2024屆高考語文二輪復習小說專題訓練明曉東小說（含解析）

小說專題訓練....明曉東小說

閱讀下面的文字，完成下面小題

醫(yī)心

明曉東

街上喧鬧聲傳來時，王仁甫在醫(yī)心堂和白忠孝對坐品茗。聽著外面日本兵嘰里咕噌叫喊

聲和皮靴重重敲擊青石板街道的聲音，白忠孝的手一陣甑抖，綠瑩瑩的茶湯淋濕了面前仲開

的醫(yī)書。白忠孝長嘆一聲，這群蠻夷又在搶掠了，這日子啥時才是個頭呢？

王仁甫側(cè)了身子仔細聽了聽，依舊低頭無語。

二更天時，急促的拍門聲響起，王仁甫輕輕拉開門，閃進兩個人影，其中一個受傷者被

另一個人拖了進來。王仁甫扶傷者躺下，端起油燈仔細查看，白忠孝拉過王仁甫，悄悄地伏

在耳邊說，師兄，怕是青龍山游擊隊的吧，日本人追究起來，咱倆可就沒命了。

王仁甫看了師弟一眼說，傷者必救，這是師父的規(guī)矩，你不記得了？

白忠孝就囁嚅著退到一邊，心驚膽戰(zhàn)地聽聽窗外的動靜，不再說話了。

王仁甫先是取下墻上的皮囊，捻起一枚銀針，在麻油燈上燎過，然后扎進傷者的穴位。

片刻，汩汩流血的傷口便止住了血。王仁甫伸出一只手一點一點地捏著，把碎裂的骨頭復位，

再敷上草藥，揩掉頭上的細汗，牽出后院的騾子，套上車扶傷者精了上去，目送兩人在黑暗

中離去。

翌日，門外飄起了膏藥旗，日本兵長驅(qū)直入，把醫(yī)心堂翻了個底朝天，然后抓走了一旁

瑟瑟發(fā)抖的白忠孝。不幾日，人們經(jīng)?？吹桨字倚Ⅻc頭哈腰地圍著日本鬼子大隊長宮本一郎

轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，才知道白忠孝醫(yī)好了宮本的頭痛病，成了日本人的軍醫(yī)。

白忠孝帶著宮本走進醫(yī)心堂的時候，王仁甫正捻著他的寶貝銀針，一枚一枚地仔細看著。

宮本一郎進門就喝退了身邊的隨從，雙手抱拳說，久聞王先生神針大名，今日總算有幸目睹

了。王仁甫隨意一笑，點點頭，算是打招呼了。

宮本也不客氣，單刀直入地說，聽貴師弟白先生說，令師曾傳針灸秘術(shù)于你，可否讓在

下看看？

王仁甫正色道，中華醫(yī)術(shù)博大精深，乃我民族之瑰寶，豈容異族覬覦？先生死了這條心

吧！

然后拱了拱手，算是送客。

宮本一郎沉下臉來說，仁甫君再好好想想吧。說完，帶著手下走了。

過幾日，白忠孝獨自一人來了，勸王仁甫投靠日本人。白忠孝告訴王仁甫，宮本懷疑青

龍山游擊隊長劉一飛當日受傷是他救的，就這一條足以殺了王仁甫全家。白忠孝還說，宮本

有頭痛病，一高興或是一發(fā)怒就頭痛得滿地打滾，要不是念在王仁甫的神針可以救他，早就

抓了王仁甫進日本人的大牢了。

王仁甫笑了笑說，咱倆師出同門，你就可以治他，而且可以憑著手藝盡享日本人的榮華

呀。

白忠孝拉著王仁甫的手說，師兄你明知我的針灸術(shù)不如你，我只能治得了宮本一時呀。

王仁甫拍拍白忠孝的手說，好吧，你坐下，我把師父的針灸術(shù)教給你，你就可以治好宮

本一郎的病了。白忠孝坐在椅子上，王仁甫捻起一排銀針，悉數(shù)刺入白忠孝頭上，片刻后取

下，對白忠孝說，這神針之妙就在于針的深淺不一，深一毫則當場斃命，淺一毫則治不了根

本，師弟切記啊。

七日后，宮本頭痛病再犯,白忠孝依著師兄傳授之術(shù),將銀針一一刺入宮本的胖腦袋.

