八年級語文下冊 任務(wù)二 撰寫演講稿教學(xué)實(shí)錄 新人教版

八年級語文下冊任務(wù)二撰寫演講稿教學(xué)實(shí)錄新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：八年級語文下冊任務(wù)二撰寫演講稿

2.教學(xué)年級和班級：八年級（2）班

3.授課時(shí)間：2023年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要教授教材新人教版八年級語文下冊第二單元任務(wù)二，內(nèi)容為撰寫演講稿。本節(jié)課將圍繞演講稿的基本結(jié)構(gòu)、寫作技巧和注意事項(xiàng)進(jìn)行講解，并通過實(shí)例分析，幫助學(xué)生掌握撰寫演講稿的方法。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言文字進(jìn)行演講稿創(chuàng)作的能力，能夠根據(jù)演講主題組織語言，合理安排結(jié)構(gòu)。

2.思維發(fā)展與提升：訓(xùn)練學(xué)生邏輯思維，提升分析問題和解決問題的能力，能夠清晰、有條理地表達(dá)觀點(diǎn)。

3.文化傳承與理解：通過演講稿的撰寫，增強(qiáng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對演講稿的審美能力，提高創(chuàng)作水平和欣賞水平。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行有效的表達(dá)和寫作，包括文章的基本結(jié)構(gòu)、修辭手法和語言運(yùn)用等。此外，他們還接觸過一些簡單的演講技巧，如聲音控制、肢體語言等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對于演講這種形式通常有較高的興趣。他們在寫作能力上已有一定基礎(chǔ)，能夠撰寫簡單的文章，但在演講稿的撰寫上可能還不夠熟練。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡直觀演示，有的偏好通過實(shí)踐學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在撰寫演講稿時(shí)可能會遇到以下困難：如何確定主題、如何構(gòu)思演講稿的結(jié)構(gòu)、如何有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)以及如何使用恰當(dāng)?shù)恼Z言和修辭。此外，對于一些內(nèi)向的學(xué)生來說，公開演講本身可能就是一種挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，先講解演講稿的基本結(jié)構(gòu)和寫作要點(diǎn)，然后引導(dǎo)學(xué)生就特定主題進(jìn)行討論，以激發(fā)創(chuàng)意和思考。

2.設(shè)計(jì)模擬演講活動，讓學(xué)生分組撰寫并演練演講稿，通過角色扮演增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐感和自信心。

3.使用多媒體輔助教學(xué)，播放優(yōu)秀演講視頻，讓學(xué)生直觀感受演講的魅力，并分析其結(jié)構(gòu)、語言和表達(dá)技巧。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過播放一段關(guān)于“悖論酒店”的故事視頻，讓學(xué)生思考并討論故事中的邏輯矛盾。

-目的：激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生初步理解邏輯思維在日常生活中的應(yīng)用。

2.講授新知

-概念講解：講解演講稿的基本結(jié)構(gòu)，包括開頭、正文和結(jié)尾，并通過分析優(yōu)秀演講稿案例，讓學(xué)生理解每個(gè)部分的作用。

-演繹推理：通過分析演講稿中的論點(diǎn)、論據(jù)和結(jié)論，演示如何構(gòu)建嚴(yán)密的邏輯結(jié)構(gòu)。

-歸納推理：引導(dǎo)學(xué)生從具體事例中總結(jié)出一般規(guī)律，如從幾個(gè)成功演講的案例中歸納出演講稿撰寫的關(guān)鍵要素。

-邏輯謬誤：通過實(shí)例說明常見的邏輯錯(cuò)誤，如無中生有、過度概括等，并指導(dǎo)學(xué)生如何避免這些錯(cuò)誤。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：給出幾個(gè)不同的主題，讓學(xué)生現(xiàn)場撰寫簡短的演講稿開頭，教師現(xiàn)場點(diǎn)評并指導(dǎo)。

-小組討論：學(xué)生分組討論如何將一個(gè)給定的主題發(fā)展成一個(gè)完整的演講稿，并分享討論成果。

4.深化理解

-案例分析：分析歷史上著名演講的片段，如馬丁·路德·金的《我有一個(gè)夢想》演講，讓學(xué)生理解如何通過演講影響聽眾。

-辯論活動：組織小型辯論，讓學(xué)生圍繞某一熱點(diǎn)話題撰寫演講稿并進(jìn)行演講，互相評價(jià)和討論。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，如演講稿的結(jié)構(gòu)、邏輯推理的運(yùn)用等。

-學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享撰寫演講稿的體驗(yàn)，討論在撰寫過程中遇到的困難和如何克服。六、教學(xué)反思

