第3課 互聯網應用體驗-教學實錄 　2024-2025學年浙教版（2023）初中信息技術七年級上冊

第3課互聯網應用體驗-教學實錄2024—2025學年浙教版（2023）初中信息技術七年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內容：浙教版（2023）初中信息技術七年級上冊第3課《互聯網應用體驗》，主要教授學生如何使用瀏覽器進行網頁搜索、收藏和保存網頁信息，以及如何利用互聯網進行在線交流的基本方法。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節(jié)課的教學內容與第2課《走進互聯網》相銜接，學生在前一節(jié)課已經了解了互聯網的基本概念和組成，本節(jié)課將在此基礎上，讓學生親自操作，體驗互聯網的實際應用，從而加深對互聯網的理解和運用。教材中涉及到的具體內容包括：瀏覽器的基本操作、搜索引擎的使用、網頁信息的收藏與保存、在線交流工具的使用等。二、核心素養(yǎng)目標

1.提升信息意識：培養(yǎng)學生主動獲取、處理和利用信息的能力，通過本節(jié)課的學習，使學生能夠認識到互聯網作為信息獲取和交流的重要工具的作用。

2.增強信息處理能力：訓練學生運用瀏覽器和搜索引擎高效地檢索、篩選和整理網絡信息，提高信息處理的準確性和效率。

3.發(fā)展信息安全意識：教育學生在使用互聯網過程中，形成保護個人信息、遵守網絡道德和法律法規(guī)的意識。三、教學難點與重點

1.教學重點：

-瀏覽器的使用：掌握瀏覽器的基本操作，如打開、關閉網頁，使用標簽頁，以及網頁的保存和收藏。

例如，教會學生如何通過瀏覽器地址欄輸入網址打開網頁，如何使用快捷鍵新建和切換標簽頁。

-搜索引擎的運用：學會使用搜索引擎進行關鍵詞搜索，并能從搜索結果中篩選出有效信息。

例如，指導學生如何使用百度搜索引擎，通過設置關鍵詞來縮小搜索范圍，快速找到所需信息。

-在線交流的基本方法：熟悉即時通訊工具的使用，如微信、QQ等，了解基本的網絡禮儀。

例如，演示如何添加好友、發(fā)送消息、進行視頻聊天，并強調文明交流的重要性。

2.教學難點：

-高效篩選信息：在眾多搜索結果中，快速準確地找到有價值的信息。

例如，學生可能會面對大量相似的搜索結果，需要教會他們如何通過標題、摘要等信息預覽來判斷信息的有效性。

-網絡安全的認識：理解個人信息保護的重要性，避免在網絡上泄露敏感信息。

例如，學生可能不意識到隨意點擊不明鏈接或分享個人信息可能帶來的風險，需要通過案例分析來強調網絡安全意識。

-信息整理與保存：如何有效管理收藏的網頁和信息，以便于后續(xù)查找和使用。

例如，學生可能不會分類管理收藏的網頁，導致信息雜亂無章，需要指導他們使用收藏夾的標簽功能進行分類管理。四、教學資源

-軟硬件資源：計算機、投影儀、互聯網接入、耳機

-課程平臺：學校教學管理系統

-信息化資源：浙教版初中信息技術教材電子版、搜索引擎、在線通訊軟件演示視頻

-教學手段：PPT演示、案例教學、小組討論、實操練習五篇直接輸出：

五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：以“悖論酒店”的故事作為導入，讓學生思考邏輯悖論在實際生活中的意義。