片刻間宮本只覺得神清氣爽，而扎完針后白忠孝卻頹然倒地，再無氣息。宮本揮揮手，讓手

下將白忠孝拖到荒野棄尸，自此，宮本的頭痛病也不再犯了。

再說白忠孝被扔在荒野，被青龍山游擊隊發(fā)現(xiàn)竟是當日救過隊長的先生的師弟，就抬上

了山準備找個地方掩埋，豈料一鍬土下去，白忠孝卻長出了一口氣醒了過來。活過來的白忠

孝不敢說自己幫過日本人，就留在了游擊隊給傷員治病。

幾個月后，宮本一郎塔揮手下圍攻青龍J,游擊隊已經(jīng)彈盡糧絕，眼看著青龍山就要被

攻下。宮本手舞軍刀大笑，正指揮著日本兵最后沖鋒的時候，突然覺得頭皮一麻，頭痛病又

犯了。宮本丟了軍刀，捂著腦袋直挺挺地倒下去，一蹬腿死了。

游擊隊乘機反攻，全殲了日本鬼子。游擊隊員不解，沒人擊中宮本，宮本卻自己死了，

只有白忠孝不語，他心里比誰都清楚。

醫(yī)心堂再次開張的時候，日本人已經(jīng)投降。王仁甫端坐在草藥味彌漫的大堂里，白忠孝

也進來了。白忠孝進門就跪在王仁甫面前說，師兄，我沒能遵從師父收誨，幫了日本人，害

了別人也差點害了自己呀，要不是師兄扎我?guī)揍?，恐怕我已是罪人了呢。見王仁甫不語，白

忠孝又說，你扎我我再扎宮本，一樣的針法，咋就治死了宮本呢？

王仁甫哈哈一笑說，宮本病在身上，一針刺進神經(jīng)止住痛疼，再一針刺出腦血管微疵，

欣喜若狂自會出血而死；而你身雖無病卻病在心神，一針刺你靈魂出穿，再一針刺你回歸正

道，是為醫(yī)心啊。白忠孝桅地不起，王仁甫雙手攙起白忠孝說，心已歸正，就忘記過去，我

教你師父的神針絕技吧。

自此，醫(yī)心堂名震省內(nèi)外。

（節(jié)選自《微型小說選刊》）

1.下列對這則小水相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)膬身検牵ǎ?/p>

A.白忠孝獨自一人來勸王仁甫投靠日本人，因為他擔心師兄的生命安危，又希望師兄

能與他一道享受口本人賞給的榮華富貴，過上太平口子。

B.游擊隊員們不明白宮本為何突然倒地身亡，只有白忠孝不語，因為他知道宮本的死

是師兄傳授的針法導致的，自己不想邀功。

C.小說語言自然而簡練，用詞準確而形象，如“捻起一枚銀針，在麻油燈上燎過，然后

扎進傷者的穴位”中的“捻”、“燎”等動詞的使用貼切而生動。

D.小說大量地運用了動作描寫、語言描寫、心理描寫等多種手法，刻畫了王仁甫與白

忠孝兩個形象，展現(xiàn)了他們不同的思想性格和精神面貌。

E.小說設(shè)置伏筆來塑造人物和安排情節(jié)，如開篇描寫白忠孝在聽到口本兵的喧嘩時手的

顫抖，突出了他軟弱的性格，為后文他投靠日本人埋下了伏筆。

2.小說中王仁甫這一形象有哪些特點？請簡要分析。

3.這篇小說運用對比的手法來塑造人物形象，請列舉其中兩處，并簡要分析。

輕松

明曉東

“王縣長，都準備好了，您看什么時間出發(fā)？“司機看著王小毛說。

王小毛抬頭看了司機一眼，合上厚厚的文件夾說：“準備妥了就走吧,”

