀卡。我們的賀卡制作完成了，你想把它送給誰呢?現(xiàn)在，就將你的賀卡送給他吧。2．教師出示更多的創(chuàng)意賀卡，包含立體賀卡等，引入《賀卡(二)》的教學。作業(yè)要求：在本次教學中，學生練習共分三個梯度：第一梯度，學生根據自身的經驗，創(chuàng)作設計一張簡單的賀卡，教師在本環(huán)節(jié)的教學過程中，通過欣賞、分析學生自己制作的賀卡，讓學生了解到賀卡的構成，常規(guī)的版式。第二梯度，在第一次練習的基礎上，通過教師的講解、演示，以及優(yōu)秀賀卡作品的欣賞，學生創(chuàng)作出具有美感的賀卡。第三梯度，學生自主探究，運用剪、貼、畫等手段，打破常規(guī)，設計制作出別具一格的屬于自己的個性賀卡。賀卡。但是，與本課的目標制作一張別致的賀卡，還有一定的差距。在下一步的教學中，教師將進一步運用欣賞、演示，鼓勵學生積動腦，制作出別具一格的賀卡。第四課賀卡（二）教學目標：認知目標：體會創(chuàng)意賀卡中不一樣的想法給人帶來的新奇、有趣和與眾不同；通過對賀卡范例的賞析，分析各種方法的巧妙之處，并將之梳理、歸納為簡單的三種方法“剪、折、貼”，而不同的“剪、折、貼”卻能變幻出無窮的創(chuàng)意，并運用各種不一樣的想法和方法設計制作富有創(chuàng)意的賀卡。技能目標：通過欣賞感受，體會創(chuàng)意賀卡的內涵，形成創(chuàng)意的基本概念；通過觀察、分析等方法，結合小組探討、語言表述，梳理創(chuàng)意賀卡的基本方法。情感目標：通過欣賞教師、同齡人制作的賀卡，感受創(chuàng)意賀卡的魅力，激發(fā)對創(chuàng)意賀卡的興趣，并通過自己的構思、創(chuàng)意，用藝術的方式表達自己的情感，激發(fā)對生活的熱愛。教學重點：感受創(chuàng)意賀卡的魅力，了解賀卡創(chuàng)意的內涵與方法，體驗賀卡制作中創(chuàng)意的樂趣，培養(yǎng)學生熱愛生活、表現(xiàn)生活的情趣。教學難點：通過觀察分析，了解最為基本的賀卡制作方法“剪、折、貼”，并通過“剪、折、貼”各種變化創(chuàng)意出不同的效果，使自己制作的賀卡具有新意并與眾不同。教學準備：教師準備：PPT課件、自制賀卡若干、各種手工用紙、剪刀、膠棒、學生用紙。學生準備：上一節(jié)課繪制的賀卡、彩筆、剪刀、膠棒。教學過程：一、感知與體驗1．教師以自制的“魔術賀卡”呈現(xiàn)與眾不同的魅力，激發(fā)學生興趣。師：上節(jié)課小朋友什撇了許多漂亮、可愛的賀卡，老師看了以后心癢癢的，也做了一張賀卡，它會變戲法喲，想不想看?(將賀卡進行翻轉、抽拉、變換圖案，展現(xiàn)賀卡的魅力)2．體會“魔術賀卡”的魅力，感受小朋友制作的賀卡中的創(chuàng)意。師：喜歡這樣的賀卡嗎?為什么?(有趣、神奇、好玩、與眾不同)師：制作這種賀卡有著一種不一樣的想法和方法叫做創(chuàng)意(教師板書：創(chuàng)意)，有了創(chuàng)意就能給人新奇、有趣、與眾不同的感覺，像這樣的賀卡不光老師會做，其實小朋友們也會做，你們看——(欣賞課件2—8，抓住一個“變”字，感受變的魅力與方法)3．點題。．師：這些賀卡真好玩，想不想也來試試?師：這堂課我們一起來做創(chuàng)意賀卡。(出示課題：創(chuàng)意賀卡)二、學習與創(chuàng)作1．用最簡單的方法添加小創(chuàng)意(2分鐘的小練習)，增加賀卡的趣味性與獨特性。師：其實上節(jié)課小朋友們在做賀卡時想著畫什么、寫什么來表達自己的心愿和祝福，這也算是小小的創(chuàng)意，但是這樣還不夠，能不能像這些賀卡那樣，把你畫在賀卡中的畫、寫的字也變一變?誰先來說一說?師：小朋友的想法真好!讓賀卡中的小鳥、小蝴蝶、小人、小動物，甚至云朵、小草、大樹動起來、站起來就更有趣了。試試看!這些彩紙(還可以裁一些紙條)可以用。(每組桌上放一沓彩紙，播放背景音樂3分鐘)2．學生各自介紹賀卡中的變化，教師順勢歸納制作方法——剪、折、貼。師：做好的小朋友可以介紹一下賀卡中的變化。師：這個變化你是用什么方法做出來的?還有誰也用了這種方法?看來這種方法真好，很多小朋友都用到了。(教師板書：剪、折、貼)師：(如果學生沒答全就再問)有沒有不同的方法或者想法?師：這些想法和方法都很好，通過剪剪、折折、貼貼把自己的想法表現(xiàn)出來就是創(chuàng)意。創(chuàng)意雖小卻趣味多多，你們的賀卡會更惹人喜愛。3．以小組為單位，通過對賀卡實物的欣賞、觀察，進一步學習了解制作創(chuàng)意賀卡的更多方法，深入學習剪、折、貼的不同變化。師：簡單的三個字其實并不簡單。在這些賀卡中就藏著更多的創(chuàng)意方法，找找看!(每組發(fā)放一張賀卡：青蛙方卡、青蛙異形卡、方形小熊卡、方形圣誕小鹿卡)師：都找到了哪些特別的方法?每組請兩位小朋友上來介紹。(在學生介紹的過程中，演示剪、折、貼的變化方法)剪：在折痕處剪開口(一刀或多刀，直刀口或彎刀口)；在平面處剪開口；剪窗口。折：來回折；斜折。貼：無邊單層平貼；有邊單層平貼；雙層對折貼。師小結：看來簡單的三個字還真不簡單!不同的剪、折、貼能變幻出無窮的創(chuàng)意。4．再次欣賞學生作業(yè)，并制作新的創(chuàng)意賀卡。(播放PPT)師：你們看!小朋友們的賀卡創(chuàng)意多多?，F(xiàn)在也請你選擇幾種方法來設計制作一張新的創(chuàng)意賀卡。(發(fā)放作業(yè)紙，播放背景音樂)三、評價與回味1．學生介紹自己的賀卡創(chuàng)意，也可以對同伴的創(chuàng)意賀卡發(fā)表意見。2．互送賀卡，傳遞友情，并談談收到賀卡的感受。四、拓展與延續(xù)1．欣賞更加精美的創(chuàng)意賀卡，感受創(chuàng)意的無限魅力。師：老師這還有幾張賀卡，我們一起欣賞。(“HAPPY”賀卡、“圣誕樹”賀卡、“舞”賀卡)師：看出它們的相同點與不同點了嗎?師小結：同樣的內容可以用不同的方法，同樣的方法可以表現(xiàn)不同的內容，這就是創(chuàng)意的奇妙之處與無窮魅力。