人教版九年級(jí)上學(xué)期物理期末復(fù)習(xí) 專(zhuān)題05 電學(xué)實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題【考題猜想】（52題11大類(lèi)型）

專(zhuān)題05電學(xué)實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題TOC\o"1-1"\h\u【題型1探究串聯(lián)電路中各處電流的關(guān)系】 1【題型2探究并聯(lián)電路中干路電流與各支路電流的關(guān)系】 4【題型3探究串聯(lián)電路中的電壓規(guī)律】 7【題型4探究并聯(lián)電路中的電壓規(guī)律】 9【題型5探究影響電阻大小的因素】 12【題型6探究電流與電壓的關(guān)系】 14【題型7探究電流與電阻的關(guān)系】 18【題型8伏安法測(cè)小燈泡的電阻阻值】 21【題型9伏安法測(cè)定值電阻阻值】 23【題型10伏安法測(cè)量小燈泡的電功率】 26【題型11探究影響電流通過(guò)導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生熱量的因素】 30【題型1\o"探究串聯(lián)電路中各處電流的關(guān)系"探究串聯(lián)電路中各處電流的關(guān)系】 1．（23-24九年級(jí)上·四川成都·期末）如圖是簡(jiǎn)陽(yáng)市科創(chuàng)興趣小組探究“串聯(lián)和并聯(lián)電路電流規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)電路圖。（1）在連接或拆開(kāi)電路時(shí)，開(kāi)關(guān)S必須。使用電流表時(shí)，若不能預(yù)先估計(jì)被測(cè)電流的大小，則應(yīng)先用電流表（選填“較大”或“較小”）的量程進(jìn)行試觸；（2）下表是小明按如圖甲所示的電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)測(cè)得的三組數(shù)據(jù)。分析表中的數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是：串聯(lián)電路中電流處處。本實(shí)驗(yàn)測(cè)得多組數(shù)據(jù)的主要目的是（選填“尋找普遍規(guī)律”或“減小誤差”）；實(shí)驗(yàn)序號(hào)電流表的位置abc1電流0.30.30.32電流0.40.40.43電流0.20.20.2（3）接著小明用如圖乙所示的電路繼續(xù)探究并聯(lián)電路電流規(guī)律，得出了下表數(shù)據(jù)，則他下一步最合理的操作是；A點(diǎn)電流B點(diǎn)電流C點(diǎn)電流0.16A0.16A0.32AA．分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論B．換用不同規(guī)格的小燈泡，再測(cè)出幾組電流值C．換用電流表的另一量程，再測(cè)出一組電流值2．（23-24九年級(jí)上·陜西渭南·期末）小明在探究“串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中：（1）連接電路時(shí)，開(kāi)關(guān)必須；（2）連好圖甲所示電路，閉合開(kāi)關(guān)后，小明觀察到燈泡比燈泡要亮一些，從而得出：“串聯(lián)電路中，越靠近電源正極燈泡越亮”的結(jié)論，為驗(yàn)證小明觀點(diǎn)是否正確，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，在虛線框中畫(huà)出該實(shí)驗(yàn)所用的電路圖（只利用圖甲中的實(shí)驗(yàn)器材設(shè)計(jì)電路）；（3）小明用圖乙所示電路探究并聯(lián)電路電流規(guī)律：①為了防止損壞電流表，在事先不能估計(jì)電流大小的情況下，應(yīng)先進(jìn)行；②小明在圖乙中的A點(diǎn)串聯(lián)接入一個(gè)電流表，閉合開(kāi)關(guān)后發(fā)現(xiàn)電流表指針偏轉(zhuǎn)情況如圖丙所示，其主要原因是；③改正錯(cuò)誤后，小明分別測(cè)出A、B、C三處的電流，并通過(guò)調(diào)節(jié)電源電壓進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn)，將數(shù)據(jù)記錄在下表中：實(shí)驗(yàn)次數(shù)123A點(diǎn)電流0.160.200.24B點(diǎn)電流0.160.201.20C點(diǎn)電流0.320.400.48表格中，有明顯錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)是，造成錯(cuò)誤的原因可能是（選填“電流表選錯(cuò)量程”或“電流表讀錯(cuò)量程”）。修正數(shù)據(jù)后，小明得出結(jié)論：在并聯(lián)電路中，干路電流等于各支路電流之和，且各支路的電流相等。他的結(jié)論不可靠，應(yīng)采取的改進(jìn)方法是（填字母）。A．重新連接電路進(jìn)行測(cè)量B．換用不同規(guī)格的燈泡多次測(cè)量3．（24-25九年級(jí)上·四川自貢·階段練習(xí)）在探究“串聯(lián)、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律”實(shí)驗(yàn)時(shí)，小明同學(xué)實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行了如下操作：實(shí)驗(yàn)時(shí)用2節(jié)全新干電池串聯(lián)作為電源，采用了如下的實(shí)驗(yàn)電路圖：實(shí)驗(yàn)時(shí)收集了下表格數(shù)據(jù)：實(shí)驗(yàn)序號(hào)燈泡情況串聯(lián)電路并聯(lián)電路電流I/A電流I/A1型號(hào)相同0.50.50.50.80.40.42型號(hào)不同0.40.40.40.90.60.3(1)根據(jù)表中分析得出（用字母來(lái)表達(dá)）串聯(lián)電路中的電流特點(diǎn)是：；并聯(lián)電路中的電流特點(diǎn)是：；(2)在并聯(lián)實(shí)驗(yàn)電路中，某同學(xué)又一次更換了不同型號(hào)的燈泡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測(cè)得A點(diǎn)的電流是0.5A，B點(diǎn)電流0.3A，則通過(guò)燈L2的電流為A；(3)實(shí)驗(yàn)中用型號(hào)相同和型號(hào)不同的燈泡分別來(lái)實(shí)驗(yàn)，其目的是；（選填“多次測(cè)量取平均值減小誤差”、“得到普遍規(guī)律”）(4)在某一次操作時(shí)，小明同學(xué)發(fā)現(xiàn)電流表的指針向沒(méi)有刻度的一方偏轉(zhuǎn)，其原因是。4．（23-24九年級(jí)下·河南駐馬店·階段練習(xí)）在“探究串聯(lián)電路的電流特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)中，小明設(shè)計(jì)了如圖甲所示的電路，選用了兩個(gè)不同的小燈泡，然后用一個(gè)電流表分別接在a、b、c三處去測(cè)量電流。（1）連接電路時(shí)，電流表應(yīng)該（選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”）在電路中；（2）閉合開(kāi)關(guān)S，電流表的指針如圖乙所示反向偏轉(zhuǎn)，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是；（3）小明又改變燈泡的規(guī)格進(jìn)行了多次實(shí)驗(yàn)，測(cè)量了a、b、c三處的電流，其中一次實(shí)驗(yàn)的測(cè)量數(shù)據(jù)如表所示，在分析數(shù)據(jù)時(shí)，他發(fā)現(xiàn)三處的測(cè)量值有差異，原因是；0.160.150.14A．測(cè)量有誤差

B．沒(méi)有對(duì)電流表調(diào)零C．串聯(lián)電路中各處的電流本來(lái)就不相等

D．電流從電源正極流向負(fù)極的過(guò)程中，電流越來(lái)越?。?）如圖甲所示，串聯(lián)電路中，電流的關(guān)系：（寫(xiě)關(guān)系式即可）。【題型2\o"探究并聯(lián)電路中干路電流與各支路電流的關(guān)系"探究并聯(lián)電路中干路電流與各支路電流的關(guān)系】 5．（23-24八年級(jí)下·山東濟(jì)南·期末）小華在實(shí)驗(yàn)室研究并聯(lián)電路電流規(guī)律。（1）若要測(cè)量干路電流，則電流表應(yīng)聯(lián)在甲圖中的（選填“A”、“B”或“C”）處；（2）若要測(cè)量B處的電流，連接電路前，發(fā)現(xiàn)電流表指針位置如圖乙所示，他應(yīng)進(jìn)行的操作是；調(diào)整正確后連接電路，閉合開(kāi)關(guān)，發(fā)現(xiàn)指針又偏向圖乙位置，其原因是；位置ABC電流0.480.240.24（3）糾正（2）中錯(cuò)誤后，測(cè)出A、B、C三處的電流值如上表所示。由此得出結(jié)論：并聯(lián)電路中，干路電流等于各支路電流之和，且各支路的電流相等。這個(gè)實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)方案上存在的不足之處是：（寫(xiě)出一條即可）。6．（23-24九年級(jí)上·陜西西安·期末）為了探究并聯(lián)電路的電流特點(diǎn)，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示的電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（1）連接電路過(guò)程中，開(kāi)關(guān)應(yīng)處于狀態(tài)；（2）圖甲中電流表的連接是為了測(cè)量（選填“A”“B”或“C”）處的電流；閉合開(kāi)關(guān)后，電流表的指針指向“0”刻度線的左側(cè)，原因可能是；（3）改正電路正確無(wú)誤后開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，得到的數(shù)據(jù)如下表所示，分析表格中的數(shù)據(jù)，得出的結(jié)論是并聯(lián)電路中。（用文字描述）實(shí)驗(yàn)次數(shù)A處的電流IA/AB處的電流IB/AC處的電流IC/A10.100.120.2220.220.240.4630.260.300.567．（23-24九年級(jí)上·貴州黔東南·期末）為了研究并聯(lián)電路中干路電流與各支路電流之間的關(guān)系，小強(qiáng)設(shè)計(jì)了如圖甲所示的電路。（1）小強(qiáng)按電路圖連接好電路，閉合開(kāi)關(guān)后，發(fā)現(xiàn)電流表指針偏向了零刻度線的左邊，造成這一現(xiàn)象的原因是。（2）小強(qiáng)將電流表分別接在A，B處，測(cè)出了兩支路中的電流，在準(zhǔn)備拆除電路，以便重新連接測(cè)干路中的電流時(shí)，他發(fā)現(xiàn)只需改動(dòng)原電路中的一根導(dǎo)線就能測(cè)出干路中的電流。請(qǐng)?jiān)趫D中用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線畫(huà)出改動(dòng)后的導(dǎo)線。（先在需改動(dòng)的導(dǎo)線上打“×”，再用筆畫(huà)線連接）。（3）小強(qiáng)在實(shí)驗(yàn)中通過(guò)移動(dòng)滑動(dòng)變阻器改變電路中的電流，測(cè)得的幾組數(shù)據(jù)如表所示：實(shí)驗(yàn)次數(shù)A處的電流IA/AB處的電流IB/AC處的電流IC/A10.30.30.620.360.360.7230.40.40.8分析數(shù)據(jù)，他得出了結(jié)論：并聯(lián)電路中各支路電流都相等；請(qǐng)判斷小強(qiáng)的結(jié)論是否可靠？，理由是。8．