2024屆高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)之壓縮語(yǔ)段（含答案） (二)

2024屆新高考語(yǔ)文高頻考點(diǎn)專項(xiàng)練習(xí)：專題五壓縮語(yǔ)段質(zhì)檢卷（B）

1.認(rèn)真閱讀下面的句子，按要求擴(kuò)寫。要求：使用兩種以上的修辭手法，并保持原

意。（不少于60字）

想起家鄉(xiāng)的麥田，想到金黃的麥浪和閃著光亮的麥芒。

2.請(qǐng)根據(jù)下列兩種情境，以“眼睛”為重點(diǎn)擴(kuò)寫一段話。

情境一講臺(tái)前老師眼睛

情境二師生惜別時(shí)師生們眼睛

3.請(qǐng)以下面的文字為開頭寫一段話，要用到下列的詞語(yǔ)和“采菊東籬下，悠然見南

山”這兩句詩(shī)。要求語(yǔ)意完整連貫，200字左右。

恬適理想綻放自然

陶淵明，面對(duì)黑暗官場(chǎng)，選擇了歸園，

4.在下面兩組意象中任選一組，結(jié)合所選意象的特點(diǎn)寫段文字。不少于80個(gè)字。

第一組：明月楊柳杜鵑

第二組：落日大江遠(yuǎn)山

5.用不同的表達(dá)方式擴(kuò)寫“鷹擊長(zhǎng)空”，要求所寫語(yǔ)句符合表達(dá)方式的特點(diǎn)。不少于

40個(gè)字。

⑴用描寫的方式擴(kuò)展。（其特點(diǎn)是：能反映出事物的具體情形，如形、聲、色、動(dòng)態(tài)

等。）

⑵用議論的方式擴(kuò)展。（其特點(diǎn)是：語(yǔ)句中有觀點(diǎn)，有分析判斷。）

6.請(qǐng)對(duì)下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡(jiǎn)潔流暢，不超

過(guò)65個(gè)字。

近日，山東港口集團(tuán)青島港全自動(dòng)化碼頭（二期）正式投產(chǎn)運(yùn)營(yíng)。此次投產(chǎn)運(yùn)營(yíng)的

二期工程岸線長(zhǎng)660米，擁有2個(gè)泊位，設(shè)計(jì)吞葉能力170萬(wàn)標(biāo)準(zhǔn)箱/年。在自動(dòng)化碼

頭，裝卸一個(gè)集裝箱就需要6千瓦?時(shí)電，產(chǎn)生2.1公斤二氧化碳，一年要產(chǎn)生2萬(wàn)

噸二氧化碳和690噸二氧化硫。為此，二期工程取消了傳統(tǒng)的市電供電模式，全球首

創(chuàng)氫燃料電池組為自動(dòng)化就道吊提供動(dòng)力，用氫替代石油和煤炭，軌道吊實(shí)現(xiàn)完全零

排放。緊跟世界5G科技發(fā)展趨勢(shì)，二期碼頭還在全球率先完成了“5G+自動(dòng)化技術(shù)”

全覆蓋，成功實(shí)現(xiàn)在5G網(wǎng)絡(luò)下的岸橋、軌道吊自動(dòng)控制操作、抓取和運(yùn)揄集裝箱及高

清視頻大數(shù)據(jù)回傳等場(chǎng)景的應(yīng)用。

7.閱讀下面這段文字，從中提取四個(gè)關(guān)鍵詞。

新媒體是相對(duì)于傳統(tǒng)媒體而言的，其信息通過(guò)多媒體形式（至少有文字、語(yǔ)音、

音樂、圖片、影像）進(jìn)行傳播；多媒體信息通過(guò)多平臺(tái)進(jìn)行傳播，多平臺(tái)至少包括電

腦、手機(jī)和電視，每個(gè)平臺(tái)都有支持多媒體信息傳播的能力；無(wú)論什么媒體、什么平

臺(tái)，都用一個(gè)技術(shù)體系和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳播，也就是互聯(lián)網(wǎng)體系；新媒體的經(jīng)營(yíng)范圍不僅