2．觀察折紙賀卡，以小組為單位運用折紙的方法合作一張集體賀卡。師：老師這還有一種特殊的賀卡?？?，這是什么?這朵花有什么特點?師：制作賀卡的方法真的很多，居然還能用折紙的方法來做，真是太有創(chuàng)意了。老師用這種方法制作了幾張賀卡，看看它有什么特點?(打開“畫個雪人送給你”：下雪了，天晴了，鳥叫了，我來了，畫個雪人送給你!)師：這張賀卡有什么特點?(顏色不同，大小不同，一層層貼起來的)師：用這些折紙還可以變幻出不同的創(chuàng)意，(打開沒有內容的賀卡)有意思吧?想不想也來做這樣的折紙賀卡?(教師發(fā)紙，以小組為單位從小到大共6張方形彩紙)師：跟著老師一起折。田字形對邊折兩下，反過來對角折一下，把底下一層紙往身邊拉，從下往上翻，最后對合成小正方形。同座位互相檢查是否折正確。師：這本身就可以作為一張賀卡，也可以幾個小朋友合起來做一張集體賀卡送給一個人。你們希望是哪一種?下次我們再來做集體賀卡。作業(yè)要求：首先在上一課時做好的賀卡上進行再創(chuàng)意，僅作為對創(chuàng)意賀卡制作方法的一個初步探究，使學生體悟創(chuàng)意賀卡中所呈現(xiàn)的不一樣的想法和方法。其后，通過欣賞賀卡范例，從中發(fā)現(xiàn)更多的創(chuàng)意，將許許多多的創(chuàng)意方法梳理出最為基本的方法——剪、折、貼，并引導學生感受“創(chuàng)意雖小、卻趣味多多”；“通過剪剪、折折、貼貼把自己的想法表現(xiàn)出來就是創(chuàng)意”；“不同的剪、折、貼能變幻出無窮的創(chuàng)意”；“同一個內容可以用不同的方法，同樣的方法可以表現(xiàn)不同的內容，這就是創(chuàng)意的奇妙之處與無窮魅力”。在這樣的感受與學習之下，學生再通過實踐操作，更能獲得創(chuàng)意的樂趣與方法，完成本課學習中最為主要的個人創(chuàng)意。第五課誘人的瓜果教學目標：1、通過細致觀察，學習表現(xiàn)水果的造型、色彩的方法。2、通過多種美術形式創(chuàng)作出瓜果組合作品3、感受瓜果的外型美、色彩美、激發(fā)學生熱愛生活的情趣。生熱愛生活的情趣。教學重點：引導學生細致觀察瓜果的主要特征，用多種美術表現(xiàn)形式表現(xiàn)瓜果。教學難點：讓學生運用自己喜愛的美術工具通過多種表現(xiàn)形式，進行瓜果的組合造型。教學準備：教師準備：課件、砂紙、盤子、學生作品展示的紙工底版、水果實物、四盤試吃的西瓜等。教室四周張貼一些水果的精美圖片(攝影圖片或名家畫作都可以)或擺放一些水果實物，烘托氛圍。學生準備：水彩筆、油畫棒或炫彩棒、油泥或超輕黏土、剪刀、膠棒。教學過程：一、體驗與嘗試(約5分鐘)師：今天天氣熱，老師請大家吃點水果解暑!(學生分組品嘗教師準備的西瓜)師：剛才同學們吃的是什么水果呢?味道怎么樣?生：西瓜!很甜!師：西瓜是小朋友們都很熟悉的水果，誰來說說西瓜是什么樣子的‘；生：外形是圓圓的。生：顏色是綠綠的。生：有綠色和黑色的花紋。生：頂端還有——個小把子·。師：小朋友們說得都很棒，現(xiàn)在老師就來考考你們!請大家拿出美術練習紙，用深色的單色彩筆直接畫一個西瓜，一定要畫出西瓜的特點哦!(學生在作業(yè)紙上進行第一次繪畫)師：老師今天也帶來了一只西瓜，我們一起來看看它究竟長什么樣。生：它的花紋其實是淺綠和深綠色的。師：小朋友們再仔細觀察一下，西瓜的紋路是怎樣長的呢?生：兩頭聚攏在一起。師：大家觀察得很認真!那么，剛才同學們畫的西瓜花紋正確嗎?(在實物投影儀下展示學生作業(yè))生：不對!師：原來，小朋友們都把西瓜的紋路畫成了直直的樣子。(在實物投影下修改學生作業(yè))師：經過同學們仔細觀察，我們發(fā)現(xiàn)西瓜的紋路是兩頭聚攏的。可見，我們在畫水果的時候不能憑著自己的印象去畫，而是要細心觀察呀!現(xiàn)在，經過老師的修改，小朋友的西瓜變得更加誘人了!師：今天，我們就來學習第5課《誘人的瓜果》(師板書課題：誘人的瓜果)二、欣賞與實踐師：其實，生活中還有很多香甜好吃的瓜果呢，小朋友你還知道哪些水果呢?請一組小朋友開火車回答。生：……師：老師這里也準備了一些誘人的瓜果，我們一起來看看它們是哪些水果。(按照顏色請學生欣賞課件，師生交流水果的形狀、顏色、味道等)紅色水果：櫻桃：小而圓、把子細長。草莓：外表布滿小籽、富含維c。蓮霧：形狀像小葫蘆、味道清淡，臺灣特產。火龍果：外表的肉質鱗片像蛟龍的鱗片、富含花青素、生長的樣子很特別，長在樹上垂下的樹枝上。師：蘋果的顏色非常豐富，請小朋友們仔細觀察老師屏幕中的蘋果(紅、深紅、黃、綠、紅色有斑點、紅綠相間)，或者是自己帶來的蘋果，選擇一個自己喜歡的蘋果，在練習紙上用色彩把它描繪出來。(學生在練習紙上用色彩的形式表現(xiàn)蘋果，進行第二次繪畫)師：現(xiàn)在讓我們來看看小朋友的畫，看看誰的蘋果最誘人!(師在實物投影儀下展示學生的作業(yè))學生交流對同學作品的印象，多數學生能夠通過細致地觀察，將蘋果的造型表現(xiàn)得形象生動。教師出示自己的范圖——砂畫蘋果，引導學生用豐富的色彩表現(xiàn)水果的造型和水果的體積感。(繼續(xù)欣賞課件中的水果圖片)黃色：桃子、檸檬、梨子、香蕉、芒果。師在引導學生欣賞的時候，請學生說出這些水果的外形特征，并選擇部分有代表性的水果畫在黑板上，強調水果的外形。橙色：橙子、菠蘿。紫色：藍莓、葡萄。綠色：西瓜、楊桃。水果之王：榴蓮師：哪位小朋友吃過榴蓮?請你給大家介紹一—下榴蓮的特點。生：榴蓮的味道很難聞，外表的殼很硬，上面有尖尖的突起，味道特別甜。師：榴蓮的樣子有點奇怪，我們怎樣表現(xiàn)它呢?生：可以用三角形的小尖角畫它的殼。師：小朋友們真聰敏!王老師先用線條畫出榴蓮的外形，個子大，身體的中間大大的，兩頭小一些，再在身上畫上許多尖尖的形狀，瞧!一個榴蓮的樣子就出來啦!(師接著在黑板上繼續(xù)現(xiàn)場演示)(接著欣賞課件圖片)果中皇后——山竹：十年才結果，綠色水果。