第5章奇妙的二氧化碳單元整體教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)滬教版（2024）上冊

第5章奇妙的二氧化碳單元整體教學(xué)實錄---2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)滬教版（2024）上冊一始：

一、課程基本信息

1.課程名稱：第5章奇妙的二氧化碳

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年九年級

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學(xué)時數(shù)：2課時

本章主要內(nèi)容包括二氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)，以及二氧化碳在自然界的循環(huán)和人類生活中的應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解二氧化碳的性質(zhì)，認(rèn)識到其在自然界和人類生活中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和科學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.科學(xué)觀念：理解二氧化碳的物理和化學(xué)性質(zhì)，形成對物質(zhì)變化的基本認(rèn)識。

2.科學(xué)思維：通過實驗觀察二氧化碳的性質(zhì)，培養(yǎng)觀察、分析、推理的科學(xué)思維能力。

3.實踐創(chuàng)新：設(shè)計實驗驗證二氧化碳的性質(zhì)，激發(fā)探究興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，尊重實驗數(shù)據(jù)，勇于質(zhì)疑和探究科學(xué)問題。

5.科學(xué)倫理：認(rèn)識到二氧化碳對環(huán)境的影響，培養(yǎng)環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示二氧化碳在自然界和生活中的實際應(yīng)用案例，如消防滅火、飲料制造等，激發(fā)學(xué)生對二氧化碳性質(zhì)的好奇心。

-情境模擬：設(shè)計實驗情境，如模擬二氧化碳滅火實驗，讓學(xué)生在操作中感受二氧化碳的物理和化學(xué)性質(zhì)。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分組，討論二氧化碳在不同條件下的性質(zhì)變化，鼓勵學(xué)生分享觀察到的現(xiàn)象和推測的原因。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演科學(xué)家，模擬科學(xué)探究過程，通過角色扮演來深化對二氧化碳性質(zhì)的理解。

3.反思與評價

-自我反思：課后讓學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實驗過程，思考如何將所學(xué)應(yīng)用到實際生活中。

-同伴評價：組織學(xué)生相互評價實驗報告，通過互評來提高學(xué)生對二氧化碳性質(zhì)的理解和表達自己觀點的能力。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：講解二氧化碳的基本概念和性質(zhì)，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識。

2.實驗法：通過實驗觀察二氧化碳的物理和化學(xué)性質(zhì)，增強學(xué)生的實踐能力。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生討論二氧化碳在生活中的應(yīng)用和環(huán)保意義，提升學(xué)生的科學(xué)思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示二氧化碳的分子結(jié)構(gòu)、化學(xué)反應(yīng)過程等，直觀展示抽象概念。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件模擬二氧化碳的性質(zhì)實驗，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)視頻和資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的知識視野。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：通過展示一張森林火災(zāi)后被二氧化碳滅火器撲滅的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注二氧化碳的滅火功能。隨后提出問題：“你們知道二氧化碳還有哪些性質(zhì)和用途嗎？”以此激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-講解二氧化碳的物理性質(zhì)（如無色無味、密度大于空氣、能溶于水等）和化學(xué)性質(zhì)（如能與水反應(yīng)生成碳酸、能與堿反應(yīng)等），并配以相應(yīng)的實驗演示。

-分組討論二氧化碳在自然界中的循環(huán)作用，如光合作用、呼吸作用等，讓學(xué)生理解二氧化碳在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性。

-通過案例分析和視頻資料，介紹二氧化碳在工業(yè)、醫(yī)療、消防等領(lǐng)域的應(yīng)用，以及它在生活中（如飲料制造、干冰）的用途。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：進行二氧化碳滅火實驗。將學(xué)生分為小組，每組配備一個燃燒的蠟燭和一個二氧化碳滅火器。指導(dǎo)學(xué)生正確使用滅火器滅火，并觀察二氧化碳如何迅速撲滅火焰。實驗后，讓學(xué)生討論滅火的原理，并思考二氧化碳滅火器的使用注意事項。

4.小組活動（約15分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分為小組，每組設(shè)計一張關(guān)于二氧化碳應(yīng)用的海報。要求海報內(nèi)容包括二氧化碳的物理和化學(xué)性質(zhì)、在自然界和生活中的應(yīng)用、環(huán)保意義等。小組成員需要合作完成海報設(shè)計，通過圖片、文字和圖表等形式展現(xiàn)二氧化碳的多面性。此環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和創(chuàng)新思維。

5.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：邀請各小組代表上臺展示他們的海報，并簡要介紹設(shè)計理念和所學(xué)到的知識。教師對每個小組的表現(xiàn)進行點評，總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)二氧化碳的重要性和環(huán)保意識。最后布置作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于二氧化碳應(yīng)用的短文，要求結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，提出至少一個二氧化碳應(yīng)用的創(chuàng)意點子。六、教學(xué)反思與改進

1.教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生對二氧化碳的物理和化學(xué)性質(zhì)有了較好的理解，但在二氧化碳在自然界循環(huán)的應(yīng)用上，部分學(xué)生仍感到抽象難以把握。另外，學(xué)生在實驗操作中表現(xiàn)出濃厚興趣，但實驗后的討論深度不夠，需要引導(dǎo)學(xué)生更深入地思考和探究。

