工作總結(jié)之英語(yǔ)實(shí)習(xí)總結(jié)

英語(yǔ)實(shí)習(xí)總結(jié)【篇一：英語(yǔ)專業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)】實(shí)習(xí)總結(jié)時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活在不知不覺(jué)中落下了帷幕。在這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多在大學(xué)課堂里根本學(xué)不到的東西，也體驗(yàn)到了很多人生中從未有過(guò)的經(jīng)歷。回首這兩個(gè)月以來(lái),真的是酸甜苦辣什么滋味都有,而正是這些滋味見(jiàn)證了自己一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步.實(shí)習(xí)開(kāi)始,我的心情和所有參加實(shí)習(xí)的同學(xué)一樣,心中充滿了興奮與憧憬,想象著在實(shí)習(xí)學(xué)校大顯身手，大展宏圖。這段時(shí)間里，我的情緒波動(dòng)也是挺大的。由開(kāi)始的擔(dān)心到后面的不舍，在和老師學(xué)生了解后，覺(jué)得很舍不得那些可愛(ài)的學(xué)生，以及熱情幫助我的指導(dǎo)老師?；仡檭蓚€(gè)月的實(shí)習(xí)生活自己學(xué)到了很多東西,我的心中充滿了成就感,記得上第一節(jié)課時(shí),我當(dāng)時(shí)特別緊張,帶著羞澀與忐忑匆忙地走上了講臺(tái),盡管我做了許多準(zhǔn)備工作,當(dāng)我面對(duì)那么多雙眼睛時(shí),我不由的緊張了,但我在最難的時(shí)刻內(nèi)努力使自己平靜下來(lái),要理順?biāo)悸烽_(kāi)始上第一堂課,接著就是知道老師交代的教學(xué)步驟進(jìn)行著,由于學(xué)生都很配合,所以整堂課還是挺順利地完成了教學(xué)任務(wù)。課后我走到學(xué)生中間去，問(wèn)他們是否聽(tīng)得懂，有沒(méi)有什么疑問(wèn)，有沒(méi)有什么意見(jiàn)或建議。以后的每次上課，我都會(huì)備好課：備教材，備課標(biāo)，備學(xué)生。我先自己寫(xiě)好教案，寫(xiě)好teachingplan，與其他組員再一起討論，試講。同時(shí)，在臨睡前，第二天在去實(shí)習(xí)學(xué)校的公交車上，以及上課前15分鐘，我都會(huì)在腦子里回顧下將要上的課的基本教學(xué)步驟。到實(shí)習(xí)學(xué)校，我都會(huì)將要上的課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，以及教學(xué)步驟和導(dǎo)師說(shuō)下，讓導(dǎo)師給我意見(jiàn)和建議。我覺(jué)得這點(diǎn)是很重要的。特別是我們對(duì)學(xué)生已有的認(rèn)知水平不了解。這個(gè)時(shí)候張老師就會(huì)告訴我，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)生已學(xué)過(guò)了，只要復(fù)習(xí)下即可，或?qū)W(xué)生還是新知識(shí)，需要詳細(xì)講。同時(shí)導(dǎo)師們都比較有經(jīng)驗(yàn)，他們了解學(xué)生，知道什么樣的方式學(xué)生易于接受。所以我每次上課前，都會(huì)先請(qǐng)教導(dǎo)師然后才上講臺(tái)。上完課，我都會(huì)與導(dǎo)師，與其他實(shí)習(xí)生交流，讓他們給我評(píng)價(jià)。在回學(xué)校的車上，我也會(huì)反思下今天的教學(xué)以及和導(dǎo)師，和學(xué)生的相處情況，回到宿舍，寫(xiě)下反思日志，反思并總結(jié)一天的情況。反思自己課上做得好的地方以及不足之處并想出解決辦法。第二天上課時(shí)，我就特別注意提醒自己不要犯同樣的錯(cuò)誤。同時(shí)，我也經(jīng)常去聽(tīng)其他組員的課，把自己的課與他們的進(jìn)行比較，找出值得自己學(xué)習(xí)的地方。此外，我也積極參加了英語(yǔ)組的集體備課活動(dòng)。在備課過(guò)程中，我也積極發(fā)表了自己的一些設(shè)計(jì)想法。有些想法也得到了導(dǎo)師們的認(rèn)可與采納。導(dǎo)師們還說(shuō)不愧是陳老師帶出來(lái)的啊，我聽(tīng)了也覺(jué)得很自豪。當(dāng)然在與導(dǎo)師的交流中，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)自己的想法和導(dǎo)師的發(fā)生問(wèn)題。這時(shí)，我就會(huì)仔細(xì)分析問(wèn)題的根源，分析導(dǎo)師的觀點(diǎn)，然后盡量把兩者的精華相結(jié)合。如，在上unit6備課時(shí)，課文中出現(xiàn)了wool,cook,foot,wood,look,bookcool等單詞時(shí)，尤其是字母“oo”這個(gè)發(fā)音，在什么情況下讀長(zhǎng)音/u:/,什么情況下讀短音/u/；張老師說(shuō)講的不是很清楚，這時(shí)我想出了一條好的記憶方法，就是“毛廚師踩著木頭看書(shū)”，除此之外都讀長(zhǎng)音/u:/，在講課的時(shí)候?qū)W生都感覺(jué)記起來(lái)很容易；張老師聽(tīng)完課說(shuō)講的還不錯(cuò)。張老師經(jīng)常都會(huì)強(qiáng)調(diào)板書(shū)設(shè)計(jì)。他說(shuō)因?yàn)閷W(xué)生只有了解了教師的習(xí)慣之后，才能更快地吸收知識(shí)。