（23-24九年級(jí)上·陜西咸陽(yáng)·期末）為了探究并聯(lián)電路的電流特點(diǎn)，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示的電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（1）圖中電流表測(cè)量的是通過(guò)燈（選填“L1”或“L2”）的電流；（2）小明同學(xué)連接電路時(shí)，當(dāng)最后一根導(dǎo)線剛接入電路，就發(fā)現(xiàn)燈泡立即發(fā)光，電流表指針偏轉(zhuǎn)，導(dǎo)致這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是連接電路時(shí)；（3）如果要用電流表測(cè)通過(guò)L1和L2的總電流，且只允許移動(dòng)一根導(dǎo)線，應(yīng)將導(dǎo)線（選填“a”“b”或“c”）的右端接在電流表的（選填“3”“0.6”或“-”）接線柱上；（4）小明換不同規(guī)格燈泡，重復(fù)實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)如下表。由此得出并聯(lián)電路的電流特點(diǎn)是；實(shí)驗(yàn)次數(shù)通過(guò)L1的電流I1/A通過(guò)L2的電流I2/A干路電流I/A10.120.180.3020.180.220.4030.240.260.50（5）另一組的同學(xué)閉合開(kāi)關(guān)后，發(fā)現(xiàn)兩燈都亮，由于連線較亂，一時(shí)無(wú)法確定電路是串聯(lián)還是并聯(lián)，以下判斷方法中正確的是。（填序號(hào)）A．若拆掉L1，L2還亮，則兩燈串聯(lián)B．若拆掉L1，L2還亮，則兩燈并聯(lián)C．若L1被短路，L2還亮，則兩燈并聯(lián)9．（23-24九年級(jí)上·福建泉州·期末）為了探究并聯(lián)電路的電流規(guī)律，小星同學(xué)設(shè)計(jì)了圖甲所示的電路。（1）連接電路時(shí)，開(kāi)關(guān)應(yīng)處于狀態(tài)；（2）圖乙中，電流表測(cè)量圖甲中處電流（選填“A”“B”或“C”）；（3）小星在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，電流表的指針出現(xiàn)了如圖丙所示的情況。若該現(xiàn)象出現(xiàn)在開(kāi)關(guān)閉合前，則下一步應(yīng)；若該現(xiàn)象出現(xiàn)在測(cè)量電流的過(guò)程中，則原因是；（4）在排除故障后，更換不同的小燈泡，多次實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)如下表所示。①表格中空白處的數(shù)據(jù)如圖丁所示，電流表的示數(shù)為A；②分析表中數(shù)據(jù)，可得到結(jié)論：（用IA、IB、IC表示）。實(shí)驗(yàn)次數(shù)A處電流IA/AB處電流IB/AC處電流IC/A10.400.180.2220.500.200.3030.600.36【題型3\o"探究串聯(lián)電路中的電壓規(guī)律"探究串聯(lián)電路中的電壓規(guī)律】 10．（24-25九年級(jí)上·內(nèi)蒙古巴彥淖爾·期末）小英同學(xué)在進(jìn)行探究“串聯(lián)電路的電壓規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中，采用的電路如圖甲所示。(1)根據(jù)電路圖甲，小英進(jìn)行電路連接，當(dāng)她連接好最后一根導(dǎo)線時(shí)兩燈立即發(fā)光，小英連接電路時(shí)開(kāi)關(guān)處于狀態(tài)，她還觀察到電壓表示數(shù)如圖乙所示，為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確，接下來(lái)她應(yīng)該斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，；(2)為了使探究得出的結(jié)論具有普遍意義，L1、L2應(yīng)該選擇規(guī)格的小燈泡；(3)小英在測(cè)燈泡L1兩端的電壓時(shí)，為了節(jié)省時(shí)間，在圖甲中實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上將電壓表B點(diǎn)不動(dòng)，只斷開(kāi)A點(diǎn)，并改接到C點(diǎn)上。她用這種方法不能測(cè)出L2兩端的電壓，理由是：；實(shí)驗(yàn)次數(shù)L1兩端的電壓U1/VL2兩端的電壓U2/VL1和L2兩端總電壓U/V11.31.52.821.21.62.831.11.72.8(4)通過(guò)分析表中的三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論為：。（用表中字母寫(xiě)出表達(dá)式）11．（23-24九年級(jí)下·內(nèi)蒙古巴彥淖爾·期末）如圖甲是小明探究“串聯(lián)電路的電壓規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)電路圖：(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)，燈L1和燈L2的規(guī)格應(yīng)（選填“相同”或“不相同”）；(2)按甲圖畫(huà)出乙圖缺少的一條導(dǎo)線，電壓表測(cè)量L1兩端的電壓，畫(huà)出這跟帶線（導(dǎo)線不要交叉）；(3)正確連接電路后，他分別把電壓表接在圖甲中AB兩點(diǎn)、BC兩點(diǎn)及AC兩點(diǎn)，電壓表接在AB之間時(shí)，電壓表示數(shù)如圖丙所示，電壓表所使用量程對(duì)應(yīng)的分度值是V；(4)為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更準(zhǔn)確，接下來(lái)小明應(yīng)該：斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，；(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，先斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，再拆除（選填“電源”或“用電器”）兩端導(dǎo)線；(6)該實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論是。12．（23-24九年級(jí)上·山東聊城·期末）如圖甲所示是“探究串聯(lián)電路電壓關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)電路。

(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)，L1、L2應(yīng)該選擇（填“相同”或“不同”）規(guī)格的小燈泡；(2)小明用表盤(pán)如圖乙所示的電壓表測(cè)量L1兩端的電壓時(shí)，直接選用0~3V的量程，小麗說(shuō)這樣不行，規(guī)范的操作方法是先用（填“大量程”或“小量程”）進(jìn)行試觸；(3)小明正確測(cè)出了L1兩端的電壓U1=2.4V，在測(cè)L2兩端的電壓時(shí)，小明將電壓表所接的B點(diǎn)不動(dòng)，只斷開(kāi)A點(diǎn)，并改接到C點(diǎn)上，此操作會(huì)導(dǎo)致；(4)實(shí)驗(yàn)中，小明測(cè)了多組數(shù)據(jù)，目的是。13．（23-24九年級(jí)上·江西贛州·期末）在“探究串聯(lián)電路電壓的規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中：【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】（1）按如圖甲所示的電路圖連接電路，實(shí)驗(yàn)中應(yīng)選擇規(guī)格（選填“相同”或“不相同”）的燈泡；（2）小明剛連接好最后一根導(dǎo)線，兩燈立即發(fā)光，這說(shuō)明他在連接電路時(shí)沒(méi)有；（3）改正后，閉合開(kāi)關(guān)，若電壓表示數(shù)為零，則電路故障可能是燈；若電壓表有示數(shù)，兩燈都不亮，則電路故障是（假設(shè)故障只發(fā)生在燈L1或L2處）；（4）由圖所示狀態(tài)改測(cè)燈L2兩端的電壓時(shí)，小明為節(jié)省時(shí)間，采用以下方法：電壓表所接的B接點(diǎn)不動(dòng)，只斷開(kāi)A接點(diǎn)，并改接到C接點(diǎn)上。小明的方法（選填“能”或“不能”）測(cè)出燈L2兩端的電壓，原因是：；（5）改正電路后，閉合開(kāi)關(guān)。電壓表的示數(shù)如圖乙所示，已知電源電壓為3V，則燈L2兩端的電壓是V。14．（23-24九年級(jí)上·湖南長(zhǎng)沙·期末）在“探究串聯(lián)電路電壓的規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，小玲和實(shí)驗(yàn)小組成員設(shè)計(jì)了如圖所示的電路。（1）如圖，開(kāi)關(guān)閉合后，電壓表測(cè)燈兩端的電壓；為了測(cè)量?jī)牲c(diǎn)間的電壓，小玲將點(diǎn)不動(dòng)，只將接點(diǎn)的線端改接到點(diǎn)，小明說(shuō)這種做法是不正確的，他的理由是；（2）小組采用正確方法測(cè)量后把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在表中；次數(shù)間電壓/V間電壓/V間電壓/V11.01.82.821.21.62.831.11.72.8實(shí)驗(yàn)需要多次測(cè)量的目的是：（填字母即可）。A．減小實(shí)驗(yàn)誤差B．尋找普遍規(guī)律【題型4\o"探究并聯(lián)電路中的電壓規(guī)律"探究并聯(lián)電路中的電壓規(guī)律】 15．（23-24九年級(jí)上·廣西欽州·期末）如圖，用電流表和電壓表分別探究并聯(lián)電路中電流、電壓的特點(diǎn)。（1）用圖甲探究并聯(lián)電路中電流的特點(diǎn)，為了測(cè)量L1的電流，應(yīng)在A處接入表。換用規(guī)格不同的小燈泡進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，得出A、B、C三處的電流關(guān)系為（用、、表示）。（2）用圖乙探究并聯(lián)電路中電壓的特點(diǎn)，電源選用兩節(jié)干電池，電壓表V應(yīng)選擇的量程為，電壓表V的“-”接線柱應(yīng)接在電源的極，通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是（用U、、表示）。16．（24-25九年級(jí)上·重慶渝北·期中）同學(xué)們利用如圖所示的電路，進(jìn)行“串聯(lián)并聯(lián)電路中電流和電壓規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)探究，以下是部分實(shí)驗(yàn)步驟：(1)在連完最后一根導(dǎo)線后，小瑩發(fā)現(xiàn)兩盞燈泡忽亮忽滅，她在連接電路時(shí)的錯(cuò)誤是，L1與L2忽亮忽滅的原因是由于電路某處發(fā)生了（選填“短路”或“接觸不良”）現(xiàn)象；(2)小瑩排除故障后，按照甲圖連接好電路，發(fā)現(xiàn)電壓表指針如圖乙所示，接下來(lái)她要對(duì)電壓表進(jìn)行的操作是；閉合開(kāi)關(guān)后，發(fā)現(xiàn)小燈泡L1比L2亮，小瑩認(rèn)為是通過(guò)L1的電流大于通過(guò)L2的電流。