2024屆新高考語文九省聯(lián)考仿真模擬卷（十二）含答案

2024屆新高考語文九省聯(lián)考仿真模擬卷（十二）

本卷滿分：150分，考試時(shí)間：150分鐘。

注意事項(xiàng)：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如

需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡

上。寫在本試卷上無效。

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（-）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，18分）

閱讀下面的文字，完成1一5題。

材料一：

在第60屆中國高等教育博覽會(huì)上，中國科學(xué)院院士、蘭州大學(xué)特聘教授黃建三接受了中

國教育在線的專訪，就“黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”建設(shè)經(jīng)臉等問題分享了他的觀點(diǎn)和思考。

中國教育在線：由您領(lǐng)銜的蘭州大學(xué)大氣科學(xué)教師團(tuán)隊(duì).入選了“首批全國高校黃大年

教師團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建示范名單”，您認(rèn)為團(tuán)隊(duì)最核心的精神是什么？

黃建平：我覺得最核心的精神就是堅(jiān)守和奮斗。在西北化地域劣勢為優(yōu)勢，在艱苦的環(huán)

境中培養(yǎng)學(xué)生。錘煉自己的品格意志，為了科學(xué)的發(fā)展勇攀高峰，在這個(gè)過程中逐漸成

長起來。所以，我既是黃大年式教師團(tuán)隊(duì)的踐行者，也是受益者，在我們的團(tuán)隊(duì)中，所

有人同心協(xié)力，艱苦奮斗，逐漸成長為一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。

中國教育在線：“到西部去”也是國家一直以來的一個(gè)號(hào)召，您覺得如何才能增強(qiáng)西部

或者是西部高校對(duì)人才的吸引力？

黃建平：我是2004年回國以后任蘭州大學(xué)大氣科學(xué)學(xué)院院長的。對(duì)于一個(gè)基層學(xué)院來

說，人才短缺是最大的困難。當(dāng)時(shí)我們面臨的就是人才短缺、經(jīng)費(fèi)不足的情況，條件也

很艱苦。我認(rèn)為，想要留住人才，就是要建設(shè)一支黃大年式的團(tuán)隊(duì)。

在我們團(tuán)隊(duì)建設(shè)的過程中，凝聚力是逐漸形成的。隨著項(xiàng)目的推進(jìn)，慢慢地大家對(duì)于所

從事的工作、所研究的課題有了新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，老師和同學(xué)之間相互支持，在團(tuán)隊(duì)的

成長過程中，大家也漸漸愛上了這塊土地。大家加論文寫在了祖國的大地上，寫在了我

們熱愛的西北邊陲，在這個(gè)過程中，我們的團(tuán)隊(duì)也成長起來了，人才也都留了下來。

中國教育在線：團(tuán)隊(duì)的出色靠人才，那么你覺得，?

黃建平：應(yīng)對(duì)時(shí)代變局，響應(yīng)國家需求，除了專業(yè)知識(shí)和技能之外，有奉獻(xiàn)精神是非常

重要的。人才的培養(yǎng)需要一個(gè)長期的過程，我認(rèn)為，要培養(yǎng)出一個(gè)有奉獻(xiàn)精神、可堪大

用的人才，大概需要10年的時(shí)間，差不多也就是從本科到博士的時(shí)間。

首先，在本科階段就是要重視關(guān)于道德品格的教育。比如前一段時(shí)間，我請(qǐng)來了《山海

情》的原型、菌草技術(shù)發(fā)明人林占博教授和北斗導(dǎo)航系統(tǒng)副總設(shè)計(jì)師楊元喜院士講述他

們的故事。我就是要用這些鮮活的例子告訴他們，什么是家國情懷，什么是至誠報(bào)國。

但這還不夠，我們要加思政建設(shè)融入到科學(xué)研究之中，融入到教學(xué)當(dāng)中。因?yàn)閲H形勢

影響方方面面，我們要時(shí)刻提醒學(xué)生，要愛自己的國家，要愛自己腳下的這片土地，要

讓孩子們心里裝著這個(gè)國家，而不是只裝著自己。要讓他們知道，作為學(xué)生，只有努力

學(xué)習(xí)，將來才能成為棟梁之材，為國家的繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

到研究生階段，我們?cè)賻е⒆觽內(nèi)ミM(jìn)行各種各樣的野外觀測和科考實(shí)踐，在艱苦的環(huán)

境中錘煉他們的品格和意志。這樣，大概經(jīng)過10年左右的時(shí)間，我認(rèn)為可以培養(yǎng)出來一

個(gè)真正擁有家國情懷、可堪大用的人才。

中國教育在線：10年，確實(shí)是一個(gè)比較長的周期，您在團(tuán)隊(duì)建設(shè)和人才培養(yǎng)上，真的是

花費(fèi)了很多的心血。

黃建平：實(shí)際上就像我剛才說的，我既是踐行者，也是受益者，我自己也在團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

過程中獲得了成長。同時(shí)，我的第一批學(xué)生也成長起來了，他們都是從本科生到碩士生、

博士生，再到現(xiàn)在成為青年教師，把這種精神又傳承給他的學(xué)生，就這樣一代一代地傳

承下去，使得學(xué)生們都能夠成長為優(yōu)秀的人才。

（摘編自2023年11月4日中國教育在線《黃建平院士：只有荒涼的沙漠，沒有荒涼的

人生》）

材料二：

科學(xué)研究從來沒有一帆風(fēng)順的，更多的是心有大我、百折不撓。

2004年以前，蘭州大學(xué)大氣學(xué)科，雖有深厚的學(xué)術(shù)積累，但師資力量薄弱、科研基礎(chǔ)弱、

科研經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重短缺，甚至面臨著一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)被“摘帽”的挑戰(zhàn)。

黃建平作為蘭州大學(xué)大氣科學(xué)學(xué)院首任院長，并未退縮，他憑借從事大氣科學(xué)研究多年

的經(jīng)臉，以科學(xué)家獨(dú)到而敏銳的眼光，看到了這里獨(dú)特的科研優(yōu)勢°他認(rèn)為，甘肅毗鄰

青藏高原，地處中國干旱半干旱區(qū)的典型位置，是牙究氣候變化的天然試臉場。如果在

這里開展最為基礎(chǔ)的氣候與環(huán)境監(jiān)測，應(yīng)該能做出一些原創(chuàng)性的成果。

為了改善科研條件、發(fā)展壯大學(xué)科，黃建平?jīng)Q定從建設(shè)觀測站的基礎(chǔ)工作入手?！跋胍?/p>

獲得一流的研究成果，就必須從觀測入手，拿到第一手的觀測數(shù)據(jù)。不然只能使用國際

通用的模型與一些發(fā)達(dá)國家的觀測數(shù)據(jù)進(jìn)行研究，但這些并不一定都符合我們的實(shí)際情

況，研究結(jié)果自然很難有所創(chuàng)新發(fā)展?！?/p>

經(jīng)多方考察選址，黃建平?jīng)Q定將觀測站建立在榆中校區(qū)的萃英山頂上。那時(shí)榆中校區(qū)剛

剛建成不久，通往萃英山的公路尚未修好，新購置的觀測儀器只能由黃建平團(tuán)隊(duì)的同學(xué)