僅局限在信息傳播領(lǐng)域，還可以擴(kuò)大到基于信息的其他服務(wù)領(lǐng)域，例如網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)

絡(luò)軟件、網(wǎng)絡(luò)商務(wù)和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)等。

8.閱讀下面文字，簡(jiǎn)要概不“強(qiáng)基計(jì)劃”的四個(gè)主要特點(diǎn)，不超過(guò)50個(gè)字。

2020年1月15日，教育部發(fā)布了《教育部關(guān)于在部分高校開展基礎(chǔ)學(xué)科招生改

革試點(diǎn)工作的意見》?！兑庖姟分赋?，自2020年起，在部分高校開展基礎(chǔ)學(xué)科招生改

革試點(diǎn)（也稱“強(qiáng)基計(jì)劃”），不再組織開展高校自主招生工作。強(qiáng)基計(jì)劃主要選拔有

志于服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求的學(xué)生，重點(diǎn)在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物及歷史、哲學(xué)、

古文字學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科的相關(guān)專業(yè)安排招生。強(qiáng)基計(jì)劃將考生高考成績(jī)（不低于

85%）、高校綜合考核結(jié)果和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等折算成綜合成績(jī)，按從高到低的順序錄

取，逐步建立起基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才選拔的有效機(jī)制。錄取后將實(shí)行小班化、導(dǎo)師

制，并探索“本一碩一博”銜接的培養(yǎng)模式，暢通學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展通道，實(shí)現(xiàn)招生培養(yǎng)

良性互動(dòng)。

9.閱讀下面的一段文字，概括史鐵生散文的四個(gè)特點(diǎn)，每點(diǎn)不超過(guò)6個(gè)字。

翻開史鐵生的散文，你會(huì)不知不覺地被他那平實(shí)的文字所吸引，更會(huì)情不自禁地

被作品中的真情所打動(dòng)。哲理一詞似乎是神秘的深?yuàn)W的，但其實(shí)它就在我們身邊。史

鐵生用他的筆在平實(shí)敘述中向人們闡述了人生的哲理。畫家會(huì)用濃重的色彩和奇特的

構(gòu)圖抒發(fā)悲愴情感，而史鐵生卻運(yùn)用樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言來(lái)描述他的特殊經(jīng)歷，其作品在

看似平實(shí)的語(yǔ)言中充滿悲嗆，這悲愴彌漫在整篇作品中。

10.請(qǐng)對(duì)下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮。要求：保留關(guān)鍵信息、，句子簡(jiǎn)潔流暢，不

超過(guò)60字。

食物中含鋁很可怕嗎？膨化食品是垃圾食品嗎？含乳飲料會(huì)導(dǎo)致白血病嗎？本年

度全國(guó)食品安全周宣傳活動(dòng)將于6月13日至6月27日舉行。新華網(wǎng)科普中國(guó)將邀請(qǐng)

權(quán)威專家解讀食品安全、營(yíng)養(yǎng)膳食等與公眾切身利益相關(guān)的熱點(diǎn)話題，為大眾消費(fèi)者

打開一扇了解食品科學(xué)的窗口。專家們還將對(duì)食品相關(guān)的謠言、誤傳等進(jìn)行辨為、辟

謠，幫助消費(fèi)者理性對(duì)待食品安全方面的謠言。

答案以及解析

1.答案：想起家鄉(xiāng)一望無(wú)際的麥田。那溫柔流淌的金黃麥浪，緩緩流進(jìn)繁忙的收割季

節(jié)，流進(jìn)農(nóng)人綻放的笑臉，流進(jìn)生命的脈絡(luò)；那蓬勃的麥芒，就像一道道光芒，照亮

了農(nóng)人的面龐。

解析：擴(kuò)展語(yǔ)句可以使用“要素?cái)U(kuò)寫法”，即找到語(yǔ)句的擴(kuò)寫要素，然后根據(jù)要素特

征擴(kuò)寫。比如所給句子，要素主要有“家鄉(xiāng)”“麥田”“麥浪”“麥芒”等，于寫語(yǔ)