王小毛起身看了看窗外，大院里繇悄悄的，天邊暮云四合，霞光照得大地一片通紅。這

時，叮咚一聲，短信來了：“到省城后打這個號碼，這是應急號，一般人不知道，事情辦妥

了得請兄弟吃飯哦。”后面是一串電話號碼。王小毛笑了笑，連忙回復：“必須的，你和老

大都是貴人，此生沒市難忘?。　?/p>

發(fā)完短信，王小毛小心翼翼地拿起書柜里昨晚未來得及看完的書，拿出里面夾著的一張

銀行卡裝進口袋。放書的時候，一封信掉了出來。王小毛俯身撿起，稚嫩的字跡映入眼簾，

王小毛想起來了，這是一所偏僻的山村小學的學生李暉等來的。

信中說他爺爺因患腦便癱瘓在床，母親因為忍受不了貧窮而離家出走，在外打工的父親

辭職回家照顧爺爺，卻被查出肺癌晚期，現(xiàn)在家里只有十一歲的小李暉照顧爺爺和父親。王

小毛想起來了，李陣家是自己包扶的貧困戶，上次李暉爺爺住I兜的時候自己因為要開會派秘

書去看過，還給了五千塊錢。

王小毛再次認認真真地讀了一遍李暉的信，眼眶瞬間濕泄了，一股愧疚之情從心底升了

起來。王小毛本打算去看看李暉，可是這段時間傳出消息，他將接替即將離任的書記的工作，

很快上邊就要派人來考察，在這個節(jié)骨眼上，自然是馬虎不得。打點完方方面面的關(guān)系，現(xiàn)

在只剩“老大”家里沒去了。下午正在開會時，王小毛收到大學時上鋪的兄弟、現(xiàn)任“老大”

秘書的方遠的短信，說“老大”晚上在省城的家里秘密舉行家宴為老母親祝壽，這個機會豈

能錯過？方遠還告訴王小毛，知道消息的只有幾個人，其中就有王小毛的競爭對手張大興。

其中的利害關(guān)系自是不必明說。王小毛早早結(jié)束了下午的會，準備打算趁著夜色趕往省城。

樓下，司機已經(jīng)發(fā)動車子，正在等他。王小毛咬咬嘴唇，把那信函夾進書里，拿起包迅

速下樓。車子快速駛出政府大院，融入滾滾的車流之中。拐過縣醫(yī)院門口的時候，王小毛看

到那里圍了一圈人，一個癡弱的小男孩跪在地上，手里舉著一塊硬紙板做成的牌子，旁邊的

涼席上攤著一床破被子.一個男人正蜷縮在被子里。王小毛按下車窗看見牌子上寫著：“捐

款10元模仿動物爬行一次，捐50元鉆檔一次，拐2萬元為父親交住院費者，本人愿意今生

做你的兒子，隨你姓……”

是李暉！

“又是騙錢的！”司機嘟噥了一句，王小毛說：“停車！”

司機不解地看了王小毛一眼，停下了車子。王小毛下了車，人群中不知是誰喊了一句：

“艮長來了！“頓時，人們齊刷刷地看向王小七.

王小毛彎腰扶起李暉，接過李暉手里的牌子扔進旁邊的垃圾桶。然后對圍觀的人們說：

“請大家放心，這個孩子交給我了?！?/p>

人們將信將疑，不愿離去。

“大家搭把手，把孩子的父親抬到我車上，我送他去省城最好的醫(yī)院。”王小毛說。

人們一下子圍了過來，七手八腳地和司機一起把李暉的父親招上車。王小毛又給縣醫(yī)院

院長打電話，安排了醫(yī)護人員隨行。

看著車子緩緩啟動，人群才慢慢散去。

把李暉的父親送進省人民醫(yī)院后，王小毛拍拍李暉的頭說：''別怕孩子，有王伯伯在。”

李暉抬頭看了王小毛一眼，眼淚順著黝黑的臉頰滾了下來。王小毛掏出口袋里的銀行卡

放在李暉手上，然后蹲下身子抱了抱李暉說：“伯伯會聚你承擔一切費用，不用你給我當兒

子。不，你就是伯伯的兒子，不過你不用隨伯伯姓?！闭f完，王小毛長長地舒了一口

看著手機，匕經(jīng)是凌晨一點了。王小毛示意司機開車返回，司機看了王小毛一眼說：,'您

的事情不辦了？”

王小毛搖搖頭，說：“先回吧?！?/p>

路上，王小毛翻看未讀短信，全是方遠發(fā)的。方遠在短信里說：“兄弟，咋還沒到呢？

我跟老大說了你要來，老大很開心，老大一直都很欣賞你呢?！狈竭h在最后一條短信說：“兄

弟，張大興和老大正聊得熱火，如果你有事給我說一聲呀，我替你跟老大解釋一下，這么好

的機會，別讓老大失望。”

王小毛苦笑著搖搖頭，給方遠回了短信：“兄弟，十分抱歉，路上發(fā)生了一件非常重要

的事情，沒趕過來，讓你操心了，原諒我?！比缓?，王小毛一條一條地刪除了短信，靠在座

位上打起盹來。

這時，電話響了起來，接著一個聲音傳來：“明天考察組就來了，據(jù)說考察對象是張大

興。”王小毛平靜地說：“知道了，按正常程序接待?！?/p>

這一晚，王小毛躺在床上.又看了一遍李暉寫給他的信.心里是前所未有的輕松。這一

晚，失眠突然好了，他睡得十分踏實。

（有刪改）

4.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.小說語言明麗典雅，與人物身份相符。比如“伯伯會幫你承擔一切費用，不用你給我

