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文檔簡介

七年級語文上冊第三單元第11課竊讀記教學實錄新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱:《竊讀記》

2.教學年級和班級:七年級(1)班

3.授課時間:2022年10月20日

4.教學時數(shù):1課時

本節(jié)課選自新人教版七年級語文上冊第三單元第11課《竊讀記》,內(nèi)容主要包括對課文的理解和欣賞,以及通過閱讀感悟作者對知識的渴望和追求。課堂上,將引導學生深入剖析課文,培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和情感共鳴。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析:學生已掌握基本的語文閱讀技巧,能夠理解一般性的文學作品,但對于深度挖掘文本背后的情感和寓意,以及聯(lián)系個人生活體驗進行思考的能力尚顯不足。

2.內(nèi)容規(guī)劃:本節(jié)課將圍繞《竊讀記》的內(nèi)容,引導學生深入理解課文中對知識的渴望和對閱讀的熱愛。內(nèi)容規(guī)劃包括以下幾個部分:

-課文閱讀:學生將集體朗讀課文,注意語氣、情感的表達,初步感知文本的意境。

-文本分析:通過提問和討論,引導學生分析課文中的關鍵詞句和描寫,理解作者的情感變化。

-情感體驗:鼓勵學生分享自己的閱讀體驗,如何找到閱讀的樂趣,以及閱讀對他們生活的影響。

-寫作練習:設計相關的寫作活動,如寫一段關于自己閱讀經(jīng)歷的短文,以加深對課文的理解和情感體驗。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了基本的漢字讀寫能力,能夠流暢地朗讀課文,理解一般的詞語和句子含義,對文學作品有一定的接觸和認識。

2.學生的學習興趣集中在故事性強的文本上,對于《竊讀記》這樣的敘述性文章,他們通常表現(xiàn)出較高的興趣。在能力方面,學生具備基礎的文本分析能力,能夠參與課堂討論,表達自己的看法。學習風格上,學生偏好互動式和體驗式的學習,對于能夠聯(lián)系個人經(jīng)歷的學習內(nèi)容更感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對課文深層次情感的理解和把握,以及將課文內(nèi)容與個人生活經(jīng)驗相結(jié)合的能力。此外,對于一些較為抽象的詞語和概念,學生可能需要更多的引導和解釋才能深入理解。在課堂上,學生可能需要克服對公開表達個人感受的害羞或恐懼,積極參與討論和分享。四、教學方法與策略

1.結(jié)合教學目標和學習者特點,本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的方法。通過講授引導學生在理解課文的基礎上,深入探討作者的情感變化和對知識的渴望。

2.教學活動將包括分角色朗讀課文,讓學生通過扮演文中的角色來體驗和傳達情感;同時,組織小組討論,讓學生分享自己的閱讀經(jīng)歷,討論閱讀對個人成長的意義。

3.教學媒體使用上,將利用多媒體展示課文內(nèi)容,以及相關的圖片和視頻資料,以增強學生對課文內(nèi)容的直觀感受和理解。此外,還會使用黑板和PPT作為輔助工具,列出課文中的重要點和討論話題。五、教學實施過程

1.導入新課

-方式:通過講述一個關于“竊讀”的趣事,引發(fā)學生對閱讀的興趣和好奇心,激發(fā)學生的思考和討論欲望。

-目的:讓學生初步感受閱讀的魅力,為學習《竊讀記》打下情感基礎。

2.講授新知

-概念講解:講解《竊讀記》的文學背景和作者的寫作風格,讓學生理解課文中的關鍵詞匯和句式。

-情感體會:通過分析課文中的具體描寫,如“竊讀”的心理狀態(tài),讓學生體會作者對知識的渴望和閱讀的喜悅。

-難點解析:重點解析課文中的隱喻和象征手法,如“書就像一盞明燈”,幫助學生理解其深層含義。

3.鞏固練習

-課堂練習:設計問題,如讓學生找出文中的比喻句,以檢驗學生對課文內(nèi)容理解的程度。

-小組討論:組織學生討論課文中的主題思想,鼓勵學生提出自己的看法,培養(yǎng)學生的合作精神和批判性思維。

4.深化理解

-案例分析:通過分析課文中的情境,如作者在書店的閱讀體驗,讓學生思考閱讀對他們自己的意義。

-寫作活動:讓學生撰寫一篇短文,描述自己的閱讀經(jīng)歷,以此加深對課文情感的理解。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理:總結(jié)本節(jié)課的重點,如課文的主旨、文學手法等。

-學生反饋:邀請學生分享本節(jié)課的學習體會,以及對閱讀的新認識,促進學生的自我反思。六、教學反思

今天的課堂上,學生對《竊讀記》的討論非常熱烈,他們對課文中的情感體驗有了更深的理解。我發(fā)現(xiàn)通過讓學生分享個人的閱讀經(jīng)歷,他們能更好地與課文產(chǎn)生共鳴。但也有學生對于課文中的隱喻和象征手法理解不夠深入,我需要在今后的教學中加強對這部分內(nèi)容的引導和講解。另外,我注意到有些學生在公開表達時還是顯得有些害羞,我計劃在下一節(jié)課上設計更多的互動環(huán)節(jié),幫助他們克服這一點,讓每個學生都能更加自信地表達自己的想法。七、教學評估與改進

評估方式:我在課后對學生的學習情況進行了多方面的評估。通過觀察學生在課堂上的參與度,我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠積極投入到對《竊讀記》的討論中。在作業(yè)完成情況上,我注意到學生們在寫作練習中能夠較好地運用課文中的情感體驗,但有些學生在深入分析和理解文本上還有所欠缺。此外,實踐活動參與度方面,學生們在小組討論中表現(xiàn)出較高的熱情,但部分學生仍顯得有些內(nèi)向,不太愿意主動表達自己的看法。