們用人力車沿小路一步步拖拽上去。大氣科學(xué)學(xué)院高級(jí)工程師閉建榮是2002級(jí)學(xué)生，他

的本碩博都在蘭州大學(xué)大氣科學(xué)學(xué)院完成，他對(duì)當(dāng)時(shí)的艱苦記憶猶新，“寒冷的冬天，

平房里沒有暖氣，靠煤爐取暖。但不管多苦多難，黃老師都和我們同吃同住在山上?！?/p>

閉建榮回憶道。

正是在這樣不懈的努力下，按照國際標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的“蘭州大學(xué)半干旱氣候與環(huán)境觀測站”

終于在2005年建成并投入使用，同年被批準(zhǔn)加入國標(biāo)能量和水分循環(huán)觀測計(jì)劃，這在當(dāng)

時(shí)是全國高校建設(shè)的第一個(gè)國際氣候觀測站。

（摘編自2021年H月27日蘭州大學(xué)新聞網(wǎng)《中科院院士黃建平：心有大我百折不撓》）

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.黃建平既是黃大年式教師團(tuán)隊(duì)的踐行者，又是受益者，同時(shí)也推動(dòng)這種精神代代傳承

下去。

B.黃建平認(rèn)為培養(yǎng)新時(shí)代擁有家國情懷的人才，需要將思想引領(lǐng)與實(shí)踐錘煉相結(jié)合。

C.黃建平敏銳地發(fā)現(xiàn)蘭州大學(xué)大氣學(xué)科獨(dú)特的科研優(yōu)勢，堅(jiān)信定能做出原創(chuàng)性成果。

D.黃建平認(rèn)為自建觀測站取得的數(shù)據(jù)可能比國外發(fā)之國家的數(shù)據(jù)更符合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況。

2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.中國教育在線在特定的場合，圍繞特定的目的進(jìn)行提問，用語得體，效果良好。

B.材料一的標(biāo)題頗具匠心，其蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵在“種子達(dá)人”鐘揚(yáng)身上也有體現(xiàn)。

C.材料一黃建平的語言既平實(shí)通俗，又飽含深情，開誠布公地表達(dá)了自己的觀點(diǎn)。

D.兩則材料均通過寫黃建平在蘭州大學(xué)任院長的經(jīng)歷，突出了團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要性。

3.下列對(duì)材料一橫線處中國教育在線提問的補(bǔ)充，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）

A.我們?cè)撊绾闻囵B(yǎng)能夠支撐我們國家應(yīng)對(duì)當(dāng)前時(shí)代變局的人才

B.在當(dāng)下這樣一個(gè)時(shí)代背景下，我們大學(xué)該培養(yǎng)什么樣的人才

C.您在團(tuán)隊(duì)建設(shè)和人才培養(yǎng)方面，到底花費(fèi)了多少心血和汗水

D.建設(shè)一支黃大年式的團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)中個(gè)人最核心的精神是什么

4.下面相關(guān)文體方面的說法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）

A.材料一是一篇人物訪談，中國教育在線訪談人精心設(shè)計(jì)訪談問題，通過被訪談人

對(duì)問題的思考與問答/人物對(duì)話，表現(xiàn)出了被訪談人黃建平的優(yōu)秀品質(zhì)。

B.材料二是一篇人物通訊，也可以說是一篇新聞報(bào)道或人物報(bào)道，作者精心選取新

聞人物黃建平的典型事例、語言以及其學(xué)生的細(xì)節(jié)、回憶，加之作者的議論。

C.人物通訊是以寫人物的事跡為主的通訊。一般有一個(gè)或幾個(gè)中心人物。如果是報(bào)

道群體形象的，也往往突出幾個(gè)比較典型的人物。

D.實(shí)施人物訪談時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)恼勗捛榫?，不使受訪人感到有社會(huì)壓力，具備細(xì)致

的洞察力、耐心和責(zé)任感，不對(duì)受訪人進(jìn)行暗示和誘導(dǎo)，對(duì)相同的事情會(huì)從不同的

角度提問，能如實(shí)準(zhǔn)確地記錄訪談資料，不曲解受訪人的回答。

5.作為新時(shí)代青年，你認(rèn)為黃建平身上有哪些精神品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？請(qǐng)結(jié)合材料簡

要概括。（6分）

參考答案

l.C（C項(xiàng)“堅(jiān)信定能做出原創(chuàng)性成果”說法絕對(duì)，材料二第二段說“應(yīng)該能做出一些原

創(chuàng)性的成果”。）

2.D（D項(xiàng)”均通過……突出了團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要性”表述有誤，材料二側(cè)重突出其不懼困

難、創(chuàng)新突破的精神。）

3.A（B項(xiàng)提問方向有誤，根據(jù)下文黃建平的回答可知，其著重強(qiáng)調(diào)的是“如何培養(yǎng)人才”

