第6課 希臘羅馬古典文化-2024-2025學(xué)年九年級(jí)歷史上冊(cè)冊(cè)核心素養(yǎng)驅(qū)動(dòng)教學(xué)實(shí)錄

第6課希臘羅馬古典文化-2024-2025學(xué)年九年級(jí)歷史上冊(cè)冊(cè)核心素養(yǎng)驅(qū)動(dòng)教學(xué)實(shí)錄一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課《希臘羅馬古典文化》是2024-2025學(xué)年九年級(jí)歷史上冊(cè)的核心內(nèi)容，旨在通過對(duì)古希臘和羅馬文化的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解西方古典文明的基本特征及其對(duì)后世的影響。通過核心素養(yǎng)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，本節(jié)課將重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、文化理解、批判性思維和創(chuàng)新能力。課程目標(biāo)定位在讓學(xué)生掌握古希臘和羅馬的政治制度、哲學(xué)思想、文學(xué)藝術(shù)等方面的基本知識(shí)，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、評(píng)價(jià)這些文化成果的歷史意義。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.歷史思維：通過分析希臘羅馬文化的發(fā)展脈絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件的因果推斷能力。

2.文化理解：使學(xué)生理解希臘羅馬文化的核心價(jià)值觀，以及其對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。

3.批判性思維：訓(xùn)練學(xué)生從多角度審視希臘羅馬文化，形成獨(dú)立判斷和評(píng)價(jià)。

4.創(chuàng)新能力：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)，創(chuàng)造性地提出對(duì)希臘羅馬文化的新見解或應(yīng)用。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容主要包括：

-希臘城邦制度的特點(diǎn)及其影響：重點(diǎn)講解雅典民主政治的運(yùn)作機(jī)制，如公民大會(huì)、陪審法庭等，以及這種制度對(duì)現(xiàn)代民主政治的啟示。

-羅馬法對(duì)后世的影響：詳細(xì)介紹羅馬法的形成、特點(diǎn)，如《十二銅表法》的內(nèi)容，及其對(duì)現(xiàn)代法律體系的貢獻(xiàn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容如下：

-希臘哲學(xué)思想的深度理解：如蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德等哲學(xué)家的思想精髓，學(xué)生難點(diǎn)在于理解這些哲學(xué)觀點(diǎn)的形成背景及其對(duì)后世哲學(xué)的影響。

-例如，蘇格拉底的“知識(shí)即德行”命題，難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解這一觀點(diǎn)是如何在古希臘社會(huì)背景下產(chǎn)生的，以及它對(duì)個(gè)人道德修養(yǎng)的指導(dǎo)意義。

-羅馬宗教與文化的融合：難點(diǎn)在于讓學(xué)生把握羅馬宗教信仰與政治、文化之間的互動(dòng)關(guān)系。

-例如，羅馬的多神信仰如何與政治權(quán)力相結(jié)合，形成獨(dú)特的宗教文化現(xiàn)象，以及這一現(xiàn)象對(duì)羅馬社會(huì)穩(wěn)定和擴(kuò)張的影響。

-希臘羅馬藝術(shù)風(fēng)格的辨識(shí)：難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生識(shí)別并理解古希臘和羅馬的藝術(shù)風(fēng)格，如古希臘雕塑的優(yōu)美和諧與羅馬建筑的雄偉壯麗。

-例如，通過對(duì)比分析古希臘雕塑《擲鐵餅者》與羅馬建筑《萬神殿》的藝術(shù)特點(diǎn)，讓學(xué)生理解兩者在藝術(shù)表現(xiàn)上的差異及其文化內(nèi)涵。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

-講授法：通過系統(tǒng)講解，使學(xué)生全面了解希臘羅馬文化的基本知識(shí)。

-討論法：組織學(xué)生圍繞希臘羅馬文化的特點(diǎn)和影響進(jìn)行小組討論，激發(fā)思維。

-案例分析法：通過分析具體的歷史案例，如古希臘奧運(yùn)會(huì)、羅馬法律案例，讓學(xué)生深入理解文化內(nèi)涵。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：使用PPT展示希臘羅馬文化的圖片、地圖和視頻，增強(qiáng)直觀感受。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用歷史學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生通過互動(dòng)游戲和模擬體驗(yàn)深入了解歷史背景。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線博物館和歷史論壇，拓展學(xué)習(xí)視野。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：通過播放一段關(guān)于古希臘奧運(yùn)會(huì)和羅馬斗獸場的視頻，讓學(xué)生在視覺和聽覺上感受希臘羅馬文化的氛圍。視頻結(jié)束后，提出問題：“你們?cè)谝曨l中看到了哪些古希臘和羅馬的文化元素？它們分別代表了什么？”以此激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-講解古希臘城邦制度的特點(diǎn)，通過展示雅典衛(wèi)城模型和公民大會(huì)的場景圖片，讓學(xué)生理解雅典民主政治的運(yùn)作。