當兒子……不過你不用隨伯伯姓“，突出了王小毛在脫貧路上作為一縣之長的責任意識和

人文關(guān)懷“

B,縣長王小毛對貧困戶李暉家的扶助，凸顯了新時代中國特色的扶貧理念，贊美了領(lǐng)

導的責任意識，彰顯了“以人為本”的核心理念。

C.小說交代縣長王小毛準備去省城打點關(guān)系，最后因意外未能成行而錯失機會的經(jīng)歷,

批判了當下社會的不良風氣。

D.“然后，王小毛一條一條地刪除了短信”這一描寫，把王小毛作為黨員的形象刻畫得更

加豐滿而真實，讓黨性與人性的光輝更具現(xiàn)實意義。

5.細節(jié)描寫能夠揭示人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物細微更雜的感情，是最生動、最具表現(xiàn)力的

手法。請從文中找到兩處細節(jié)描寫并加以分析。

6.文章最后一段能不能刪去？為什么？請結(jié)合文本內(nèi)容具體分析。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

醫(yī)心

明曉東

街上喧鬧聲傳來時，王仁甫正在醫(yī)心堂和白忠孝對坐品茗。聽著外而日本兵嘰里咕嚕的

叫喊聲和皮靴重重敲擊青石板街道的聲音，白忠孝的手一陣顫抖，綠瑩瑩的茶湯淋濕了面前

攤開的醫(yī)書。白忠孝長嘆一聲，這群蠻夷又在搶掠了，這日子啥時才是個頭呢？

王仁甫側(cè)了身子仔細聽了聽，依舊低頭無語。

二更天時，急促的拍門聲響起，王仁甫輕輕拉開門，閃進兩個人影，其中一個受傷者被

另一個人拖了進來。王仁甫扶傷者睛下，端起油燈仔細查看，白忠孝拉過王仁甫，悄悄地伏

在耳邊說，師兄，怕是青龍山游擊隊的吧，日本人追究起來，咱倆可就沒命了?！?/p>

王仁甫看了師弟一眼說：“傷者必救，這是師父的規(guī)矩，你不記得了？”

白忠孝就囁嚅著退到一邊，心驚膽戰(zhàn)地聽聽窗外的動靜，不再說話了。

王仁甫先是取下墻上的皮囊，捻起一枚銀針，在麻詁燈上燎過，然后扎進傷者的穴位。

片刻.汩汩流血的傷口便止住了血。王仁甫伸出一只手一點一點地捏著,把碎裂的骨頭發(fā)位.

再敷上草藥，揩掉頭上的細汗，牽出后院的騾子，套上車扶傷者躺了上去，目送兩人在黑暗

中離去。

翌日，門外飆起了膏藥旗，日本兵長驅(qū)直入，把醫(yī)心堂翻了個底朝天，然后抓走了一旁

瑟瑟發(fā)抖的白忠孝。不幾日，人們經(jīng)?？吹桨字倚Ⅻc頭哈腰地圍著日本鬼子大隊長宮本一郎

轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，才知道白忠孝醫(yī)好了宮本的頭痛病，成了日本人的軍醫(yī)。

白忠孝帶著宮本走進醫(yī)心堂的時候，王仁甫正捻著他的寶貝銀針，一枚一枚地仔細看著3

宮本一郎進門就喝退了身邊的隨從，雙手抱拳說：“久聞王先生神針大名，今日總算有幸目

睹了?！蓖跞矢﹄S意一笑，點點頭，算是打招呼了。

宮本也不客氣，單刀直入地說：“聽貴師弟白先生說，令師曾傳針灸秘術(shù)于你，可否讓

在下看看？“

王仁甫正色道：“中華醫(yī)術(shù)博大精深，乃我民族之瑰寶，豈容異族覬覦？先生死了這條

心吧！”然后拱了枳手，算是送客。

宮本一郎沉下臉來說：“仁甫君再好好想想吧?！闭f完，帶著手下走了。

過幾日，白忠孝獨自一人來了，勸王仁甫投靠日本人。白忠孝告訴王仁甫，宮本懷疑青

龍山游擊隊長劉一飛當日受傷是他救的，就這一條足以殺了王仁甫全家。白忠孝還說，宮本

有頭痛病，一高興或是一發(fā)怒就頭痛得滿地打滾，要不是念在王仁甫的神針可以救他，早就

抓了王仁甫進日本人的大牢了。

王仁甫笑了笑說，咱倆師出同門，你就可以治他，而且可以憑著手藝盡享日本人的榮華

呀！”