教師出示山竹的實物，請小朋友數數它底部的小花萼有幾瓣，然后請一位同學現(xiàn)場剝開山竹，揭示山竹的花萼的瓣數和內部果肉的數量一致。維c之王——獼猴桃。切開的水果——也很美!例如：火龍果、香蕉、木瓜……師：其實，切開的水果中也有許多秘密，讓我們一起動手去發(fā)現(xiàn)吧!每組的學生組長用小刀輕輕切開一種水果，帶領組員仔細觀察水果內部的奇妙變化。三、感受與創(chuàng)作(課件出示水果的組合圖片)1．師：除了描繪單個的水果，我們還可以表現(xiàn)多個水果，有大有小、有多有少，組合在一起就更棒了!我們怎樣表現(xiàn)更多的水果呢?老師想在黑板上的這些水果上進行添畫，誰愿意教教老師?生：可以在兩個水果中間添上被擋住的一個水果，被擋住的地方不畫，只畫露出來的部分。(學生說，教師添畫水果，示范水果組合的前、后、大、小等豐富的變化)2．師：今天，同學們也帶來了各種各樣的水果，請大家拿出來，小組討論一下，說說它們的形狀、顏色、味道是怎樣的。(學生小組交流自帶的水果)師：剛才同學們說得都很棒!現(xiàn)在，老師就請你們認真觀察你帶來的一種水果，嘗試著用你喜歡的工具和方式把它們表現(xiàn)出來。(出示教師的水果范圖，給學生更多的幫助)3．師：今天，王老師也想請大家用自己喜歡的方式表現(xiàn)單個或組合的水果，要求：(1)造型飽滿。(2)色彩豐富、有層次。(3)線條靈動、有變化。第一組的同學在鉛畫紙上畫出單個的水果，然后用剪刀沿著水果的外形剪下來，小組合作拼貼在圓盤中。第二組的同學在鉛畫紙上畫出單個的水果，然后用剪刀沿著水果的外形剪下來，小組合作拼貼在紙籃中。第三組的同學用油畫棒在砂紙上畫出組合遮擋的水果，注意大小、前后、多少等比例關系。第四組的同學用油泥或超輕黏土制作水果，小組同學將各自制作的水果拼擺組合在盤子中。四、評價與反饋以小組的形式展示水果作品，一組展示，其他三組的同學打分。結束后計算總分，評選出最佳作品。2．生：提提建議，怎樣變更好?(提出具體的修改意見，幫助同學更好地表現(xiàn))4．師：改改局部，變化效果大。(從教師的現(xiàn)場改畫，給學生直觀的感受，幫助學生理解修改的重要性)五、拓展與延伸課件欣賞。1．小朋友的畫：水粉、剪貼。2．大師的畫作：意大利畫家——朱塞佩·阿爾欽博托作品。3．水果造型在生活中的應用。4．水果的創(chuàng)意變形作品。5．布置下節(jié)課用具。第六課瓜果的想象教學目標：認知目標：學生利用瓜果形狀、色彩、質感等特點，進行自由聯(lián)想，并能安全用刀，掌握瓜果想象創(chuàng)作中擺放、切割、穿插、拼接、雕刻等多種方法。技能目標：通過觀察、思考、想象，讓學生主動探究，積極創(chuàng)作新的瓜果想象作品。情感目標：感受自然瓜果之美，激發(fā)學生熱愛生活的情感，并懂得用雙手去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。教學重點：教會學生安全用刀，利用瓜果的形狀、色彩、質感等特點進行自由想象，并能運用擺放、切割、穿插、拼接、雕刻等多種方法進行創(chuàng)作。教學難點：靈活運用各種瓜果的形狀、色彩、質感進行想象，創(chuàng)作富有個性、有靈感的藝術作品。教學準備：教師準備：課件、實物投影儀和展示臺、瓜果、美工刀、牙簽。學生準備：各種瓜果、水果刀或美工刀、牙簽等。教學過程：一、游戲激趣，導入課題師：今天老師帶來了一件禮物——百寶箱，里面裝有許多瓜果，下面做一個游戲，請同學上來摸一摸，說一說你摸后的感覺，猜一猜是什么瓜果，想一想它像什么，猜對了就送給你。讓學生上來摸，分別說出自己摸后的感覺，學生猜對了瓜果，便得到獎勵。師：同學們，你們喜歡看動畫片嗎?(播放動畫片《瓜果娃娃》，幾個瓜果踩著“四小天鵝”的舞曲來到舞臺中間，在舞蹈中幾個瓜果變成了瓜果娃娃)師：動畫片好看吧!現(xiàn)在瓜果娃娃被老師請來了，他在哪兒呢?我想如果大家一起喊“瓜果娃娃請出來”，他一定會閃亮登場的。生：瓜果娃娃請出來。師：出來啦，出來啦!請大家仔細觀察這個可愛的瓜果娃娃是由哪些瓜果組成的。生：香瓜、蛇果、檸檬、葡萄、西紅柿。師：對了，幾個簡單的瓜果經過我們的想象，將它們組合在一起就變成了一個個可愛的形象，今天我們就來學習“瓜果的想象”。教師板書課題：瓜果的想象。二、欣賞作品，探討方法1．擺放游戲，初步探索。師：請看大屏幕，老師這里有許多瓜果，看看能將它們變成什么。老師迅速擺出一張笑臉，又擺出一個栩栩如生的牛頭……師：請同學們想象一下，能用手中的瓜果擺放成什么形象。(教師板書：擺放)思考后，學生嘗試拼擺。小練習：學生用手中的瓜果擺放出具體的形象。教師適當點評。2．深入欣賞，探究方法。師：瓜果娃娃想邀請大家一起欣賞瓜果想象的作品，想看嗎?大屏展示瓜果想象的作品，讓同學們欣賞。師：請看第一幅，這像什么小動物?是由什么瓜果做的?生：這是小烏龜，是由菠蘿做的，非?？蓯?。師：請看第二幅，這是什么瓜果做的?想一想，又是用什么方法做的呢?生：這幾個小動物，是用橘子來做的，耳朵是用刀切割而成，眼睛是用豆子插進去的。(教師邊聽邊板書：切割，穿插)師：你真了不起，方法一下子就被你看出來了!師：再看下一幅這幾個可愛的形象，是怎么做的呢?生：嘴巴是用刀“切”開來的，牙齒是用白瓜子“插”進去，眼睛是用黑豆子“插”進去的。師：再看，這一人物造型是怎么做的呢?生：這是由哈蜜瓜、葡萄組成的頭像作品，它是用哈蜜瓜做頭，葡萄做頭發(fā)，豆角做嘴，水蘿卜做眼睛，這幾種瓜果是用牙簽拼接起來的。(教師板書：拼接)師生欣賞一組拼接的瓜果作品。師：請大家仔細欣賞這一幅作品，說說它是怎么做的。生：我喜歡這幅蘋果做的人物作品，它雕刻得非常精細，惟妙惟肖。(教師板書：雕刻)師生共同欣賞一組雕刻的瓜果作品……三、師生合作，嘗試創(chuàng)作1．師生合作示范。師：請看老師手里拿的什么?想象一’下，你能把它變成什么?學生們各抒己見，暢所欲言。師：好的，下面我們用西瓜做一個笑臉，想想怎么做。(教師出示荔枝、胡蘿卜、香蕉等輔助材料)生：用刀切一個彎彎的口子做嘴。師：為什么要彎彎的呢?生：口子彎彎的向上翹，表示嘴在笑。師：眼睛、鼻子、頭發(fā)怎么做呢?