而非“培養(yǎng)什么人才”；C項(xiàng)問題籠統(tǒng)，指向不明確，且“到底”二字較為強(qiáng)勢，語氣不

夠委婉、態(tài)度不夠尊重；D項(xiàng)問題未體現(xiàn)層層深入，與前一處問題重復(fù)。）

4.C（C項(xiàng)“人物通訊是以寫人物的事跡為主的通訊”不準(zhǔn)確，應(yīng)是“人物通訊是以寫人

物的思想和事跡為主的通訊”）

5.①團(tuán)隊(duì)合作，同心克難；②艱苦奮斗，不屈不撓；③心有大我，至誠報(bào)國/家國情懷；

④潛心育人/重視人才，啟智潤心；⑤眼光敏銳，求是創(chuàng)新/實(shí)事求是，注重實(shí)踐；⑥無私

奉獻(xiàn)，嘔心瀝血/愛崗敬業(yè)。

（-）現(xiàn)代文閱讀n（本題共4小題，17分）

閱讀下面的文字，完成6~9題。

雪泥飛鴻

張中杰

公元1056年5月。靖函古道。

蘇洵騎白馬居中，蘇軾蘇轍二兄弟一左一右并轡前行。

鈴鐺聲此起彼伏，6只鴻雁一字排開“嘎嘎”飛過，愈顯岑寂曠遠(yuǎn)。

蘇軾望著腳下車馬負(fù)重留下的車轍和馬蹄掌印，懷古幽情隨塵土飛揚(yáng)。

晌午，陽光白晃晃直射，沒了遮攔，空氣像摻了辣椒面。三人汗如雨澆。赴京趕考這一

程，出成都，奔悶州，溯嘉陵江至川北，自金牛道入褒斜谷，經(jīng)長安，出關(guān)中。21歲的

蘇軾首次離家遠(yuǎn)行，風(fēng)餐露宿。大宋峻山秀水時(shí)時(shí)紿他以新奇和驚喜。

“味兒味兒——”身下馬長嘶后兀然倒地，濕漉漉的肚子劇烈起伏。

蘇轍驚叫一聲，蘇洵眉毛擰成一個(gè)結(jié)。蘇軾心尖揪疼。

兩個(gè)月日日趕路，活活把馬累死了。馬才兩歲，一路活蹦亂跳，給過他多少美好記憶。

“奈何！奈何！”蘇洵目露悲戚,，“道北挖坑就地淺埋！”

“未若贈(zèng)予村民！”蘇軾直面父親，“探路偶遇行者背瘦如柒，臉如菜色，分明饑佳過

度?！碧K轍腳快，一會(huì)兒叫來甘壕村老宗子和村里屠夫。老宗子欲奉八兩碎釵，三人拒

收。，旦心天色已晚，前路有刀客出沒，力勸留宿，蘇洵執(zhí)意趕路。三人向農(nóng)戶購一頭跛

腳驢，繼續(xù)趕路。驢叫聲嘔啞嘲晰，倒也排去幾多寂寞。

老宗子偷偷派人在后護(hù)送跟至英豪始返。

夜蕊下，澗河清冽，汩汩東流，清風(fēng)拂面，宛若世外桃源。三人棲宿南岸寺廟，奉閑和

尚施禮相迎。人閑馬乏，奉閑與蘇洵舉茶暢談。得知蘇軾兄弟為失馬而憂郁，讓小沙彌

帶二人往城中酒肆。

三杯“醴泉春”下肚，初覺濃烈，而勁不溫不火，后味甘香醉人。蘇軾不覺多喝兩杯。

念起一路顛簸吟詩作對(duì)，寇準(zhǔn)、范仲淹、晏珠、王安石，一串響亮的名字在眼前晃悠。

見大世面與名流為伍的夙愿豪情溢胸，不禁脫口長吟“白酒釀來因好客，黃金散盡為收

書”。

蘇轍告訴蘇軾，聽父親蘇洵與母親程氏私下對(duì)話，為了二人前途，父親放下清高拜訪了

益川知州張方平。張方平憐惜兄弟才學(xué)，力主蘇洵父子進(jìn)京參加六科考試，不顧與歐陽

修政見不同修書舉薦，送別時(shí)慷慨資備路費(fèi)。感思知遇，壯志未酬，古城會(huì)里的和合，

出師未捷的小馬，蘇轍心中情愫難以名狀。

說起小馬之死，蘇轍眼淚又淌下來。

“京城趕考，緊張的是我們。想不到先把小馬緊張死了！”蘇軾用玩笑為弟弟釋懷。

子夜，返回寺廟，父親已佝僂而臥酣睡。思及父親科考不利，一度欲終老林泉，今為兒

子前程奔波，兄弟二人酸楚盈懷。

奉利盛上熬好的兩碗玳塢小米粥，兄弟二人雅興正濃，向其問道。

“人生如逆旅，你我皆行人，背負(fù)太多，旅途負(fù)累。”奉閑一板一眼，“好的人生是做

減法，越簡單越快樂！”

三人興起，奉閑力邀二人在墻上留下墨寶。蘇轍說將來考取功名就在此地為官，二人縱

筆涂鴉，揮斥方遒，酣暢淋漓。奉閑在二人詩中問題詩：“蘇洵父子三人行，千里趕考

赴汴京。夜宿無寐會(huì)盟城，把酒醴泉詩天成！”字體工整，雋秀有力。

蘇軾望著墻上兄弟二人的七律，又端詳奉閑占半七絕，感覺意猶未盡。夜，溫柔似水。

風(fēng)滑過寺廟古樹，松濤陣陣，蟬鳴片片。

奉利邀次日晨赴城北觀馮異古城，兄弟雀躍回應(yīng)。

H上三竿，濾，脂的長鳴將蘇軾驚醒。時(shí)緊趕路，馮異城難以成行。奉閑攜小沙彌送行，

送上半袋鮮紅脆甜的西村大杏。

奉利贈(zèng)上“道貫古今，通達(dá)人生”一語，蘇軾如獲至寶。

臨走前，蘇軾在屋內(nèi)枕下悄悄放下五兩紋銀。

汴梁一考，兄弟二人榜上有名。城內(nèi)城外驚為天人。

蘇軾考取新科進(jìn)士，并入歐陽修門下。蘇轍居然如愿任港池主簿，二人因母親去世返鄉(xiāng)

守孝而均未赴任。

冬天，下了一場厚厚的大雷。雪，輕盈潔白，紛紛揚(yáng)揚(yáng)。

雪后初霽，玉樹瓊枝。一只鴻雁在楊樹下覓食，旁若無人。爪之所至，足跡依稀可辨點(diǎn)

