全國河大版（三起）小學信息技術第四冊第2單元第6課《收集問卷數(shù)據(jù)-網(wǎng)絡問卷的發(fā)放、回收與保存》教學實錄

全國河大版（三起）小學信息技術第四冊第2單元第6課《收集問卷數(shù)據(jù)——網(wǎng)絡問卷的發(fā)放、回收與保存》教學實錄一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內容：全國河大版（三起）小學信息技術第四冊第2單元第6課《收集問卷數(shù)據(jù)——網(wǎng)絡問卷的發(fā)放、回收與保存》，主要教授學生如何利用網(wǎng)絡平臺設計問卷、發(fā)放問卷、收集問卷數(shù)據(jù)以及如何保存問卷結果。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與第2單元第5課《網(wǎng)絡問卷的設計》緊密相連，學生在上一課已經(jīng)學習了網(wǎng)絡問卷的設計方法，本節(jié)課將在此基礎上，讓學生了解問卷的發(fā)放、回收與保存過程，進一步鞏固學生對網(wǎng)絡問卷的整體操作流程，提高學生收集和分析數(shù)據(jù)的能力。二、學情分析與內容規(guī)劃

1.學情分析：學生已掌握了基礎的電腦操作技能，能夠使用網(wǎng)絡進行信息檢索和簡單應用，但對于網(wǎng)絡問卷的設計、發(fā)放、回收和保存等操作流程較為陌生，缺乏實踐經(jīng)驗。

2.內容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞網(wǎng)絡問卷的設計、發(fā)放、回收和保存這一主題，首先引導學生回顧上節(jié)課學習的問卷設計知識，然后通過實際操作演示網(wǎng)絡問卷的發(fā)放和回收過程，最后教授學生如何將收集到的數(shù)據(jù)保存下來。課程中將穿插互動環(huán)節(jié)，讓學生親手嘗試操作，以加深理解和記憶。三、教學難點與重點

1.教學重點

-網(wǎng)絡問卷的設計原則與方法：本節(jié)課的核心內容之一是讓學生掌握問卷設計的基本原則，例如問題的類型、順序、清晰度等，以及如何使用問卷星等工具進行問卷設計。例如，設計問卷時要注意問題的邏輯性和引導性，避免重復和混淆。

-數(shù)據(jù)的收集與保存：重點教授學生如何通過問卷星平臺發(fā)放問卷、收集數(shù)據(jù)，以及如何將數(shù)據(jù)導出并保存到電腦上。例如，講解如何使用問卷星的“收集數(shù)據(jù)”功能，以及如何將數(shù)據(jù)以Excel格式導出。

2.教學難點

-問卷設計的邏輯性和用戶體驗：學生可能在設計問卷時，難以把握問題的邏輯順序，導致問卷用戶體驗不佳。例如，學生在設計問卷時可能會忽略問題的連貫性和遞進關系，造成回答者困惑。

-數(shù)據(jù)的整理和分析：學生可能不熟悉如何對收集到的問卷數(shù)據(jù)進行整理和分析，包括如何篩選有效數(shù)據(jù)、刪除無效數(shù)據(jù)、進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計等。例如，學生在使用問卷星導出的Excel數(shù)據(jù)時，可能不知道如何運用公式和圖表對數(shù)據(jù)進行有效的整理和展示。

針對這些難點，教師需要通過以下方法幫助學生突破：

-設計案例分析與討論：通過展示優(yōu)秀的問卷設計案例，讓學生分析案例中的設計邏輯和用戶體驗，從而提高自己的設計能力。

-實踐操作與指導：在課堂上安排學生進行問卷設計和數(shù)據(jù)收集的實踐操作，教師現(xiàn)場指導，幫助學生解決實際操作中的問題。

-數(shù)據(jù)分析工具教學：教授學生如何使用Excel等工具進行數(shù)據(jù)整理和分析，包括公式的使用、圖表的生成等。四、教學方法與策略

1.教學方法：本節(jié)課將采用講授與案例研究相結合的方法，首先通過講授介紹網(wǎng)絡問卷設計的理論知識和操作步驟，然后通過案例研究讓學生分析現(xiàn)有問卷的優(yōu)點和不足，以便更好地理解和掌握設計技巧。

2.教學活動：課堂上將設計互動環(huán)節(jié)，包括小組討論和角色扮演，讓學生分組設計問卷，并扮演問卷設計者和回答者的角色，以體驗問卷設計的全過程。此外，將安排實驗活動，讓學生實際操作問卷星平臺，進行問卷的發(fā)放和數(shù)據(jù)的收集。

3.教學媒體使用：使用多媒體教學，展示問卷設計案例和操作演示視頻，同時利用問卷星平臺作為實踐操作的媒介，讓學生在電腦或平板電腦上進行實際操作，增強互動性和實踐性。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示與信息技術相關的圖片或視頻，如互聯(lián)網(wǎng)在生活中的應用，引導學生思考信息技術對健康生活方式的積極作用。

-提問：你們在生活中是如何利用信息技術來維護健康的？引出本節(jié)課的主題《收集問卷數(shù)據(jù)——網(wǎng)絡問卷的發(fā)放、回收與保存》。

2.新知學習（20分鐘）

-理論講解：講解網(wǎng)絡問卷的基本概念、設計原則和操作步驟，強調問卷設計的重要性。

-案例分析：展示幾個設計良好的問卷案例，讓學生觀察并討論案例中的設計元素。

-實際操作：教師現(xiàn)場演示如何使用問卷星設計問卷，包括問題的添加、選項的設置等。

-數(shù)據(jù)收集演示：展示如何發(fā)放問卷，并通過問卷星平臺收集數(shù)據(jù)。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：學生分小組，討論如何設計一份有效的問卷，包括問題的類型、內容、順序等。