句時(shí)，可以從上述要素出發(fā)進(jìn)行擴(kuò)寫。同時(shí)應(yīng)注重把握可以使用修辭的要素，比如可

以用擬人、比喻、排比等修辭手法描寫“麥浪”“麥芒”。

2.答案：情境一：

講臺(tái)前，站立著我崇敬的老師。真希望永遠(yuǎn)與老師的那雙眼睛對(duì)望。因?yàn)樵谀请p

眼睛里，燃燒著對(duì)生活的深刻理解，閃爍著知識(shí)與智慧的光芒；在那雙眼睛里，我看

得見對(duì)我的哪怕是很小的一點(diǎn)進(jìn)步的肯定，也看得見對(duì)我偶然犯下的過(guò)錯(cuò)的寬容。和

這樣的眼睛對(duì)望，即使在雨天，我也會(huì)感到頭上的天空，是永恒的藍(lán)！

情境二：

就要走了，曾經(jīng)圍繞著老師飛來(lái)飛去的小烏們，就要飛走了瞬間，我們的眼睛濕

潤(rùn)了。透過(guò)淚霧，再一次與老師那飽含深情的眼睛對(duì)望。我猛然發(fā)現(xiàn)，老師那雙曾經(jīng)

炯炯有神的眼睛里，竟有著那么多疲累，那么多牽掛，這是我從來(lái)不曾見過(guò)的！望著

望著，我不由得哽咽了起來(lái)：老師，對(duì)不起！只因?yàn)槟菚r(shí)的我對(duì)知識(shí)的攫取過(guò)于貪

婪，竟沒有想過(guò)，您也不是鋼鐵鑄成的！

解析：情境一，可以寫上課時(shí)老師的眼睛，閃爍著智慧的光芒，流露出殷切的期盼；

也可以寫考試時(shí)老師的眼睛，犀利的目光、負(fù)責(zé)的眼神；等等。情境二，可以寫含淚

的“眼睛”，流露出不舍；也可以寫含情的“眼睛”，傳遞出祝福；等等。擴(kuò)寫時(shí)要

注意聯(lián)系實(shí)際生活展開聯(lián)想和想象。

3.答案：略

解析：寫作指導(dǎo)題干明確規(guī)定了寫作的內(nèi)容和對(duì)象，所寫文字要突出陶淵明選擇歸

園的意義。

4.答案：第一組：孤獨(dú)的河流在夜色中靜靜流淌。即將遠(yuǎn)行的人駐足岸邊，邁入出啟

程的那一步。他放眼四顧，只看見明月灑下清冷的光輝，匯入河流，化作濃濃的眷

戀。楊柳的嫩枝是無(wú)助的手臂，它挽得住春風(fēng)，卻挽不住杜鵑凄婉的啼鳴與遠(yuǎn)行之人

無(wú)盡的哀傷。

第二組：大江在崇山峻嶺中匍匐前行。在它身后，遠(yuǎn)山被落日的余暉鍍上了一層金

黃，唯有雄鷹在蒼茫的天地間翱翔。這個(gè)時(shí)節(jié)，塞外的野草瘋狂生長(zhǎng)，陰山腳下，長(zhǎng)

城盡頭，手執(zhí)長(zhǎng)槍的騎士，伴著嗒嗒的馬蹄聲，朝著大漠的深處，絕塵而去。

解析：解答此題，關(guān)鍵在于分析所選意象的特征及它們的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)而聯(lián)想到這些

意象所能營(yíng)造的意境以及傳達(dá)的情感。比如第一組，“明月”讓人想到夜晚，“楊

柳”含別離之意，“杜鵑”啼鳴給人以凄惻之感，這三個(gè)意象很容易讓人聯(lián)想到凄涼

月夜，杜鵑悲啼，楊柳岸離別的場(chǎng)景，傷別之情不言而喻。

5.答案：（1）（示例）一只矯健的蒼鷹，奮力揮動(dòng)著翅膀，翱翔在清晨的碧空，它在這陰森

荒涼的山谷間盤旋、盤旋，陡然沖過(guò)岡巒重疊的高峰，飛向遠(yuǎn)方。

（2）（示例）雄鷹振翅高飛，劃過(guò)天空。那一片藍(lán)天包容了它的不羈，承載了它的穩(wěn)重。

為此，藍(lán)天才多了一份神秘，多了一份美麗。

解析：解答語(yǔ)句擴(kuò)展類題目要注意分析題干的要求，第（1）問要用描寫的方式擴(kuò)展，可

以將鷹的外形、聲音、動(dòng)態(tài)等作為修飾語(yǔ)，加入到句中，應(yīng)重點(diǎn)擴(kuò)展“擊”的具體動(dòng)