你認(rèn)為她的想法是（填“正確”或“錯(cuò)誤”）的；(3)如圖甲，她在測(cè)L2兩端的電壓時(shí)，為了節(jié)省時(shí)間，采用以下方法：電壓表所接的B接點(diǎn)不動(dòng)，只斷開(kāi)A接點(diǎn)，并改接到C接點(diǎn)上，她所用的方法（選填“能”或“不能”）測(cè)出L2兩端的電壓；(4)小瑩探究完串聯(lián)電路電流電壓關(guān)系后，小明繼續(xù)探究并聯(lián)電路電流關(guān)系，如圖丙，做了一組實(shí)驗(yàn)，測(cè)量出A、B、C三處的電流，其中通過(guò)L2的電流如圖丁所示，讀數(shù)為A，其它數(shù)據(jù)如下表，此實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題是；實(shí)驗(yàn)小組L1的電流IA/AL2的電流IB/A并聯(lián)總電流IC/A10.20.5(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)束斷開(kāi)開(kāi)關(guān)后，他應(yīng)先拆除兩端的導(dǎo)線再拆除其它導(dǎo)線，整理器材。17．（24-25九年級(jí)上·云南文山·期中）小明和小華同學(xué)在“探究串、并聯(lián)電路電壓的規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中，都設(shè)計(jì)了如圖甲所示的電路。(1)設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)電路后，在連接實(shí)物電路時(shí)，開(kāi)關(guān)應(yīng)處于狀態(tài)；(2)連接電路前，小明發(fā)現(xiàn)電壓表指針如圖乙所示，則他接下來(lái)應(yīng)該進(jìn)行的操作是；(3)小明按照如圖甲所示的電路將實(shí)物電路連接完整，閉合開(kāi)關(guān)，發(fā)現(xiàn)兩燈不亮，電壓表有示數(shù)，則出現(xiàn)這種情況的原因可能是；(4)排除故障后，小明繼續(xù)用電壓表測(cè)出燈兩端電壓，兩端電壓及總電壓U，經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，將得到的數(shù)據(jù)記錄在下表中，表中未填寫(xiě)的數(shù)據(jù)如圖丙所示，應(yīng)該為V；分析數(shù)據(jù)可得到串聯(lián)電路電壓特點(diǎn)是（用公式寫(xiě)出）；實(shí)驗(yàn)次數(shù)123411.522.5210.53333(5)小華按照丁圖連接電路，閉合開(kāi)關(guān)后的示數(shù)為2.5V，的示數(shù)應(yīng)為V，小華的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是；(6)為使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更具有普遍性，接下來(lái)小華應(yīng)該采取的操作是________（填序號(hào)），再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。A．改變開(kāi)關(guān)位置B．更換規(guī)格不同的燈泡C．將燈泡、的位置互換18．（24-25九年級(jí)上·安徽六安·階段練習(xí)）小強(qiáng)和小華同學(xué)都利用如圖所示的電路，“探究串、并聯(lián)電路電壓的規(guī)律”。(1)連接電路前，小強(qiáng)發(fā)現(xiàn)電壓表指針如圖乙所示，接下來(lái)他要對(duì)電壓表進(jìn)行的操作是；(2)小強(qiáng)根據(jù)圖甲連接好電路，閉合開(kāi)關(guān)后，發(fā)現(xiàn)電壓表指針沒(méi)有偏轉(zhuǎn)，兩燈都不亮，這是因?yàn)開(kāi)_____；A．燈斷路 B．燈短路C．燈斷路 D．電壓表斷路(3)排除故障后，小強(qiáng)繼續(xù)用電壓表測(cè)出燈兩端電壓，兩端電壓及總電壓U，經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，得到的數(shù)據(jù)記錄在如下表中。分析表中數(shù)據(jù)可得串聯(lián)電路電壓特點(diǎn)是：（用公式寫(xiě)出）；實(shí)驗(yàn)次數(shù)/V/VU/V11.21.83.021.51.53.031.71.33.0(4)小華按照?qǐng)D丙連接電路，閉合開(kāi)關(guān)后的示數(shù)為2.6V，的示數(shù)為2.6V，V的示數(shù)也為2.6V，小華能夠得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是?！绢}型5\o"探究影響電阻大小的因素"探究影響電阻大小的因素】 19．（23-24九年級(jí)上·寧夏銀川·期末）在探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素時(shí)，實(shí)驗(yàn)室提供了4根電阻絲，其規(guī)格、材料如下表所示。編號(hào)材料長(zhǎng)度橫截面積A鎳鉻合金B(yǎng)鎳鉻合金C鎳鉻合金D錳銅合金(1)按照?qǐng)D中所示“探究影響導(dǎo)體電阻大小因素”的實(shí)驗(yàn)電路，在A、B之間分別接上不同的導(dǎo)體，在一定時(shí)，通過(guò)觀察來(lái)比較導(dǎo)體電阻的大小。(2)為了研究電阻大小跟導(dǎo)體的橫截面積有關(guān)，應(yīng)該選用編號(hào)兩根電阻絲分別接入電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。(3)分別將A和D兩電阻絲接入電路A、B兩點(diǎn)間，電流表示數(shù)不相同，由此，初步得到的結(jié)論是：當(dāng)長(zhǎng)度和橫截面積相同時(shí)，導(dǎo)體電阻大小跟有關(guān)。20．（23-24九年級(jí)上·湖南湘西·期末）探究“導(dǎo)體的電阻跟哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，a、b、c三條金屬電阻絲長(zhǎng)度相同；a為錳銅絲，b、c為鎳鉻合金絲；·b的橫截面積是c的橫截面積的2倍；a、b橫截面積相同。（1）連接電路時(shí)，開(kāi)關(guān)應(yīng)處于狀態(tài)；（2）為了探究電阻跟導(dǎo)體橫截面積的關(guān)系，應(yīng)該選用編號(hào)兩根電阻絲分別接入電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；（3）若選用a、b兩根電阻絲分別接入電路M、N兩點(diǎn)間，是探究導(dǎo)體電阻的大小與的關(guān)系；（4）該實(shí)驗(yàn)中通過(guò)的大小來(lái)反映導(dǎo)體電阻的大小，這種方法叫做法。21．（23-24九年級(jí)上·湖南湘潭·期末）在“探究影響電阻大小的因素”實(shí)驗(yàn)中，某實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)利用如圖所示的電路分別對(duì)“導(dǎo)體電阻跟它的材料、長(zhǎng)度、橫截面積有關(guān)”的猜想進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。實(shí)驗(yàn)中使用4根電阻絲，其規(guī)格、材料如表所示。編號(hào)材料長(zhǎng)度/m橫截面積/mm2電流大小/Aa錳銅合金0.50.80.40b鎳鉻合金0.50.80.32c鎳鉻合金0.50.40.16d鎳鉻合金1.00.40.08（1）實(shí)驗(yàn)中通過(guò)觀察電流表的示數(shù)來(lái)比較電阻的大小，此過(guò)程用到的研究方法是；（2）分別將兩根合金絲接入電路，可初步探究出的結(jié)論是：其他條件一定時(shí)，導(dǎo)體的電阻大小與橫截面積有關(guān)；（3）分別將c、d兩根合金絲接入電路，可初步探究出的結(jié)論是：其他條件一定時(shí)，導(dǎo)體的電阻大小與有關(guān)。22．（23-24九年級(jí)上·新疆昌吉·期末）在做“決定電阻大小的因素”實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要在電壓相同的條件下，比較通過(guò)不同導(dǎo)線的電流，發(fā)現(xiàn)決定電阻大小的因素。下列是幾種實(shí)驗(yàn)用導(dǎo)線的參數(shù)。導(dǎo)體代號(hào)ABCDEFG長(zhǎng)度（m）1.00.51.51.01.21.50.5橫截面積（mm2）3.20.81.20.81.21.21.2材料錳銅鎢鎳鉻錳銅鎢錳銅鎳鉻（1）該實(shí)驗(yàn)采用的實(shí)驗(yàn)方法為法；（2）為了研究電阻與導(dǎo)體材料有關(guān)，應(yīng)選用導(dǎo)線進(jìn)行比較；（填代號(hào)）（3）為了研究導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的有關(guān)，應(yīng)選用導(dǎo)線CG進(jìn)行比較；（4）為了研究導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的橫截面積有關(guān)，應(yīng)選用導(dǎo)線進(jìn)行比較。（填代號(hào)）23．（23-24九年級(jí)上·福建龍巖·期末）小巖要探究電阻的大小與哪些因素有關(guān)，設(shè)計(jì)了如圖所示電路，電源電壓不變，分別將導(dǎo)體a、b、c、d接入電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測(cè)得電流大小如下表所示。導(dǎo)體編號(hào)長(zhǎng)度/m橫截面積/mm材料電流大小/Aa0.50.4錳銅合金0.20b0.50.4鎳合金0.16C0.50.2鎳合金0.08d1.00.2鎳合金0.04（1）實(shí)驗(yàn)中是通過(guò)觀察間接比較導(dǎo)體電阻大小的；（2）若分別將導(dǎo)體a、b接入電路，這是為了探究電阻大小與導(dǎo)體的有關(guān)；（3）為了驗(yàn)證“導(dǎo)體電阻大小與導(dǎo)體的橫截面積有關(guān)”，可將導(dǎo)體（填導(dǎo)體編號(hào)）分別接入電路中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；（4）小巖又將一根白熾燈的燈絲接入電路，并用酒精燈加熱，發(fā)現(xiàn)電流表的示數(shù)逐漸變小，說(shuō)明導(dǎo)體的電阻與有關(guān)。【題型6\o"探究電流與電壓的關(guān)系"探究電流與電壓的關(guān)系】 24．（23-24九年級(jí)上·遼寧盤(pán)錦·期末）小華同學(xué)在探究“電流與電壓的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，選用器材如下：電壓為4.5V的電源、電流表、電壓表、開(kāi)關(guān)、定值電阻R、導(dǎo)線若干。有兩種規(guī)格的滑動(dòng)變阻器：（50Ω；1A）和（20Ω；1A）可以選擇。(1)以筆畫(huà)線代替導(dǎo)線，將實(shí)物圖補(bǔ)充完整；(2)開(kāi)關(guān)閉合前，應(yīng)將滑動(dòng)變阻器滑片滑到最（選填“左”或“右”）端；(3)通過(guò)多次改變滑動(dòng)變阻器滑片的位置，從而改變，測(cè)得多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：實(shí)驗(yàn)次數(shù)12345電壓U/V1.01.42.02.43.0電流I/A0.100.140.200.240.30分析數(shù)據(jù)可知：電阻一定時(shí)，導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成；(4)獲得第3組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)后，要想得到第4組數(shù)據(jù)，應(yīng)將滑片P向（選填“左”或“右”）端移動(dòng)；(5)實(shí)驗(yàn)中所選的滑動(dòng)變阻器是（選填“”或“”）。25．（23-24九年級(jí)上·貴州遵義·期末）小剛和小華用如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)電路探究“電流與電壓的關(guān)系”。（1）連接電路時(shí)，開(kāi)關(guān)應(yīng)處于（選填“斷開(kāi)”或“閉合”）狀態(tài)；（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)電流表有示數(shù)，電壓表無(wú)示數(shù)，移動(dòng)滑片，但電流表示數(shù)有明顯變化，兩電表均完好。