點(diǎn)紅泥。欲近前細(xì)觀，鴻雁叫著直沖云天，像飛刀劃過絲綢。

1061年仲秋，蘇軾赴陜西鳳翔做官，蘇轍送兄至鄭州，別時(shí)賦詩：“相攜話別鄭原上，

共道長途怕雪泥。心吩還尋大梁陌，行人已度古靖西。曾為縣吏民知否？舊宿僧房壁共

題。遙想獨(dú)游佳味少，無方雅馬但鳴嘶?！?/p>

蘇軾沉默良久，竟無語凝咽，擁別灑淚西去。

經(jīng)過沌池，寺廟肅穆依舊。

奉利三年前已作古，骨灰盒被封進(jìn)寺中塔內(nèi)。隨小沙彌找到曾住的客房，發(fā)現(xiàn)半壁坍塌，

先前壁上的詩作斑駁難辨。嶗函古道小馬臨終前血紅的眼神，甘壕村民的善意護(hù)送，汴

京雪后的飛鴻泥痕，令蘇軾唏噓不已，于是油然吟出：“人生到處知何似？應(yīng)似飛鴻踏

雪泥。泥上偶然留指爪，鴻飛那復(fù)計(jì)東西。老僧已死成新塔，壞壁無由見舊題。往日崎

嘔還記否，路長人困蹇驢嘶?！碧峁P修書回寄蘇轍。酒香，粥甜，杏鮮，徹夜暢敘題詩，

歷歷在目。

小沙彌遞上奉閑的手跡：“風(fēng)華一代自茲去，大道至簡秀文功。唯寄甲科期高中，大宋

才俊留芳名！”正是七律詩的后半部。

蘇軾,釋然。悲憫，悲涼，悲愁，悲苦，一掃而光。忽憶起酒后與奉閑爽約馮異古城，引

為終生憾事，眉頭重蹙。

“失之東隅，收之桑榆。”此句飛入腦海，翩若驚鴻。

6.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)()

A.面對(duì)父親對(duì)累死的小馬“就地淺埋”的處理，蘇軾提出了“贈(zèng)予村民”的建議，

表現(xiàn)了他對(duì)百姓疾苦的關(guān)注。

B.小馬累死，蘇轍淌淚，蘇軾用開玩笑的方式讓弟弟釋懷，也暴露了蘇軾為人冷漠

的一面。

C.父親科考失利，仍為兒子的前程勞苦奔波，兄弟酸楚盈懷，奉閑“好的人生是做

減法，越簡單越快樂！”的勸慰契合了他的身份。

D.蘇轍送兄至鄭州的別時(shí)賦詩寄托著對(duì)當(dāng)年往事的回憶，對(duì)兄弟分別的憂愁，對(duì)前

途命運(yùn)的尢奈和對(duì)兄長的思念。

7.下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)()

A.小說用簡筆略寫趕考行程“出成都，奔悶州，溯嘉陵江至川北，自金之道入褒斜

谷，經(jīng)長安，出關(guān)中?！钡掷镄虚g也能讓讀者感受到急切心情與奔波之苦。

B.“公元1056年5月。靖函古道?！薄?061年仲秋”小說運(yùn)用這樣的表述，增強(qiáng)了

小說的歷史感和真實(shí)性，具有一定的親和力。

C.小說對(duì)冬天雪景的描寫，為蘇軾后文觸景生情、油然吟詩做了極好的鋪墊。

D.小說結(jié)尾，以景結(jié)情，意蘊(yùn)豐厚，升華主旨，卒章顯志。

8.小沙彌遞上奉閑的手跡：“風(fēng)華一代自茲去，大道至簡秀文功。唯寄甲科期高中，大

宋才俊留芳名！”這句話有何作用，請(qǐng)概括分析。（5分）

9.這篇小說語言頗具特色，請(qǐng)結(jié)合文本進(jìn)行賞析。（6分）

【參考答案】

6.B【解析】“暴露了蘇軾為人冷漠”錯(cuò)，只是用開玩笑的方式對(duì)弟弟勸慰。

7.D【解析】不是以景結(jié)情，也沒有卒章顯志。

8.①照應(yīng)前文的蘇軾“端詳奉閑占半七絕，感覺意猶未盡”，豐富充實(shí)了小說內(nèi)容，使

情節(jié)完整有致。

②為蘇軾的“釋然”的原因作了必要的鋪墊和補(bǔ)充。

（評(píng)分參考：答對(duì)1點(diǎn)給3分，共6分，意思對(duì)即可）

9.①詩句引用成為小說情節(jié)的一部分，增添了小說的意蘊(yùn)。如對(duì)蘇軾“人生到處知何

似？……路長人困蹇驢嘶。”詩句的引用，有對(duì)人生短暫的感慨，也是詩人早期豁達(dá)情

懷的表露。

②二匕喻、對(duì)偶等修辭手法的運(yùn)用，J曾強(qiáng)了意境美。如“松濤陣陣，蟬鳴片片”“鴻雁叫

著直沖云天，像飛刀劃過絲綢”。

③擅用短句，四字短語或獨(dú)詞，靈活靈動(dòng)，境界大開。如“輕盈潔白，紛紛揚(yáng)揚(yáng)”“酒

香，粥甜，杏鮮，徹夜暢敘題詩，歷歷在目”。

（評(píng)分參考：答對(duì)1點(diǎn)給3分，任答2點(diǎn)，共6分。言之有理，酌情給分）

二,古代詩文閱讀（35分）

（-）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10~14題。

材料一：

宣皇以天挺之姿，應(yīng)期佐命，文以績治，武以棱威。飾忠于已詐之心，延安于將危之命。

觀其雄略內(nèi)斷，英獻(xiàn)外決，珍公孫于百日，擒孟達(dá)于盈旬，自以兵動(dòng)若神，謀無再計(jì)矣。

既而擁眾西舉，與諸葛相持。閉軍固壘，莫敢爭鋒，生怯實(shí)而未前，死疑虛而猶遁。良

將之道，失在斯乎！

文帝之世，輔翼權(quán)重，許昌同蕭何之委，崇華甚霍光之寄。當(dāng)謂竭誠盡節(jié)，伊傅可齊。

及明帝將終，棟梁是屬，受遺二主，佐命三朝，既承忍死之托，曾無殉生之報(bào)。天子在

外，內(nèi)起甲兵，陵土未干，遽相誅戮，貞臣之體.寧若此乎！盡善之方，以斯為惑。

夫征討之策，豈東智而西愚？輔佐之心，何前思而后乳？故晉明掩面，恥欺偽以成功；石

勒肆言，笑奸回以定業(yè)。古人有云：“積善三年，知之者少，為惡一日，聞?dòng)谔煜隆！?/p>

可不謂然乎！雖自隱過當(dāng)年，而終見嗤后代。亦猶竊鐘掩耳,以眾人為不聞；銳意盜金，

謂市中為莫睹。

故知貪于近者則遺遠(yuǎn)，溺于利者則傷名；若不損己鼠益人，則當(dāng)?shù)溔硕＜骸ｍ樌矶e

易為力，背時(shí)而動(dòng)難為功。況以未成之晉基，逼有余之魏祚？雖復(fù)道格區(qū)宇，德被蒼生，

而天未啟時(shí)，寶位猶阻，非可以智竟不可以力爭雖則慶流后昆而身終于北面矣。

（節(jié)選自《晉書?宣帝紀(jì)》）

材料二：

今人將曹操、司馬懿并稱。及觀司馬懿臨終之語，而懿之與操則有別矣。操之事，皆懿

之子為之，而懿則終其身未敢為操之事也。操之忌先主，是欲除宗室之賢者；懿之謀曹

爽，是特殺宗室之不賢者。至于弒主后，害皇嗣，僭皇號(hào)，受九錫，但見之于操，而未

見之于懿。故君子于懿有恕辭焉。

（節(jié)選自清?毛宗崗《評(píng)三國志演義》）

10.材料一畫波浪線部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)