-分析希臘哲學(xué)家的主要思想，如蘇格拉底的問答法、柏拉圖的理想國、亞里士多德的實(shí)證主義。

-介紹羅馬法的發(fā)展，通過展示《十二銅表法》的原文片段，讓學(xué)生了解羅馬法的具體內(nèi)容和歷史意義。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)希臘哲學(xué)家或羅馬法的相關(guān)案例，討論其思想或案例對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。

-角色扮演：挑選幾名學(xué)生扮演古希臘的公民和羅馬法學(xué)家，模擬古希臘公民大會(huì)的討論場景和羅馬法庭的辯論過程。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，寫一段關(guān)于希臘羅馬文化對(duì)現(xiàn)代社會(huì)影響的小短文，限時(shí)5分鐘。結(jié)束后，邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的短文，以此檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：學(xué)生在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的參與度，但對(duì)于古希臘哲學(xué)深層次的理解仍有不足，部分學(xué)生對(duì)哲學(xué)觀點(diǎn)的闡述不夠清晰。

2.教學(xué)改進(jìn)：在后續(xù)教學(xué)中，增加哲學(xué)思想的案例分析，通過具體的歷史事件或人物故事來幫助學(xué)生更好地理解哲學(xué)觀點(diǎn)。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上進(jìn)行更深入的思考和更清晰的表達(dá)。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的希臘羅馬文化中關(guān)于體育、衛(wèi)生習(xí)慣的內(nèi)容，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，制定一份個(gè)人健康生活計(jì)劃。計(jì)劃應(yīng)包括合理的飲食安排、適量的體育鍛煉、良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣等方面。

-學(xué)生需要記錄一周內(nèi)執(zhí)行健康生活計(jì)劃的情況，并撰寫一篇短文，反映個(gè)人在實(shí)踐健康生活方式過程中的見解和體驗(yàn)。短文應(yīng)包括對(duì)健康生活方式的理解、執(zhí)行計(jì)劃中的困難與挑戰(zhàn)，以及個(gè)人的感悟和變化。

2.反饋方式：

-教師將批改學(xué)生的健康生活計(jì)劃和個(gè)人短文，給出具體、建設(shè)性的反饋意見，指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)生活計(jì)劃，提升健康生活意識(shí)。

-在下一堂課上，安排時(shí)間讓學(xué)生分享自己的作業(yè)成果。選取幾篇優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行全班交流，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，分享各自在健康生活方式上的心得體會(huì)。

-通過對(duì)作業(yè)的集體討論，進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)提高學(xué)生對(duì)健康生活方式的認(rèn)識(shí)和自我管理能力。

-教師總結(jié)學(xué)生作業(yè)中的共性問題，針對(duì)性地進(jìn)行講解和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解健康生活方式的重要性，并在日常生活中落實(shí)健康行為。八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

在完成希臘羅馬古典文化的教學(xué)后，我會(huì)采取以下方式進(jìn)行評(píng)估和改進(jìn)：

評(píng)估方式：

課堂上，我會(huì)仔細(xì)觀察每個(gè)學(xué)生的參與程度和對(duì)問題的反應(yīng)，這能幫助我了解他們對(duì)課程內(nèi)容的興趣和理解程度。作業(yè)完成情況是另一個(gè)重要的評(píng)估指標(biāo)，通過批改學(xué)生的作業(yè)，我可以發(fā)現(xiàn)他們對(duì)課程知識(shí)的掌握程度，以及他們能否將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。此外，學(xué)生在互動(dòng)體驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)中的參與度也是評(píng)估的重要內(nèi)容，它反映了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作能力。

改進(jìn)策略：

根據(jù)評(píng)估結(jié)果，我會(huì)調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)效果。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些概念理解不夠深入，我會(huì)在課堂上提供更多的實(shí)例和解釋，幫助學(xué)生深化理解。同時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生個(gè)體之間的差異，對(duì)于那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)和支持，確保他們能夠跟上課程的進(jìn)度。對(duì)于那些表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)探索，挑戰(zhàn)他們