則電路故障可能是；（3）排除故障后，改變滑片位置，將電壓表和電流表的示數(shù)記錄在表格中。在第2次實(shí)驗(yàn)時(shí)，電流表示數(shù)如圖乙所示，則表格中空白處的電流值是A。分析數(shù)據(jù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)表格中第次數(shù)據(jù)存在錯(cuò)誤；（4）在處理數(shù)據(jù)時(shí)，小剛和小華根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)分別繪制成丙、丁所示的I﹣U圖像（未標(biāo)出橫縱坐標(biāo)值）。由此可得出結(jié)論：當(dāng)導(dǎo)體電阻一定時(shí)，通過(guò)導(dǎo)體的電流與這段導(dǎo)體兩端電壓成正比。你認(rèn)為哪個(gè)圖像更合理并說(shuō)明理由：。實(shí)驗(yàn)次數(shù)電壓/V電流/A11.00.2021.632.00.4042.20.4452.80.5026．（23-24九年級(jí)上·青海西寧·期末）某中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)小組，用圖甲所示電路進(jìn)行“探究電流與電壓的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)。（1）連接電路時(shí)，開(kāi)關(guān)應(yīng)該，閉合開(kāi)關(guān)前，滑動(dòng)變阻器的滑片P應(yīng)該位于（選填“A”或“B”）端；（2）閉合開(kāi)關(guān)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)電流表沒(méi)有示數(shù)，電壓表示數(shù)接近電源電壓，原因可能是；（3）排除故障后，移動(dòng)滑片P到某一位置時(shí)電壓表示數(shù)如圖乙所示，此時(shí)定值電阻R兩端的電壓為V，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制出定值電阻R的I-U圖像如圖丙所示。由圖像可得：當(dāng)導(dǎo)體的電阻一定時(shí)，通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成；27．（23-24九年級(jí)上·陜西西安·期末）小陽(yáng)同學(xué)和他的物理實(shí)驗(yàn)小組用圖﹣1所示電路“探究電流與電壓的關(guān)系”，已知定值電阻R＝10Ω，滑動(dòng)變阻器的最大阻值為20Ω，電源電壓保持4.5V不變。（1）連接電路前，滑動(dòng)變阻器的滑片P應(yīng)該調(diào)到最（選填“左”或“右”）端；（2）連接好電路后，閉合開(kāi)關(guān)前，小陽(yáng)檢查電路發(fā)現(xiàn)電流表如圖﹣2所示，原因可能是，閉合開(kāi)關(guān)后，發(fā)現(xiàn)電壓表有示數(shù)，電流表的示數(shù)很小，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片，不能起到改變電阻的作用，原因可能是；（3）調(diào)整好電路后，小陽(yáng)在實(shí)驗(yàn)中，得到以下數(shù)據(jù)。請(qǐng)?jiān)趫D﹣3中畫(huà)出對(duì)應(yīng)的I﹣U圖像，由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，在電阻一定時(shí)，通過(guò)導(dǎo)體的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成（選填“正比”或“反比”）；實(shí)驗(yàn)次序12345電壓U/V11.522.53電流I/A0.10.140.20.260.3（4）小陽(yáng)同學(xué)為了使結(jié)論具有普遍性，又拿來(lái)幾個(gè)定值電阻做實(shí)驗(yàn)，并畫(huà)出這幾個(gè)電阻的I﹣U圖像，得到如圖﹣4所示圖像，分析圖像可知，A電阻隨電壓的增加，阻值（選填“變大”“變小”或“不變”），這是因?yàn)殡娮枋艿挠绊憽?8．（23-24九年級(jí)上·陜西西安·期末）在“探究電流與電壓的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，小潘設(shè)計(jì)并連接了如圖甲所示的電路。（1）請(qǐng)用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線將圖甲所示電路連接完整（滑動(dòng)變阻器的滑片向右移動(dòng)時(shí)電流表的示數(shù)變大）；（2）閉合開(kāi)關(guān)，發(fā)現(xiàn)電流表有示數(shù)，電壓表無(wú)示數(shù)，已知導(dǎo)線、儀表均完好且接觸良好，則故障原因可能是定值電阻；（選填“斷路”或“短路”）（3）排除故障后閉合開(kāi)關(guān)，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片，進(jìn)行多次測(cè)量，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表。實(shí)驗(yàn)次數(shù)1234電壓U/V1.01.62.22.8電流I/A0.100.160.220.28分析表中數(shù)據(jù)可知：在電阻一定的情況下，通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成；（4）同桌的小明分別用兩個(gè)阻值未知的電阻和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得到兩個(gè)電阻的I-U圖象，如圖乙所示。由圖象可知（選填“>”“<”或“=”）；（5）若將定值電阻換成小燈泡，能否達(dá)到本實(shí)驗(yàn)的探究目的，，原因是；（6）若再增加兩個(gè)定值電阻（5Ω和20Ω）探究電流與電阻的關(guān)系，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)描繪出電流與電阻倒數(shù)的圖象如圖丙所示，則本實(shí)驗(yàn)中控制的定值電阻兩端的電壓為V；（7）已知電源電壓6V恒定不變，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，“探究電流與電阻的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中所用滑動(dòng)變阻器的最大阻值應(yīng)不小于Ω?！绢}型7\o"探究電流與電阻的關(guān)系"探究電流與電阻的關(guān)系】 29．（23-24九年級(jí)下·重慶大足·期末）探究“電流與電阻的關(guān)系”時(shí)，準(zhǔn)備有如下器材：三節(jié)新的干電池、電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器（標(biāo)有“50Ω，2A”字樣）、定值電阻4個(gè)（5Ω、10Ω、15Ω、20Ω），導(dǎo)線若干。小秦同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖甲所示的電路圖：(1)請(qǐng)用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線將圖乙中的實(shí)物圖連接完整（要求：滑片向左移動(dòng)時(shí)滑動(dòng)變阻器連入電路的電阻變?。?；(2)連接電路時(shí)，開(kāi)關(guān)必須。在電路連接完整后，閉合開(kāi)關(guān)S前應(yīng)將滑動(dòng)變阻器的滑片P移到（選填“A”或“B”）端；(3)閉合開(kāi)關(guān)，小秦發(fā)現(xiàn)電壓表讀數(shù)接近電源電壓，電流表指針有明顯偏轉(zhuǎn)，無(wú)論怎么移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片P，兩表的示數(shù)均不變。發(fā)生故障的原因可能是______________；A．定值電阻R短路B．定值電阻R斷路C．滑動(dòng)變阻器短路D．滑動(dòng)變阻器斷路(4)排除故障后，把阻值為10Ω的電阻R接入電路中。調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片P，此時(shí)電流表指針位置如圖丙所示，A。實(shí)驗(yàn)中，將電阻分別依次換成5Ω、10Ω、15Ω、20Ω時(shí)應(yīng)向（選填“A”或“B”）端適當(dāng)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片，使電壓表示數(shù)保持不變。多次改變滑動(dòng)變阻器滑片P的位置，記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下：R/Ω5101520I/A0.56？0.190.14根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，可初步得出結(jié)論：在電壓一定時(shí)，。30．（23-24九年級(jí)上·內(nèi)蒙古呼倫貝爾·期末）用如圖甲所示的電路“探究電流與電阻的關(guān)系”，電源電壓恒為6V，定值電阻R備有、、、各一個(gè)。(1)閉合開(kāi)關(guān)后，電壓表示數(shù)如圖丙所示，為準(zhǔn)確測(cè)量這一電壓，接下來(lái)小華應(yīng)進(jìn)行的操作是斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，，閉合開(kāi)關(guān)，繼續(xù)實(shí)驗(yàn)；(2)將的定值電阻接入電路閉合開(kāi)關(guān)，移動(dòng)滑片P發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)始終為零，電壓表示數(shù)不為零，其原因可能是___________（填選項(xiàng)）；A．定值電阻R短路B．定值電阻R斷路C．滑動(dòng)變阻器短路(3)實(shí)驗(yàn)中，滑片置于某位置時(shí)，電壓表示數(shù)突然變?yōu)?，而電流表示數(shù)不變，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是___________（填選項(xiàng)）；A．定值電阻R短路B．定值電阻R斷路C．電壓表斷路(4)不改變滑動(dòng)變阻器滑片的位置，將的電阻換成的電阻，閉合開(kāi)關(guān)后，為保證電壓表示數(shù)與更換前相同，滑片P應(yīng)向（選填“左”或“右”）端滑動(dòng)；(5)實(shí)驗(yàn)中依次接入定值電阻，調(diào)節(jié)滑片使定值電阻兩端電壓相同，記下電流表讀數(shù)，繪出電流I與電阻倒數(shù)變化的圖像乙，由圖乙可知：電壓一定時(shí)，電流與電阻成比。31．（2024·陜西西安·模擬預(yù)測(cè)）在“探究電流與電阻的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，提供的器材：電壓恒為4.5V的電源，5個(gè)定值電阻R1（5Ω）、R2（10Ω）、R3（15Ω）、R4（20Ω）、R5（25Ω），標(biāo)有“50Ω1A”的滑動(dòng)變阻器R電壓表（可用量程有0~3V和0~15V）、電流表（0~0.6A）、開(kāi)關(guān)各1只，導(dǎo)線若干。（1）小趙同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)電路，電路連接完畢，閉合開(kāi)關(guān)S，發(fā)現(xiàn)電流表有示數(shù)，電壓表無(wú)示數(shù)。若電路故障只出現(xiàn)在R1和R上，則電路故障是；（2）排除電路故障后，將滑動(dòng)變阻器的滑片P移到最端，閉合開(kāi)關(guān)，電流表示數(shù)如圖乙所示，為A；移動(dòng)滑片，電壓表示數(shù)如圖丙，則需移動(dòng)滑片，使定值電阻兩端電壓表示數(shù)為V；（3）分別用定值電阻R2、R3、R4、R5依次替換R1，重復(fù)（2）中的實(shí)驗(yàn)步驟。