白忠孝拉著王仁甫的手說：“師兄，你明知我的針灸術(shù)不如你，我只能治得了宮本一時

呀！”

王仁甫拍拍白忠孝的手說：“好吧，你坐下，我把師父的針灸術(shù)教紿你，你就可以治好

宮本一郎的病了?！卑字倚⒆谝巫由希跞矢δ砥鹨慌陪y針，悉數(shù)刺入白忠孝頭頂，片刻

后取下，對白忠孝說，這種針之妙就在于針的深淺不一，深一毫則當場斃命，淺一毫則治不

了根本，師弟切記?。　?/p>

七日后，宮本頭痛病再犯，白忠孝依著師兄傳授之術(shù)，將銀針一一刺入宮本的胖腦袋，

片刻間宮本只覺得神清氣爽，而扎完針后白忠孝卻頹然倒地，再無氣息。宮本揮揮手，讓手

下將白忠孝拖到荒野棄尸，自此，宮本的頭痛病也不再犯了。

再說白忠孝被扔在荒野，被青龍山游擊隊發(fā)現(xiàn)竟是當日救過隊長的先生的師弟，就抬上

了山準備找個地方掩埋.貪料一鍬土下去,白忠孝卻長出了一口氣，酉星了過來。活過來的白

忠孝不敢說自己幫過日本人，就留在了游擊隊給傷員治病。

幾個月后，宮本一郎指揮手下圍攻青龍山，游擊隊已經(jīng)彈盡糧絕，眼看著青龍山就要被

攻下。宮本手舞軍刀大笑，正指揮著日本兵最后沖鋒的葉候，突然覺得頭皮一麻，頭痛病又

犯了。宮本丟了軍刀，捂著腦袋直挺挺地倒下去，一蹬腿死了。

游擊隊耒機反攻，全殲了日本鬼子。游擊隊員不解，為什么沒人擊中宮本，宮本卻自己

死了，只有白忠孝不語，他心里比誰都清楚”

醫(yī)心堂再次開張的時侯，日本人已經(jīng)投降。王仁甫端坐在草藥味彌漫的大堂里，白忠孝

也進來了。白忠孝進門就跪在王仁甫面前說：“師兄，我沒能遵從師父教誨，幫了日本人，

害了別人也差點害了自己呀！要不是師兄扎我?guī)揍?，恐怕我已是罪人了呢?‘見王仁甫不語，

白忠孝又說：“你扎我，我再扎宮本，一樣的針法，咋就治死了宮本呢？”

王仁甫哈哈一笑說：“宮本病在身上，一針刺進神經(jīng)止住疼痛，再一針刺出腦血管微疵，

欣喜若狂自會出血而死；而你身雖無病卻病在心神，一針刺你靈魂出竅，再一針刺你回,歸正

道，是為醫(yī)心啊?！鞍字倚⒐虻夭黄?，王仁甫雙手攙起白忠孝說：“心已歸正，就忘記過去，

我教你師父的神針絕技吧，”

自此，醫(yī)心堂名震省內(nèi)外。

（節(jié)選自《微型小說選刊》）

7.下列對這篇小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.白忠孝獨自一人來勸王仁甫投靠F1本人，因為他擔心師兄的生命安危，又希望師兄

