陜西省石泉縣八年級道德與法治上冊 第四單元 人身權(quán)、受教育權(quán)：美好生活最相關(guān) 第7課 伴我們一生的權(quán)利 第1框 生命健康權(quán)與我們同在教學(xué)實錄 魯人版六三制

陜西省石泉縣八年級道德與法治上冊第四單元人身權(quán)、受教育權(quán)：美好生活最相關(guān)第7課伴我們一生的權(quán)利第1框生命健康權(quán)與我們同在教學(xué)實錄魯人版六三制一、課程基本信息

1.課程名稱：道德與法治

2.教學(xué)年級和班級：陜西省石泉縣八年級（1）班

3.授課時間：2021年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要講解教材第四單元人身權(quán)、受教育權(quán)中的第7課《伴我們一生的權(quán)利》第1框《生命健康權(quán)與我們同在》。內(nèi)容包括生命健康權(quán)的含義、重要性以及如何保護生命健康權(quán)，旨在幫助學(xué)生樹立正確的生命健康觀念，增強法律意識，提高自我保護能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.理解生命健康權(quán)的概念和重要性，培養(yǎng)尊重生命、關(guān)愛健康的意識。

2.認(rèn)識到法律對生命健康權(quán)的保護，提升法治觀念和自我保護意識。

3.通過案例分析，提高分析問題和解決問題的能力，形成正確的生命健康價值觀。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生理解和掌握生命健康權(quán)的概念、法律意義以及如何在日常生活中保護這一權(quán)利。

-生命健康權(quán)的概念：通過講解生命健康權(quán)的定義，使學(xué)生明白生命健康權(quán)是每個人的基本權(quán)利，是享受其他權(quán)利的前提。

-法律意義：通過案例分析，如《民法典》中關(guān)于生命健康權(quán)的相關(guān)條款，讓學(xué)生了解法律對生命健康權(quán)的保護。

-保護措施：教授學(xué)生如何通過合理飲食、鍛煉身體、避免危險行為等方式保護自己的生命健康權(quán)，例如，如何正確撥打急救電話、如何進行心肺復(fù)蘇等。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點在于讓學(xué)生深刻理解生命健康權(quán)的重要性，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實際生活中。

-理解重要性：難點之一是讓學(xué)生認(rèn)識到生命健康權(quán)不僅僅是一項法律權(quán)利，更是每個人生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。例如，通過討論新聞事件中因忽視生命健康權(quán)導(dǎo)致的悲劇，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到其重要性。

-實際應(yīng)用：難點之二是如何讓學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，例如，如何在實際生活中識別潛在的健康風(fēng)險，如何采取有效措施預(yù)防疾病等。可以通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會如何保護自己的生命健康權(quán)。四、教學(xué)資源

1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備

2.軟件資源：教學(xué)PPT、教學(xué)視頻、互動教學(xué)軟件

3.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

4.信息化資源：在線教育資源庫、電子教材

5.教學(xué)手段：案例分析、小組討論、角色扮演五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過展示一段關(guān)于“生命健康權(quán)被忽視導(dǎo)致的悲劇”的新聞視頻，引發(fā)學(xué)生對生命健康權(quán)重要性的思考。

-目的：讓學(xué)生認(rèn)識到生命健康權(quán)是每個人都應(yīng)重視的基本權(quán)利，為學(xué)習(xí)如何保護這一權(quán)利打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：詳細(xì)解釋生命健康權(quán)的定義，通過現(xiàn)實生活中的例子，如“不安全駕駛導(dǎo)致的車禍”，幫助學(xué)生理解生命健康權(quán)的含義。

-法律保護：介紹《民法典》中關(guān)于生命健康權(quán)的法律條款，以“醫(yī)療糾紛案例”為例，說明法律對生命健康權(quán)的保護。

-保護措施：通過“如何正確撥打急救電話”的演示，教授學(xué)生緊急情況下的自我保護方法。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計一些關(guān)于生命健康權(quán)保護的情景題，讓學(xué)生判斷在不同情境下應(yīng)如何行使和保護生命健康權(quán)。

-小組討論：分組討論“如何在校園中推廣健康生活方式”的話題，鼓勵學(xué)生提出創(chuàng)新的想法和解決方案。

4.深化理解

-案例分析：分析“某地區(qū)食品安全事故”案例，讓學(xué)生探討如何從法律和自我保護的角度預(yù)防此類事件的發(fā)生。

-辯論活動：組織辯論，主題為“個人健康習(xí)慣與社會責(zé)任”，讓學(xué)生從不同角度論證生命健康權(quán)的保護。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：回顧本節(jié)課的核心內(nèi)容，強調(diào)生命健康權(quán)的法律地位和自我保護方法。

-學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享對本節(jié)課內(nèi)容的理解，以及如何在日常生活中應(yīng)用所學(xué)知識保護自己的生命健康權(quán)。六、教學(xué)反思

