Unit 4 第4課時(shí) Section B (3a-3c)2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步教學(xué)實(shí)錄(人教版2024)河北專版

Unit4第4課時(shí)SectionB(3a-3c)2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步教學(xué)實(shí)錄(人教版2024)河北專版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：Unit4第4課時(shí)SectionB(3a-3c)

授課年級(jí)：七年級(jí)

教材版本：人教版2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

本節(jié)課以人教版新教材七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4第4課時(shí)SectionB(3a-3c)為教學(xué)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生通過(guò)閱讀、討論和練習(xí)，掌握描述個(gè)人喜好和日常生活習(xí)慣的詞匯和句型。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，提高英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀和理解課文，培養(yǎng)學(xué)生獲取和處理信息的能力，以及在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言描述個(gè)人喜好和生活習(xí)慣的交際能力。

2.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的觀察力和批判性思維，引導(dǎo)他們?cè)谟懻撝刑岢鲇^點(diǎn)、解決問(wèn)題，并能夠從不同角度分析個(gè)人生活習(xí)慣對(duì)健康的影響。

3.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和尊重不同文化背景下人們的生活習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交流的意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)課堂活動(dòng)和實(shí)踐任務(wù)，提高他們運(yùn)用英語(yǔ)解決問(wèn)題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)發(fā)音、簡(jiǎn)單句型和日常交流用語(yǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和日常對(duì)話。在詞匯方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些與個(gè)人喜好和生活習(xí)慣相關(guān)的詞匯。

2.學(xué)生對(duì)于新鮮事物充滿好奇心，喜歡互動(dòng)和游戲化的學(xué)習(xí)方式。他們?cè)诼犝f(shuō)方面相對(duì)較強(qiáng)，但在讀寫方面可能存在一定的困難。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則偏好聽覺(jué)或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)于新詞匯的記憶和運(yùn)用，復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)的理解，以及在真實(shí)語(yǔ)境中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。此外，部分學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏自信，需要鼓勵(lì)和引導(dǎo)。四、教學(xué)方法與策略

1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，本節(jié)課采用講授法、討論法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法。通過(guò)講授引入新詞匯和句型，討論法激發(fā)學(xué)生思考和表達(dá)，項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬真實(shí)生活場(chǎng)景，描述個(gè)人喜好和日常生活習(xí)慣；通過(guò)小組合作完成調(diào)查問(wèn)卷，探討生活習(xí)慣與健康的關(guān)系。

3.使用多媒體課件展示圖片和視頻，增強(qiáng)直觀性，輔助學(xué)生理解和記憶；同時(shí)利用電子白板進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的參與度。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)播放一段關(guān)于不同國(guó)家人們生活習(xí)慣的短視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。隨后，教師提出問(wèn)題：“你們看到了哪些不同的生活習(xí)慣？你們有沒(méi)有類似的習(xí)慣？”引導(dǎo)學(xué)生思考和分享自己的觀點(diǎn)，自然引入本節(jié)課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師首先展示3a部分的圖片和文字，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并找出描述個(gè)人喜好和生活習(xí)慣的關(guān)鍵詞匯和句型。

-接著，教師通過(guò)提問(wèn)和討論的方式，讓學(xué)生嘗試用這些詞匯和句型描述自己的生活習(xí)慣。

-然后，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀3b部分的對(duì)話，分析對(duì)話中的人物是如何表達(dá)自己的喜好和習(xí)慣的。

-最后，教師引導(dǎo)學(xué)生完成3c部分的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)生活場(chǎng)景（如早晨起床、午餐時(shí)間、晚上學(xué)習(xí)等），并編寫一個(gè)簡(jiǎn)短的小劇本，使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

-每組有5分鐘時(shí)間準(zhǔn)備，然后進(jìn)行角色扮演，其他小組觀看并給出反饋。

-教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，提供必要的指導(dǎo)和糾正。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師提出一個(gè)假設(shè)場(chǎng)景：“如果你有一個(gè)外國(guó)朋友要來(lái)你家做客，你會(huì)如何向他介紹你的日常生活？”

-學(xué)生有1分鐘時(shí)間思考，然后輪流用英語(yǔ)介紹自己的日常生活習(xí)慣。

-教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，強(qiáng)調(diào)正確的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯使用，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予積極的評(píng)價(jià)。六、教學(xué)反思