能與他一道享受日本人賞給的榮華富貴，過上太平日子。

B.游擊隊員們不明臼宮本為何突然倒地身亡，只有。忠孝內(nèi)心清楚而不語，因為他知

道宮本的死是師兄傳授的針法導致的，自己不想邀功。

C.小說大量地運用了動作描寫和語言描寫、心理描寫等多種手法，刻畫了王仁甫與白

忠孝兩個形象，展現(xiàn)了師兄弟兩人不同的思想性格和精神面貌。

D.小說設(shè)置伏筆來塑造人物和安排情節(jié)，如開篇描寫白忠孝在聽到日本兵的喧嘩忖手

的顫抖，突出了他軟弱的性格，為后文他投靠日本人埋下了伏筆。

8.小說中王仁甫這一形象有哪些特點？請簡要分析。

9.小說的標題為“醫(yī)心”，王仁甫的醫(yī)館名為“醫(yī)心堂”，請結(jié)合文本談談你對“醫(yī)心”的理解。

參考答案：

1.CE2.①醫(yī)術(shù)高超。為傷員治病時，王仁甫運用銀針為其片刻止血，又很快將其傷

骨復位，顯示了他高超的醫(yī)術(shù)；就連日本人都稱他為針神。②沉著冷靜。從容鎮(zhèn)靜地完成了

對游擊隊傷員的救治；宮本初到醫(yī)心堂時，王仁甫正從容地捻著銀針賞看，對侵略者他淫威

亳不畏懼，顯得沉著冷靜。③大智大勇。王仁甫設(shè)計通過教授白忠孝針灸之術(shù)，巧借其手除

掉日軍指揮官宮本，體現(xiàn)了他的智慧與勇氣。④正義愛國。王仁甫不顧身家性命而救治游擊

隊傷員，保護民族醫(yī)學而至絕與日本人合作，體現(xiàn)了其正義愛國的一面。⑤包容大度。師弟

白忠孝省悟改正后，便不計他幫助日軍之前嫌，教授其神針絕技。3.①小說將白忠孝

與王仁甫對待游擊隊傷員和日本人態(tài)度進行對比，表現(xiàn)出了白忠孝性格中膽小、軟弱的一面,

更突出王仁甫的醫(yī)者操守和愛國情懷。（如果將游擊隊和日本人拆開說，言之成理也可以）

②白忠孝先前誤入歧途與后來回歸正道的對比，表現(xiàn)出了白忠孝的勇于改過，也突出了王仁

南智勇雙全、守止愛國的品行。

【分析】1.本題考查學生對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。

A.“白忠孝獨自一人來勸王仁甫投靠日本人，因為他擔心師兄的生命安?！卞e誤。由文本看，

白忠孝二次到來不排除是日本人的唆使；而且，他如果能說服師兄王仁甫，在日本人面前也

好交差，也就是說向忠孝獨自一人來勸王仁甫投靠日本人更主要的原因是他在日本人面前好

交差。

B“因為他知道宮本的死是師兄傳授的針法導致的，自己不想邀功”錯誤。應該是白忠孝因為

自己曾經(jīng)幫過日本人辦事不光彩，擔心游擊隊知道。

D.“小說大量地運用了動作描寫、語言描寫、心理描寫等多種手法”錯誤。文中有很多動作描

寫，比如王仁甫針灸時的動作描寫細致，也有很多王仁苜、白忠孝師兄弟的對話，但沒有大

量心理描寫。

故選CEo

2.本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。

本文“王仁甫''這一形象特點，從醫(yī)生的角度直接表現(xiàn)在，“王仁甫先是取下墻上的皮囊，捻

起一枚銀針，在麻油燈上燎過，然后扎進傷者的穴位。片刻，汩汩流血的傷口便止住了血。

王仁甫伸出一只手一點一點地捏著，把碎裂的骨頭復位，再敷上草藥”，可知王仁甫醫(yī)術(shù)高

超，沉著冷靜；

間接表現(xiàn)在，“宮本一郎正門就喝退了身邊的隨從，雙手抱拳說，久聞王先生神針大名，今

日總算有幸目睹了從“揩掉頭上的細汗，牽出后院的騾子，套上車扶傷者躺了上去，目送

兩人在黑暗中離去“可知，王仁甫幫助游擊隊員，正義愛國；

從“王仁甫哈哈一笑說，宮本病在身上，一針刺進神經(jīng)止住痛疼，再一針刺出腦血管微疵，

欣喜若狂自會出血而死”可知，王仁甫聰明有智慧，通過白忠孝之手除掉日軍指揮宜宮本一

郎；

從“心已歸正，就忘記過去，我教你師父的神針絕技吧”可知，王仁甫不計前嫌，寬容大度。

3.本題考查學生鑒賞作品的人物描寫手法的能力。

結(jié)合“白忠孝拉過王仁甫.，悄悄地伏在耳邊說，師兄，怕是青龍山游擊隊的吧，日本人追究

起來，咱倆可就沒命了“可知，白忠孝怕日本人追究，不想救游擊隊傷員；結(jié)合”王仁甫看了

師弟一眼說，傷者必救，這是師父的規(guī)矩，你不記得了”可知，王仁甫認為傷者必救，不管

是誰。結(jié)合“不兒日，人們經(jīng)?？吹骄手倚Ⅻc頭哈腰地圍著日本鬼子大隊長宮本一郎轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)