記得有兩天，我因?yàn)槭绿α耍瑐湔n不充分，上課時(shí)出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤，張老師很嚴(yán)肅地給我指出來(lái)，從那以后我每次上課前就是熬夜，也要把課準(zhǔn)備充分之后才休息?？傊?，對(duì)于導(dǎo)師的意見(jiàn)，我都會(huì)虛心接受的，我從來(lái)沒(méi)有表現(xiàn)出厭煩或不滿的情緒。因?yàn)椋依斡涥惱蠋熢趧?dòng)員大會(huì)上說(shuō)的：別人給你提意見(jiàn)是你的幸運(yùn)，是想幫助你。我覺(jué)得這句話很有道理。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)刻意地去記住每個(gè)學(xué)生的名字，并叫出他們的名字，因?yàn)閷W(xué)生會(huì)覺(jué)得如果老師能記住他們的名字說(shuō)明老師重視他們。而且對(duì)每個(gè)學(xué)生的性格、特點(diǎn)我都大概有所了解。不管是上課提問(wèn)還是課后的交流時(shí)，我是叫他們的名字。班上有一名學(xué)生只有英語(yǔ)不好，其他都很棒，通過(guò)和班主任了解，我發(fā)現(xiàn)他是由于不喜歡英語(yǔ)，從而怕英語(yǔ)，所以就學(xué)不好英語(yǔ)，因此對(duì)自己就沒(méi)有了信心。于是，我利用下午放學(xué)的時(shí)間留下來(lái)給他補(bǔ)課，并引導(dǎo)他慢慢地主動(dòng)學(xué)英語(yǔ)，結(jié)果在第四次月考時(shí)他的成績(jī)提高了十幾分。他自己也很高興。在留言中，他希望我繼續(xù)關(guān)心他的學(xué)習(xí)。在幫助他的同時(shí)，也有很多其他本來(lái)不愛(ài)學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生也主動(dòng)來(lái)辦公室要求要一起學(xué)習(xí)。張老師和王老師都說(shuō)現(xiàn)在他們的學(xué)習(xí)興趣提高了，并且，成績(jī)也有了進(jìn)步。另外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)老師的評(píng)語(yǔ)其實(shí)是很重視的。而我發(fā)現(xiàn)自己在課上只會(huì)說(shuō)：verygood,good，excellent這種評(píng)價(jià)學(xué)生根本會(huì)展有更親密的接觸，由于是我們自己組織準(zhǔn)備的，我們更能詳細(xì)的了解會(huì)展。我們將理論與實(shí)踐相結(jié)合，將我們這一學(xué)期所學(xué)有關(guān)會(huì)展的知識(shí)盡己所能運(yùn)用到這次會(huì)展模擬中，而后，第二天，也就是英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)的最后一天，我們就這次會(huì)展英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)，每組派一位代表進(jìn)行發(fā)言，談?wù)剬?duì)這次會(huì)展實(shí)訓(xùn)的感想以及認(rèn)識(shí)。通過(guò)這次多樣的實(shí)訓(xùn)，我不僅對(duì)會(huì)展這個(gè)領(lǐng)域有了更深入的認(rèn)識(shí)，還了解了廣交會(huì)的發(fā)展歷程以及現(xiàn)狀，了解我國(guó)會(huì)展業(yè)的發(fā)展和規(guī)模。并且也鍛煉了會(huì)展專業(yè)中使用英語(yǔ)處理工作的能力，這些在將來(lái)的職業(yè)生涯中都是很實(shí)用的。眾所周知，會(huì)展英語(yǔ)是門(mén)專業(yè)性很強(qiáng)的課。這次實(shí)訓(xùn)將英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)及會(huì)展理論知識(shí)融合到實(shí)際的操作流程中，讓我了解了會(huì)展英語(yǔ)的基本知識(shí)與技能，熟悉會(huì)展組織籌備。這次會(huì)展英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)踐性，具有重大意義，因?yàn)樗刮业纳缃慌c溝通、組織和協(xié)調(diào)能力得到了一個(gè)程度的提高，更重要的是，我通過(guò)這次實(shí)訓(xùn)鍛煉了自己的應(yīng)用寫(xiě)作和口語(yǔ)能力，提高自己語(yǔ)言運(yùn)用能力，能更好的表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想?？偠灾@次實(shí)訓(xùn)是對(duì)我英語(yǔ)能力和會(huì)展知識(shí)的一個(gè)重大的提高?！