根據(jù)實(shí)驗(yàn)所得的五組數(shù)據(jù)繪制出I-R圖像，如圖丙所示，由圖像可得出的結(jié)論是：當(dāng)；（4）完成步驟（2）后，若保持滑片P位置不變，斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，用R2替換R1，閉合開(kāi)關(guān)，應(yīng)向（選填“左”或“右”）移動(dòng)滑片P才能達(dá)到實(shí)驗(yàn)要求；（5）為完成該實(shí)驗(yàn)探究，滑動(dòng)變阻器允許連入電路的最小阻值為Ω。32．（23-24九年級(jí)上·內(nèi)蒙古赤峰·期末）曉丹在探究“電路中電流與電阻的關(guān)系”時(shí)，可供使用的實(shí)驗(yàn)器材有：電源（電壓恒為）、電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器、開(kāi)關(guān)各一個(gè)、阻值不同的定值電阻四個(gè)，導(dǎo)線若干。（1）請(qǐng)用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線將甲圖的實(shí)物圖補(bǔ)充完整，要求滑動(dòng)變阻器滑片P向c端滑動(dòng)時(shí)接入電路中的阻值變小；（2）當(dāng)閉合開(kāi)關(guān)試觸時(shí)，發(fā)現(xiàn)電流表指針擺動(dòng)出現(xiàn)了圖乙所示情況，存在的問(wèn)題是：；（3）將的電阻按入間，閉合開(kāi)關(guān)后，移動(dòng)滑片P使電壓表示數(shù)為，記錄相應(yīng)的電流值；然后將的電阻換成的電阻接入間，閉合開(kāi)關(guān)后，滑片P應(yīng)向端移動(dòng)，直至電壓表示數(shù)也為，記下相應(yīng)的電流值；（4）曉丹在換用電阻做實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)電阻已經(jīng)損壞，她靈機(jī)一動(dòng)，利用現(xiàn)有的幾個(gè)電阻解決了這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)你寫(xiě)出曉丹的做法：；（5）曉丹根據(jù)實(shí)險(xiǎn)數(shù)據(jù)得出變化的圖像，如圖丙所示：則曉丹實(shí)驗(yàn)時(shí)V，實(shí)驗(yàn)的曉丹所用的滑動(dòng)變阻器其最大阻值不能小于。33．（23-24九年級(jí)上·湖南衡陽(yáng)·期末）實(shí)驗(yàn)小組在“探究通電導(dǎo)體中電流與電阻的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，電源電壓保持6V不變，電流表、電壓表各一個(gè)，開(kāi)關(guān)一個(gè)，5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω的定值電阻各一個(gè)，滑動(dòng)變阻器、導(dǎo)線若干。

（1）請(qǐng)你用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線將圖甲中實(shí)物電路連接完整；（要求：滑動(dòng)變阻器的滑片P向右移動(dòng)時(shí)電路中電流變大，導(dǎo)線不能交叉）（2）小聰小組用5Ω的電阻做完實(shí)驗(yàn)后，保持滑動(dòng)變阻器位置不變，接著把10Ω的電阻接入電路，閉合開(kāi)關(guān)后，為保證電壓表示數(shù)與更換電阻前相同，應(yīng)將滑動(dòng)變阻器向移；（3）為了完成全部實(shí)驗(yàn)，應(yīng)選取規(guī)格的滑動(dòng)變阻器。A．30Ω1.0A

B．20Ω1.0A【題型8\o"伏安法測(cè)小燈泡的電阻"伏安法測(cè)小燈泡的電阻阻值】 34．（23-24九年級(jí)上·安徽安慶·期末）在用伏安法測(cè)量“2.5V”小燈泡電阻的實(shí)驗(yàn)中，其電路圖如圖所示。(1)某次實(shí)驗(yàn)時(shí)，電壓表的示數(shù)為2.2V，為了測(cè)量小燈泡正常發(fā)光時(shí)的電阻，應(yīng)進(jìn)行的操作是；(2)小明在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)用力捏滑片與電阻絲接觸處，燈泡發(fā)光明顯變亮。產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因可能是按壓滑片使接觸點(diǎn)位置的增大，電阻變小；(3)小華在連接好電路閉合開(kāi)關(guān)時(shí)，發(fā)現(xiàn)小燈泡閃亮一下后立即熄滅，經(jīng)檢查是小燈泡的燈絲燒斷了，這是因?yàn)殚]合開(kāi)關(guān)瞬間，。35．（23-24九年級(jí)上·河北衡水·期末）小明和同學(xué)一起做“測(cè)量小燈泡電阻”實(shí)驗(yàn)，有如下器材：電源（電壓恒為6V）、小燈泡（正常發(fā)光時(shí)的電壓為，燈絲電阻約為）、電流表、電壓表、開(kāi)關(guān)各一個(gè)、規(guī)格分別為“”和“”的滑動(dòng)變阻器各一個(gè)、導(dǎo)線若干。（1）他們?cè)O(shè)計(jì)了圖甲所示的電路，應(yīng)選用的滑動(dòng)變阻器為（選填“”或“”）；（2）請(qǐng)用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線，將圖乙中電流表和滑動(dòng)變阻器正確接入電路，要求滑動(dòng)觸頭向左移動(dòng)時(shí)接入電路的電阻逐漸減??；（3）移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片在不同位置，作出了如圖丙所示小燈泡的圖象，由圖可知小燈泡的電流與其兩端的電壓（選填“成”或“不成”）正比，造成這個(gè)現(xiàn)象的原因是；（4）由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，燈泡正常發(fā)光時(shí)的電阻是；（5）另一組的小紅在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)由于操作失誤損壞了電壓表，在只有電流表的情況下，通過(guò)老師的指導(dǎo)，小紅增加了一只已知阻值的定值電阻R并利用原有器材，也測(cè)出了小燈泡正常發(fā)光時(shí)的電阻：①按照如圖丁的電路圖正確連接實(shí)物電路；②閉合開(kāi)關(guān)，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器滑片，；③斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，保持滑片的位置不變，將電流表改接在燈泡所在支路中，再閉合開(kāi)關(guān)讀出電流表示數(shù)I；④小燈泡正常發(fā)光時(shí)電阻的表達(dá)式為。36．（23-24九年級(jí)上·陜西西安·期末）小靜用如圖甲電路做“伏安法測(cè)量小燈泡電阻”的實(shí)驗(yàn)，滑動(dòng)變阻器標(biāo)有“2A”，小燈泡標(biāo)有“2.5V”。（1）該實(shí)驗(yàn)的原理公式是；（2）請(qǐng)用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線將圖甲所示的電路連接完整（要求滑片向左滑動(dòng)時(shí)燈泡變亮）；（3）連接完電路，閉合開(kāi)關(guān)發(fā)現(xiàn)小燈泡未亮，電壓表指針迅速偏轉(zhuǎn)到最大刻度的右邊，出現(xiàn)這種情況的原因可能是小燈泡（選填“短路”或“斷路”）；（4）排除故障后，小靜閉合開(kāi)關(guān)，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片，要使小燈泡正常工作，調(diào)整電壓表示數(shù)為V，電流表示數(shù)如圖乙所示，則小燈泡正常工作時(shí)的電阻為.調(diào)整電路記錄多組數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)知小燈泡的電阻是變化的，原因是受影響。37．（23-24九年級(jí)上·山東德州·期末）小洋用以下實(shí)驗(yàn)器材測(cè)家用手電筒的燈泡正常工作時(shí)的電阻：電源（電壓4.5V）、開(kāi)關(guān)、電壓表、電流表各一個(gè)，導(dǎo)線若干，額定電壓為2.5V的待測(cè)手電筒燈泡，滑動(dòng)變阻器規(guī)格為“20；0.5V”。（1）請(qǐng)用筆線代替導(dǎo)線，將圖用所示實(shí)驗(yàn)電路補(bǔ)充完整（要求：滑動(dòng)變阻器的滑片向右移動(dòng)時(shí)、小燈泡的亮度變暗，導(dǎo)線不交叉）；（2）連接好電路，試觸時(shí)發(fā)現(xiàn)電流表的指針，如圖乙所示，其原因是；（3）排除故障正確連接電路后，閉合開(kāi)關(guān)，小洋發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，電流表、電壓表都有示數(shù)。接下來(lái)的操作是；（4）移動(dòng)滑片至某一位盟，電壓表的示數(shù)如圖丙所示，此時(shí)小燈泡兩端電壓為V；為了測(cè)量小燈泡正常工作時(shí)的電阻，應(yīng)將滑動(dòng)變阻器的滑片向移動(dòng)；（5）圖丁是根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)通出的小燈泡的關(guān)系圖象，圖像是彎曲的，主要原因是燈絲的電阻隨溫度的升高增大。而小燈泡正常工作時(shí)的電阻是?！绢}型9\o"伏安法測(cè)電阻"伏安法測(cè)定值電阻阻值】 38．（23-24九年級(jí)下·河北石家莊·期末）小明在“測(cè)量定值電阻R的阻值”的實(shí)驗(yàn)中，電源使用兩節(jié)新干電池，滑動(dòng)變阻器的規(guī)格是“10Ω0.6A”。(1)用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線，根據(jù)圖甲所示電路，完成圖乙電路的連接；(2)閉合開(kāi)關(guān)前，滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)滑到最端（選填“左”或“右”）；(3)小明連接好電路，閉合開(kāi)關(guān)，發(fā)現(xiàn)電流表無(wú)示數(shù)，電壓表有示數(shù)，原因可能是定值電阻發(fā)生了（選填“短路”或“斷路”）；(4)排除故障后，將滑動(dòng)變阻器的滑片P移至某一位置，電流表的示數(shù)為0.24A，電壓表的指針如圖丙所示，由此得出，被測(cè)定值電阻的阻值Ω；(5)小明同學(xué)完成一次實(shí)驗(yàn)后，為確保測(cè)量結(jié)果的準(zhǔn)確性，接下來(lái)的操作是；A．換用阻值不同的定值電阻再進(jìn)行多次測(cè)量B．調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片P到不同位置進(jìn)行多次測(cè)量(6)小明在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)只用一塊電表，借助定值電阻或滑動(dòng)變阻器也可以測(cè)定值電阻阻值，于是他設(shè)計(jì)了如圖所示的四個(gè)電路，其中電源電壓不變且未知，定值電阻和滑動(dòng)變阻器的最大阻值均已知，操作過(guò)程中電路都是安全的，其中可以測(cè)出未知電阻的電路是（可多選）。A． B．C． D．39．（23-24九年級(jí)下·安徽安慶·期末）科技小組用如圖甲所示電路測(cè)量定值電阻的阻值。(1)請(qǐng)用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線，將圖中的器材連接成完整電路。要求：①滑片P向B端移動(dòng)時(shí)，電流表示數(shù)變??；②連線不能交叉。(2)閉合開(kāi)關(guān)，滑片P移動(dòng)到某一位置時(shí)，電壓表的示數(shù)為2.5V，電流表的示數(shù)如圖乙所示，則電阻R的阻值是Ω；(3)另一小組的同學(xué)利用已知電阻，設(shè)計(jì)并連接了如圖丙所示的電路來(lái)測(cè)量未知定值電阻的阻值，主要實(shí)驗(yàn)步驟如下：①閉合開(kāi)關(guān)和，電壓表的示數(shù)為；②只斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，電壓表的示數(shù)為；③由此可得電阻（以上兩空均用字母、、表示）。