這次課讓我看到了學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步和潛力。他們對(duì)新詞匯和句型的接受能力很強(qiáng)，但在實(shí)際運(yùn)用中還是有些害羞，需要更多的鼓勵(lì)和練習(xí)。我覺(jué)得在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠較為自然地使用目標(biāo)語(yǔ)言，但有些細(xì)節(jié)表達(dá)還不夠精確。接下來(lái)，我會(huì)繼續(xù)強(qiáng)化他們的聽說(shuō)能力，同時(shí)也會(huì)關(guān)注他們?cè)谧x寫方面的進(jìn)步，確保他們能夠全面發(fā)展。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-詞匯拓展：介紹更多與個(gè)人喜好和生活習(xí)慣相關(guān)的詞匯，如運(yùn)動(dòng)、飲食、休閑活動(dòng)等，以及相關(guān)的形容詞和副詞，豐富學(xué)生的詞匯量。

-文化背景：介紹不同國(guó)家的飲食習(xí)慣和文化差異，讓學(xué)生了解世界各地的早餐、午餐和晚餐特色，拓寬他們的文化視野。

-語(yǔ)言實(shí)踐：提供一些關(guān)于日常生活習(xí)慣表達(dá)的英語(yǔ)短文或?qū)υ?，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主閱讀和模仿練習(xí)。

-健康生活：介紹一些健康生活習(xí)慣的英文資料，如合理飲食、運(yùn)動(dòng)的重要性等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)關(guān)注健康。

2.拓展建議

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后收集并整理關(guān)于個(gè)人喜好和生活習(xí)慣的英語(yǔ)表達(dá)，可以是短語(yǔ)、句子或者小短文，然后在課堂上進(jìn)行分享。

-建議學(xué)生觀看英語(yǔ)原版的生活習(xí)慣相關(guān)的視頻，如生活類節(jié)目、健康飲食節(jié)目等，以提高聽力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)記錄自己的日常生活習(xí)慣，例如寫日記或周記，這樣既能練習(xí)寫作，也能反思和改善自己的生活習(xí)慣。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在外國(guó)朋友家中做客的場(chǎng)景，用英語(yǔ)介紹自己的生活習(xí)慣，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-提供一些英語(yǔ)閱讀材料，如健康生活方式的小冊(cè)子或文章，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)更多關(guān)于生活習(xí)慣的詞匯和表達(dá)。

-定期組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何將健康生活習(xí)慣融入日常生活中，并用英語(yǔ)進(jìn)行討論和總結(jié)。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容

在本節(jié)課結(jié)束后，我將為學(xué)生布置以下作業(yè)：

-制定個(gè)人健康生活計(jì)劃：要求學(xué)生根據(jù)課堂上學(xué)到的健康生活習(xí)慣，結(jié)合自身實(shí)際情況，制定一個(gè)可行的個(gè)人健康生活計(jì)劃。計(jì)劃應(yīng)包括飲食、運(yùn)動(dòng)、休息等方面，并設(shè)定具體的目標(biāo)和執(zhí)行步驟。

-記錄一周執(zhí)行情況：學(xué)生需要在一周內(nèi)按照自己制定的健康生活計(jì)劃執(zhí)行，并記錄每天的實(shí)施情況，包括成功的地方和遇到的挑戰(zhàn)。

-撰寫短文：基于一周的記錄，學(xué)生需要撰寫一篇關(guān)于健康生活方式的短文。短文應(yīng)包括個(gè)人的見(jiàn)解和體驗(yàn)，以及對(duì)自己健康生活計(jì)劃的反思。

2.反饋方式

-教師批改作業(yè)：我將認(rèn)真批改每位學(xué)生的作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的計(jì)劃制定、執(zhí)行情況和短文內(nèi)容給予具體的反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-課堂分享：在下一堂課上，我會(huì)挑選幾份優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行分享，讓作者在課堂上朗讀自己的短文，并分享執(zhí)行健康生活計(jì)劃的感受和收獲。

-互相學(xué)習(xí)：在分享環(huán)節(jié)結(jié)束后，我將組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們互相學(xué)習(xí)和交流，分享彼此在健康生活方面的想法和經(jīng)驗(yàn)。

-鼓勵(lì)與支持：對(duì)于在執(zhí)行健康生活計(jì)劃中表現(xiàn)出色的學(xué)生，我將給予口頭表?yè)P(yáng)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)他們繼續(xù)保持良好的生活習(xí)慣，并在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。九、結(jié)語(yǔ)

今天我們一起學(xué)習(xí)了如何用英語(yǔ)描述我們的個(gè)人喜好和日常生活習(xí)慣，這不僅是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程，也是了解和反思我們生活方式的過(guò)程。我很高興看到大家在課堂上積極發(fā)言，認(rèn)真完成練習(xí)。記住，健康