-角色扮演：學生扮演問卷設計者和回答者，模擬問卷發(fā)放和回收的過程，體驗問卷設計的實際操作。

4.實踐應用（15分鐘）

-設計問卷：每組學生根據(jù)討論結果，設計一份關于健康生活方式的問卷。

-發(fā)放問卷：學生利用問卷星平臺，將設計好的問卷發(fā)放給其他同學，收集數(shù)據(jù)。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內容，強調網(wǎng)絡問卷在設計、發(fā)放、回收和保存過程中的關鍵步驟。

-學生分享設計問卷的經(jīng)驗和遇到的問題，教師給予反饋和指導。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生根據(jù)今天的課堂學習，完善自己的問卷設計，并在下一節(jié)課前收集至少10份有效問卷數(shù)據(jù)。

7.課堂延伸（10分鐘）

-擴展活動：讓學生思考如何利用收集到的數(shù)據(jù)進行分析，例如統(tǒng)計不同人群的健康生活方式選擇，以此提高數(shù)據(jù)分析能力。

8.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的重點內容，確保學生理解網(wǎng)絡問卷的整個操作流程。

-鼓勵學生將所學應用于實際生活，提高信息技術的實際應用能力。六、教學反思

今天的課程讓我看到了學生們在信息技術應用方面的潛力。通過實際操作問卷星平臺，學生們對網(wǎng)絡問卷的發(fā)放、回收與保存有了直觀的認識。但在設計問卷環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于問題的邏輯性和引導性把握不夠，未來我需要更多地引導他們思考問卷設計的合理性。此外，學生在數(shù)據(jù)收集和分析方面的能力還有待提高，我計劃在后續(xù)課程中加強這一部分的訓練，讓學生們能夠更好地運用信息技術解決實際問題。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)內容：

1.根據(jù)課堂所學，每位學生需要完成一份個人健康生活問卷的設計，并利用問卷星平臺進行發(fā)放，收集至少10份來自不同人群的問卷數(shù)據(jù)。

2.學生需根據(jù)收集到的問卷數(shù)據(jù)，撰寫一份分析報告，報告中應包括數(shù)據(jù)整理、分析過程以及針對健康生活方式的改進建議。

3.學生還需撰寫一篇關于自己在健康生活方式方面的見解和體驗的短文，結合課堂學習和個人實踐，分享自己的感悟。

反饋方式：

1.教師將逐一批改學生的問卷設計、分析報告和個人見解短文，針對每個學生的作業(yè)給出具體的評價和建議。

2.在下一節(jié)課開始時，預留時間讓幾名學生分享自己的問卷設計和分析報告，以及其他同學的健康生活方式見解和體驗。

3.教師將選取優(yōu)秀的作業(yè)進行展示，并邀請作者進行經(jīng)驗分享，同時鼓勵其他學生提出問題和建議，促進課堂互動和共同學習。

4.對于作業(yè)中普遍存在的問題，教師將進行集中的講解和指導，確保學生能夠掌握問卷設計的要點和數(shù)據(jù)整理分析的方法。

5.教師還將根據(jù)作業(yè)完成情況，調整后續(xù)的教學內容和進度，確保教學與學生的實際需求相匹配，提高教學效果。八、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集與信息技術相關的圖片，如互聯(lián)網(wǎng)應用、在線問卷設計界面截圖等，用于導入新課，激發(fā)學生的興趣和思考。

-視頻素材：剪輯一些關于網(wǎng)絡問卷設計、發(fā)放和數(shù)據(jù)分析的教學視頻，供學生在課堂上觀看，輔助理解教學內容。

-音頻素材：準備一些輕音樂或自然聲音，作為課堂背景音樂，創(chuàng)造輕松的學習氛圍。

閱讀材料：

-文章素材：提供與健康生活方式相關的英文文章，如《互聯(lián)網(wǎng)在健康生活中的應用》、《如何通過信息技術改善生活習慣》等，讓學生在閱讀中了解信息技術與健康生活的關系。

-書籍推薦：推薦學生閱讀有關健康生活方式的書籍，如《健康生活指南》、《信息技術與健康》等，以拓寬學生的知識視野。

實踐工具：

-個人健康生活計劃表：設計一份包含飲食、運動、休息等項目的計劃表，供學生在實踐環(huán)節(jié)使用，記錄自己的健康生活計劃。

-記錄本：為學生提供記錄本，鼓勵他們在日常生活中記錄自己的健康生活實踐，包括飲食、運動、睡眠等數(shù)據(jù)。

教學資源包：

-問卷設計模板：提供多種問卷設計模板，包括不同類型的問題和布局，供學生在設計問卷時參考。

-數(shù)據(jù)分析工具：提供Excel等數(shù)據(jù)分析工具的使用教程，幫助學生掌握如何對問卷數(shù)據(jù)進行整理和分析。

-課堂互動工具：利用問卷星等在線平臺，設計課堂互動環(huán)節(jié)，如在線投票、問卷調查等，增強課堂互動性和趣味性。

教學支持：

-在線學習平臺：利用學?；虻谌教峁┑脑诰€學習平臺，上傳教學資源，包括課程講義、視頻、練習題等，方便學生隨時復習和自學。

-技術支持：為學生在使用問卷星等工具時提供技術支持，包括操作指導、問題解答等，確保學生能夠順利進行問卷設計和數(shù)據(jù)收集。

-學習交流群：建立學習交流群，讓學生能夠在群內分享學習心得、討論問題，同時教師也可以及時了解學生的學習進度和需求，提供針對性的指導。九、結語

同學們，今天我們一起學習了如何利用網(wǎng)絡問卷來收集數(shù)據(jù)，這是信息技術在健康生活中的一項重要應用