第一單元快樂(lè)讀書(shū)吧《“歪腦袋”木頭樁》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

第一單元快樂(lè)讀書(shū)吧《“歪腦袋”木頭樁》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《“歪腦袋”木頭樁》

授課年級(jí)：二年級(jí)

教材版本：統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)。

《“歪腦袋”木頭樁》是一篇富有童趣的課文，通過(guò)講述一個(gè)木頭樁子的故事，引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)尊重他人，珍惜友誼。二年級(jí)的學(xué)生正處于閱讀興趣的培養(yǎng)階段，通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，旨在提高學(xué)生的閱讀理解能力，激發(fā)他們對(duì)課外閱讀的熱情。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生理解并掌握《“歪腦袋”木頭樁》的故事情節(jié)，認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)運(yùn)用故事中的關(guān)鍵詞匯。

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，通過(guò)討論和分析，提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生從故事中領(lǐng)悟尊重他人、珍惜友誼的道理，培養(yǎng)良好的道德情感。

4.激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵(lì)他們通過(guò)課外閱讀，拓展知識(shí)面，提高思維品質(zhì)和表達(dá)能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢字認(rèn)讀和簡(jiǎn)單的句子理解，能夠跟隨老師的引導(dǎo)閱讀并理解《“歪腦袋”木頭樁》中的基本情節(jié)和關(guān)鍵詞匯。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，二年級(jí)的學(xué)生對(duì)有趣的故事充滿好奇，喜歡參與互動(dòng)和討論。他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力上，已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和表達(dá)能力，但仍在發(fā)展中，需要通過(guò)具體情境來(lái)加深理解。在風(fēng)格上，學(xué)生個(gè)體差異較大，有的喜歡獨(dú)立思考，有的則偏好合作交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)故事中深層次情感的理解，如何將故事中的道理應(yīng)用到實(shí)際生活中；另外，對(duì)于一些生僻字詞的理解和記憶，以及如何在小組討論中表達(dá)自己的觀點(diǎn)，都是他們可能面臨的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法，通過(guò)生動(dòng)講述《“歪腦袋”木頭樁》的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解文本內(nèi)容。

2.討論法，組織學(xué)生分組討論故事中的角色行為及其寓意，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.角色扮演法，讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過(guò)情景模擬加深對(duì)故事情節(jié)的理解和感悟。

教學(xué)手段：

1.使用多媒體設(shè)備播放課文朗讀視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本的興趣和注意力。

2.利用教學(xué)軟件進(jìn)行生字詞的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.運(yùn)用電子白板展示故事情節(jié)圖，幫助學(xué)生直觀地理解故事結(jié)構(gòu)和主題。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)播放一段與《“歪腦袋”木頭樁》相關(guān)的動(dòng)畫(huà)片片段，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。隨后，教師提出問(wèn)題：“你們覺(jué)得木頭樁子為什么會(huì)被稱(chēng)為‘歪腦袋’呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考和猜測(cè)，為進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文《“歪腦袋”木頭樁》，讓學(xué)生初步感知故事內(nèi)容。接著，教師通過(guò)提問(wèn)和討論，引導(dǎo)學(xué)生理解故事中的主要角色和情節(jié)。教師可以設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，如：“木頭樁子為什么感到孤獨(dú)？”“它是如何交到朋友的？”通過(guò)這些問(wèn)題，幫助學(xué)生深入理解故事，并引導(dǎo)學(xué)生思考友誼的重要性和尊重他人的意義。

在探索過(guò)程中，教師還可以讓學(xué)生找出故事中的關(guān)鍵詞匯，如“孤獨(dú)”、“友誼”、“尊重”等，并簡(jiǎn)要解釋這些詞匯的含義，幫助學(xué)生積累詞匯。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：教師將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)角色，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演的方式，模擬故事中的情節(jié)。學(xué)生在扮演過(guò)程中，可以自由發(fā)揮，用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)角色的情感和想法。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以在實(shí)踐中體驗(yàn)故事中角色的情感，加深對(duì)故事的理解。

扮演結(jié)束后，教師組織學(xué)生進(jìn)行分享和討論，讓學(xué)生談?wù)勗诮巧缪葜械母惺?，以及他們?duì)故事的理解和感悟。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師提出一個(gè)實(shí)際問(wèn)題：“在你的生活中，有沒(méi)有遇到過(guò)像‘歪腦袋’木頭樁一樣的情況？你是怎么處理的？”鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷，思考和分享如何應(yīng)用故事中的道理，學(xué)會(huì)尊重他人，珍惜友誼。

最后，教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)尊重他人和珍惜友誼的重要性，并布置相關(guān)的課后作業(yè)，如寫(xiě)一篇關(guān)于友誼的短文，或繪制一幅關(guān)于《“歪腦袋”木頭樁》的圖畫(huà)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)方法的運(yùn)用，學(xué)生對(duì)《“歪腦袋”木頭樁》的理解比較深入，互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)也讓他們更加投入到故事情境中。但在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在聯(lián)系實(shí)際生活時(shí)，表達(dá)能力和自我反思能力還有待提高。接下來(lái)，我會(huì)更加注重對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，通過(guò)日常的小組討論和課堂發(fā)言，鼓勵(lì)他們勇敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