號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）

非可以智［A］競［B］不可［C］以力［D］爭［E］雖則慶流［F］后昆［G］而身［H］終于北面矣

1L下列對(duì)材料一中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不E確的一項(xiàng)是（3分）

A.舉，指興、興起，文中指興兵?！芭e天下之豪杰”的“舉”表示全部，二者語義不同。

B.委，指推舉，與《過秦論》中“俯首系頸，委命下吏”的“委”詞義不同。

C.掩面，指遮住面孔，羞慚貌。文中晉明帝對(duì)先祖得天下的方式感到慚愧，所以掩面。

D.被，原意是覆體的被子，文中指覆蓋。與“被甲執(zhí)銳''中的"被''意思不同。

12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.司馬懿在內(nèi)務(wù)和外事上頗有謀斷，短時(shí)間內(nèi)取得較大戰(zhàn)果，但是在和諸葛亮作

戰(zhàn)時(shí)卻堅(jiān)守不戰(zhàn)，心生膽怯，算不得良將。

B魏文帝和魏明帝兩朝都格外器重司馬懿，授以重權(quán)厚望，并且臨死托付重任，可

是后來司馬懿卻辜負(fù)了皇帝的囑托。

C.材料一認(rèn)為貪求短期利益反而會(huì)損害長遠(yuǎn)利益，順從天命容易成事，違背時(shí)運(yùn)

則難以成功，以此批評(píng)司馬懿見利忘義，違背天命。

D.材料二提到曹操的事情都是由司馬懿兒子操作的，而且司馬懿終生都沒有做弒

殺皇后、迫害皇嗣等不軌行為，不應(yīng)將二人并稱。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（I）天子在外，內(nèi)起甲兵，陵土未干，遽相誅戮。（4分）

（2）雖自隱過當(dāng)年，而終見嗤后代。（4分）

14.試從文獻(xiàn)性質(zhì)的角度分析兩則材料中作者對(duì)司馬懿的態(tài)度不同的原因。（3分）

【參考答案】

lO.BEGo

1l.Bo

加點(diǎn)“委”的意思是委任。

12.Do

原文為“操之事，皆懿之子為之，而懿則終其身未敢為操之事也?！币馑际遣懿僮鲞^的

種種不臣的事情，司馬懿的兒子后來也做過，司馬懿本人并沒有做。不能理解為“曹操

的功業(yè)都是司馬懿的兒子的功勞:

13.答案示例:

