江蘇省鹽都市八年級歷史上冊 第三單元 第13課 紅軍不怕遠征難教學實錄 新人教版

江蘇省鹽都市八年級歷史上冊第三單元第13課紅軍不怕遠征難教學實錄新人教版一、課程背景與目標定位

本節(jié)課為江蘇省鹽都市八年級歷史上冊第三單元第13課《紅軍不怕遠征難》，主要講述了中國工農紅軍長征的歷史過程及其偉大意義。通過本節(jié)課的學習，使學生了解紅軍長征的背景、過程和影響，培養(yǎng)學生對長征精神的認同感和民族自豪感，提高學生分析歷史問題的能力。本節(jié)課的教學內容與課本緊密關聯(lián)，旨在幫助學生更好地理解紅軍長征的歷史意義，激發(fā)學生熱愛祖國、奮發(fā)向上的精神風貌。二、學情分析與內容規(guī)劃

1.學情分析：學生已掌握基本的語文閱讀理解能力，對歷史事件有一定了解，但對于紅軍長征的具體歷程和深遠意義認識不足，對長征過程中的艱難困苦和紅軍的英勇精神缺乏深入感受。

2.內容規(guī)劃：結合教材內容，本節(jié)課將從以下幾個方面進行規(guī)劃：

-導入：通過展示紅軍長征的地圖和圖片，引發(fā)學生對長征的興趣。

-講解：詳細講述紅軍長征的起因、過程和結果，重點突出長征中的關鍵戰(zhàn)役和重要事件。

-討論：分組討論紅軍長征中展現(xiàn)的精神品質，如何體現(xiàn)在當代生活中。

-案例分析：分析長征中的具體事例，引導學生理解長征精神的實質。

-總結：歸納長征的歷史意義和對現(xiàn)代社會的啟示，強調長征精神在新時代的價值。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過展示紅軍長征的歷史影像資料，讓學生仿佛置身于那個戰(zhàn)火紛飛的時代，感受紅軍的艱難歷程。

-情境模擬：設定模擬情境，如模擬紅軍在長征途中遇到的自然災害、敵軍圍剿等，讓學生在情境中探討紅軍如何克服困難。

2.互動學習

-小組討論：將學生分組，討論紅軍長征中的關鍵決策和戰(zhàn)略選擇，鼓勵學生從歷史角度、軍事角度等多方面思考。

-角色扮演：讓學生扮演紅軍指揮員、戰(zhàn)士等角色，通過角色扮演來深入理解紅軍長征的歷史背景和戰(zhàn)略意義。

3.反思與評價

-自我反思：課后布置寫作任務，讓學生反思本節(jié)課的學習內容，以及紅軍長征精神對自身的啟示。

-同伴評價：在小組討論后，組織學生進行互評，評價同伴對長征歷史事件的理解和分析是否深刻，是否能夠結合現(xiàn)實生活進行思考。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：本節(jié)課將使用紅軍長征相關的歷史視頻、珍貴圖片和音頻資料，用于導入課程和輔助教學，幫助學生更直觀地感受長征的艱辛歷程。

2.閱讀材料：精選與紅軍長征相關的歷史文獻和課外閱讀材料，讓學生在課后進一步了解長征的歷史背景和深遠影響。

3.在線工具：利用校園網絡資源，如在線歷史資料庫和電子地圖，幫助學生更深入地研究長征路線和重要事件，增強學習的互動性和趣味性。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內容：教師通過播放一段紅軍長征的短視頻，讓學生對長征有個初步的了解。隨后，提出問題：“你們認為紅軍長征為什么如此重要？”引導學生思考并回答，激發(fā)學生的好奇心和學習興趣。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：教師詳細講解紅軍長征的背景、過程和意義。首先，介紹紅軍長征的起因，包括國民黨軍隊的圍剿、紅軍的生存壓力等。接著，通過地圖和圖片展示長征的路線，講述途中的重要戰(zhàn)役和事件，如四渡赤水、翻越高黎貢山等。最后，強調長征勝利對中國共產黨和中國革命的歷史意義，以及長征精神對現(xiàn)代社會的啟示。

