習(xí)作：我來編童話（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)

習(xí)作：我來編童話（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課以統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)“我來編童話”為主題，旨在激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生編寫童話故事的能力。結(jié)合教材內(nèi)容和三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活中的事物，運(yùn)用童話的表現(xiàn)手法，創(chuàng)作出富有想象力和趣味性的童話故事。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解童話的基本結(jié)構(gòu)，掌握編寫童話的基本方法，并在創(chuàng)作過程中提升語言表達(dá)和邏輯思維能力。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的漢字書寫和閱讀能力，能夠理解簡(jiǎn)單的課文內(nèi)容，但編寫故事的能力尚在發(fā)展之中，想象力豐富但有時(shí)缺乏組織和表達(dá)的能力。

2.內(nèi)容規(guī)劃：結(jié)合統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)“我來編童話”的單元主題，規(guī)劃以下教學(xué)內(nèi)容：

-引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的童話故事，分析其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、人物性格和故事情節(jié)。

-提供童話創(chuàng)作的基礎(chǔ)框架和關(guān)鍵詞匯，幫助學(xué)生構(gòu)建自己的故事。

-設(shè)計(jì)小組討論和分享環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流想法，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

-安排課堂寫作練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生將想象轉(zhuǎn)化為文字，編寫出簡(jiǎn)單的童話故事。

-通過故事分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己的作品，并學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和欣賞他人作品的能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過播放一段經(jīng)典的童話故事片段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入童話的世界，激發(fā)他們對(duì)編寫童話的興趣和熱情。

-情境模擬：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的童話情境，讓學(xué)生模擬故事中的角色，體驗(yàn)童話人物的思維和情感。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論童話故事中的角色、情節(jié)和主題，鼓勵(lì)他們從不同角度思考問題，分享彼此的見解。

-角色扮演：讓學(xué)生選擇一個(gè)童話角色進(jìn)行扮演，通過角色的視角來構(gòu)思故事，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和想象力。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：在編寫童話的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生思考自己的創(chuàng)作思路，反思故事的邏輯性和趣味性。

-同伴評(píng)價(jià)：在故事分享環(huán)節(jié)，組織學(xué)生相互評(píng)價(jià)同伴的作品，提出建設(shè)性的意見和建議，共同提高寫作水平。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用童話故事視頻、圖片和音頻，用于導(dǎo)入課程，激發(fā)學(xué)生興趣，輔助理解童話的情境和氛圍。

2.閱讀材料：挑選與童話創(chuàng)作相關(guān)的課文和故事，作為學(xué)生編寫的參考和靈感來源。

3.在線工具：利用在線文檔編輯和協(xié)作工具，方便學(xué)生實(shí)時(shí)交流和修改故事稿件，提高寫作效率。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師播放一段經(jīng)典童話故事的音頻或視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入童話的世界。隨后，教師提出問題：“你們喜歡童話故事嗎？為什么？”“你們覺得童話故事里有什么特別的地方？”通過這些問題激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考童話故事的特點(diǎn)。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師簡(jiǎn)要介紹童話的定義、特點(diǎn)及基本結(jié)構(gòu)，包括角色、情節(jié)、主題等。接著，教師展示幾個(gè)經(jīng)典的童話故事案例，讓學(xué)生通過觀察和分析，掌握童話創(chuàng)作的基本方法。隨后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己喜歡的故事角色和情節(jié)，討論如何將這些元素融入到自己的童話創(chuàng)作中。

-小組討論：學(xué)生分成小組，討論童話故事中的角色、情節(jié)和主題，從不同角度思考問題，分享彼此的見解。

-角色扮演：教師挑選幾個(gè)學(xué)生，讓他們扮演童話故事中的角色，通過角色的視角來構(gòu)思故事，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和想象力。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師提供一些童話創(chuàng)作的基礎(chǔ)框架和關(guān)鍵詞匯，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)寫作練習(xí)。學(xué)生根據(jù)所學(xué)的童話創(chuàng)作方法，嘗試編寫一個(gè)簡(jiǎn)單的童話故事。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在寫作過程中遇到的問題。

4.分享與評(píng)價(jià)（約10分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生完成童話創(chuàng)作后，進(jìn)行小組內(nèi)分享，互相閱讀彼此的作品，提出意見和建議。隨后，教師組織全班范圍的分享會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己的童話故事。其他學(xué)生傾聽并提出評(píng)價(jià)，共同提高寫作水平。

5.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)童話創(chuàng)作的基本方法和技巧。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作更多有趣的童話故事。最后，教師布置課后作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，編寫一個(gè)完整的童話故事，下節(jié)課進(jìn)行分享。

在教學(xué)過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生的思考，激發(fā)他們的想象力，培養(yǎng)他們的寫作能力。同時(shí)，注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的關(guān)注和指導(dǎo)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握童話創(chuàng)作的基本方法，提高寫作水平。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過情境教學(xué)、互動(dòng)學(xué)習(xí)和反思評(píng)價(jià)等多種方式，讓學(xué)生充分參與到了童話創(chuàng)作的過程中?？吹剿麄兂錆M想象力的作品，我感到非常欣慰。但也有幾點(diǎn)需要改進(jìn)的地方：在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于童話的結(jié)構(gòu)把握不夠準(zhǔn)確，我應(yīng)該在課堂上給予更多的指導(dǎo)；另外，在分享與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，學(xué)生的反饋還不夠積極，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)?？偟膩碚f，這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我會(huì)繼續(xù)努力，讓每個(gè)學(xué)生都能在童話創(chuàng)作中找到樂趣。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

這節(jié)課我觀察到學(xué)生們對(duì)童話故事的熱情很高，他們能夠積極地參與到故事的討論和創(chuàng)作中。通過小組合作，學(xué)生們展現(xiàn)出了良好的團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)造力。大部分學(xué)生能夠理解童話故事的基本結(jié)構(gòu)，并嘗試將所學(xué)應(yīng)用到自己的創(chuàng)作中。從學(xué)生的反饋來看，他們享受編寫故事的過程，也在其中提高了寫作能力。然而，我也注意到，有些學(xué)生在故事情節(jié)的連貫性和邏輯性上還有待提高，而且在創(chuàng)意表達(dá)上，個(gè)別學(xué)生顯得有些拘謹(jǐn)。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了讓學(xué)生更好地掌握童話創(chuàng)作的方法，我計(jì)劃在以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

-加強(qiáng)對(duì)童話結(jié)構(gòu)的教學(xué)。我會(huì)提供更多的童話案例，讓學(xué)生通過分析和比較，深入理解童話的起承轉(zhuǎn)合和角色塑造。

-引入更多的創(chuàng)意啟發(fā)活動(dòng)。例如，通過圖片、音樂或其他藝術(shù)形式來激發(fā)學(xué)生的想象力，幫助他們打破常規(guī)思維，創(chuàng)作出更加豐富多樣的故事。

-增加學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)時(shí)間。在寫作練習(xí)時(shí)，我會(huì)更多地走到學(xué)生中間，提供個(gè)性化的建議和反饋，幫助他們克服創(chuàng)作中的難題。

-強(qiáng)化同伴評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。我會(huì)設(shè)計(jì)一些評(píng)價(jià)指南，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、創(chuàng)意等方面評(píng)價(jià)他人的作品，同時(shí)也能從中學(xué)習(xí)和提升自己的寫作技巧。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多輪修改。我會(huì)強(qiáng)調(diào)寫作