40．（23-24九年級(jí)上·江西鷹潭·期末）在“伏安法測(cè)電阻”的實(shí)驗(yàn)中：(1)如圖甲所示，請(qǐng)你用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線，將圖中電路連接完整，要求：當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片P向右移動(dòng)時(shí)，電路中的電流變大。實(shí)驗(yàn)前，為保護(hù)電路，滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)置于（選填“A”或“B”）端；(2)閉合開(kāi)關(guān)后，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器滑片，發(fā)現(xiàn)電壓表、電流表均無(wú)示數(shù)。用一段導(dǎo)線檢測(cè)故障，當(dāng)把導(dǎo)線并聯(lián)在滑動(dòng)變阻器兩端時(shí)，電流表仍無(wú)示數(shù)，電壓表有示數(shù)，且較大；當(dāng)把導(dǎo)線并聯(lián)在R兩端時(shí)，電流表和電壓表均無(wú)示數(shù)。那么電路的故障可能是___________（填字母）；A．只有滑動(dòng)變阻器開(kāi)路B．只有R開(kāi)路C．滑動(dòng)變阻器開(kāi)路和R短路D．R和滑動(dòng)變阻器均開(kāi)路(3)排除故障后，若電壓表、電流表的示數(shù)如圖乙、丙所示，則定值電阻兩端的電壓大小為V，它的阻值為Ω；(4)其中，可以改變被測(cè)電阻兩端的電壓，多次測(cè)量求電阻的平均值，其目的是。41．（23-24九年級(jí)上·遼寧盤(pán)錦·期末）用圖甲所示的電路圖測(cè)量定值電阻的阻值大小。(1)實(shí)驗(yàn)原理是；(2)電路閉合一段時(shí)間后，電流表示數(shù)突然顯示為0，此后，無(wú)論怎樣移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片，電流表示數(shù)都為0，但電壓表的示數(shù)有變化，這可能是由于；(3)排除故降后，某次測(cè)量時(shí)，將滑片滑到某一位置時(shí)，電壓表的讀數(shù)為1.8V，電流表的示數(shù)如圖乙所示，此時(shí)定值電阻的阻值為Ω；(4)在物理實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)常要進(jìn)行多次測(cè)量，其目的有兩個(gè)：①為了減小誤差；②是為了尋找規(guī)律，本實(shí)驗(yàn)中，多次測(cè)量的目的是（選填“①”或“②”）；(5)實(shí)驗(yàn)中兩個(gè)小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)器材中缺少滑動(dòng)變阻器，多了兩個(gè)定值阻值電阻和（）；①其中一組同學(xué)利用現(xiàn)有的器材測(cè)出了的阻值。（如圖所示），記錄了3次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示。則第三次數(shù)是圖（選填“A”或“B”或“C”）中進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)次數(shù)U/VI/A10.850.146.0721.210.206.0532.110.356.03②另一小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)他們小組的電流表也不能使用，你認(rèn)為這組同學(xué)利用現(xiàn)有器材（選填“能”或“不能”）完成3次電阻測(cè)量的實(shí)驗(yàn)；(6)實(shí)驗(yàn)前，老師提醒同學(xué)們，加在電阻上的電壓不宜過(guò)大而且時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，這樣要求的目的是?！绢}型10\o"伏安法測(cè)量小燈泡的電功率"伏安法測(cè)量小燈泡的電功率】 42．（23-24九年級(jí)上·四川綿陽(yáng)·期末）在測(cè)量標(biāo)有額定電壓為2.5V的某小燈泡的電功率實(shí)驗(yàn)中，選用的電源電壓為4.5V，燈絲的電阻約為10Ω。(1)請(qǐng)你用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線，完成實(shí)物圖連接；(2)閉合開(kāi)關(guān)前，應(yīng)將滑動(dòng)變阻器的滑片P置于（選填“A”或“B”）端；(3)閉合開(kāi)關(guān)后，緩慢移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片P，當(dāng)電流表的示數(shù)如圖丙所示時(shí)，其示數(shù)為A；(4)改變滑片P的位置，獲得多組對(duì)應(yīng)的電壓、電流值，如下表所示，由表可知，隨著電壓的增大，小燈泡消耗的功率（選填“增大”“不變”或“減小”）。當(dāng)小燈泡正常工作時(shí)，其功率為W，其電阻為Ω（結(jié)果保留一位小數(shù)）；(5)根據(jù)表中數(shù)據(jù)，詩(shī)在圖中畫(huà)出U—I關(guān)系圖象；數(shù)據(jù)序號(hào)1234567發(fā)光情況熄滅熄滅微光較暗不很亮較亮明亮電壓U/V0.10.50.91.31.72.12.5電流I/A0.100.320.380.420.480.520.56(6)根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，畫(huà)出的圖象是（選填“直線”或“曲線”），原因是在不同的電壓下，燈絲的電阻隨溫度的升高而（選填“增大”“不變”或“減小”）。43．（23-24九年級(jí)上·江西鷹潭·期末）在“測(cè)量小燈泡電功率”的實(shí)驗(yàn)中，電源電壓恒為6V，小燈泡的額定電壓為，電阻大約為，電壓表，可供選用的滑動(dòng)變阻器和的最大阻值分別為和。(1)本實(shí)驗(yàn)應(yīng)選擇的滑動(dòng)變阻器；(2)正確連接好電路后閉合開(kāi)關(guān)，發(fā)現(xiàn)小燈泡較暗，但電流表有示數(shù)，為使燈泡變亮接下來(lái)的操作是；（寫(xiě)出具體的操作）(3)圖甲是根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪成的U-I圖像，根據(jù)圖像提供的信息，可計(jì)算出小燈泡的額定功率是W；(4)若實(shí)驗(yàn)中電流表壞了，為了測(cè)量小燈泡的額定功率，小剛選用一個(gè)定值電阻，接在原電路電流表的位置，設(shè)計(jì)了圖乙所示的電路，實(shí)驗(yàn)方案如下：調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器滑片P使電壓表的示數(shù)為小燈泡額定電壓U額，保持滑片P的位置不變，只將電壓表的a點(diǎn)接線改接到c點(diǎn)，測(cè)量?jī)啥说碾妷篣0。①小剛的設(shè)計(jì)方案操作中存在的問(wèn)題是；②糾正操作錯(cuò)誤之后，測(cè)出兩端的電壓U0，則小燈泡的額定功率可表示為；（用和所測(cè)物理量的符號(hào)表示）③所選用定值電阻的阻值不得超過(guò)Ω。44．（23-24九年級(jí)下·內(nèi)蒙古巴彥淖爾·期末）小飛同學(xué)在探究“電流與電阻關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中電源電壓9V不變，兩個(gè)滑動(dòng)變阻器，規(guī)格分別為“50Ω，1A”、“30Ω，2A”，電流表、電壓表各一個(gè)，10Ω、20Ω、30Ω、40Ω的定值電阻各一個(gè)。(1)請(qǐng)用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線將圖甲的實(shí)驗(yàn)電路補(bǔ)充完整（要求：滑動(dòng)變阻器連入電路的阻值最大）；(2)開(kāi)關(guān)閉合后，當(dāng)移動(dòng)變阻器的滑片時(shí)，發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)會(huì)變化，電壓表示數(shù)始終為零、原因可能是（選填“定值電阻斷路”、“定值電阻短路”、“滑動(dòng)變阻器斷路”或“滑動(dòng)變阻器短路”）；(3)排除故障后，將10Ω的定值電阻接入電路，再閉合開(kāi)關(guān)，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片到適當(dāng)位置，電壓表的示數(shù)如圖乙所示，此時(shí)電壓表的示數(shù)為V；(4)接著小飛用20Ω的定值電阻替換10Ω的定值電阻后，再閉合開(kāi)關(guān)，移動(dòng)滑片使滑動(dòng)變阻器接入電路的阻值（填“變大”或“變小”），他這樣操作的目的是；(5)在完成上述實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，選用規(guī)格為“”的滑動(dòng)變阻器最合適（選填“50Ω，1A”或“30Ω，2A”）；(6)同組的小彬同學(xué)設(shè)計(jì)了圖丙的電路。在電源電壓恒為U的電路中，只用了一個(gè)電壓表、一個(gè)阻值為R0的定值電阻及滑動(dòng)變阻器，測(cè)量額定電壓為的小燈泡的額定功率。具體操作如下：①閉合開(kāi)關(guān)S，將開(kāi)關(guān)S1接；②保持位置不變，再將開(kāi)關(guān)S1接b，讀出電壓表的示數(shù)為；③小燈泡的額定功率；（用、、表示）(7)小明要用小燈泡代替定值電阻探究“電流與電壓的關(guān)系”，聰明的你，稍加思考就判斷出他是錯(cuò)誤的，理由是。45．（23-24九年級(jí)上·遼寧大連·期末）在測(cè)量小燈泡正常發(fā)光時(shí)電阻的實(shí)驗(yàn)中，用標(biāo)有“20Ω，2A”的滑動(dòng)變阻器、電壓表、電流表、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線、3節(jié)干電池和標(biāo)有“2.5V”電壓的小燈泡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)電路如圖甲所示。（1）該實(shí)驗(yàn)的原理是；（2）閉合開(kāi)關(guān)前，滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)移到最（填“左”或“右”）端：（3）當(dāng)小燈泡兩端電壓是2.5V時(shí)，電流表的示數(shù)如圖乙所示，則此時(shí)通過(guò)小燈泡的電流為A。小燈泡的電阻是Ω（結(jié)果保留一位小數(shù)）；（4）完成上述的實(shí)驗(yàn)后，小明還想測(cè)另一只額定電壓為U?的小燈泡的額定電功率。但發(fā)現(xiàn)電流表?yè)p壞。小明利用阻值為R0的定值電阻，設(shè)計(jì)了如圖丙所示的電路，操作如下：①依據(jù)電路圖連接好電路，只閉合開(kāi)關(guān)S、S1，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使電壓表的示數(shù)為U1；②保持滑動(dòng)變阻器滑片位置不變，只閉合開(kāi)關(guān)，讀出電壓表示數(shù)為U2；③小燈泡的額定功率P額=。（用U1、U2和R0表示）46．（23-24九年級(jí)上·湖南張家界·期末）在“測(cè)量小燈泡的電功率”的實(shí)驗(yàn)中，小燈泡的額定電壓為2.5V，正常發(fā)光時(shí)的電阻約為8Ω。（1）在圖甲中，有一根導(dǎo)線未連接，請(qǐng)用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線將電路連接完整；()（2）閉合開(kāi)關(guān)后，小燈泡不亮，電流表有示數(shù)，電壓表沒(méi)有示數(shù)。