Unit 3-2 Speaking教學(xué)實(shí)錄上海2024-2025學(xué)年滬教版（五四學(xué)制）（2024）六年級(jí)英語上冊

Unit3-2Speaking教學(xué)實(shí)錄上海2024-2025學(xué)年滬教版（五四學(xué)制）（2024）六年級(jí)英語上冊一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：Unit3-2Speaking

授課年級(jí)：六年級(jí)

教材版本：上海2024-2025學(xué)年滬教版（五四學(xué)制）

本節(jié)課主要圍繞“Unit3-2Speaking”部分進(jìn)行教學(xué)。通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，進(jìn)行實(shí)際情景中的口語交流，培養(yǎng)學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。結(jié)合課本內(nèi)容，讓學(xué)生在課堂上充分練習(xí)，提高他們用英語進(jìn)行日常交流的自信心和流利度。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的英語語法結(jié)構(gòu)和常用詞匯，具備一定的聽說能力，但尚缺乏在特定情境下運(yùn)用英語進(jìn)行深入交流的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于健康生活方式的概念和表達(dá)，學(xué)生可能有所了解，但具體如何在日常生活中實(shí)踐并運(yùn)用英語討論這一主題，他們可能還不夠熟悉。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞“健康生活方式”主題，結(jié)合課本內(nèi)容，規(guī)劃以下教學(xué)活動(dòng)：

-閱讀材料：選取關(guān)于健康生活方式的短文，讓學(xué)生閱讀并找出關(guān)鍵信息。

-聽力練習(xí)：播放與健康生活方式相關(guān)的對(duì)話或短文，讓學(xué)生聽后回答問題。

-互動(dòng)活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生用英語討論如何在日常生活中實(shí)踐健康生活方式，并分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和建議。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示健康生活方式的實(shí)例，如健康飲食、運(yùn)動(dòng)場景等，引發(fā)學(xué)生對(duì)主題的興趣。

-情境模擬：設(shè)計(jì)模擬情景，如在學(xué)校食堂選擇健康食物、規(guī)劃周末運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)英語知識(shí)進(jìn)行交流。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何將健康生活方式融入到日常生活中，鼓勵(lì)每個(gè)小組成員分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演健康生活方式的倡導(dǎo)者，向其他同學(xué)介紹健康習(xí)慣，并回答同學(xué)們提出的問題。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后讓學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，思考如何將所學(xué)應(yīng)用到生活中，并寫下自己的感悟。

-同伴評(píng)價(jià)：在小組討論和角色扮演后，組織學(xué)生互相評(píng)價(jià)，提出建設(shè)性的反饋，幫助他們認(rèn)識(shí)到自己在交流中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用與健康生活方式相關(guān)的視頻、圖片和音頻資料，如健康飲食的制作過程、運(yùn)動(dòng)的正確姿勢等，以直觀的方式導(dǎo)入課程，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.閱讀材料：選取課內(nèi)外英文短文，涵蓋合理飲食、規(guī)律運(yùn)動(dòng)、良好心態(tài)等健康生活方式的核心內(nèi)容，作為學(xué)生閱讀和討論的材料。

3.在線工具：運(yùn)用在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供實(shí)時(shí)詞典查詢、聽力練習(xí)和口語模擬等互動(dòng)功能，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，提升自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過展示健康生活方式的正面例子和反面案例，如健康飲食與垃圾食品的對(duì)比，引發(fā)學(xué)生對(duì)健康生活方式的興趣。

-目的：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到健康生活方式的重要性，并激發(fā)他們學(xué)習(xí)如何在日常生活中實(shí)踐。

2.講授新知

-概念講解：介紹健康生活方式的概念，包括合理飲食、規(guī)律運(yùn)動(dòng)、良好心態(tài)等要素，并解釋每個(gè)要素對(duì)健康的影響。

-演繹推理：通過具體例子，如“如果每天運(yùn)動(dòng)30分鐘，那么會(huì)提高身體健康”，展示如何使用演繹推理來論證健康生活方式的好處。

-歸納推理：引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)人經(jīng)驗(yàn)中歸納出健康生活方式的普遍原則，如“經(jīng)常吃蔬菜水果的人通常更健康”。

-邏輯謬誤：討論常見的健康誤區(qū)，如“吃糖就會(huì)變胖”的絕對(duì)化謬誤，教會(huì)學(xué)生識(shí)別并避免這些謬誤。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一些關(guān)于健康生活方式的選擇題和填空題，讓學(xué)生判斷哪些習(xí)慣是健康的。

-小組討論：分組討論如何在日常生活中實(shí)踐健康生活方式，并分享各自的計(jì)劃和策略。

4.深化理解

-案例分析：分析一些成功實(shí)踐健康生活方式的案例，如運(yùn)動(dòng)員的飲食計(jì)劃，讓學(xué)生理解如何將理論應(yīng)用到實(shí)際中。

-辯論活動(dòng)：組織學(xué)生就“是否應(yīng)該在學(xué)校提供健康午餐”等話題進(jìn)行辯論，鍛煉他們的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：總結(jié)本節(jié)課關(guān)于健康生活方式的要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)如何將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享他們對(duì)健康生活方式的理解和計(jì)劃，以及如何在日常生活中做出改變。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：學(xué)生在討論健康生活方式時(shí)表現(xiàn)出較高的興趣，但在將理論應(yīng)用到實(shí)際生活中的能力仍有待提高。部分學(xué)生在使用英語進(jìn)行交流時(shí)，仍顯得不夠自信，語言表達(dá)不夠流暢。