生：用荔枝做笑臉的眼睛，鼻子可用胡蘿卜做，長長的顯得非常可愛，頭發(fā)用香蕉皮代替。請學生上來和老師一起創(chuàng)作笑臉頭像，在切割時注意用刀的方法與安全。還可以用西瓜創(chuàng)作可愛的小豬。西瓜藤做尾巴，切一段藕做豬鼻子，切塊瓜皮做豬耳朵。2．看瓜果，暢想自己的作品。師：今天大家?guī)砹嗽S多瓜果，說一說你手中的瓜果長得什么樣子。想一想你能把它變成什么。讓學生回答：(1)用什么瓜果聯(lián)想的?(2)利用瓜果的什么特點來做的?(3)用哪些方法來制作的?四、實踐創(chuàng)作，展示評價師：同學們都著急了吧!瓜果娃娃想請你們一試身手。作業(yè)要求：1．選擇合適的瓜果，通過想象創(chuàng)作出新的形象。2．可以獨立創(chuàng)作，也可以幾個人合作，做好分工。3．注意用刀安全。學生在音樂聲中創(chuàng)作，教師巡視指導，并提醒學生將創(chuàng)作好的作品放到中間的展示臺上。展示評價作品：自評：介紹自己作品，說說創(chuàng)意特色；互評：說說自己最喜歡的作品，也可以提出好的改進方法；在學生自評、互評中適當點評，以便及時糾正學生在評價中發(fā)生的偏差。五、拓展延伸，回歸生活生活中的瓜果想象設計。師：看看生活中有哪些物品是利用瓜果想象元素來設計的。生：蘋果茶杯、橙子概念車等。教師展示生活中的作品。有草莓靠墊、西瓜拎包、菠蘿建筑……師：我們可以將瓜果想象作品用于生活，來設計美化日用品，進一步美化我們的生活。師：今天這節(jié)課同學們玩得非常開心，因為這些普普通通的瓜果，經過你們的奇思妙想變成了一個個可愛的形象，我建議你們將自己的作品帶回去給爸爸媽媽欣賞一下，讓他們也來分享你們成功的喜悅。在音樂聲中，學生整理課桌。第七課相同圖樣排排隊教學目標：認知目標：了解圖案、單獨紋樣、二方連續(xù)紋樣的基本概念和特點，掌握二方連續(xù)圖案的一些知識。技能目標：掌握二方連續(xù)紋樣的描繪技能，能描繪出有裝飾效果、色彩美麗的二方連續(xù)圖案。情感目標：在二方連續(xù)圖案的構思、組合、創(chuàng)意中培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維、認真細心的態(tài)度和創(chuàng)造美的能力。教學重點：掌握二方連續(xù)圖案的描繪技能，描繪出美觀大方的圖案，提高創(chuàng)造美的能力。教學難點：掌握二方連續(xù)圖案創(chuàng)作的特點和規(guī)律，嘗試用多種材料和方法完成二方連續(xù)圖案。教學準備：教師準備：一些圖片、繪畫材料、樹葉。學生準備：彩色紙、膠水、繪畫材料。課時：2課時第一課時教學過程：課堂導入：欣賞通過欣賞一些圖片導入新課，出示一些二方連續(xù)的紋樣，讓學生看看他們有什么特點？（作品展示）漂亮嗎？這上面是什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？（每一種物體的形狀、顏色一樣。）出示單個物體我們來比較：一排重復的物體和一個物體感覺有什么不一樣呢？每一種物體就像是同學們排著整齊的隊型一樣，一個一個地重復地連續(xù)地排列著。今天，就讓我們來學習——相同圖樣排排隊。（揭示課題）這里的圖樣是指什么呢？（剛才欣賞過的物體）通過觀察，學生會發(fā)現(xiàn)，這些紋樣都是一些連續(xù)的重復紋樣，從而引出二方連續(xù)的概念。像這樣的紋樣向上下或左右有規(guī)律地連續(xù)重復排列起來圖案還有一個好聽的名字：叫二方連續(xù)。學習二方連續(xù)的制作方法：小游戲：1、我們來換一個新圖樣——小樹葉，教師用水粉調好，“同學們，誰來給它們排排隊？”提醒他們排列的時候一定要注意什么？（顏色、形狀要一樣。）2、看黑板上的排列方法排的怎樣，說說有沒有其它排列的方法。3、無論用什么方法排，每一片小樹葉都是一樣的。4、這里的紋樣能不能變的復雜一些呢？出示和剛才不一樣的第二片樹葉，兩片不一樣的樹葉組合起來，成為一個新的更加漂亮的紋樣，現(xiàn)在該怎樣排呢？還有沒有其他方法改變圖樣（顏色、擺放位置）。同學們，想想你在生活中有沒有見過這樣的紋樣，先請學生討論討論，交流在生活中見到的二方連續(xù)。然后師生共同欣賞課件中的二方紋樣的例子，體會二方連續(xù)的美（茶杯上、地毯上、織物上、古代建筑）小結：原來生活中很多地方都有二方連續(xù)圖案，你覺得漂亮嗎？作業(yè)要求：今天，請同學們當一回小設計師，想一想你怎樣可以做出一些一模一樣的重復圖案呢？啟發(fā)學生想想怎樣可以作重復的花紋呢？結合上面欣賞的圖片（剪紙的方法，拓印的方法（硬幣花紋、印圖章）、繪畫的方法第二課時一、復習回憶上節(jié)課所學內容：1．什么是二方連續(xù)紋樣？2．二方連續(xù)紋樣的應用范圍？二、請學生繼續(xù)完成上節(jié)課沒有完成的作業(yè)三、作品展示與評價。1.叫幾個表現(xiàn)好的學生（上課坐得正），跟著老師把設計的作品貼起來。2、參觀作品：請學生議論最喜歡哪一個二方連續(xù)圖案，好在哪里？（創(chuàng)意和色彩）讓學生在評價別人或自己的作品時，了解自己的優(yōu)缺點，繼續(xù)發(fā)揮自己的優(yōu)點長處，改正自己的缺點。總結：用二方連續(xù)圖案可以裝點我們的生活，我們不但要學會了欣賞美，還學會了創(chuàng)造美！第八課小掛件教學目的1、培養(yǎng)學生掌握對小飾品的裝飾過程和裝飾的技巧。2、提高學生的欣賞美，感受美和創(chuàng)造美的能力。教學重點掛飾的裝飾過程。教學難點裝飾設計。教學準備教師范作、彩色紙、剪刀、膠水教學過程一、師生問好，創(chuàng)設情境同學們，你們知道迪斯尼樂園誰是主角嗎？（米老鼠，唐老鴨等）你們看誰來了？（出示頭飾并戴上）（學米老鼠的聲音）同學們好，今天我米老鼠和你們一起上美術課，真是太好了！不過，我給你們帶了不少禮物，你們想不想要？（出示裝飾用品同時出示板書：小掛飾）我還特別帶來了一棵西方人最喜歡的圣誕樹（黑板板畫）它有什么用處呢？一會兒你們就知道了！