這節(jié)課學(xué)生對生命健康權(quán)的概念有了更深入的理解，但在實際應(yīng)用方面還有待加強。我注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于如何將課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實際生活中還存在困惑。今后，我會在教學(xué)中加入更多實際案例，引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護自己的生命健康權(quán)。此外，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對法律條款的理解不夠深入，我會嘗試用更通俗易懂的語言來解釋相關(guān)法律知識，幫助他們更好地理解生命健康權(quán)的法律保護。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-書籍資源：《健康與法律》，該書詳細(xì)介紹了健康權(quán)與法律保護的關(guān)系，以及如何在法律框架下維護個人健康權(quán)。

-視頻資源：紀(jì)錄片《生命的重量》，通過真實案例展現(xiàn)生命健康權(quán)的重要性，以及在面對健康危機時人們的應(yīng)對措施。

-線上課程：國家開放大學(xué)的《法律與生活》課程，其中包含對生命健康權(quán)的深入講解和案例分析。

-法律法規(guī)：《中華人民共和國民法典》相關(guān)章節(jié)，特別是關(guān)于人身權(quán)、受教育權(quán)的規(guī)定，以及《中華人民共和國侵權(quán)責(zé)任法》中關(guān)于生命健康權(quán)的相關(guān)條款。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課后閱讀《健康與法律》一書，深入了解生命健康權(quán)的法律基礎(chǔ)和實際應(yīng)用。

-觀看紀(jì)錄片：組織學(xué)生在課堂上觀看《生命的重量》紀(jì)錄片，通過真實案例感受生命健康權(quán)的價值和意義。

-參與線上課程：推薦學(xué)生報名參加國家開放大學(xué)的《法律與生活》線上課程，以獲得更系統(tǒng)的法律知識。

-法律法規(guī)學(xué)習(xí)：要求學(xué)生自行查閱《中華人民共和國民法典》和《中華人民共和國侵權(quán)責(zé)任法》中與生命健康權(quán)相關(guān)的法律條款，加深對法律保護的理解。

-案例分析：提供一些真實的生命健康權(quán)案例，讓學(xué)生分析案例中的法律問題，探討如何在實際生活中保護自己的生命健康權(quán)。

-專題討論：組織專題討論，讓學(xué)生就生命健康權(quán)的熱點話題，如醫(yī)療糾紛、食品安全等，展開討論，培養(yǎng)批判性思維和表達能力。

-社會實踐：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)健康宣傳活動，通過實際行動提高公眾對生命健康權(quán)的認(rèn)識和保護意識。

-寫作練習(xí)：布置寫作任務(wù)，讓學(xué)生撰寫關(guān)于生命健康權(quán)保護的短文，通過寫作深化對課堂所學(xué)內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

-家庭作業(yè)：布置與生命健康權(quán)相關(guān)的家庭作業(yè)，如設(shè)計一份家庭健康計劃，讓學(xué)生將課堂知識應(yīng)用到日常生活中。

-小組研究：分組進行深入研究，每組選擇一個與生命健康權(quán)相關(guān)的課題，進行資料收集、分析和報告，培養(yǎng)研究能力和團隊合作精神。八、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學(xué)生在課堂上的參與度較高，發(fā)言次數(shù)和討論積極性均達到預(yù)期，表現(xiàn)出較強的合作能力。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問題和完成練習(xí)時，對生命健康權(quán)的理解和法律知識的應(yīng)用準(zhǔn)確性較高，但部分學(xué)生在具體案例分析中還需加強邏輯性。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生作業(yè)完成情況良好，能夠結(jié)合實際情況進行分析，邏輯思維能力和表達能力有所體現(xiàn)，但部分學(xué)生作業(yè)深度不夠。

測試成績：單元測試顯示，學(xué)生對生命健康權(quán)的法律保護有較好的理解，但在實際應(yīng)用方面仍有提升空間。

3.反饋與改進

學(xué)生反饋：學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容表示滿意，但對案例分析的深度和實用性提出了更高的期望。

教師反思：教學(xué)過程中，我意識到需要進一步強化學(xué)生的實際應(yīng)用能力，未來將增加更多實戰(zhàn)案例分析，并鼓勵學(xué)生主動參與討論，提高他們的法律意識和自我保護能力。九、教學(xué)評估與改進

評估方式：我主要通過觀察學(xué)生在課堂上的互動和參與情況，檢查他們的作業(yè)完成質(zhì)量，以及他們在實踐活動中的表現(xiàn)來評估他們的學(xué)習(xí)效果。課堂表現(xiàn)讓我看到了學(xué)生的積極性和對生命健康權(quán)的重視程度，作業(yè)完成情況則反映了他們對知識點的掌握程度，而實踐活動則展現(xiàn)他們在實際情境中運用所學(xué)的能力。

改進策略：根據(jù)這些評估結(jié)果，我計劃采取以下措施來提高教學(xué)效果。首先，我會更加注重課堂互動，鼓勵學(xué)生提出問題和參與討論，以此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和批判性思維。其次，我會根據(jù)學(xué)生的作業(yè)反饋，針對性地講解難點和易錯點，確保他們能夠準(zhǔn)確理解和運用法律知識。此外，我會增加一些模擬情境的練習(xí)，讓學(xué)生在模擬的實踐中加深對生命健康權(quán)保護的理解。

我也注意到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在個體差異，因此我會提供個性化的指導(dǎo)和支持。對于那些理解能力較強的學(xué)