2.教學(xué)改進(jìn)：未來課程中，將增加更多實(shí)際情境的模擬練習(xí)，讓學(xué)生在模擬的日常生活場景中運(yùn)用英語。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生口語表達(dá)能力的培養(yǎng)，通過角色扮演和小組討論等活動(dòng)，提高他們的語言自信和流利度。此外，鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己的健康生活實(shí)踐，并在課堂上分享，以促進(jìn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-書籍：《健康生活指南》、《兒童營養(yǎng)與健康》等，提供關(guān)于健康生活方式的詳細(xì)信息和實(shí)用建議。

-視頻：TEDTalks中關(guān)于健康飲食和運(yùn)動(dòng)的演講，以及YouTube上健康生活方式的實(shí)踐案例。

-文章：專業(yè)健康雜志和網(wǎng)站上的文章，如《健康時(shí)報(bào)》、《Runner'sWorld》等，涵蓋飲食、運(yùn)動(dòng)、心理健康等多個(gè)方面。

-應(yīng)用程序：MyFitnessPal、NikeTrainingClub等健康和健身應(yīng)用程序，幫助學(xué)生跟蹤飲食和鍛煉。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與健康生活方式相關(guān)的書籍和文章，深入了解健康飲食、規(guī)律運(yùn)動(dòng)和良好心態(tài)的重要性。

-觀看視頻：觀看TEDTalks和其他教育視頻，了解健康生活方式的最新研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

-實(shí)踐活動(dòng)：建議學(xué)生下載健康和健身應(yīng)用程序，記錄自己的飲食和運(yùn)動(dòng)情況，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生在家中嘗試制定一周的健康飲食計(jì)劃，并記錄自己的運(yùn)動(dòng)情況，下節(jié)課分享經(jīng)驗(yàn)和挑戰(zhàn)。

-小組研究：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究項(xiàng)目，選擇健康生活方式的一個(gè)方面進(jìn)行深入探究，如有機(jī)食品的好處、不同運(yùn)動(dòng)對(duì)健康的影響等。

-社區(qū)參與：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)健康活動(dòng)，如健康跑步活動(dòng)、社區(qū)花園項(xiàng)目等，將健康生活方式的學(xué)習(xí)延伸到課堂之外。

-討論與分享：定期組織課堂討論，讓學(xué)生分享自己在健康生活方式方面的實(shí)踐成果和挑戰(zhàn)，互相學(xué)習(xí)和鼓勵(lì)。

-自我反思：指導(dǎo)學(xué)生定期進(jìn)行自我反思，評(píng)估自己在健康飲食、運(yùn)動(dòng)和心態(tài)調(diào)整方面的進(jìn)步，并根據(jù)反饋調(diào)整自己的行為。

-家庭參與：鼓勵(lì)學(xué)生與家人一起討論健康生活方式的重要性，并嘗試一起實(shí)施健康飲食和運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，增強(qiáng)家庭成員之間的健康意識(shí)。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：要求學(xué)生課后閱讀一篇關(guān)于健康生活方式的英文文章，并從中摘錄出五個(gè)關(guān)于健康飲食或運(yùn)動(dòng)的建議，用英語寫一段總結(jié)。

2.實(shí)踐作業(yè)：讓學(xué)生記錄自己一周內(nèi)的飲食和運(yùn)動(dòng)情況，用英語寫下每天的健康習(xí)慣，并在周末對(duì)一周的健康生活方式進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)。

3.角色扮演作業(yè)：要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)簡短的角色扮演對(duì)話，模擬在餐廳點(diǎn)餐時(shí)如何選擇健康食物，或在家中討論如何制定健康飲食計(jì)劃。

4.研究作業(yè)：學(xué)生需要選擇一個(gè)健康生活方式的專題，如“如何通過運(yùn)動(dòng)改善心血管健康”，進(jìn)行小規(guī)模的研究，并準(zhǔn)備在下節(jié)課上分享他們的發(fā)現(xiàn)。

作業(yè)反饋：

1.閱讀作業(yè)反饋：在批改學(xué)生的總結(jié)時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注他們是否能準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容，并用英語清晰地表達(dá)出來。對(duì)學(xué)生的摘錄和建議進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出其邏輯性和實(shí)用性，并給出改進(jìn)建議，如如何用更準(zhǔn)確的詞匯表達(dá)或如何更好地組織段落結(jié)構(gòu)。

2.實(shí)踐作業(yè)反饋：檢查學(xué)生記錄的飲食和運(yùn)動(dòng)情況，評(píng)價(jià)他們的自我反思和評(píng)價(jià)是否深刻。對(duì)學(xué)生的健康習(xí)慣給予肯定，并提出改進(jìn)建議，如如何增加飲食的多樣性或如何調(diào)整運(yùn)動(dòng)計(jì)劃以提高效率。

3.角色扮演作業(yè)反饋：觀察學(xué)生角色扮演的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)他們的語言流暢性和情境適應(yīng)性。指出在對(duì)話中可能存在的語法錯(cuò)誤或用詞不當(dāng)，并提供改進(jìn)意見，如如何更自然地進(jìn)行日常對(duì)話或如何更好地模擬真實(shí)場景。

4.研究作業(yè)反饋：在學(xué)生分享研究成果時(shí)，注意他們的表達(dá)方式和內(nèi)容的邏輯性。評(píng)價(jià)他們的研究方法是否科學(xué)，論據(jù)是否充分，并給出具體的改進(jìn)建議，如如何更深入地研究專題或如何更有效地呈現(xiàn)研究結(jié)果。九、結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起探討了健康生活方式