改進策略:針對這些評估結(jié)果,我計劃采取以下措施來提高教學效果。首先,我會調(diào)整教學策略,更多地引導學生進行深度閱讀和思考,例如增加課堂上的思維訓練環(huán)節(jié),讓學生通過比較、分析、歸納等方式,深入挖掘課文內(nèi)容。其次,我會關注學生的個體差異,對于那些在理解和表達上存在困難的學生,我會提供更多的個別輔導,幫助他們克服難點。

具體來說,我打算在下一堂課中,針對《竊讀記》中的隱喻和象征手法,設計一些互動性更強的活動,比如小組合作解讀文本,讓學生在合作中相互啟發(fā),加深理解。同時,我會鼓勵學生在課堂上進行更多的口頭表達,比如角色扮演或者小型辯論,以提高他們的自信心和表達能力。

另外,我還會在課后布置一些更具挑戰(zhàn)性的作業(yè),如讓學生嘗試創(chuàng)作自己的閱讀體驗故事,這樣不僅能夠鞏固他們對課文的理解,還能鍛煉他們的寫作能力。同時,我會定期組織一些閱讀分享會,讓學生有機會分享自己的閱讀心得,這樣既能增加學生對閱讀的興趣,也能提升他們的表達能力。

在教學過程中,我也會注意觀察學生的反應,根據(jù)他們的反饋及時調(diào)整教學內(nèi)容和節(jié)奏,確保每個學生都能跟上課程的進度,并在學習中獲得成就感。通過這些改進措施,我相信能夠更好地促進學生對《竊讀記》的理解,同時也能提高他們的語文素養(yǎng)和綜合能力。八、教學資源與技術支持

教學資源庫:

為了更好地進行《竊讀記》的教學,我建立了一個專門的教學資源庫。這個資源庫包含了多種形式的教學材料,旨在為學生提供一個全面的學習環(huán)境。

1.課件:我制作了一系列課件,涵蓋了課文背景介紹、作者簡介、課文結(jié)構分析、關鍵詞解釋、文學手法解析等內(nèi)容。這些課件以清晰的圖表和簡潔的文字,幫助學生更好地理解和掌握課文。

2.案例分析:收集了一些與課文內(nèi)容相關的實際案例,如其他文學作品中的竊讀行為,以及現(xiàn)實生活中的閱讀體驗分享,用來引導學生深入思考閱讀的意義。

3.視頻資源:包括與課文主題相關的短片、紀錄片和動畫片,這些視頻能夠在視覺上吸引學生的注意力,增強他們對課文內(nèi)容的興趣。

4.文章閱讀:精選了一些與《竊讀記》主題相關的文章,包括書評、閱讀心得、文學評論等,供學生課外閱讀,拓寬視野。

在線學習平臺:

為了提高教學的互動性和便捷性,我利用在線學習平臺進行教學輔助。

1.遠程教學:通過在線直播課堂,學生可以在家中參與學習,尤其是對于那些因病或其他原因無法到校的學生,這提供了極大的便利。

2.互動討論區(qū):學生在平臺上可以發(fā)起討論話題,與其他同學交流閱讀體驗和課文理解,教師也可以參與討論,提供及時的指導和反饋。

3.作業(yè)提交與反饋:學生可以在平臺上提交作業(yè),教師在線批改并給予反饋,這樣可以加快作業(yè)的批改速度,也方便學生及時了解自己的學習情況。

技術支持:

為了確保教學的順利進行,以下技術支持措施是必不可少的。

1.教學設備:學校應提供足夠的計算機、投影儀、音響等教學設備,并定期進行維護,確保設備的正常運行。

2.網(wǎng)絡環(huán)境:確保校園網(wǎng)絡的穩(wěn)定性和安全性,為在線教學提供可靠的網(wǎng)絡支持。

3.技術培訓:教師需要接受定期的技術培訓,以掌握最新的教育技術和教學軟件的使用方法。

4.技術支持團隊:學校應配備專業(yè)的技術支持團隊,以便在教師遇到技術問題時提供及時的幫助。

在教學《竊讀記》的過程中,這些教學資源和技術的應用將極大地豐富教學內(nèi)容,提高學生的學習興趣,增強教學的互動性,從而提高教學效果。通過整合線上線下資源,我們能夠為學生創(chuàng)造一個更加生動、靈活的學習環(huán)境,讓他們在閱讀中成長,在思考中提升。九、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)內(nèi)容:為了鞏固學生對《竊讀記》的理解,并激發(fā)他們將閱讀習慣融入健康生活方式的思考,我布置了以下作業(yè):首先,要求學生制定一個個人閱讀計劃,計劃中應包含每天或每周的閱讀時間、閱讀材料以及閱讀目標。學生需要在一周內(nèi)執(zhí)行這個計劃,并記錄下自己的閱讀體驗和感受。其次,學生需要撰寫一篇關于閱讀對健康生活方式影響的短文,要求結(jié)合《竊讀記》中的內(nèi)容和自己的實際體驗,闡述閱讀如何豐富他們的生活,提高他們的生活質(zhì)量。

反饋方式:在學生提交作業(yè)后,我會仔細批改每一份作業(yè),針對學生的計劃執(zhí)行情況和短文內(nèi)容給予具體的反饋。我會指出學生在閱讀計劃中的亮點和需要改進的地方,如在時間安排上的合理性、閱讀材料的選擇等。對于短文,我會關注學生的觀點是否清晰、論據(jù)是否充分、語言表達是否流暢,并給出相應的建議。

在課堂上,我會選取幾份具有代表性的作業(yè)進行分享,這些作業(yè)要么在閱讀計劃上表現(xiàn)出色,要么在短文中提出了獨到的見解。通過這種方式,學生

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