（1）當(dāng)天子在城外的時(shí)候，他卻在城內(nèi)興起了兵事，（先皇的）陵墓的封土還沒有干，

就急忙開始了誅殺朝臣。（內(nèi)：在內(nèi)部。陵土：陵墓。遽：急忙、急速。每譯對(duì)一處得

1分，大意1分，共4分）

（2）雖然能夠在當(dāng)時(shí)隱瞞過錯(cuò)，但是最終還是會(huì)在后世被人們嘲笑。（隱過：隱藏過

錯(cuò)。嗤：嗤笑、嘲笑。見：表被動(dòng)，每譯對(duì)一處得1分，大意1分，共4分）

14.答案不例：

①《晉書》是官修史書，有借此宣揚(yáng)忠君思想和維持唐王朝統(tǒng)治的目的，所以批判司

馬懿的不忠不臣；②毛宗崗《評(píng)三國志演義》是文人的私人筆記，所以持論相對(duì)個(gè)人

化。（答對(duì)一點(diǎn)得2分，答對(duì)兩點(diǎn)得3分）

附文言文翻譯：

材料一：

宣皇帝（司馬懿）以自己天生卓越的才能，順應(yīng)時(shí)勢的變化進(jìn)行輔佐（魏國），他文

能續(xù)理政事，武能威懾?cái)橙恕Ｋ炎约航圃p的本心偽裝成忠臣的樣子，以達(dá)到在危亡

的時(shí)期可以延續(xù)自己性命的目的。我們看司馬懿內(nèi)在的雄才大略，和外在英明的良謀

以及決策能力，可以在百日內(nèi)消滅公孫淵，十天的時(shí)間就可以擒獲孟達(dá)，自然是用兵

如神，再?zèng)]有比他的計(jì)謀更好的了。后來又率領(lǐng)軍馬到西方，與諸葛亮相對(duì)峙。司馬

徽深溝高壘關(guān)閉軍門，不敢與對(duì)方一爭高下；諸葛亮活著時(shí)他害怕其實(shí)力不敢向前，

渚葛亮死了司馬懿又擔(dān)心消息有假撒腿跑了，作為一名優(yōu)良將領(lǐng)，司馬懿恐怕在這方

面是有缺陷的啊。

魏文帝的時(shí)候，司馬懿有輔佐之功位高權(quán)重，在許昌如同蕭何一樣的委任，崇華殿上

甚于霍光一樣的信任與寄托。他就應(yīng)當(dāng)竭盡全力的盡忠至節(jié)，可與伊尹、傳說齊名。

可是到了魏明帝曹取臨終的時(shí)候，更是把他當(dāng)做國家的棟梁。他先后受到兩位君主的

托付，輔佐三朝皇帝，雖然他曾經(jīng)受到魏明帝曹取忍住不死的托付，卻沒有過以死相

報(bào)的想法。當(dāng)天子在城外的時(shí)候，他卻在城內(nèi)興起了甲兵，（曹睿又）陵墓的封土還沒

有干，就急忙開始了相互誅殺，一個(gè)忠貞臣子的行為，難道應(yīng)該是這樣的嗎？人生盡

善的行為是什么？我因此很是迷惑。

證戰(zhàn)討伐的謀略，怎么能夠東面有智慧而西面則愚蠢呢？輔佐君主的心志，怎么能夠

前面忠心而后來卻又反叛呢？所以晉明帝司馬紹遮掩自己的臉面，以這種欺騙偽裝的

行徑而得到的成功為恥辱。所以后來石勒才會(huì)肆意的嘲笑晉朝以奸詐欺騙的方法得到

天下。古人曾經(jīng)說過：“積累了三年善行，知道的人卻很少；做了一天的壞事，天下卻

都能夠傳遍?！辈徽沁@個(gè)道理嗎！雖然能夠在當(dāng)時(shí)隱瞞過去，但是最終還是會(huì)在后世

被人們嗤笑。就好像偷鐘的人捂著耳朵，以為大家都聽不見了：專心的去偷盜金子，

鬧市中的人就看不見了嗎！

因此我們就可以知道，貪戀于眼前的（利益）就會(huì)去失去長遠(yuǎn)的（榮耀），沉溺在利

益的人就會(huì)傷害到自己的名聲；如果不想損害自己的利益給別人好處，就必定會(huì)損害

到別人而讓自己享福。順應(yīng)這種天理則很容易成功，違背這種時(shí)運(yùn)去行動(dòng)則很難成功。

何況是以還未形成的晉國基業(yè)，去逼迫尚有余力的魏國國運(yùn)呢？雖然你的道術(shù)能夠驅(qū)

動(dòng)天下四方，（后來）又施加恩德于天下眾生，但是上天還沒有開啟你的時(shí)運(yùn)，想要

坐上天子的寶座還是會(huì)有阻礙，這不是可以用智慧競爭而來的，也不是可以用強(qiáng)取豪

奪來爭搶的，縱然是福澤流傳與后代，但是自身卻始終只能向北面稱臣而已。

材料二：

今人把曹操和司馬懿并稱。等到我看了司馬懿臨終的話語，發(fā)現(xiàn)司馬懿和曹操有區(qū)別。

曹操種種（不臣的）行為，都是司馬懿的兒子做了的，而司馬懿終其一生沒敢做曹操

所做的那種事情。曹操忌憚先帝（漢獻(xiàn)帝），這是要除去宗室中賢能的人；司馬懿誅

殺曹爽，這只是誅殺宗室中不賢能的人。至于弒殺皇后，迫害皇儲(chǔ)，僭越稱尊號(hào)，接

受九錫之禮，只見于曹操，不見于司馬懿。所以君子對(duì)于司馬懿有寬仁的評(píng)價(jià)。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

水調(diào)歌頭?臺(tái)城游①

賀鑄

南國本瀟灑，六代浸豪奢。臺(tái)城游冶，裝箋②能賦屬宮娃。云觀登臨清夏，璧月流連長夜，

吟醉送年華?；厥罪w鴛瓦③，卻羨井中蛙。

訪烏衣，成白社④，不容車。舊時(shí)王謝，堂前雙燕過誰家？樓外河橫斗掛，淮上潮平霜下，

橘影落寒沙。商女篷窗罅，猶唱《后庭花》。

【注】①本詞作于宋哲宗年間，賀鑄時(shí)任管界巡檢，是一個(gè)供人驅(qū)遣的武官。臺(tái)城在六

朝時(shí)多為臺(tái)省（中央政府）及宮殿所在地。隋軍攻陷金陵時(shí)，南朝陳后主藏身于臺(tái)城景

陽宮胭脂井，后被擒。②裝（bi）箋：折彩箋作詩。③鴛瓦：華麗建筑物上覆瓦的美稱。

飛鴛瓦，喻指陳宮門被毀。④白社：地名，代指窮人居所。

6下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.詞人開篇從大處落筆寫六代，看到古都金陵，志及六朝君主豪奢之舊事，著一“浸”

字，蘊(yùn)含無限感慨。

B.上片“臺(tái)城游冶”五句用冷靜的筆觸特寫陳后主驕奢淫逸的腐朽生活，“回首”兩句，

與前五句形成強(qiáng)烈對(duì)比。

C.下片化用典故寫昔日簪纓聚居之地，如今竟成了荊扉白屋，狹不容車，反詰可見

詞人對(duì)歷史滄桑巨變的嘆惋。

D.本詞下片和杜牧《泊秦淮》都選取星斗、月光、寒沙等意象描繪出秦淮河夜色迷

蒙冷寂、高遠(yuǎn)空靈的特點(diǎn)。

16.本詞與王安石的《桂枝香?金陵懷古》同為金陵懷古之作，請(qǐng)比較兩位詞人情感的

異同。（6分）

【參考答案】

15.DD.杜牧《泊秦淮》一詩中沒有“星斗”意象，也沒有體現(xiàn)“高遠(yuǎn)空靈”的特點(diǎn)。

16.同：①兩首詞都借六朝舊事感慨歷史興亡。②借古諷今，表達(dá)了對(duì)統(tǒng)治者的勸誡、對(duì)

國事的擔(dān)憂和關(guān)切。

異：①王詞借壯美景象抒發(fā)了對(duì)金陵的喜愛與贊美之情。②賀詞由抒寫后主荒淫亡國之

事思及自身，在凄清冷寂的景象之中融入了懷才不遇的憤懣之情。

［詳解］

同：《水調(diào)歌頭?臺(tái)城游》中“南國本瀟灑，六代浸豪奢”兩句寫數(shù)百年來，六朝的末

代君主，一個(gè)個(gè)粉墨登場，恣意聲色，競事豪奢，最終國亡身辱，成為江山的千古罪人。

接下來一連五句，詞人用冷靜的態(tài)度鋪敘六朝最后一個(gè)君主陳叔寶驕奢淫逸的腐朽生活。

接著詞人以“回首”二字，由繁華陡折至敗亡，以“卻羨”二字，漫畫似地勾勒出這個(gè)

惶惶如喪家之犬的亡國之君欲作井中蛙而不可得的悲慘結(jié)局，表現(xiàn)了詞人對(duì)這些污染江

山的群丑的憤怒與鄙棄。

《桂枝香?金陵懷古》中“念往昔”一句，由登臨所見芻然過渡到登臨所想?！胺比A競逐”

涵蓋千古興亡的故事，揭露了金陵繁華表面掩蓋著紙醉金迷的生活。緊接著一聲嘆息，

“嘆門外樓頭，悲恨相續(xù)”，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)隋兵已臨城下，陳后主居然對(duì)國事置若罔聞，在