去，才知道白忠孝醫(yī)好了言本的頭痛病，成了日本人的軍醫(yī)”可知，向忠孝點頭哈腰地討好

日本人，并給日本人治??；結(jié)合“王仁甫正色道，中華醫(yī)術(shù)博大精深，乃我民族之瑰寶，豈

容異族覬覦？先生死了這條心吧“可知，王仁甫不給日本人展示針灸秘術(shù)?？梢娦≌f將白忠

孝與王仁甫對待游擊隊傷員和日本人態(tài)度進行對比，表現(xiàn)出了白忠孝性格中膽小、軟班的一

而，更突出王仁甫的醫(yī)者操守和愛國情懷。

結(jié)合“不幾日，人們經(jīng)?？吹桨字倚Ⅻc頭哈腰地圍著日本鬼子大隊長宮本一郎轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，才

知道白忠孝醫(yī)好了宮本的頭痛病，成了日本人的軍醫(yī)”“過兒日，白忠孝獨自一人來了，勸王

仁甫投靠bl本人''可知，白忠孝投靠了日本人；結(jié)合“白忠孝跪地不起，王仁甫雙手攙起白忠

孝說，心已歸正，就忘記過去，我教你師父的神針絕技吧’可知，白忠孝誤入歧途后回歸正

道?？梢姲字倚⑾惹罢`入歧途與后來回歸正道的對比，表現(xiàn)出r白忠孝的勇于改過，也突山

了王仁甫智勇雙全、守正愛國的品行。

4.A5.（示例）文中府于王小毛兩次“搖頭”的描寫：第一次“搖搖頭”回應司機的詢問，

交代了王小毛的最終選擇；第二次“苦笑著搖搖頭”給方遠回復，為后面王小毛在得知張大興

成為考察對象的消息時所表現(xiàn)的平靜態(tài)度做了鋪墊。這兩處細節(jié)描寫有力地烘托了王小毛以

人民急難為上、淡然面對個人得失的正面形象。6.（示例）不能刪去。①在情節(jié)結(jié)構(gòu)上,

最后一段與題目相呼應，以此收束全文使情節(jié)完整，②突出了縣長王小毛作為領(lǐng)導干部對人

民負責、以人為本的品性。③從主行上，最后一段對作為縣長的上小毛通過''為國為民”達到

“輕松”狀態(tài)的刻畫，深化了小說的主旨。④最后一段言有盡而意無窮，含蓄但不失深刻，引

人深思。

【解析】4.本題考查學生對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。A.“小說語言明麗典

雅”說法錯誤。本文很多內(nèi)容是敘述事件和人物對話，無論是敘述性語言，還是人物對話，

都是自然平實的，沒有明麗典雅的特征。故選A。

5.本題考杳學生鑒賞作品的表現(xiàn)手法的能力。細節(jié)描寫都是作者精心的設(shè)置和安排，能起

到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。本文多處運用細節(jié)描寫塑造人物形

象，尤其是在塑造王小毛這一人物形象時，更是運用了大量的細節(jié)描寫來刻畫其內(nèi)心。首先

具體找到細節(jié)描寫之處，再從內(nèi)容、情節(jié)、人物塑造、主旨等角度具體展開分析。如在處理

好李暉父親住院小宜之后的兩次搖頭，第一次，“王小毛示意司機開車返回，司機看了王小

毛一眼說：'您的事情不辦了？，干小毛搖搖頭,說：‘先回吧。這是回應司機的詢問，搖頭

體現(xiàn)了他的選擇，沒有選擇為仕途處心鉆營，而是遵從內(nèi)心以解決群眾的困難為先。第二次,

“王小毛苦笑著搖搖頭，綸方遠回了短信：‘兄弟，十分抱歉，路上發(fā)生了一件非常重要的事

情，沒趕過來，讓你操心了，原諒我?！边@是回復方遠前的搖頭，這一細節(jié)描寫為后文他得

知張大興成為考察對象時的平靜做了鋪墊。從人物形象叟造角度分析，這兩處細節(jié)描寫有利

于塑造王小毛的形象，在仕途升遷和人民急難之間，他選擇了后者，并因此“心里是前所未

有的輕松。這一晚，失眠突然好了，他睡得十分踏實”，因此這些細節(jié)描寫更好地塑造了王

小毛以人民急難為上、淡然面對?個人得失的正面形象。逐可選取其它細節(jié)描寫之處，作答時

注意結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。

6.本題考查學生分析文章重要語段的作用的能力。作答本題，首先應明確態(tài)度，然后再結(jié)