2.教學(xué)改進：在后續(xù)教學(xué)中，可以增加二氧化碳循環(huán)過程的圖示和實例，幫助學(xué)生形象地理解其在自然界的作用。同時，加強實驗后的討論環(huán)節(jié)，設(shè)置更具挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進行深入分析和思考，提高課堂學(xué)習(xí)的深度和廣度。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-二氧化碳的實驗室制備方法及反應(yīng)機理。

-二氧化碳的檢測方法，如紅外光譜分析、氣相色譜分析等。

-二氧化碳在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用案例，如鋼鐵冶煉、尿素生產(chǎn)等。

-二氧化碳的環(huán)保問題，如全球變暖、溫室效應(yīng)等。

-二氧化碳的減排技術(shù)，如碳捕捉與儲存（CCS）技術(shù)。

-二氧化碳在生物體內(nèi)的代謝途徑，如光合作用和呼吸作用。

-二氧化碳相關(guān)的化學(xué)實驗，如二氧化碳與石灰水的反應(yīng)、二氧化碳的溶解度實驗等。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后收集有關(guān)二氧化碳在自然界循環(huán)的資料，如植物光合作用的過程、動物呼吸作用的影響等，并撰寫簡要報告。

-建議學(xué)生通過閱讀科普書籍或文章，了解二氧化碳在工業(yè)和生活中的具體應(yīng)用，以及如何減少二氧化碳排放。

-提議學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)的環(huán)?；顒樱缰矘湓炝?、節(jié)能減排等，將理論知識與實踐相結(jié)合。

-鼓勵學(xué)生進行小規(guī)模的科學(xué)實驗，如制備二氧化碳氣體、測試二氧化碳的溶解度等，以加深對二氧化碳性質(zhì)的理解。

-建議學(xué)生關(guān)注國家關(guān)于環(huán)保政策的最新動態(tài)，了解政府在減少二氧化碳排放方面的措施和成效。

-鼓勵學(xué)生觀看與二氧化碳相關(guān)的科普視頻，如二氧化碳的實驗室制備、二氧化碳在生態(tài)系統(tǒng)中的角色等，以豐富學(xué)習(xí)資源。

-提議學(xué)生進行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合物理學(xué)科學(xué)習(xí)二氧化碳的溫室效應(yīng)，結(jié)合生物學(xué)科學(xué)習(xí)二氧化碳在光合作用中的作用等，以拓寬知識視野。八、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

-參與度：學(xué)生在課堂上的參與度較高，發(fā)言次數(shù)和討論積極性均符合預(yù)期，表現(xiàn)出良好的合作能力。

-準(zhǔn)確性：學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答與二氧化碳性質(zhì)相關(guān)的問題，但在復(fù)雜的邏輯推理和性質(zhì)推斷方面還需加強。

2.作業(yè)與測試評價

-作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生作業(yè)完成情況良好，能夠運用所學(xué)知識進行案例分析，但部分學(xué)生在表達二氧化碳性質(zhì)和反應(yīng)機理時邏輯不夠清晰。

-測試成績：單元測試顯示學(xué)生對二氧化碳的基本概念掌握較好，但在應(yīng)用題部分，部分學(xué)生未能準(zhǔn)確運用所學(xué)知識解決問題。

3.反饋與改進

-學(xué)生反饋：學(xué)生對實驗環(huán)節(jié)反饋積極，但對理論知識的理解和應(yīng)用感到有一定難度，希望得到更多的指導(dǎo)。

-教師反思：針對學(xué)生的反饋，教師計劃在后續(xù)教學(xué)中增加更多實例和練習(xí)，幫助學(xué)生深化理解，同時調(diào)整教學(xué)策略，以增強學(xué)生的邏輯推理能力。九、教學(xué)評估與改進

1.教學(xué)評估

在這堂關(guān)于二氧化碳性質(zhì)的課上，我觀察到學(xué)生們對實驗部分表現(xiàn)出極高的興趣，他們積極參與，提出了一些很有創(chuàng)意的想法。在理論知識的學(xué)習(xí)上，大多數(shù)學(xué)生能夠掌握二氧化碳的基本物理和化學(xué)性質(zhì)，但在深入理解和復(fù)雜概念的應(yīng)用上，一些學(xué)生顯得有些吃力。從作業(yè)和測試的情況來看，學(xué)生們在基礎(chǔ)題上表現(xiàn)不錯，但在需要綜合運用知識和邏輯推理的題目上，錯誤率較高。這也反映出他們在理論聯(lián)系實際方面的不足。

2.教學(xué)改進

針對這些情況，我計劃從以下幾個方面進行教學(xué)改進：

-增加互動討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生們在課堂上積極提問和分享想法，這樣可以提高他們的參與度和對知識的理解。

-引入更多實際案例，將二氧化碳的性質(zhì)和應(yīng)用與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，幫助他們更好地理解和吸收知識。

-設(shè)計更多針對性的練習(xí)題，特別是在邏輯推理和應(yīng)用題方面，以加強學(xué)生們在這方面的能力。

-在課后提供額外的學(xué)習(xí)資源，如相關(guān)視頻、文章和在線測試，讓學(xué)生們可以在自己的節(jié)奏下復(fù)習(xí)和鞏固知識。

-對于在測試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會安排額外的輔導(dǎo)時間，針對性地解答他們的疑