Unit 4 Plants around us 單元整體（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit4Plantsaroundus單元整體（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為：人教PEP版英語三年級上冊Unit4Plantsaroundus單元的整體教學(xué)。主要涵蓋植物的名稱、生長過程以及與植物相關(guān)的日常用語。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本單元與三年級學(xué)生已掌握的詞匯和句型有關(guān)聯(lián)，如顏色、動物等。本單元將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)植物的名稱（如tree、flower、grass等），植物的生長過程（如seed、grow、bloom等），以及日常用語（如Lookatthe...、Ilike...等）。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在實(shí)際場景中運(yùn)用所學(xué)知識，描述周圍的植物。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：學(xué)生能夠正確拼讀并運(yùn)用本單元新詞匯，如tree、flower、grass等，并能使用簡單句型描述植物的特征和生長過程。

2.文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解植物與人類生活的緊密關(guān)系，培養(yǎng)對自然環(huán)境的關(guān)愛和尊重。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在觀察和描述植物的過程中，發(fā)展觀察力和想象力，提高思維的創(chuàng)新性和邏輯性。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過小組合作和互動交流，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-詞匯掌握：本節(jié)課的核心詞匯包括tree、flower、grass、leaf等，以及描述植物生長的動詞如grow、bloom等。教師應(yīng)通過實(shí)物展示、圖片卡和情境模擬等方式，讓學(xué)生充分理解和記憶這些詞匯。

-句型運(yùn)用：掌握句型“Ilike...”、“Lookatthe...”等，用于描述植物的特征和表達(dá)喜好。教師可以通過角色扮演、小組討論等方式，讓學(xué)生在實(shí)際交流中練習(xí)這些句型。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-生詞發(fā)音：如“l(fā)eaf”、“bloom”等詞匯的發(fā)音可能對三年級學(xué)生來說較為復(fù)雜。教師可以采用音標(biāo)教學(xué)、跟讀模仿、語音游戲等方法，幫助學(xué)生準(zhǔn)確發(fā)音。

-生長過程的描述：學(xué)生可能難以理解植物從種子到成熟的過程。教師可以通過制作植物生長的動態(tài)PPT、使用實(shí)物種子進(jìn)行觀察和記錄，幫助學(xué)生形象地理解植物的生長過程。

-句型靈活運(yùn)用：學(xué)生在使用“Ilike...”等句型時(shí)，可能只會重復(fù)課本上的例子，難以靈活運(yùn)用。教師可以通過設(shè)計(jì)不同的場景，如公園、花園等，讓學(xué)生在真實(shí)語境中創(chuàng)造性地使用所學(xué)句型，提高語言運(yùn)用的靈活性。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、實(shí)物植物模型、植物生長視頻資料

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：電子課本、互動教學(xué)軟件、在線詞典

-教學(xué)手段：情境模擬、小組討論、游戲化學(xué)習(xí)、實(shí)物展示五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：以“神奇的植物世界”為主題，展示一系列植物的圖片，如樹木、花朵、草地等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享他們對植物的已知信息。

-目的：激活學(xué)生已有知識，為新課的學(xué)習(xí)營造輕松愉快的氛圍。

2.講授新知

-概念講解：通過展示植物生長的不同階段圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯，如seed、grow、bloom等，并解釋這些詞匯在描述植物時(shí)的作用。

-演繹推理：以植物生長的順序?yàn)槔?，演示如何使用演繹推理來預(yù)測植物的下一步變化。

-歸納推理：通過觀察不同植物的共同特征，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納推理，總結(jié)植物的一般特性。

-邏輯謬誤：通過錯(cuò)誤的植物生長描述，如“草會開花結(jié)果”，讓學(xué)生識別并糾正邏輯謬誤。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)填空、連線、匹配等練習(xí)題，讓學(xué)生練習(xí)新詞匯和句型。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論，如何用英語描述一個(gè)植物的生長過程，并分享討論結(jié)果。

4.深化理解

-案例分析：分析課文中的植物描述段落，讓學(xué)生理解如何連貫地描述植物特征和生長過程。

-辯論活動：組織學(xué)生辯論“植物對人類的重要性”，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行邏輯論證。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的植物詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)正確描述植物生長過程的方法。

-學(xué)生反饋：讓學(xué)生簡述本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，以及如何在日常生活中應(yīng)用所學(xué)知識。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課孩子們對植物的描述有了明顯的進(jìn)步，但我發(fā)現(xiàn)他們在使用新詞匯時(shí)還是有些猶豫。下次我會準(zhǔn)備更多的實(shí)物和圖片，讓他們在直觀的情境中練習(xí)。另外，小組討論時(shí)有些孩子參與度不高，我打算調(diào)整分組策略，確保每個(gè)孩子都有機(jī)會發(fā)言。課堂上辯論活動的開展很活躍，但有些孩子對辯論的規(guī)則不太清楚，下次我會提前講解清楚規(guī)則，讓辯論更加有序。整體來說，孩子們對植物的了解了更深入了，我會繼續(xù)關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況，不斷調(diào)整教學(xué)方法，幫助他們更好地掌握知識。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-圖書資源：《大自然的秘密》、《植物的故事》等科普圖書，以及《英語兒童植物圖鑒》等英文圖鑒書籍，可以幫助學(xué)生更深入地了解植物世界。

-視頻資源：BBC紀(jì)錄片《植物王國》等自然紀(jì)錄片，以及教育頻道關(guān)于植物生長過程的科普視頻，有助于直觀地展示植物的生命周期。

-實(shí)物資源：校園內(nèi)的植物角、社區(qū)公園或植物園，為學(xué)生提供觀察和接觸真實(shí)植物的機(jī)會。

-網(wǎng)絡(luò)資源：在線英語學(xué)習(xí)平臺上的植物主題課程，如植物科普文章、互動游戲等。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課后閱讀與植物相關(guān)的英文書籍和文章，增加詞匯量，同時(shí)加深對植物生長和生態(tài)系統(tǒng)的理解。

-觀察記錄：布置學(xué)生在家或?qū)W校周圍觀察植物，記錄其生長過程，用英語描述觀察到的變化，提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的植物生長實(shí)驗(yàn)，如種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過實(shí)踐學(xué)習(xí)植物生長的基本條件。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，模擬植物生長的不同階段，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)植物生命周期相關(guān)知識。

-家庭作業(yè)：布置與植物相關(guān)的英語寫作作業(yè)，如寫一篇關(guān)于最喜歡的植物的短文，或設(shè)計(jì)一個(gè)植物保護(hù)的海報(bào)。

-社會實(shí)踐：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)綠化活動，如植樹節(jié)活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)植物知識，同時(shí)培養(yǎng)環(huán)保意識。

-辯論與討論：組織學(xué)生就植物保護(hù)、氣候變化等話題進(jìn)行辯論和討論，提高學(xué)生的批判性