-目的：引發(fā)學生對邏輯的興趣，為學習邏輯推理打下基礎。

-舉例：通過講述“悖論酒店”的故事，讓學生體會邏輯的復雜性和趣味性。

2.講授新知

-概念講解：詳細講解邏輯推理的基本概念，如概念、判斷、推理，并舉例說明。

-舉例：通過舉例“所有的鳥都有翅膀”，解釋概念和判斷的關系。

-演繹推理：介紹演繹推理的基本形式，特別是三段論，并通過實例演示。

-舉例：使用“所有人都會死亡，蘇格拉底是人，所以蘇格拉底會死亡”的三段論實例。

-歸納推理：講解歸納推理的方法，引導學生判斷歸納推理的可信度。

-舉例：分析“所有觀察到的天鵝都是白色的，因此所有天鵝都是白色的”的歸納推理。

-邏輯謬誤：列舉常見的邏輯謬誤，并教會學生識別和糾正。

-舉例：通過“偷換概念”的例子，讓學生理解這種謬誤的錯誤之處。

3.鞏固練習

-課堂練習：設計邏輯練習題，讓學生在課堂上完成。

-舉例：出具有難度的判斷題，如“如果所有的學生都勤奮，那么勤奮的人一定是學生”是否正確。

-小組討論：分組討論典型案例，培養(yǎng)學生合作和溝通能力。

-舉例：討論“如果一個人所有的行為都是出于自我利益，那么他是否可以被認為是一個道德的人”。

4.深化理解

-案例分析：分析實際案例，運用邏輯思維解決問題。

-舉例：分析新聞報道中的邏輯錯誤，讓學生識別并糾正。

-辯論活動：組織辯論賽，鍛煉學生的邏輯思維和論證能力。

-舉例：辯論題目“科技發(fā)展是否應該無條件支持”，學生分組論證自己的立場。

5.課堂總結

-知識梳理：對本節(jié)課的知識點進行梳理，強調重點和難點。

-舉例：強調演繹推理和歸納推理的區(qū)別和在實際中的應用。

-學生反饋：學生分享收獲和感受，反思學習過程。

-舉例：學生分享自己如何在日常生活中運用邏輯推理解決問題。六、教學反思

在教學《互聯網應用體驗》這節(jié)課后，我發(fā)現學生們對于瀏覽器的使用和搜索引擎的操作掌握得比較快，但在篩選有效信息和歸納整理方面還存在一些困難。我意識到需要更多地通過實際案例來指導他們如何判斷信息的價值，以及如何有效地管理收藏的網頁。此外，我也發(fā)現部分學生在網絡安全意識上較為淡薄，未來我會加強在這方面的教育，確保他們在享受互聯網便利的同時，也能保護好自己的個人信息。整體來看，這節(jié)課達到了預期的教學目標，我會根據學生的反饋進一步優(yōu)化教學方法和內容。七、教學評估與改進

1.教學評估

這節(jié)課《互聯網應用體驗》通過讓學生動手操作，體驗互聯網的實際應用，總體上達到了預期的教學目標。學生們能夠掌握瀏覽器的基本操作，理解搜索引擎的使用方法，并在實際操作中體驗到了互聯網的強大功能。通過課堂練習和小組討論，我發(fā)現大部分學生能夠有效地從搜索結果中篩選出有用信息，但仍有部分學生在信息篩選和歸納整理方面存在困難。此外，學生在網絡安全意識方面還有待加強。

2.教學改進

為了提高教學效果，我計劃從以下幾個方面進行改進：

-強化案例教學：通過更多具體的案例，讓學生在實踐中學習如何高效篩選和利用信息。例如，可以引入一些網絡詐騙的案例，讓學生了解個人信息泄露的嚴重性，并學會如何防范。

-增加互動環(huán)節(jié)：在課堂上增加更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，讓學生在互動中學習，提高他們的學習興趣和參與度。

-設計更具挑戰(zhàn)性的練習題：設計一些難度適中、具有挑戰(zhàn)性的練習題，讓學生在解決問題過程中，加深對互聯網應用的理解和掌握。

-加強網絡安全教育：在教學中穿插網絡安全教育，通過講解網絡安全知識、分析網絡風險，提高學生的網絡安全意識。

-調整教學節(jié)奏：根據學生的接受程度，適時調整教學節(jié)奏，對于難點內容，可以適當增加講解和練習的時間，確保學生能夠充分理解和掌握。

-利用信息技術工具：在教學過程中，充分利用信息技術工具，如在線教學平臺、教學