Unit 4 Plants around us 單元整體（教學實錄）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit4Plantsaroundus單元整體（教學實錄）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內容為：人教PEP版英語三年級上冊Unit4Plantsaroundus單元的整體教學。主要涵蓋植物的名稱、生長過程以及與植物相關的日常用語。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本單元與三年級學生已掌握的詞匯和句型有關聯(lián)，如顏色、動物等。本單元將引導學生學習植物的名稱（如tree、flower、grass等），植物的生長過程（如seed、grow、bloom等），以及日常用語（如Lookatthe...、Ilike...等）。通過本單元的學習，學生將能夠在實際場景中運用所學知識，描述周圍的植物。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：學生能夠正確拼讀并運用本單元新詞匯，如tree、flower、grass等，并能使用簡單句型描述植物的特征和生長過程。

2.文化意識：學生通過學習，了解植物與人類生活的緊密關系，培養(yǎng)對自然環(huán)境的關愛和尊重。

3.思維品質：學生在觀察和描述植物的過程中，發(fā)展觀察力和想象力，提高思維的創(chuàng)新性和邏輯性。

4.學習能力：學生能夠通過小組合作和互動交流，提高自主學習能力和合作學習能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

-詞匯掌握：本節(jié)課的核心詞匯包括tree、flower、grass、leaf等，以及描述植物生長的動詞如grow、bloom等。教師應通過實物展示、圖片卡和情境模擬等方式，讓學生充分理解和記憶這些詞匯。

-句型運用：掌握句型“Ilike...”、“Lookatthe...”等，用于描述植物的特征和表達喜好。教師可以通過角色扮演、小組討論等方式，讓學生在實際交流中練習這些句型。

2.教學難點

-生詞發(fā)音：如“l(fā)eaf”、“bloom”等詞匯的發(fā)音可能對三年級學生來說較為復雜。教師可以采用音標教學、跟讀模仿、語音游戲等方法，幫助學生準確發(fā)音。

-生長過程的描述：學生可能難以理解植物從種子到成熟的過程。教師可以通過制作植物生長的動態(tài)PPT、使用實物種子進行觀察和記錄，幫助學生形象地理解植物的生長過程。

-句型靈活運用：學生在使用“Ilike...”等句型時，可能只會重復課本上的例子，難以靈活運用。教師可以通過設計不同的場景，如公園、花園等，讓學生在真實語境中創(chuàng)造性地使用所學句型，提高語言運用的靈活性。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備、實物植物模型、植物生長視頻資料

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、在線學習平臺

-信息化資源：電子課本、互動教學軟件、在線詞典

-教學手段：情境模擬、小組討論、游戲化學習、實物展示五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：以“神奇的植物世界”為主題，展示一系列植物的圖片，如樹木、花朵、草地等，引導學生觀察并分享他們對植物的已知信息。

-目的：激活學生已有知識，為新課的學習營造輕松愉快的氛圍。

2.講授新知

-概念講解：通過展示植物生長的不同階段圖片，引導學生學習新詞匯，如seed、grow、bloom等，并解釋這些詞匯在描述植物時的作用。

-演繹推理：以植物生長的順序為例，演示如何使用演繹推理來預測植物的下一步變化。

-歸納推理：通過觀察不同植物的共同特征，引導學生進行歸納推理，總結植物的一般特性。

-邏輯謬誤：通過錯誤的植物生長描述，如“草會開花結果”，讓學生識別并糾正邏輯謬誤。

3.鞏固練習

-課堂練習：設計填空、連線、匹配等練習題，讓學生練習新詞匯和句型。

-小組討論：讓學生分組討論，如何用英語描述一個植物的生長過程，并分享討論結果。

4.深化理解

-案例分析：分析課文中的植物描述段落，讓學生理解如何連貫地描述植物特征和生長過程。

-辯論活動：組織學生辯論“植物對人類的重要性”，讓學生運用所學知識進行邏輯論證。

5.課堂總結

-知識梳理：回顧本節(jié)課學習的植物詞匯和句型，強調正確描述植物生長過程的方法。

-學生反饋：讓學生簡述本節(jié)課學到的內容，以及如何在日常生活中應用所學知識。六、教學反思與改進

這節(jié)課孩子們對植物的描述有了明顯的進步，但我發(fā)現(xiàn)他們在使用新詞匯時還是有些猶豫。下次我會準備更多的實物和圖片，讓他們在直觀的情境中練習。另外，小組討論時有些孩子參與度不高，我打算調整分組策略，確保每個孩子都有機會發(fā)言。課堂上辯論活動的開展很活躍，但有些孩子對辯論的規(guī)則不太清楚，下次我會提前講解清楚規(guī)則，讓辯論更加有序。整體來說，孩子們對植物的了解了更深入了，我會繼續(xù)關注他們的學習情況，不斷調整教學方法，幫助他們更好地掌握知識。七、教學資源拓展

1.拓展資源

-圖書資源：《大自然的秘密》、《植物的故事》等科普圖書，以及《英語兒童植物圖鑒》等英文圖鑒書籍，可以幫助學生更深入地了解植物世界。

-視頻資源：BBC紀錄片《植物王國》等自然紀錄片，以及教育頻道關于植物生長過程的科普視頻，有助于直觀地展示植物的生命周期。

-實物資源：校園內的植物角、社區(qū)公園或植物園，為學生提供觀察和接觸真實植物的機會。

-網(wǎng)絡資源：在線英語學習平臺上的植物主題課程，如植物科普文章、互動游戲等。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀與植物相關的英文書籍和文章，增加詞匯量，同時加深對植物生長和生態(tài)系統(tǒng)的理解。

-觀察記錄：布置學生在家或學校周圍觀察植物，記錄其生長過程，用英語描述觀察到的變化，提高學生的語言實踐能力。

-科學實驗：引導學生進行簡單的植物生長實驗，如種子發(fā)芽實驗，讓學生通過實踐學習植物生長的基本條件。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，模擬植物生長的不同階段，讓學生在游戲中學習植物生命周期相關知識。

-家庭作業(yè)：布置與植物相關的英語寫作作業(yè)，如寫一篇關于最喜歡的植物的短文，或設計一個植物保護的海報。

-社會實踐：鼓勵學生參與社區(qū)綠化活動，如植樹節(jié)活動，讓學生在實踐中學習植物知識，同時培養(yǎng)環(huán)保意識。

-辯論與討論：組織學生就植物保護、氣候變化等話題進行辯論和討論，提高學生的批判性