酒河⑽膶?shí)習(xí)總結(jié)】i.purposeuniversitystudentsneedtobearmedwithspecializedknowledge,accumulatedskillsandfundamentaltheoriestosurviveinthefuturecareer.inordertomakegraduates-would-besuitableforthepost-schoolcareer,promotetheunderstandingbetweenfutureemployeesandtheirschools,andstrengthenourcompetitivenessinthefiercejobmarket,zzuliprovideduswithaonce-in-a-timeopportunitytogooutofthecampusandfindainstitutiontoserveasanintern.wecouldbetterunderstandwhereourweaknessesareandhowtobeaqualifiedemployeeafterweleavethecampus.ii.contentonapril11th,ihavethegreathonortoserveasanactingteacherintheelementaryschoolofthexingfuroadwhichliesintheerqidistrict.forthisistheveryfirsttimethaticouldstandasateacherofaclass,smallasthough,ratherthanaprivatetutor,itdestinedtobeaforgettableexperienceinmylife.ireallylearntmuchfromthispreciousexperience.throughmyinternshipintheschool,ilearntthattheimportantthingintheschoolisnotconventionalteachingbutthecommunicationwithstudents.whenienteredtheschoolamonthago,iwasquiteanxious.thoughihadbeenatutorto8children,itisstillabigchallengeforme.theonlyconcernisthatthechildrenwilllauncharevolutionandgetoutofmycontrol.thefirstday,iwasassignedtoreceiveatrainingcourse.itseemedvitaltonew-comers.theinstructorismr.wang,averykindgrandpa.attheverybeginningofthetrainingcourse,hesentushimgenerouscongratulationsandthankusforcominghere.inaconferenceroomhesaid,respectaswellasresponsibilityarecreditedwithteachers.thedutyfallenuponusisnotonlyteachthestudentstolearn,butalsoteachthemtolearntobehaveasahuman.itswewhoaresettinganexampleforthemtolearn.weshouldntbringdisgracetotherespectfultitle.thoughdayspassed,thewordsofmr.wangstillechoaroundmyears.thisistheimportantlessonihavelearntfromthisexperience.wecouldntwaittostepontotheplatform.afterabriefintroductionbytheheadoftheschool,ibeginmysacredcareer.thefirstclassendedinacordialatmosphere.thatswhatihavethought.whatreallymakesmeanxiousisthefollowingdays.theywillbeaccustomedbymyteachingandshownegativeeffectonme.ithrewoutaquestionandthenexpectedastirinthestudents.wronganswerspoppedoutonebyone.someonejustsatsilentlyinthecorner.iholdafirmbeliefthataslongasyouwanttolearn,youwillsucceed.andaslongastheyexpressthewishtolearn,iwilldomybesttoinstructthemandleadthemtoappreciationtheamazeofthescience.itiscrucialforthemtocultivateagoodhabittolearnoutofinterest.thisday,iwasassignedtocheckthestudentshomework.icheckedeveryone.tomysatisfaction,theyalldidagoodjob.goodboys.butthequalityoftheirhomeworkfailedtobringmesmile.imarkeda,bandcjustasiwasmarkedintheuniversity.alongwithmyexecution,ialsoleftinspiringmessagestotheminhopesthattheywouldnotlosehearts.thisremindsmeoftheapolicyofstickandcarrot.intheprocessofhomework-checking,somepointsweredeservedmyattention.firstly,themisspellingwaseverywhere.secondly,tenseswerewronglyusedandthesentencestructureisconfused.thirdly,thehandwritingisterrible.thefirstdaywhenibeganmyteaching,ifeltalittlenervous.butthekidsdidnotdetectit.thanksformygoodpreparation,confidencesoonembracedme.iadjustedmyselftobeagoodactor,muchmorelikeateacher.ithinkiwassonervousthatispokefasterthanihadexpected.iranbeforethetime.andwhentheclassisover.myshirtwassoakedbysweat.laterdays,myperformancemademesatisfied.ithoughtiwasaqualifiedteacher.whenistoodbeforetheclass,icandetectasenseofthirstfromtheireyes.whatsmore,studentsneedpraise,especiallythosefromtheirparentsandteachers.asanimportantteachingskill,wehaveinheriteditfromourownteachers.butthepointiwanttomakefurtherexplanationishowpoorlywehaveperformedwithpraise.intheobservationofmyclassmatesclass,nooneseesthepraiseafteransweringaquestionasoneindispensablepartintheirteachingplan,butmoreoftenassomethingadditional.thereforeknowingthesignificanceofpraisingisonething,howeverifyouwantmakeitusefulinyourclass,justspeakitloudly.inthetrainingclass,thereisaneffectiveincentivemethod------anyonewhogetsfive“verygood”fromtheteachercanadda“star”intheclass-performancenotebook.forthewholemonth,isawhowexcitedthesekidswerewhentheycountedtheirstars.andialsomadeuseofthismethodinmyteachingofthreeotherprimaryschoolstudents.itworkedunexpectedlywell.anstimulusmeasurementcomeinmanyforms.itcanbeacalculativescore,orotherswiththesimilareffects.usingproperencouragingmeasurementcanhelpthecallintwoways.firstly,itsastimulustothestudents.whenthewholeclassisinacompetitive,knowledge-centeredatmosphere,everyonecanlearnthemostanddotheirbest.asaresult,theteacherwillenjoyapleasanttime.secondly,therulesofthemeasurementareaconstantreminderofwhatdefinestheexpectedperformance.justtakethestardesigninthetrainingclassforexample.theteacherkeptonremindingthat:ifyougetfiveverygoodfromtheteacher,youwillberewardedwithastar.averygoodcanbeearnedbyspeakingloudlyandclearly,listencarefully,andbeactive.inthisway,thestudentswillalwaysrememberwhatisexpectedofthem.thereforeinthissense,theencouragingmeasurementisagreathelpertotheprimaryschoolteachers.inaclass,therearealwayssomeactivestudents,whocananswermostofthequestionputforthbytheteacherandkeeptheirhandhighallthetime.whilesomeotherinactivestudentsalwayssittherealonesilently,oreventotallyignoretheteacher.ifwewanttotakegoodcareofallkids,asrequiredinteaching,weneedtofindawaytosolvetheproblem.ourtutorsintroducedusasolution---tosetupsomemodelsfortherest.asuccessfulteamshouldbeledbythelion,implementedbythesheep.forthemodelgroupmembers,firstly,theyshouldbestudious,obedienttotheclassrules,andbehelpfultotheirclassmates.thenumberofthemodelscanbe25-30percentofthewholeclass.andthehonorisnotfixedtooneortwo,butcanbepassedfromonestudenttoanotheronconditionthatheorshebreaksanyrules.thereasonthatwhyitworks,asiseeit,acc