合文本具體內(nèi)容進行分析，主要從段落對人物形象塑造、主旨的揭示、情節(jié)的展開、效果等

方面深入挖掘。通讀全文可知，文章最后一段不應刪去。首先，從情節(jié)結(jié)構(gòu)上，文章最后一

段“王小毛躺在床.L,又看了遍李暉寫給他的信，心里是前所未有的輕松”，照應了題目“輕

松”，它的存在使文章情節(jié)更完整。其次，從人物形象塑造上，他“前所未有的輕松”正是體

現(xiàn)他內(nèi)心的聲音，是將群眾擺在第一位的，這樣更能突出王小毛這一人物形象作為領(lǐng)導干部

對人民負責、以人為本的品性。再次，從內(nèi)容上，最后一段言有盡而意無窮，王小毛雖然失

去了升職的機會，卻得到了內(nèi)心的滿足，更能引人深思。最后，從主旨上，能夠深化主旨，

王小毛原計劃是去省城打通關(guān)系謀求升職的，最終卻改為送李暉父親住院，“掏出口袋里的

銀行卡放在李暉手上“，那些用于謀求升遷送禮的錢，給了李暉解決［困難，最后一?段關(guān)于他

心態(tài)的描寫更能體現(xiàn)領(lǐng)導干部以民為本才能真正“輕松的主題。

7.D8.①醫(yī)術(shù)高超。為傷員治病時，王仁甫運用銀針為其片刻止血，又很快將其傷骨

復位，顯示了他高超的醫(yī)術(shù)；就連宮本一郎也久聞王仁甫神針大名。

②沉著冷靜。從容鎮(zhèn)靜地完成了對游擊隊傷員的救治；宮本初到醫(yī)心堂時，王仁甫正從容地

捻著銀針賞看，對侵略者的淫威亳不畏懼，顯得沉著冷靜。

③大智大勇。王仁甫設(shè)計通過教授白忠孝針灸之術(shù)，巧借其手除掉日軍指揮官宮本一郎，體

現(xiàn)了他的智慧與勇氣。

④正義愛國。王仁甫不顧身家性命而救治游擊隊傷員，保護民族醫(yī)學而拒絕與日本人合作，

體現(xiàn)了其正義愛國的一面，

⑤包容大度。師弟白忠孝省悟改正后，便不計他幫助日軍之前嫌，教授其神針絕技。9.“醫(yī)

心”有兩層含義：

①醫(yī)者之心。醫(yī)者既要有傷者必救的仁愛之心，更要有恪守正道的崇高人格。王仁甫秉承先

師教誨，不顧個人安危，幫助抗日武裝救治傷員；他捍衛(wèi)民族醫(yī)學的尊嚴，拒絕與日本人合

作，設(shè)計除掉日軍指揮官，都體現(xiàn)了其守正愛國的情懷。

②醫(yī)治人心。醫(yī)生既要善于醫(yī)治患者的身體疾病，更要療救世人的精神。王仁甫醫(yī)術(shù)精湛，

救死扶傷，始終堅持自己的職業(yè)操守；他用針灸之法，拯救了白忠孝這個誤入歧途的人，幫

助他重新做人，回歸正道，體現(xiàn)了療救精神的真諦。

【解析】7.本題考查學生對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞能力。

A：白忠孝獨自一人來勸王仁甫投靠日本人，因為他擔心師兄的生命安?！闭f法錯誤，由文本

看，白忠孝二次到來不排除是日本人的唆使；而且，他如果能說服師兄王仁甫，在日本人面

前也好交差，也就是說白忠孝獨自一人來勸王仁甫投靠日本人更主要的原因是他在日本人面

前好交差。

B.”因為他知道宮本的死是師兄傳授的針法導致的，自己不想邀功”說法錯誤，應該是白忠孝

因為自己曾經(jīng)幫過日本人辦事不光彩，擔心游擊隊知道，

C.”小說大量地運用了動作描寫和語言描寫、心理描寫等多種手法”說法錯誤，文中有很多動

作描寫，比如王仁甫針灸時的動作描寫細致，也有很多王仁甫、白忠孝師兄弟的對話，但沒

有大量心理描寫。

故選D。

X.本題考查學生把握小說人物形象的能力。

分析人