態(tài)。第（2）問要用議論的方式擴(kuò)展，觀點(diǎn)要明確，既可贊美雄鷹，也可贊美天空，支撐

觀點(diǎn)的句子不可太空泛。解答這兩問都要注意語(yǔ)言有文采，不超過(guò)規(guī)定字?jǐn)?shù)。

6.答案：青島港全自動(dòng)化碼頭（二期）正式投產(chǎn)運(yùn)營(yíng)，采用全球自創(chuàng)氫動(dòng)力自動(dòng)化軌

道吊，實(shí)現(xiàn)“5G+自動(dòng)化技術(shù)”全覆蓋。

解析：本題考查壓縮語(yǔ)段的能力。材料共五句話。根據(jù)第1句可概括出第一個(gè)要點(diǎn)

“青島港全自動(dòng)化碼頭（二期）正式投產(chǎn)運(yùn)營(yíng)”。第2句和第3句為列舉相關(guān)數(shù)字說(shuō)

明。從第4句中可提取出“采用全球首創(chuàng)氫動(dòng)力白動(dòng)化軌道吊”的核心信息。根據(jù)第

5句可概括出“實(shí)現(xiàn)了'5G+自動(dòng)化技術(shù)‘全覆蓋?！弊詈螅瑢⒁陨湘I信息加以整合即

可。

7.答案：

新媒體；多平臺(tái)；互聯(lián)網(wǎng)體系；傳播

解析：這個(gè)語(yǔ)段談?wù)摰膬?nèi)容是新媒體的傳播方式，因此“新媒體”“傳播”是關(guān)鍵

詞；其次，尋找材料中的中心語(yǔ)句，比如“多媒體信息通過(guò)多平臺(tái)進(jìn)行傳播”“無(wú)論

什么媒體、什么平臺(tái)，都用一個(gè)技術(shù)體系和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳播，也就是互聯(lián)網(wǎng)體系”，進(jìn)

而可以順藤摸瓜地找到其他關(guān)鍵詞“多平臺(tái)”“互聯(lián)網(wǎng)體系”。

8.答案：①服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)需求；②重點(diǎn)關(guān)注基礎(chǔ)學(xué)科；③建立綜合考核選拔凱制；

④探索利于學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的培養(yǎng)模式。

解析：解析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)用中的壓縮語(yǔ)段的能力。材料一共有五句話，第

1、2句簡(jiǎn)單介紹《教育部關(guān)于在部分高校開展基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點(diǎn)工作的意見》的

發(fā)布時(shí)間以及主要內(nèi)容，不屬于“強(qiáng)基計(jì)劃”的特點(diǎn)；第3、4、5句，重點(diǎn)介紹“強(qiáng)

基計(jì)劃”的主要特點(diǎn)，結(jié)合第3句可以概括“強(qiáng)基計(jì)劃”的特點(diǎn)是服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略

需求和重點(diǎn)關(guān)注基礎(chǔ)學(xué)科；結(jié)合第4句可以概括“強(qiáng)基計(jì)劃”的特點(diǎn)是建立綜合考核

選拔機(jī)制；結(jié)合第5句可以概括“強(qiáng)基計(jì)劃”的特點(diǎn)是探索利于學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的培養(yǎng)

模式。技巧點(diǎn)撥：對(duì)新聞孜道的文字進(jìn)行壓縮，要求保留關(guān)鍵信息時(shí)，首先要求考生

在準(zhǔn)確理解文段的基礎(chǔ)上找到有效信息，并從中篩選出核心信息；然后用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)

言加以概括。主要方法有：一是查找