另外，我也注意到在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蚱渌驔](méi)有完全放開(kāi)。下次我會(huì)提前做一些準(zhǔn)備工作，比如進(jìn)行更多的小組討論來(lái)建立學(xué)生的自信，或者安排一些更輕松的小游戲來(lái)幫助學(xué)生放松。

總體來(lái)說(shuō)，這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但在細(xì)節(jié)上還有提升的空間，我會(huì)繼續(xù)觀察學(xué)生的反應(yīng)，不斷調(diào)整教學(xué)策略，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛(ài)的同學(xué)們，為了幫助你們更好地理解和掌握《“歪腦袋”木頭樁》這篇課文的內(nèi)容，以及我們?cè)谡n堂上討論的友誼和尊重他人的主題，我為大家布置以下作業(yè)：

1.請(qǐng)你們回家后，再次閱讀《“歪腦袋”木頭樁》這個(gè)故事，并嘗試用自己的話復(fù)述故事的主要情節(jié)。

2.選擇故事中的一個(gè)角色，寫(xiě)一篇小日記，想象一下這個(gè)角色在故事之外的日常生活，可以是它的想法、感受或者是它與其他角色的互動(dòng)。

3.畫(huà)一幅關(guān)于《“歪腦袋”木頭樁》的畫(huà)，可以是故事中的某個(gè)場(chǎng)景，也可以是你印象最深刻的角色。

4.下節(jié)課，我們將進(jìn)行一次關(guān)于友誼的小組討論，請(qǐng)你們準(zhǔn)備一些關(guān)于友誼的小故事或者名言，分享給小組的其他成員。

作業(yè)反饋：

在批改你們的作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都能很好地完成作業(yè)要求，以下是對(duì)你們作業(yè)的一些反饋：

-在復(fù)述故事情節(jié)的作業(yè)中，有些同學(xué)能夠詳細(xì)地描述故事中的細(xì)節(jié)，這很好。但也有一些同學(xué)復(fù)述得比較簡(jiǎn)單，希望你們能夠在下一次的作業(yè)中更加注意細(xì)節(jié)的描述。

-在寫(xiě)角色日記的作業(yè)中，我看到了很多有創(chuàng)意的想法，你們能夠很好地代入角色，寫(xiě)出角色的內(nèi)心世界。但有些同學(xué)可能過(guò)于注重創(chuàng)意而忽略了故事的連貫性，希望你們能夠在下一次的作業(yè)中注意這一點(diǎn)。

-繪畫(huà)的作業(yè)中，我看到了很多精美的作品，你們能夠通過(guò)畫(huà)筆表達(dá)自己對(duì)故事的理解。但有些同學(xué)的畫(huà)面比較單一，希望你們能夠在下一次的作業(yè)中嘗試加入更多的元素，讓畫(huà)面更加豐富。

-關(guān)于友誼的分享準(zhǔn)備，我聽(tīng)到一些同學(xué)已經(jīng)準(zhǔn)備了很好的內(nèi)容，但也有一些同學(xué)可能還不夠充分。請(qǐng)記住，分享是互相學(xué)習(xí)的過(guò)程，希望你們能夠在下一次的討論中更加自信地表達(dá)自己。

最后，我想對(duì)每一位同學(xué)說(shuō)，每一次的作業(yè)都是你們學(xué)習(xí)進(jìn)步的腳印，我希望你們能夠認(rèn)真對(duì)待每一次作業(yè)，不斷進(jìn)步，成為更好的自己。加油！八、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集《“歪腦袋”木頭樁》故事中角色和場(chǎng)景的插圖，用于導(dǎo)入新課，幫助學(xué)生形象地理解故事內(nèi)容。

-視頻素材：剪輯《“歪腦袋”木頭樁》的動(dòng)畫(huà)片片段，用于激發(fā)學(xué)生的興趣，輔助教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解。

-音頻素材：錄制課文《“歪腦袋”木頭樁》的朗讀音頻，供學(xué)生在課后復(fù)習(xí)使用，提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力。

閱讀材料：

-故事書(shū)：《“歪腦袋”木頭樁》的全文書(shū)籍，供學(xué)生課后自主閱讀，加深對(duì)故事的理解和感悟。

-擴(kuò)展閱讀：選擇與友誼、尊重他人主題相關(guān)的其他故事書(shū)或文章，如《愛(ài)心樹(shù)》、《彩虹色的花》等，供學(xué)生拓展閱讀。

實(shí)踐工具：

-角色扮演卡：制作不同角色的扮演卡，供學(xué)生在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)使用，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感。

-討論引導(dǎo)卡：設(shè)計(jì)一些引導(dǎo)討論的問(wèn)題卡片，幫助學(xué)生圍繞故事主題進(jìn)行深入的思考和討論。

-繪畫(huà)材料：準(zhǔn)備彩色鉛筆、水彩筆、畫(huà)紙等繪畫(huà)材料，供學(xué)生在繪制關(guān)于《“歪腦袋”木頭樁》的畫(huà)作時(shí)使用。

教學(xué)輔助工具：

-電子白板：用于展示故事情節(jié)圖、生字詞、討論問(wèn)題等，提高教學(xué)互動(dòng)性和直觀性。

-教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行生字詞的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，通過(guò)游戲化的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