這節(jié)課學(xué)生們對演講稿的撰寫有了基本的認(rèn)識和掌握，但在實(shí)際撰寫過程中，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對于如何組織語言和構(gòu)建邏輯框架還是有些迷茫。我覺得在下次課上，我應(yīng)該增加一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生們相互評價(jià)對方的演講稿，這樣可以提高他們的批判性思維和自我修正能力。另外，我也要加強(qiáng)對學(xué)生寫作過程的個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們更好地提升演講稿的質(zhì)量。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

1.課件資源：制作包含演講稿撰寫要點(diǎn)、邏輯框架構(gòu)建、實(shí)例分析的課件，以便在課堂上直觀展示，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解力。

2.案例資源：搜集歷史上著名的演講稿案例，如《我有一個(gè)夢想》、《獨(dú)立宣言》等，用于課堂分析和討論，讓學(xué)生從經(jīng)典中學(xué)習(xí)。

3.視頻資源：收集演講技巧相關(guān)的視頻，包括優(yōu)秀演講者的演講視頻，邏輯思維訓(xùn)練視頻等，幫助學(xué)生直觀感受演講的魅力和技巧。

4.文章資源：整理關(guān)于演講稿撰寫、邏輯思維訓(xùn)練的學(xué)術(shù)論文和文章，供有興趣深入研究的學(xué)生自學(xué)使用。

在線學(xué)習(xí)平臺：

1.課程發(fā)布：將教學(xué)大綱、課件、案例、視頻等資源上傳至在線學(xué)習(xí)平臺，供學(xué)生隨時(shí)查看和復(fù)習(xí)。

2.互動討論：利用在線論壇或聊天工具，組織學(xué)生進(jìn)行線上討論，分享學(xué)習(xí)心得和疑問，促進(jìn)生生互動和師生互動。

3.作業(yè)提交與反饋：學(xué)生在平臺上提交演講稿作業(yè)，教師在線批改并給出反饋，提高作業(yè)的效率和質(zhì)量。

技術(shù)支持：

1.設(shè)備保障：確保教室內(nèi)的投影儀、電腦、音響等教學(xué)設(shè)備正常運(yùn)行，為教學(xué)活動提供硬件支持。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：保障校園網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性和安全性，確保學(xué)生和教師可以隨時(shí)訪問在線學(xué)習(xí)平臺和資源庫。

3.技術(shù)培訓(xùn)：定期為教師提供信息技術(shù)培訓(xùn)，提升教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，以更好地服務(wù)于教學(xué)。

4.技術(shù)咨詢與維護(hù)：建立技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)，為教師和學(xué)生提供技術(shù)咨詢服務(wù)，及時(shí)解決教學(xué)中遇到的技術(shù)問題。

教學(xué)資源的具體內(nèi)容與使用方法：

1.課件資源的使用：在講解演講稿結(jié)構(gòu)時(shí)，使用課件展示不同部分的示例，如開頭的引入、正文的論點(diǎn)論據(jù)、結(jié)尾的總結(jié)，讓學(xué)生清晰地看到每個(gè)部分的特點(diǎn)和寫作技巧。

2.案例資源的運(yùn)用：通過分析著名演講稿的案例，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何有效地組織語言、構(gòu)建邏輯框架，并引導(dǎo)學(xué)生討論如何將這些技巧應(yīng)用到自己的寫作中。

3.視頻資源的整合：在課堂上播放優(yōu)秀演講視頻，讓學(xué)生觀察并學(xué)習(xí)演講者的語言表達(dá)、肢體語言、情感傳達(dá)等，同時(shí)結(jié)合視頻內(nèi)容討論如何提升自己的演講技巧。

4.文章資源的拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的學(xué)術(shù)論文和文章，以拓寬知識面，深化對演講稿撰寫和邏輯思維的理解。八、評價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價(jià)

參與度：學(xué)生在課堂上的參與度較高，發(fā)言積極，能夠就演講稿的撰寫進(jìn)行深入討論，展現(xiàn)出良好的合作能力。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問題和完成練習(xí)時(shí)，能夠較為準(zhǔn)確地運(yùn)用邏輯推理知識，對演講稿的結(jié)構(gòu)和邏輯框架有較清晰的認(rèn)識。

2.作業(yè)與測試評價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生提交的作業(yè)質(zhì)量參差不齊，部分學(xué)生能夠結(jié)合案例進(jìn)行深入分析，展現(xiàn)出較強(qiáng)的邏輯思維和表達(dá)能力；但也有學(xué)生作業(yè)質(zhì)量一般，需要加強(qiáng)指導(dǎo)和訓(xùn)練。

測試成績：測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對演講稿撰寫的基本概念和邏輯推理有較好的掌握，但部分學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中仍存在困難，需要進(jìn)一步強(qiáng)