-講解紅軍長征的背景和原因，包括國內外的政治環(huán)境、紅軍的困境等。

-展示長征路線圖，介紹長征過程中的重要事件和戰(zhàn)役。

-分析長征勝利的原因，如紅軍的堅強意志、正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術等。

-討論長征精神對當代青年的影響和啟示。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：將學生分成小組，每組根據長征途中的一段經歷，設計一個海報，展示紅軍的英勇事跡和長征精神。學生需要收集相關資料，合作完成海報設計，并在課堂上展示。教師巡回指導，提供必要的幫助和建議。

-學生分組，每組選擇長征途中的一個重要事件或戰(zhàn)役。

-學生合作收集資料，設計海報，包括圖片、文字和創(chuàng)意元素。

-每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設計理念和長征精神的理解。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：教師總結本節(jié)課的主要內容，強調紅軍長征的歷史意義和長征精神的時代價值。引導學生思考如何在現(xiàn)實生活中學習和弘揚長征精神，鼓勵學生樹立正確的價值觀和人生目標。

-回顧本節(jié)課的學習內容，強調紅軍長征的重要性和長征精神的內涵。

-引導學生思考長征精神在現(xiàn)代社會的重要性，如何將其應用到學習和生活中。

-鼓勵學生樹立遠大理想，培養(yǎng)堅韌不拔的精神，為實現(xiàn)個人夢想和社會發(fā)展貢獻力量。六、教學反思與改進

這節(jié)課紅軍長征的教學讓我看到了學生對歷史的興趣和對英雄精神的向往。他們在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出很高的參與度，但在深入分析長征精神的時代價值方面還有所欠缺。我注意到有些學生在理解長征的艱難歷程時，情感投入不夠，可能是因為他們與那個時代有較大的距離感。下次我會嘗試引入更多貼近學生生活的例子，幫助他們更好地理解和感受長征精神。另外，我也要加強對學生批判性思維能力的培養(yǎng)，鼓勵他們在探討歷史事件時，能夠提出更深入的問題和見解。通過這些改進，我相信能夠讓學生更加深刻地理解長征的歷史意義和長征精神的時代價值。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.閱讀延伸：請同學們課后閱讀關于紅軍長征的相關書籍或文章，選擇你感興趣的一個方面，比如長征中的某個戰(zhàn)役、某個將領的事跡，或者長征對后世的影響等，寫一篇200字左右的讀后感，分享一下你的收獲和思考。

2.研究作業(yè)：以小組為單位，深入研究紅軍長征中的一個重要事件或戰(zhàn)役，收集資料，準備一個5分鐘的小組報告。報告中需要包括事件背景、過程、結果以及對長征整體的影響。

3.思考題：思考長征精神在當代的意義，結合自己的生活實際，寫一篇短文，談談如何在日常生活中踐行長征精神，字數(shù)不限。

作業(yè)反饋：

1.對于讀后感的作業(yè)，我注意到大部分同學都能夠認真完成，能夠從閱讀中提取關鍵信息，并結合個人感悟進行寫作。但在部分同學的作業(yè)中，對于長征歷史的理解還不夠深入，缺乏對長征精神內涵的深刻認識。我會針對這些同學的作業(yè)給出具體的改進建議，引導他們進一步挖掘長征的歷史意義和精神價值。

2.在小組研究報告的作業(yè)中，同學們的準備工作普遍認真，能夠有效地分工合作，展示的內容也較為豐富。但在報告的過程中，一些小組的成員表達不夠清晰，邏輯性有待加強。我會逐一給出反饋，指導同學們如何更好地組織語言，提升報告的條理性和說服力。

3.對于思考