二、分析討論1．分析小掛飾最基本的特點我在中國還有一個好朋友，它是生長在云南，你們知道它是誰嗎？（孔雀）它總說自己不是很漂亮，我們幫它打扮一下好嗎？（裝飾過程演示）（請兩名學生裝飾，教師指導）2．分析小掛飾制作過程這只孔雀想掛在墻上，讓你天天看著它，你們想一個辦法好不好？（學生發(fā)散回答）誰想到前面試一下？你們每個人也都有禮物，想不想要？（事先在一些學生的書桌里放一些小掛飾）3．分組討論小掛飾是怎么做出來的？有什么特點？小結：a.具體形象b.裝飾c.安掛繩三、實踐探索，制作過程1．（制造氣氛）我們這棵圣誕樹終于有用了，你們知道是做什么嗎？2．你想給這棵圣誕樹掛上什么小掛飾呢？它有什么特別的地方？（設計構思）3．布置作業(yè)：用你靈巧的手把這棵圣誕樹打扮起來吧！4．學生制作，教師指導（放音樂）四、小結我們今天用我們的智慧和雙手打扮的不僅僅是圣誕樹，還有我們美好的生活，只要我們善于思考，勤奮探索，那么，我們每個人都是能工巧匠了。五、師生再見。第九課亮眼睛教學目標1、培養(yǎng)學生的觀察能力和表現(xiàn)能力。2、通過觀察，了解人類眼睛的結構、形狀、色彩和情感意義。3、能用不同方法表現(xiàn)情感的眼睛。教學重點亮眼睛的形狀、顏色、特征和神態(tài)的刻畫。教學難點亮眼睛的不同表達方法以及眼睛的情感意義的表達。教學準備教師：課件、布娃娃（事先用紙或布將眼睛蒙住）學生：繪畫和手工工具、小鏡子一、激趣導入1、師：今天老師帶了一位美麗的朋友來到小朋友的中間，想不想認識她一下？2、示布娃娃。（引起討論）師：?。吭趺戳?？是啊，她沒了明亮的眼睛，心情會怎么樣？（閉上眼睛來感受一下失明的滋味）生：很難過，看不見，不方便……師：一雙明亮的眼睛多么重要啊！我們來幫幫她怎么樣？有沒有什么好辦法？生：畫、做……師：好的。不過我們在幫忙之前可得好好研究一下眼睛，否則弄錯了，她會生氣的，是不是？二、講授新課1、觀察師：眼睛都長得一樣嗎？桌相互看眼睛,發(fā)現(xiàn)眼睛的不同處。生：……師：眼睛的形狀各不相同，有的眼睛大，有的眼睛小，有的眼睛圓，有的眼睛細長，有的眼角上吊，有的眼角下垂。2、認識師：眼睛的外形雖然不一樣，但他們有沒有相同的地方？看看小鏡子里你的眼睛，有哪些部分組成？生：看一看，說一說。（示圖：眼睛的結構，認識。）師：眼睛的結構以及視覺的形成。3、初次表現(xiàn)師：知道了這個知識以后，老師要來考一考大家，我們比比看，誰能用最快的速度把鏡子里的眼睛畫下來，看誰又快又好。（請一位同學在視屏展示臺上表現(xiàn)）4、評一評，表揚出色的小畫家。三、深入探究1、眼睛的表情A、師：剛才我們在鏡子里面看到了自己的眼睛，非常明亮美麗。其實啊，在不同的時候，我們的眼睛也不一樣，你們相信不相信？B、（示不同表情的眼睛）師：說一說，你從不同的眼神里看到了什么樣的表情？生：……師：眼睛在驚恐時會變大，高興時會變??；發(fā)怒時……，悲傷時……。5、欣賞眼睛傳達的感情師：不同的眼神，傳達給我們的感情也不一樣。a、出示希望工程“大眼睛”師：大家看一下，這張圖片最精彩，最扣人心弦的是什么地方？生：眼睛……師：攝影記者通過對這個小女孩眼睛的抓拍，表達了她純真的內心世界，表現(xiàn)出她對讀書的渴望，引起人們對失學兒童的關注，成為“希望工程”最著名的招貼畫。B、恐懼的眼睛師：這是俄羅斯學校的人質事件中被搶救出來的一個小姑娘，大家看一下她的眼睛是什么樣的，表達了什么？生：……C、慈祥的眼睛師：這是一張誰的眼睛，你從眼睛里面看到了什么？師：現(xiàn)在大家知道了吧？眼睛是心靈的窗戶，我們透過那扇窗戶，可以知道很多真摯的感情。4、眼睛里的世界師：眼睛是心靈的窗戶，明亮的眼睛不僅能傳達出人的感情，而且，如果你仔細觀察的時候，你還會發(fā)現(xiàn)一樣很奇妙的現(xiàn)象。學生相互觀察眼睛，看看別人的眼睛里有你嗎？師：眼睛在注視周圍的景物時，眼球上會映現(xiàn)出周圍的景象。四、表現(xiàn)1、表現(xiàn)方法指導師：認識了很多美麗的亮眼睛，你們想不想把自己心里的亮眼睛表現(xiàn)給大家看看啊，今天我們就給我們的朋友設計一雙美麗的眼睛。她是高興還是悲傷？說一說有哪些表現(xiàn)方式，請你根據你的想法來表現(xiàn)。最好再畫出小姑娘眼睛里的世界。（示圖，音樂。）五、展示評價1、展示，選出最亮的眼睛貼在布娃娃的臉上。師：現(xiàn)在娃娃有了明亮的眼睛了，她的心情怎樣？沒有眼睛的日子是難過的，我們應該尊重盲人。沒有明亮的眼睛就不能看見美麗的世界，讓我們一起好好保護我們的眼睛。2、（音樂，校園的早晨）帶上你們的好朋友，用你們明亮的眼睛跟老師到外面的世界走一走，一起去感受五彩繽紛的世界。六、課后拓展：不僅我們人類有神奇的眼睛，動物的眼睛也是千奇百怪，請大家課后搜集一些關于動物的眼睛的資料和圖片，有興趣的同學可以做成圖文并茂的知識卡片。第10課感覺肌理教學目的1、強調眼、手、腦的結合，嘗試用拓印、磨印等不同方法把各種凹凸不平材料的肌理效果表現(xiàn)出來，力求完成一件有趣的作品。2、培養(yǎng)學生感受美、創(chuàng)造美的興趣，增強學生熱愛大自然美的情感。教學重點、難點1、重點：從觀察、觸摸到動手表現(xiàn)，充分感受不同質地材料的肌理美。2、難點：用不同的方法表現(xiàn)不同的肌理美，更能創(chuàng)造漂亮的肌理美。教具準備1、搜集各類凹凸不平的、不同質地的材料2、制作好的磨印、拓印畫面3、用于表現(xiàn)肌理的繪畫工具教學過程一、組織教學二、導入新課A、觸摸實物（有幾件東西在沒有讓它們亮相之前，我想讓幾位小朋友來用手觸摸一下，你有什么感覺呢？）這幾件實物分別是：海螺、貝殼、麻袋、樹葉、陶瓷等。B、說說觸摸的感覺，導出肌理概念（這些物體中，有的表面是光滑的，有的是凹凸不平的。）（這些凹凸不平的物體中，物體本身就有一種漂亮的紋理，出示海螺，看！上面漂亮的圈圈螺旋紋，這就叫做肌理。）C、出示課題三、講授新課：A、出示樹葉，感受它的肌理。指導學生觀察樹葉的紋理，用手觸摸它的葉脈。（樹葉上細細密密的葉脈就象張蜘蛛網一樣，有意思?。