經(jīng)檢查，導(dǎo)線連接完好，則電路故障可能是小燈泡發(fā)生了（選填“短路”或“斷路”）；（3）移動(dòng)滑片P到某一位置時(shí)，電壓表示數(shù)如圖乙所示，為V；此時(shí)要測(cè)量小燈泡的額定功率，應(yīng)持滑片P向（選填“左”或“右”）端移動(dòng)，移動(dòng)滑片P，記下多組對(duì)應(yīng)的電壓表和電流表的示數(shù)，并繪制成圖丙所示的I-U圖像；（4）由圖像可計(jì)算出小燈泡的額定功率是W；（5）完成上述測(cè)量后，不用電壓表，用如下圖所示的電路也可測(cè)量已知額定電流的小燈泡的額定功率，已知小燈泡的額定電流為I額，定值電阻的阻值為R0，實(shí)驗(yàn)步驟如下，請(qǐng)補(bǔ)充完整：①閉合開(kāi)關(guān)S、S2，斷開(kāi)開(kāi)關(guān)S1，，使電流表示數(shù)為I額；②閉合開(kāi)關(guān)S、S1，斷開(kāi)開(kāi)關(guān)S2，記下此時(shí)電流表的示數(shù)為I；③小燈泡的額定功率的表達(dá)式為P額=。47．（23-24九年級(jí)上·河南鄭州·期末）小芳和同學(xué)們?cè)凇皽y(cè)量小燈泡的電功率”實(shí)驗(yàn)中，使用的小燈泡的額定電壓為2.5V，正常工作時(shí)的電阻約為10Ω，實(shí)驗(yàn)電路圖如圖甲所示。（1）請(qǐng)根據(jù)圖甲中的電路圖用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線將圖乙的實(shí)物電路連接完整；（2）連接好電路后閉合開(kāi)關(guān)，小芳發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，電流表和電壓表都有示數(shù)，接下來(lái)她應(yīng)該進(jìn)行的操作是；（3）小芳和小組同學(xué)進(jìn)行了4次測(cè)量，將電壓表、電流表的示數(shù)和燈泡的亮度變化記錄在下表：實(shí)驗(yàn)次序電壓U/V電流I/A電功率P/W燈泡亮度燈泡電功率的平均值P'/W11.00.20.2不亮21.50.240.36較暗32.5正常43.00.341.02很亮①當(dāng)小燈泡正常發(fā)光時(shí)，電流表示數(shù)如圖丙所示，則小燈泡的額定功率為W；②分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)：小燈泡的越大，小燈泡越亮；（4）該實(shí)驗(yàn)表格設(shè)計(jì)有一處不合理，不合理的是；根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)通過(guò)小燈泡的電流與燈泡兩端電壓不成正比，原因是；（5）完成上述實(shí)驗(yàn)后，實(shí)驗(yàn)小組不使用電壓表，使用電流表、三個(gè)開(kāi)關(guān)、一個(gè)滑動(dòng)變阻器和一個(gè)阻值為12.5Ω的定值電阻設(shè)計(jì)了如圖丁所示的電路，也測(cè)出了小燈泡的額定功率。①按照電路圖連接好電路，閉合開(kāi)關(guān)S、S2，斷開(kāi)開(kāi)關(guān)S1，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器滑片使電流表示數(shù)為A，此時(shí)燈泡正常發(fā)光；②閉合開(kāi)關(guān)S、S1，斷開(kāi)開(kāi)關(guān)S2，保持滑片位置不變，讀出此時(shí)電流表的示數(shù)為I；③小燈泡額定功率的表達(dá)式為P1＝（用已知量和測(cè)量量表示）?！绢}型11\o"探究影響電流通過(guò)導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生熱量的因素"探究影響電流通過(guò)導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生熱量的因素】 48．（23-24九年級(jí)下·內(nèi)蒙古巴彥淖爾·期末）如圖是探究電流通過(guò)導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生熱量的實(shí)驗(yàn)，甲、乙兩套裝置中各有兩個(gè)相同的透明容器，回答下列問(wèn)題：(1)四個(gè)透明容器中著的氣體；(2)實(shí)驗(yàn)中通過(guò)觀察的變化來(lái)比較導(dǎo)體所產(chǎn)生熱量的多少，下列研究實(shí)例采用的研究方法與此相同的是；A．探究電流與電阻的關(guān)系B．用鐵屑顯示磁體周?chē)艌?chǎng)分布C．類(lèi)比水流學(xué)習(xí)電流D．研究光現(xiàn)象時(shí)，引入光線(3)用甲裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，通過(guò)控制通電時(shí)間和電路中的不變，來(lái)研究導(dǎo)體產(chǎn)生熱量與的關(guān)系；(4)在乙裝置中，C、D透明容器中相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生熱量較多的是容器，R3的作用是。49．（23-24九年級(jí)上·寧夏銀川·期末）如圖所示是某同學(xué)在研究“電熱多少與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)裝置。(1)此裝置是研究電熱與大小關(guān)系的實(shí)驗(yàn)，所控制的變量是和；(2)如圖實(shí)驗(yàn)中，通過(guò)觀察左右兩個(gè)U形管液面的高度差，得出邊的電阻放出的熱量多；（選填“左”或“右”）(3)此圖實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論是：相同越大，產(chǎn)生的熱量越多；(4)請(qǐng)?jiān)诜娇騼?nèi)畫(huà)出三個(gè)5Ω的電阻連接方式的電路圖。50．（23-24九年級(jí)上·江蘇宿遷·期末）如圖所示是探究電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少跟什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)裝置，左右兩個(gè)透明的容器中密閉著空氣，兩個(gè)密閉容器中都有一段電阻絲，U形管中裝的是紅色液體；

(1)a、b、c、d容器中所裝空氣的質(zhì)量（選填“相等”或“不相等”）；(2)圖甲裝置可探究電流產(chǎn)生的熱量與的關(guān)系；(3)在通電時(shí)間相同的情況下，發(fā)現(xiàn)乙裝置U形管A中液面高度變化大，由此可得到的結(jié)論是：在電阻和通電時(shí)間相同的情況下，，產(chǎn)生的熱量越多；(4)若圖甲中U形管A液面高度差有變化明顯，U形管B液面無(wú)變化，故障可能是。(5)寒冷的冬天有的家庭會(huì)使用電熱毯取暖，利用的是電流的效應(yīng)，使用時(shí)電熱毯熱了而與之相連接的電源線卻不熱，原理是。51．（23-24九年級(jí)上·遼寧大連·期末）小明同學(xué)在“探究電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少與什么因素有關(guān)”時(shí)采用了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，三個(gè)相同的燒瓶?jī)?nèi)裝有質(zhì)量、初溫相同的煤油。溫度計(jì)和電阻絲通過(guò)膠塞固定在燒瓶中（已知：RA=RB=RC）。（1）實(shí)驗(yàn)中通過(guò)比較（選填“溫度計(jì)示數(shù)的變化”或“加熱時(shí)間”）來(lái)判斷相同時(shí)間內(nèi)電流產(chǎn)生熱量的多少。下列實(shí)驗(yàn)中也采用這種研究方法的是；A．探究電流與電壓、電阻的關(guān)系B．測(cè)量定值電阻阻值C．探究動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān)（2）實(shí)驗(yàn)中，分別在B和C電阻之間分別并聯(lián)一個(gè)阻值不等的電阻絲E、F，其目的是；該裝置可以探究電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生熱量與是否有關(guān)；（3）實(shí)驗(yàn)中，對(duì)于燒瓶?jī)?nèi)的液體，小明選擇了煤油而不是水，主要是因?yàn)?；?）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)通電一段時(shí)間后，溫度計(jì)示數(shù)均有明顯變化，但A、B瓶溫度計(jì)示數(shù)相同，排除了裝置漏氣的可能，其原因是：。52．（23-24九年級(jí)上·福建莆田·期末）小紅在探究“電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，利用如圖所示的甲、乙兩套裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（1）電流產(chǎn)生的熱量無(wú)法直接測(cè)量和觀察，利用如圖甲、乙所示的裝置，我們可以通過(guò)觀察U形管兩側(cè)液面的高度差來(lái)比較電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少，這應(yīng)用了（填實(shí)驗(yàn)方法）；（2）為了探究電流產(chǎn)生的熱量與電流大小的關(guān)系，應(yīng)該選用裝置（選填“甲”或“乙”），目的是要控制和相同；（3）觀察圖乙的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以得出結(jié)論：電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟電流大小有關(guān)，在電阻和通電時(shí)間相同時(shí)，電流越大，電流越大，電流產(chǎn)生的熱量越多，所以圖乙（選填“左邊”或“右邊”）容器中導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量多。

專(zhuān)題05電學(xué)實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題TOC\o"1-1"\h\u【題型1探究串聯(lián)電路中各處電流的關(guān)系】 1【題型2探究并聯(lián)電路中干路電流與各支路電流的關(guān)系】 5【題型3探究串聯(lián)電路中的電壓規(guī)律】 11【題型4探究并聯(lián)電路中的電壓規(guī)律】 15【題型5探究影響電阻大小的因素】 20【題型6探究電流與電壓的關(guān)系】 23【題型7探究電流與電阻的關(guān)系】 30【題型8伏安法測(cè)小燈泡的電阻阻值】 37【題型9伏安法測(cè)定值電阻阻值】 42【題型10伏安法測(cè)量小燈泡的電功率】 48【題型11探究影響電流通過(guò)導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生熱量的因素】 59【題型1\o"探究串聯(lián)電路中各處電流的關(guān)系"探究串聯(lián)電路中各處電流的關(guān)系】 1．（23-24九年級(jí)上·四川成都·期末）如圖是簡(jiǎn)陽(yáng)市科創(chuàng)興趣小組探究“串聯(lián)和并聯(lián)電路電流規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)電路圖。（1）在連接或拆開(kāi)電路時(shí)，開(kāi)關(guān)S必須。使用電流表時(shí)，若不能預(yù)先估計(jì)被測(cè)電流的大小，則應(yīng)先用電流表（選填“較大”或“較小”）的量程進(jìn)行試觸；（2）下表是小明按如圖甲所示的電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)測(cè)得的三組數(shù)據(jù)。分析表中的數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是：串聯(lián)電路中電流處處。本實(shí)驗(yàn)測(cè)得多組數(shù)據(jù)的主要目的是（選填“尋找普遍規(guī)律”或“減小誤差”）；實(shí)驗(yàn)序號(hào)電流表的位置abc1電流0.30.30.32電流0.40.40.43電流0.20.20.2（3）接著小明用如圖乙所示的電路繼續(xù)探究并聯(lián)電路電流規(guī)律，得出了下表數(shù)據(jù)，則他下一步最合理的操作是；A點(diǎn)電流B點(diǎn)電流C點(diǎn)電流0.16A0.16A0.32AA．