危難之際還在和妃子們尋歡作樂的可悲。這是亡國悲劇藝術(shù)縮影，嘲諷中深含嘆惋。

可見，兩首詞都借六朝舊事感慨歷史興亡，并借古諷今，表達(dá)了對(duì)統(tǒng)治者的勸誡、對(duì)國

事的擔(dān)憂和關(guān)切。

異：王詞“千里澄江似練，翠峰如簇。歸帆去棹殘陽里，背西風(fēng)，酒旗斜矗。彩舟云淡，

星河鷺起，畫圖難足”兒句寫奔騰千里的長江澄澈得好像一條白練，青翠的山峰俊偉峭

拔猶如一束束的箭簇。帆船在夕陽往來穿梭，西風(fēng)起處，斜插的酒旗在小街飄揚(yáng)。華麗

的畫船如同在淡云中浮游，江中洲上的白鷺時(shí)而停歇時(shí)而飛起，這清麗的景色就是丹青

妙筆也難描畫。詞中借壯美景象抒發(fā)了對(duì)金陵的喜愛與贊美之情。

賀詞“樓外河橫斗掛，淮上潮平霜下，橘影落寒沙”幾句寫秋天夜深時(shí)，樓外天空中銀

河自東南至西北橫斜于天，北斗星星柄指北，看上去下垂若掛。秦淮河上潮水平穩(wěn)。白

霜結(jié)下，船桅桿的影子落在寒沙上。詞中由抒寫后主荒淫亡國之事思及自身，在凄清冷

寂的景象之中融入了懷才不遇的憤懣之情。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）李白《夢游天姥吟留別》一詩中““,”兩句寫詩人夢中游歷天姥山，

他迷戀著花、依倚著石，陶醉其中，流連忘返，渾然不覺時(shí)光的流逝。

（2）司馬遷在《屈原列傳》中認(rèn)為《離騷》是屈原“蓋自怨生”之作，且從創(chuàng)作風(fēng)格來

說，《離疆》兼有“,”的特點(diǎn)。

（3）魏征《諫太宗十思疏》善用典故，“”借“謀謙君子”的典故勸諫太宗要

加強(qiáng)道德修養(yǎng)；“”弓I“網(wǎng)開一面”的典故勸諫太宗要田獵有度。

【參考答案】

（1）千巖萬轉(zhuǎn)路不定迷花倚石忽己暝

（2）《國風(fēng)》好色而不淫《小雅》怨誹而不亂

（3）念高危則思謙沖而自牧樂盤游則思三驅(qū)以為度

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（一）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成18~2。題。

①天堂我尚未去過?！秵⑹句洝匪鑼懙摹皬奶焐仙系勰抢锝迪聛淼氖コ且啡隼?，那

城充滿著上帝的榮光，閃爍像碧玉寶石，光潔像水晶”。城墻是碧玉造的，城門是珍珠

造的，街道是純金的。②珠光寶氣,未能免俗。③真不想去。杭州是白傅留詩蘇

公判牘的地方，荷花十里，桂子三秋，曾經(jīng)一度被人當(dāng)做汴州。如今雖，但少有人看濃

妝淡抹的山色空蒙。④所以蘇杭對(duì)我也沒有多少號(hào)召力。我雖然足跡不廣，但北自遼東，

南至百粵，也走過了十幾省，竊以為真正令人流連不忍離去的地方應(yīng)推青島。

青島本身沒有高山峻嶺，鄰近的勞山，亦作嶗山，又稱牢山，卻是峻崢嶗險(xiǎn)，為海濱一

大名勝。我雖未到過勞山，但讀《聊齋志異》，對(duì)它早已。由青島驅(qū)車至九水，就是山

麓，清流汩汩，到此塵慮全消。

青島不產(chǎn)水果，但作為山東半島許多名產(chǎn)的集散地。各種水果。例如萊陽梨。此梨產(chǎn)在

萊帕的五龍河畔，因沙地肥沃，故品質(zhì)特佳。外表不好看，皮又粗糙，但口感上細(xì)嫩酥

脆甜而多漿，絕無渣滓，美得令人難以相信。再如肥城桃，皮破則汁流，真正是所謂水

蜜桃，海內(nèi)無其匹，吃一個(gè)抵得半飽。今之人多喜懷鄉(xiāng)，動(dòng)輒日吾鄉(xiāng)之梨如何，吾鄉(xiāng)之

桃如何。其夸張心理可以理解。

（選自梁實(shí)秋《憶青島》，有刪改）

18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）

【答案】①摩肩接踵/人頭攢動(dòng)/人山人海/熙熙攘攘②心向往之/心馳神往③比比皆

是

【解析】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

①根據(jù)“但少有人看濃妝淡抹的山色空蒙”推斷此處是說到杭州來的人很多，可填“游

人如織/人頭攢動(dòng)/人山人海/熙熙攘攘"。游人如織：形容游人多得像織布的線一樣，

密密麻麻。形容人多擁擠不堪。人頭攢動(dòng)：是指人很多，且在頻繁地移動(dòng)。人山人海：

人群如山似海，形容人聚集得非常多。熙熙攘攘：形容人來人往，非常熱鬧擁擠。

②語境指通過讀《聊齋志異》早已對(duì)嶗山很向往，可填“心向往之/心馳神往”。心向

往之：對(duì)某個(gè)人或事物心里很向往。心馳神往：形容思想集中在追求和向往的事情或地

方上，一心向往。

③語境指青島的水果很多很常見，可填“比比皆是”。比比皆是：到處都是，形容極其

常見。

19.下列句子中的“上”與文中最后一段加點(diǎn)的“上”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

（3分）

A.誰都不知道那個(gè)見義勇為的人上哪去了。

B.關(guān)于這個(gè)問題，我們?cè)谒枷肷弦欢ㄒ叨戎匾暋?/p>

C.魯迅先生的《祝福》首發(fā)在《東方雜志》上。

D.“平上去入”的變化或許是受到了某讀音的影響。

【答案】B

【解析】本題考查學(xué)生理解詞義的能力。

A.動(dòng)詞，至I],去某個(gè)地方。

B.方位詞，表示某一方面。與文中的“上”意義相同。

C.方位名詞，表示在某種事物的范圍以內(nèi)。

D.音調(diào)，shdngo

故選Bo

20.“上有天堂，下有蘇杭”這句民間流傳的諺語出現(xiàn)的位置，最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?