┨釂枌W生：漂亮的事物把它表現(xiàn)在畫面上才好，怎么表現(xiàn)呢？B、討論拓印、磨印的方法。（可以照著畫下來，那就是寫生。）再進一步提問：如果要把紋理一模一樣地表現(xiàn)出來呢？有沒有更簡單的方法？結合磨印、拓印的畫面，使學生開始對肌理的表現(xiàn)有種認識，讓學生結合學過的知識說說磨印、拓印的方法。（磨印是把紙覆蓋于物體表面，用硬質的繪畫工具在上面來回磨出來的效果。拓印是把物體的表面涂上顏料，然后蓋印在紙上的效果）C、說說特別的肌理。（大自然孕育了這么多奇妙的萬物供我們欣賞。）觀察桌上的實物，再通過觸摸，把你覺得好看的描述一番。（小組交流，個別提問。）D、學生作業(yè)。用顏料拓印，用彩色鉛筆、蠟筆磨印或選擇自己的方法，選擇一些物體把它們的肌理表現(xiàn)出來。（全體嘗試）E、把自己的滿意之作展示一下。說說通過什么方法能讓你的作品看上去更有意思呢？引導學生對自己表現(xiàn)的肌理進行聯(lián)想。<比如肌理的象形性和完整性等。歸納出用剪、貼、添畫的方法完成更有意思的畫面。F、第二次作業(yè)在完成的肌理畫面上再做嘗試。四、巡回指導五、作品講評進行小結第十一課什物拼貼教學目標1、嘗試用撕、剪、拼、貼等方法和紙張、廢布片、鉛筆屑、棉花、絲線以及生活中常見的各種材料進行平面造型練習。2、運用看看、畫畫、拼拼、貼貼等方法，大膽自由地表現(xiàn)生活中觀察到的事物或想像中的事物。3、體驗和享受生活與創(chuàng)造的喜悅。教學重點合理選用自己喜歡的材料和表現(xiàn)方法，做出有創(chuàng)意的平面造型練習。教學難點巧妙利用自己準備的材料和工具，大膽自由地表現(xiàn)自己的觀察和想像。教學準備教具：各種廢舊材料、手工制作圖片和實物欣賞圖片?？?、雙面膠。學具：各種廢舊材料、彩色卡紙、雙面膠。教學過程一、激發(fā)興趣1、教師用廢舊的布條通過簡單的剪、拼、貼，做出簡單的小動物的形狀，激發(fā)學生的學習興趣。2、準備活動：讓學生明白，什物拼貼是簡單易行的手工制作，樹立信心，鼓勵學生大膽進行創(chuàng)新活動。二、欣賞、分析1、欣賞各種什物拼貼的圖片，進一步加深對什物拼貼的了解，感受制作的樂趣。2、找出自己最喜歡的作品，和同座位討論這幅圖里用了哪些材料，哪里你覺得設計制作的最巧妙。三、制作分享1、小組合作，討論什物拼貼的制作方法，說一說自己的想法，比一比誰的構思最具有獨特的美感。2、通過自己的材料產生聯(lián)想，找出拼貼的切入點，嘗試拼貼練習。小組共同研究和探討。教師巡回指導，鼓勵學生創(chuàng)作有自己思想意識的作品。四、展示、評價、小結1、指導學生小組推選代表上來展示本組合作的作業(yè)，說出大家的構思，用了哪些材料，表現(xiàn)什么主題。其他同學欣賞、評價，說出自己對他們作品的感受。2、教師小結，提出建議，課后平時帶著收集更多的什物，在家和爸爸媽媽一起合作更好看的作品。第十二課印出來了印出來了教學目標：：1、通過以各種廢舊材料為媒介的拓印游戲，培養(yǎng)學生動手、動腦的實踐能力。2、嘗試版畫制作的樂趣，體驗手工拓印帶來的喜悅。教學重點：探究、掌握運用拓印的基本方法。教學難點：在嘗試、實踐的游戲中感悟紙版畫的藝術魁力，用多種材料嘗試制作，大膽地進行方法和形式上的創(chuàng)新。教學準備：教師:視頻展示臺、投影儀、剪刀、各種紙材、油印工具等。學生:剪刀、膠水、各種紙材、布、繩子等。教學過程：一、激情導入1、展示紙版畫作品，簡單介紹版畫。紙版畫是版畫藝術中一種獨特的表現(xiàn)形式，是用不同的紙版，經過剪、貼、撕、刻、揉、壓等方法制成底板，然后用多種方法印出來的畫。它取材方便、制作簡單、效果獨特，是一種成本最低廉、最容易掌握的版畫種類。2、交流探索你見過哪些版畫作品?版畫有什么特點?學生交流課前搜集到的有關剪紙的作品、圖片、小知識等資料。談一談自已的認識。二、講授新課（一）制作紙版畫底版的工具、材料1、常用的工具有：剪刀、刻刀、圓珠筆、鉛筆、毛筆等（作制版用）；膠滾、刮刀、玻璃、瓶蓋、噴壺等（作印刷用）2、常用的材料有：卡紙、白版紙、吹塑紙、瓦楞紙、蠟光紙、宣紙、過濾紙、皮紙、棉線、乳膠、膠版油墨、顏料（水粉、水彩、國畫顏料）等等。（二）紙版畫底版的制作方法刻線法、拼貼法、貼線法、撕紙法、揉紙法、折紙法、實物拼貼法、綜合法。（三）欣賞圖片，理解制作方法和技巧1、用廢舊材料印制的小朋友的頭部。頭發(fā)制作得有蓬松的感覺。2、各種廢舊材料綜合創(chuàng)作，具有夢幻般的意境。3、紙剪出馬的頭和身體，繩子表現(xiàn)馬的鬃毛。4、小朋友在吹笛子。身體用紙剪成，頭發(fā)是線，衣服用麻布。簡單明了的形象。（四）紙版畫的制作方法和步驟1、起稿首先，選擇自己熟悉和喜歡的題材創(chuàng)作畫稿，創(chuàng)作的草稿要反復修改，直至自己滿意時方可定稿。2、制作底版畫稿完成后要制作底版，這里有一個轉版的過程，轉版可用復寫紙將畫稿分別轉印到底版和分解版上，也可以用復印機將畫稿復印一兩份分別貼在底版和分解版上。如果畫稿上有左右關系，要用畫稿的反面來轉稿，將轉印好的分解版，按需要分別剪開，再拼貼到底版上，形成不同厚度的待印刷的底版。3、拓印在底版上均勻滾上油墨，蓋上印紙，仔細磨拓；或將印紙一邊用鎮(zhèn)紙等工具固定，揭開另一邊印紙，分別在底版上涂色，蓋上印紙用瓶蓋或手用力磨印，將顏料轉印到印紙上，直到完成。三、學生練習1、嘗試制作，剪成簡單小魚或是其他小動物形狀，粘貼后進行簡單的拓印嘗試。2、用自己帶來的工具和材料進行創(chuàng)作。3、可以兩三個同學一組合作操作。四、交流賞評大膽發(fā)表自己的所感所想。五、課堂小結總結本課活動情況。第十三課蝦和蟹（一）教學目標1、引導學生關心身邊的動物，學會觀察，了解蝦和蟹的形態(tài)特征。2、學生通過大膽想象，用彩筆勾畫出蝦和蟹的形象，并能聯(lián)想其他生物形象，生動的表現(xiàn)出來。3、在交流、表演、繪畫等過程中培養(yǎng)學生合作探究的精神，發(fā)展自主學習的能力。