分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論B．換用不同規(guī)格的小燈泡，再測(cè)出幾組電流值C．換用電流表的另一量程，再測(cè)出一組電流值【答案】斷開(kāi)較大相等尋找普遍規(guī)律B【詳解】（1）[1][2]在連接或拆開(kāi)電路時(shí)，開(kāi)關(guān)S必須斷開(kāi)，為了保護(hù)電路；使用電流表時(shí)，若不能預(yù)先估計(jì)被測(cè)電流的大小，則應(yīng)先用電流表大量程試觸，避免燒壞電流表。（2）[3][4]分析表格中的數(shù)據(jù)可知，串聯(lián)電路中電流處處相等；本實(shí)驗(yàn)測(cè)得多組數(shù)據(jù)的主要目的是尋找普遍規(guī)律，避免偶然性。（3）[5]分析表格中的數(shù)據(jù)可知，只有一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，偶然性較大，實(shí)驗(yàn)中，需要更換不同規(guī)格的燈泡重復(fù)多次，以便尋找普遍規(guī)律，故B符合題意；AC不符合題意。故選B。2．（23-24九年級(jí)上·陜西渭南·期末）小明在探究“串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中：（1）連接電路時(shí)，開(kāi)關(guān)必須；（2）連好圖甲所示電路，閉合開(kāi)關(guān)后，小明觀察到燈泡比燈泡要亮一些，從而得出：“串聯(lián)電路中，越靠近電源正極燈泡越亮”的結(jié)論，為驗(yàn)證小明觀點(diǎn)是否正確，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，在虛線框中畫(huà)出該實(shí)驗(yàn)所用的電路圖（只利用圖甲中的實(shí)驗(yàn)器材設(shè)計(jì)電路）；（3）小明用圖乙所示電路探究并聯(lián)電路電流規(guī)律：①為了防止損壞電流表，在事先不能估計(jì)電流大小的情況下，應(yīng)先進(jìn)行；②小明在圖乙中的A點(diǎn)串聯(lián)接入一個(gè)電流表，閉合開(kāi)關(guān)后發(fā)現(xiàn)電流表指針偏轉(zhuǎn)情況如圖丙所示，其主要原因是；③改正錯(cuò)誤后，小明分別測(cè)出A、B、C三處的電流，并通過(guò)調(diào)節(jié)電源電壓進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn)，將數(shù)據(jù)記錄在下表中：實(shí)驗(yàn)次數(shù)123A點(diǎn)電流0.160.200.24B點(diǎn)電流0.160.201.20C點(diǎn)電流0.320.400.48表格中，有明顯錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)是，造成錯(cuò)誤的原因可能是（選填“電流表選錯(cuò)量程”或“電流表讀錯(cuò)量程”）。修正數(shù)據(jù)后，小明得出結(jié)論：在并聯(lián)電路中，干路電流等于各支路電流之和，且各支路的電流相等。他的結(jié)論不可靠，應(yīng)采取的改進(jìn)方法是（填字母）。A．重新連接電路進(jìn)行測(cè)量B．換用不同規(guī)格的燈泡多次測(cè)量【答案】斷開(kāi)試觸電流表正負(fù)接線柱接反1.20電流表讀錯(cuò)量程B【詳解】（1）[1]為了電路安全，在連接電路時(shí)，開(kāi)關(guān)必須處于斷開(kāi)狀態(tài)。（2）[2]要驗(yàn)證“串聯(lián)電路中，越靠近電源正極燈泡越亮”的結(jié)論是否正確，可以將兩盞燈的位置互換一下，讓電流先經(jīng)過(guò)L1，觀察兩盞燈的亮暗情況，如圖所示（3）[3]為了防止損壞電流表，在事先不能估計(jì)電流大小的情況下，應(yīng)先用電流表的大量程進(jìn)行試觸，若指針偏轉(zhuǎn)角度很小，則實(shí)驗(yàn)時(shí)選擇小量程。[4]圖丙中電流表指針向左偏，說(shuō)明電流表正負(fù)接線柱接反了，電流從電流表負(fù)接線柱流進(jìn)。[5][6]由表中數(shù)據(jù)可知，電流表選擇的是小量程，最大測(cè)量值為0.6A，但第3次實(shí)驗(yàn)中B點(diǎn)的電流記錄的是1.20A，大于小量程的最大測(cè)量值，所以在這個(gè)數(shù)據(jù)是錯(cuò)誤的，原因是讀錯(cuò)了電流表的量程。[7]得出在并聯(lián)電路中，干路電流等于各支路電流之和，且各支路的電流相等的結(jié)論的原因是實(shí)驗(yàn)時(shí)選用的燈泡規(guī)格相同，結(jié)論具有偶然性，應(yīng)選用規(guī)格不同的燈泡進(jìn)行重復(fù)實(shí)驗(yàn)。故選B。3．（24-25九年級(jí)上·四川自貢·階段練習(xí)）在探究“串聯(lián)、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律”實(shí)驗(yàn)時(shí)，小明同學(xué)實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行了如下操作：實(shí)驗(yàn)時(shí)用2節(jié)全新干電池串聯(lián)作為電源，采用了如下的實(shí)驗(yàn)電路圖：實(shí)驗(yàn)時(shí)收集了下表格數(shù)據(jù)：實(shí)驗(yàn)序號(hào)燈泡情況串聯(lián)電路并聯(lián)電路電流I/A電流I/A1型號(hào)相同0.50.50.50.80.40.42型號(hào)不同0.40.40.40.90.60.3(1)根據(jù)表中分析得出（用字母來(lái)表達(dá)）串聯(lián)電路中的電流特點(diǎn)是：；并聯(lián)電路中的電流特點(diǎn)是：；(2)在并聯(lián)實(shí)驗(yàn)電路中，某同學(xué)又一次更換了不同型號(hào)的燈泡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測(cè)得A點(diǎn)的電流是0.5A，B點(diǎn)電流0.3A，則通過(guò)燈L2的電流為A；(3)實(shí)驗(yàn)中用型號(hào)相同和型號(hào)不同的燈泡分別來(lái)實(shí)驗(yàn)，其目的是；（選填“多次測(cè)量取平均值減小誤差”、“得到普遍規(guī)律”）(4)在某一次操作時(shí)，小明同學(xué)發(fā)現(xiàn)電流表的指針向沒(méi)有刻度的一方偏轉(zhuǎn)，其原因是?！敬鸢浮?1)(2)0.2(3)得到普遍規(guī)律(4)電流表的正負(fù)接線柱接反了【詳解】（1）[1]分析表格數(shù)據(jù)可得串聯(lián)電路中的電流特點(diǎn)是：，即電流處處相等。[2]分析表格數(shù)據(jù)可得并聯(lián)電路中的電流特點(diǎn)是：，即干路電流等于支路電流之和。（2）根據(jù)并聯(lián)電流規(guī)律，通過(guò)燈L2（C點(diǎn)）的電流為（3）本實(shí)驗(yàn)是探究類(lèi)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中用型號(hào)相同和型號(hào)不同的燈泡分別來(lái)實(shí)驗(yàn)，其目的是得到普遍規(guī)律。（4）在某一次操作時(shí)，小明同學(xué)發(fā)現(xiàn)電流表的指針向沒(méi)有刻度的一方偏轉(zhuǎn)，說(shuō)明電流表的正負(fù)接線柱接反了。4．（23-24九年級(jí)下·河南駐馬店·階段練習(xí)）在“探究串聯(lián)電路的電流特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)中，小明設(shè)計(jì)了如圖甲所示的電路，選用了兩個(gè)不同的小燈泡，然后用一個(gè)電流表分別接在a、b、c三處去測(cè)量電流。（1）連接電路時(shí)，電流表應(yīng)該（選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”）在電路中；（2）閉合開(kāi)關(guān)S，電流表的指針如圖乙所示反向偏轉(zhuǎn)，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是；（3）小明又改變燈泡的規(guī)格進(jìn)行了多次實(shí)驗(yàn)，測(cè)量了a、b、c三處的電流，其中一次實(shí)驗(yàn)的測(cè)量數(shù)據(jù)如表所示，在分析數(shù)據(jù)時(shí)，他發(fā)現(xiàn)三處的測(cè)量值有差異，原因是；0.160.150.14A．測(cè)量有誤差

B．沒(méi)有對(duì)電流表調(diào)零C．串聯(lián)電路中各處的電流本來(lái)就不相等

D．電流從電源正極流向負(fù)極的過(guò)程中，電流越來(lái)越?。?）如圖甲所示，串聯(lián)電路中，電流的關(guān)系：（寫(xiě)關(guān)系式即可）?！敬鸢浮看?lián)電流表的正負(fù)接線柱接反了A【詳解】（1）[1]連接電路時(shí)，電流表相當(dāng)于導(dǎo)線，必須串聯(lián)在電路中。（2）[2]閉合開(kāi)關(guān)S，電流表的指針如圖乙所示，反向偏轉(zhuǎn)，說(shuō)明電流從負(fù)接線柱連入，從正接線柱流出，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是電流表的正負(fù)接線柱接反了。（3）[3]A．可能原因是測(cè)量有誤差，故A符合題意；B．沒(méi)有對(duì)電流表調(diào)零，那么測(cè)量的數(shù)據(jù)應(yīng)該也相同，故B不符合題意；C．串聯(lián)電路中各處的電流處處相等，故CD不符合題意。故選A。（4）[4]根據(jù)串聯(lián)電路中，電流處處相等，故等式為【題型2\o"探究并聯(lián)電路中干路電流與各支路電流的關(guān)系"探究并聯(lián)電路中干路電流與各支路電流的關(guān)系】 5．（23-24八年級(jí)下·山東濟(jì)南·期末）小華在實(shí)驗(yàn)室研究并聯(lián)電路電流規(guī)律。（1）若要測(cè)量干路電流，則電流表應(yīng)聯(lián)在甲圖中的（選填“A”、“B”或“C”）處；（2）若要測(cè)量B處的電流，連接電路前，發(fā)現(xiàn)電流表指針位置如圖乙所示，他應(yīng)進(jìn)行的操作是；調(diào)整正確后連接電路，閉合開(kāi)關(guān)，發(fā)現(xiàn)指針又偏向圖乙位置，其原因是；位置ABC電流0.480.240.24（3）糾正（2）中錯(cuò)誤后，測(cè)出A、B、C三處的電流值如上表所示。由此得出結(jié)論：并聯(lián)電路中，干路電流等于各支路電流之和，且各支路的電流相等。這個(gè)實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)方案上存在的不足之處是：（寫(xiě)出一條即可）?！敬鸢浮看瓵將電流表“調(diào)零”電流表的正負(fù)接線柱接反了只做一次實(shí)驗(yàn)，結(jié)論具有偶然性【詳解】（1）[1][2]電流表與待測(cè)電路串聯(lián)，若要測(cè)量干路電流，則電流表應(yīng)串聯(lián)在圖甲中的A處。（2）[3]若要測(cè)量B處的電流，閉合開(kāi)關(guān)前，發(fā)現(xiàn)電流表指針位置如圖乙所示，指針偏向零刻度線左側(cè)，說(shuō)明電流表沒(méi)有調(diào)零，需要將電流表“調(diào)零”。[4]調(diào)整正確后閉合開(kāi)關(guān)，發(fā)現(xiàn)指針又偏向圖乙位置，即反向偏轉(zhuǎn)，其原因是因?yàn)殡娏鞅碚?fù)接線柱接反了。（3）[5]原實(shí)驗(yàn)中得出各支路的電流相等是因?yàn)檫x用燈的規(guī)格相同，且只做了一次實(shí)驗(yàn)，得出的結(jié)論有偶然性，為得出普遍性的結(jié)論，要換用不同規(guī)格的燈泡多次測(cè)量。6．（23-24九年級(jí)上·陜西西安·期末）為了探究并聯(lián)