分）

A.①處B.②處C.③處D.④處

【答案】A

【解析】本題考查學(xué)生正確運(yùn)用句子效果和句間銜接的能力。

“上有天堂，下有蘇杭?！边@兩句民間流傳的諺語引出下文“天堂”①天堂我尚未去過。

（二）語言文字運(yùn)用II（本題共2小題，11分）

閱讀下面的文字，完成2廣22題。

夏季，被蚊子叮咬是一種很常見的現(xiàn)象。據(jù)報(bào)道，⑴，只有雌蚊會(huì)吸食人體或動(dòng)物血

液而雄蚊則吸食花蜜或植物汁液。那么，蚊子是如何找到叮咬目標(biāo)的呢？蚊子尋找獵物

不是依靠眼睛，（2）o當(dāng)它們“感覺毛”上的二氧化碳感受器接收到空氣中的二氧化碳

氣流時(shí)，便會(huì)向這股氣流飛去，并精準(zhǔn)地降落到人體皮膚上。蚊子在叮咬過程中會(huì)分泌

一種抗凝劑以阻止人體血液凝固。為了抵抗這種抗凝劑，人體免疫系統(tǒng)會(huì)釋放一種叫“組

胺”的化學(xué)物質(zhì)，它可以讓人體的毛細(xì)血管擴(kuò)張，血管管壁的通透性增加，但也會(huì)使人

體皮膚產(chǎn)生不同癥狀。

狗的人在被蚊子口1咬后自身免疫系統(tǒng)反應(yīng)不強(qiáng)烈，⑶；大多數(shù)人被蚊子口1咬后，皮膚

會(huì)出現(xiàn)紅腫、瘙癢等癥狀，但很快會(huì)消退：而一些過敏體質(zhì)的人在被叮咬后免疫反應(yīng)比

較強(qiáng)烈，皮膚表面會(huì)出現(xiàn)瘀斑、腫痛等癥狀，并且持續(xù)很長時(shí)間才能消退。

21.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，

每處不超過12個(gè)字。（6分）

【答案】①并非所有蚊子都會(huì)吸血②而是依靠二氧化碳感受器③皮膚表面亳無癥狀

【解析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。

①處，根據(jù)橫線后的內(nèi)容可知，只有雌蚊會(huì)吸食血液，而雄蚊不吸食血液，由此推出并

非所有的蚊子都吸血，故此處應(yīng)填“并非所有蚊子都會(huì)吸血”之類的內(nèi)容。

②處，根據(jù)前文中的“蚊子尋找獵物不是依靠眼睛”可知，此處的句式為“而是依靠……”

結(jié)合后文中的“當(dāng)它們'感覺毛'上的二氧化碳感受器接收到……人體皮膚上”可知，

蚊子尋找獵物和“二氧化碳感受器”有關(guān)，故此處應(yīng)填“而是依靠二氧化碳感受器”之

類的內(nèi)容。

③處，根據(jù)“有的人……”“大多數(shù)人……皮膚會(huì)出現(xiàn)紅腫、瘙癢等癥狀”“而一些過

敏體質(zhì)的人……皮膚表面會(huì)出現(xiàn)瘀斑、腫痛等癥狀”可知，第二段列舉了被蚊子叮咬后

的三種不同情況，且癥狀依次加重，且都是“皮膚”上出現(xiàn)的癥狀，故此處應(yīng)填被蚊子

叮咬后自身免疫系統(tǒng)反應(yīng)不強(qiáng)烈的人的皮膚表面的反應(yīng)，即“皮膚表面毫無癥狀”之類

的為容。

22.簡述第二自然段的主要內(nèi)容。要求使用包含因果關(guān)系的句子，表達(dá)簡潔流暢，不超

過45個(gè)字。（5分）

【答案】因?yàn)樽陨砻庖呦到y(tǒng)反應(yīng)的強(qiáng)烈程度不同，所以不同的人被蚊子叮咬后皮膚表面

出現(xiàn)的癥狀也不同。

【解析】本題考查學(xué)生壓縮語段的能力。

第二段共三個(gè)分句，列舉了被蚊子叮咬后，不同的人的皮膚表面會(huì)出現(xiàn)不同的癥狀，根

據(jù)“自身免疫系統(tǒng)反應(yīng)不強(qiáng)烈”“免疫反應(yīng)比較強(qiáng)烈”可推知出現(xiàn)不同癥狀的原因，即

自身免疫系統(tǒng)反應(yīng)的強(qiáng)烈程度不同。

同時(shí)，在總結(jié)最后答案時(shí)，注意題干中“要求使用包含因果關(guān)系的句子”的要求，要將

答案句子寫成因果關(guān)系句。即：因?yàn)樽陨砻庖呦到y(tǒng)反應(yīng)的強(qiáng)烈程度不同，所以不同的人

被蚊子叮咬后皮膚表面出現(xiàn)的癥狀也不同。

四、寫作分）

23.閱讀下面的材料.，根據(jù)要求寫作。（60分）

李愛華很喜歡讀書，但是升入高中后，閱讀時(shí)間有限，他準(zhǔn)備列個(gè)閱讀書單。爺爺推薦

他讀《三國演義》《紅樓夢》等作品，他說經(jīng)過時(shí)間檢驗(yàn)的作品是經(jīng)典最值得讀；爸爸

推薦他讀金庸作品，他說這些作品曾經(jīng)深刻地影響了他們那一代人，讓他們受益匪淺；

愛華自己很喜歡日本作家東野圭吾的作品，同學(xué)們都在看；愛華向語文老師請(qǐng)教，老師

說要深入思考流行與經(jīng)典的關(guān)系問題……

愛華認(rèn)真思考后有了自己的想法，請(qǐng)你幫愛華給爺爺或爸爸或老師寫一封信，闡述自己

的看法。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人

信息；不少于800字。

【解析】

本題考查學(xué)生的寫作能力。

審題:

這是一則任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題，要求幫愛華給爺爺或爸爸或老師寫一封信，闡述自己對(duì)于

閱讀、對(duì)于"流行"與"經(jīng)典”的看法。

爺爺推薦愛華讀經(jīng)典作品。經(jīng)典經(jīng)過歲月沉淀，是時(shí)光中的瑰寶，尤其適合辨識(shí)力不強(qiáng)

的中學(xué)生。無疑，讀經(jīng)典文學(xué)可以令人從思想價(jià)值、文化價(jià)值及現(xiàn)實(shí)意義中深思人生道

理，讓青少年擁有正確的人生觀、價(jià)值觀，物有積極向上的精神風(fēng)貌；千年的文化積淀

可以讓我們對(duì)傳統(tǒng)文化有更加深刻的認(rèn)識(shí)；還有經(jīng)典作品對(duì)生活、對(duì)社會(huì)的指導(dǎo)意義會(huì)

讓我們受益匪淺等。但閱讀經(jīng)典也存在一些問題，經(jīng)典或因厚重，或