教學重點結合多媒體，通過觀察、欣賞、討論，認識蝦和蟹的外形特點，激發(fā)學生對大自然的探索欲望。教學難點能生動刻畫出蝦和蟹的外形特征，并能以聯(lián)想刻畫出海里其他生物。教學準備粉蠟筆、課件、鉛畫紙、頭飾、蟹和蝦、透明器皿教學過程一、設懸引趣情境導入師：小朋友們，今天王老師給大家?guī)砹艘环N聲音，大家猜一猜它是什么發(fā)出來的呢？（師播放多媒體大海的聲音）（學生傾聽，并競猜）師：對，是大海的聲音。聽！大海向我們唱起了歡樂的歌，小朋友們，你們喜歡大海嗎？（課件出示大海的圖片與音樂）生：喜歡。師：為什么喜歡??？生：喜歡它的蔚藍色，喜歡它很大很大的，喜歡海里有著各種的魚……，學生們各抒己見。師：好好，小朋友你們說的真好，（給個機會給王老師，也讓老師說說，好嗎？）我呀也非常喜歡大海，喜歡它的寬廣，喜歡海底的美麗與神奇……，怎么樣有沒有興趣去遨游一下這美麗又神奇的海底世界？生：好！學生異口同聲。師:參觀了美麗的海底世界，怎么樣，你們有什么感受？（學生各抒己見……有的說：“我想把他們都畫下來”，有的說：“海底里真美”）師：說的真好，老師和小朋友們有一樣的感受，我要告訴大家一個秘密，今天我請來了，海底里的兩位朋友，你們想認識他們嗎？生：想！二、賞析激思多維聯(lián)想師：仔細觀察他們長得什么樣？師：誰來大膽的說說你觀察到了什么？師：小朋友們說的真好，你們觀察的真仔細。對了，還記得在課前老師叫你們回家收集有關龍蝦和螃蟹的資料，怎么樣，誰來大膽地告訴大家你收集到的內容？師：看來我們二（1）班的小朋友們真好學，也真細心，對于螃蟹和龍蝦的知識了解的真多。師：老師也通過一些途徑了解了他們的一些知識，我們一起來看一下。（師課件出示一些有關螃蟹和龍蝦的內容介紹，給予學生了解）不過我還要考考大家，知道他們的好朋友是誰嗎？（生各抒己見海里的各種生物）師：是啊，他們的朋友很多很多，那些各種漂亮、奇特的魚兒及海里的許多生物都是他們的好朋友，他們可真幸福！此時你心理有什么樣的感受？（學生們各抒己見，有的說：“海底里真美……有的說：我想把他們都畫下來”）師：想不想用一種方法把那美麗的瞬間保留下來？生：想！師：可以用什么樣的方法呢？（學生各抒己見，用照相的方法，還可以用繪畫的方法等等）三、欣賞啟發(fā)拓展思路這一部分是本課的升華，利用多媒體向學生展示豐富的圖片資料，能讓他們接觸更多、更新的聯(lián)想創(chuàng)新，了解各種表現(xiàn)手法。師：對啊，我們熟悉了它們，怎么樣？有沒有興趣大顯身手一番，來畫畫他們？（師出示完整的課題）學生異口同聲：“有！”師：好的，可怎么畫呢？要不我先來給大家示范一下。（教師在黑板示范畫蝦）畫的時候先把他們的主要特征描繪出來，還可以畫出他們的動作來（一邊說，一邊畫），然后加上它的眼睛，胡須等等。.（學生觀察）師：誰愿意來畫畫橫行大將軍——螃蟹？（請一名學生到投影儀上繪畫，給予獎勵）師：知道了怎么從何著手來畫，照樣說，我們可以畫了，可老師總覺得好像光他們兩太孤單了，怎么樣有沒有什么辦法？生：（各抒己見，談談他們的想法……）師：對啊，我們可以為他們找來朋友，再舔畫一些海藻，珊瑚之類他們玩耍、嬉戲的場所，這樣一來，他們就不會孤單了。（師學生課件范作出示），看，這些都是小朋友的作品，漂亮嗎？生：漂亮。師：不過，老師相信我們二（1）班的小朋友比他們畫得還要好，有沒有信心？生：有！學生興趣高昂！師：好，我們就來連手畫一幅龍蝦和螃蟹的美麗家園。三、學生創(chuàng)作體現(xiàn)個性師出示作業(yè)要求：(課件出示)（一）比一比，誰能最生動的把龍蝦和螃蟹的外形特點和動作畫出來。（二）看看哪些小朋友為龍蝦和螃蟹找來的朋友多，漂亮。（三）看哪些小朋友想像新穎，能大膽繪畫（四）可一個人創(chuàng)作，也可幾個人合作創(chuàng)作完成。五、展評添趣總結延伸1、生自評、互評（學生大膽推薦自己的作品，用自評、互評來加強他們的學習創(chuàng)作信心和欲望）2、教師點評，為每個小朋友送去一位朋友——頭飾師：小朋友啊，告訴你們一個秘密，剛剛在大家繪畫的時候，一個很大的橫行大將軍跑到王老師身邊來了，（師出示頭飾，并戴在頭上）它對我說它很想與王老師交朋友，我覺得好開心，一下就同意了。它還說，他剛剛看到了小朋友們在課堂上的表現(xiàn)，不管在思考、回答、繪畫上等等，都讓它感到非常的棒，所以它帶來了好多的好多的朋友，它們有個請求，想與大家做朋友，你們愿意嗎？生：非常興奮地說：“愿意！師：它們早早地在你們剛剛畫畫的那個位置等你們了，趕快去找找?。▽W生興奮的回到繪畫原位的抽屜里去尋找，并高興地帶在頭上）師：怎么樣，開心嗎？生：：開心！師：要不我們一起來歌唱個《快樂頌》好嗎？1、集體歌唱律動游戲，《快樂頌》。六、收拾與整理第十三課蝦和蟹（二）教學目的以游戲的方式，營造故事氛圍，讓學生設計、制作、表現(xiàn)奇特的蝦和蟹。教學重點培養(yǎng)學生的感知力、思維能力、審美能力、評價能力，提高學生的美術素養(yǎng)，豐富學生的視覺世界。教學難點如何運用有情趣的教學方式串聯(lián)整個教學過程。教學準備制作材料。教學內容一、導入新課：1．在上一節(jié)課中，你是怎樣畫和做蝦和蟹的？2．你有沒有嘗試想象一下形象獨特的蝦和蟹的形象？3．試試看編一個關于蝦和蟹的故事，它們的形象會是怎樣的？二、欣賞范作：1．科幻電影中的龍蝦和螃蟹顯得那么可笑又可怕。2．螃蟹理發(fā)師利用了它的什么特點？利用螃蟹殼做成酒店屋頂的外形，多么吸引人啊。3．一些利用蝦或螃蟹的外形做成的小裝飾品。4．這些蝦兵蟹將多滑稽！古怪的身體，穿著堅硬的盔甲，瞪著突出的眼睛，揮舞著嚇人的大鉗子，好象來自《西游記》。你用想象力和畫筆，編出了什么離奇的故事？三、大家一起來想象：1．先來編個故事，故事里的蝦和螃蟹是什么樣兒的？2．你可以把他們畫得很可愛，也可以畫得有點可怕。3．構圖新穎，想象力豐富。四、學生繪畫。第十五課自然現(xiàn)象教學目標1．你常留意風,雨,雷,電這些自然現(xiàn)象大自然的喜怒哀樂回引起你的好奇心嗎選一種自然現(xiàn)象描繪出來.2．從影視片或圖片中看到火山,地震洪水后我們心中會產生一定程度的震撼,試著把這些現(xiàn)象描繪出來.3．試用點,線,面及色彩,表現(xiàn)出你的感受,并讓人一眼能感受到.教學重點能用一定的形式畫出你的感受教學難點表現(xiàn)的感覺要讓人一眼就能感覺到.教學準備教師:各種圖片,掛圖.學生:水彩,水粉顏料,毛筆,水,調色盒,水彩筆,彩色鉛筆……教學過程一、組織教學二、導入當大自然展示它的威力時,人類覺得自己很渺小;當人類能欣賞大自然的壯美時,自己卻又很偉大!你帶著怎樣的心情來畫這些驚人的自然現(xiàn)象呢三、討論、分析1．學生作業(yè):《火山噴發(fā)》,《暴風雪》,《龍卷風》,《看彗星》,《夕陽彩霞》,《梅雨季節(jié)》,《火山爆發(fā)》等.2．哪些點線和形狀,可對應哪些感覺3．點,線,形狀可表達什么特定的感覺4．色彩可表達什么特定的感覺四．示范1．老師即時畫一張表達自己感覺的畫面,讓學生體會.2．用手隨意畫一些線,點一些筆觸,都可以是內心感覺的"心電圖".平靜還是煩躁;溫馨還是壓抑;熱還是冷都可用點,線,形狀,色彩來表現(xiàn).五、學生作業(yè)1．選一種自然現(xiàn)象描繪出來!2．有的作品使人一眼就感受,有的作品則缺乏表現(xiàn)力,討論一下,奧秘所在六、巡回指導1．全面觀察學生作業(yè).2．指導學生用畫面加文字表達作品.3．鼓勵學生大膽表現(xiàn),不拘泥.七、小結以小組為單位發(fā)表作品的設計意圖.第十六課老人和兒童教學目標：1、了解老人與兒童不同的年齡特征和不同的表現(xiàn)手法。2、大膽畫出和制作出老人與兒童的外形特征及活動情景。3、培養(yǎng)學生尊老愛幼的品質。教學重點：老人和兒童不同特征的刻畫。教學難點：刻畫老人和兒童時線條、色彩的運用。手工制作中老人和兒童不同外形特征的刻畫。課前準備：有關照片，繪畫工具第一課時教學重點：初步掌握老人和兒童不同的表現(xiàn)方法。教學難點：畫出老人和兒童的不同特征。一、啟發(fā)談話：1．你的家里有老人嗎？有比你更小的兒童嗎？2．在生活中，老人和兒童有一種特殊的感情，小朋友與爺爺、奶奶和外公、外婆之間特別親近。3．說一說你們之間發(fā)生的有趣故事。二、欣賞照片：1．介紹照片中的人物身份。老人滿臉是歲月的刻痕，兒童像幼芽一樣稚嫩。朝陽、夕陽各有各的燦爛。從兒童到老人，展示了生命的歷程。2．通過觀察照片，說說老人和兒童的不同的外貌、動作和神態(tài)。三、作品賞析：1．《我的外公》2．《我愛爺爺》3．《曬太陽的老太太》四、指導繪畫；1．老人的外形特征：布滿皺紋的臉，眼角的魚尾紋，慈祥的微笑。2．兒童的外形特征：圓潤的臉，有神的大眼睛，愛笑的表情。3．可以畫成有情節(jié)的故事畫：（1）構思故事情節(jié)（2）勾畫輪廓（3）完稿后作色五、學生作畫：六、作業(yè)展評：第二課時教學目標：利用繪畫或手工制作等方法，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力以及動手能力。教學重點：掌握老人和兒童外貌的表現(xiàn)方法。教學難點：了解老人和兒童的外貌、動作和神態(tài)的不同特征。課前準備：各種制作工具。教學過程：一、分析與觀察：1．看實物教具：2．這些老人和兒童的小雕塑是用什么材料制作的？3．這些漂亮的手工作品是怎樣制作出來的？二、欣賞范作：1．《老人和兒童》，維格蘭德，挪威雕塑師2．青銅小人，漢代3．《快樂的老爺爺》三、欣賞身邊同學的優(yōu)秀作品：1．以陶土、黏土作品為主。2．思考：這些作品是怎樣制作出來的？四、學習小雕塑的制作方法：1．選擇合適的陶土或黏土2．也可以選用橡皮泥。3．用搓、捏、揉等方法，借用各種小工具，制作老人和兒童的雕塑。五、學習手工的制作方法：1．彩紙貼畫2．紙浮雕3．多種材料結合在一起綜合制作。六、小組合作完成作品：七、學會自評、互評作品：1．是否表現(xiàn)出老人和兒童的外形、動作、神態(tài)等特征？2、作品是否完整？第十七課紙線繩小浮雕教學目標以個人或小組合作的方式，嘗試各種工具、材料，進行組合創(chuàng)作。在創(chuàng)作過程中自然地引導學生注意點、線、面的結合要具有美感。教學重難點重點：通過欣賞，利用多種材料大膽制作。難點：點、線、面的結合要具有美感。教學準備師：范作若干、紙、線、繩、膠水、及剪刀。生：色卡紙、白紙、線、繩、膠水、剪刀、自選可以用來制作的媒材。教學過程一、組織教學：按組重新排列桌椅，集體協(xié)作完成。二、感受材料：1．以小組為單位，學生接觸所帶的材料，說出質感。2．用小手觸摸老師所帶的材料。3．講述感受：選擇某些紙、線、繩，說好所你覺得它們適合表現(xiàn)何種物體？4．再次加工：對已有的材料根據其特性進行加工：染色、卷曲、打結等，使學生完全融入其中。5．嘗試創(chuàng)作：1）欣賞范圖，學習經驗。2）勾勒草圖。3）選擇材料。4）動手粘貼。6．展示交流：1）開一個小小展覽會，請學生展示、介紹自己的作品。2）互相評價，教師點評?？梢再浗o你的好朋友，和他（她）共享藝術之美。第十八課畫觸覺教學目標1、讓學生通過觸摸、嘗試，體驗到物體對人肌體的刺激而產生一種感知，這種感知通過線條、色點、色塊、筆觸表現(xiàn)出來。2、初步體驗感覺繪畫，教學中運用游戲的方式讓學生充分體驗和嘗試，充分調動學生的想象力和表現(xiàn)力，培養(yǎng)學生的藝術審美和感受力，提高學生的美術素養(yǎng)。教學重點培養(yǎng)學生感知繪畫的能力，提高學生的藝術感知力和審美能力。教學難點然后通過靈活有趣的觸覺嘗試和體驗手段，使學生的聯(lián)想外現(xiàn)成感覺繪畫。教學準備教具：各種感覺物、大師的抽象作品。學具：各種表面不同質地的東西，作畫材料及工具。教學過程一、游戲、體驗1、把學生的眼睛蒙起來，進行“盲人摸物”游戲，讓他們用手觸摸不同的物體，如：冷熱水、石塊、抹布、塑料、沙子、膠水等，說出摸到物體產生的感覺，其他同學猜猜是什么物體。2、下面同學也聯(lián)想一下自己摸到這些物體時會有什么感覺。二、嘗試表現(xiàn)1、讓這幾個進行過“