2024屆高考復習語言表達運用新題型系列練習0510

高考語文語言表達運用新題型練習

班級考號姓名總分

一、閱讀下面的文字，完成小題。

2023年10月18日，第三屆“一帶一路”國際合作高峰論壇在京開幕。10年的歷程證明，共

建“一帶一路”，走的是人間正道。

仿佛一個象征，這次“一帶一路”時間開啟后，習近平主席會見的第一位客人，是哈薩克斯

坦總統(tǒng)托卡耶夫。十年前，正是在那里，共建“絲綢之路經濟帶”倡議提出。10年來，共建“一

帶一路”取得歷史性成就。成績（），經驗值得總結?；赝?0年歷程，我們認識到，各

國人民是一個（）的命運共同體。

“一帶一路”不是封閉的，而是開放包容的；不是中國一家的獨奏，①。共建“一帶一

路”既是為了中國的發(fā)展，也是為了世界的發(fā)展。10年來，通過共建“一帶一路”，中國對外開

放的大門越開越大，內陸地區(qū)從“后衛(wèi)”變成“前鋒”，沿海地區(qū)開放發(fā)展更上一層樓，中國市

場同世界市場的聯(lián)系更加緊密。今天，中國已經是越來越多國家的主要投資來源國。中國不斷擴

大對外開放，不僅發(fā)展了自己，②。實踐充分證明，我們只有秉承開放精神，推進互幫互助、

互惠互利，才能讓大家一起發(fā)展。色建“一帶一路”垣中國同世界共享機遇的陽曲道，是通向

共同繁榮的機遇之路，是各國共同發(fā)展的大舞臺，是推動構建人類命運共同體的實踐平臺。

歷史反復證明，只要各國有合作的愿望、協(xié)調的行動，天塹可以變通途，“陸鎖國”可以變

成“陸聯(lián)國”。共建“一帶一路”是大家攜手前行的陽光大道，只要大家把彼此視為朋友和伙伴,

相互尊重、相互支持、相互成就，贈人玫瑰則手有余香，③°

古絲綢之路延續(xù)千年，積淀了以和平合作、開放包容、互學互鑒、互利共贏為核心的絲路精

神。共建“一帶一路”在新的時代背景下傳下和發(fā)展絲路精神，神僅激發(fā)出各國實現(xiàn)互聯(lián)互通的

極大熱情，更喚起人們對過往時代的美好記憶。

共建“一帶一路”走過了第一個蓬勃十年，正值風華正茂，務當昂揚奮進，奔向下一個金色

十年！

L請在文中括號處填入恰當?shù)某烧Z。

2.請在文中的橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每

處不超過12個字。

3.下列各句中的引號，和文中“前鋒”的引號作用相同的一項是（）

A.武漢，從來不是一座“孤島”；湖北，從來不是孤軍作戰(zhàn)。

B.英國皇家游輪“不列顛尼亞”號駛離維多利亞港灣。

C.但我們被“送來”的東西嚇怕了。先有英國的鴉片，德國的廢槍炮，后有法國的香粉，美

國的電影等。

D.有幾個“慈祥”的老板到菜場去收集一些菜葉，給工人做飯吃。

4.文中畫橫線的部分有兩處語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？稍鰟h少量詞語，但

不得改變原意。

5.指出文中畫波浪線的句子使用的修辭手法，并結合材料簡要分析其表達效果。

二、閱讀下面的文字，完成各小題。

人體的免疫系統(tǒng)分為兩種，一種是獲得性免疫，比如打疫苗后產生的對某種疾病的免疫力；

另一種是自然免疫，是指個體發(fā)育過程中自然獲得的免疫，或者在感染某種病原體后產生的對該

病原體再次侵入的不感染狀態(tài)。

經過數(shù)百萬年的演化，我們的免疫系統(tǒng)已經具備自我更新和升級的能力，能隨時識別并清除

大部分入侵機體的細菌和病毒。然而，有些病毒依然能成功躲過免疫系統(tǒng)的監(jiān)視，侵入正常細胞,

并復制出更多病毒。當病毒復制到一定數(shù)量，就激活了機體的免疫功能，開始大規(guī)模清除能感染

的細胞。這一過程可能會促使我們巾現(xiàn)發(fā)燒和虛弱的癥狀,但這是機體正常的治療反應。第一次

感染被抑制住以后，免疫系統(tǒng)會把這種微生物致病的所有過程記錄下來。①,免疫系統(tǒng)就

能夠根據“記憶”，很容易、很準確、很迅速地作出反應。

，在現(xiàn)實生活中工作壓力大，心理負擔重,情緒不穩(wěn)定，往往容易生病，這是動物神經系統(tǒng)

影響免疫系統(tǒng)的表現(xiàn)。②，免疫系統(tǒng)的功能就會紊亂，進而出現(xiàn)各種疾病。因此，促進動物

神經正常活動，③。

6.請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每

處不超過15個字。

7.文中劃橫線的句子中有語病，請做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意。

8.下列句子中的“你”和文中畫波浪線處的“你”，用法相同的一項是（）

A.你要覺得這段話對深化文章的主題沒什么幫助，就刪了吧。

B.聽了老師的話，三個人你看看我，我看看你，都不吭聲了。

C.他是個非常用功的同學，尤其是鉆研精神叫你不得不佩服。

D.請你選三名學生參加今年五月的“青春和夢想”演講比賽。

三、閱讀下面的文字，完成小題。

我確信我是來到了呼倫貝爾大草原。草原毫無遮攔，這樣開闊，這樣坦率，只是一個勁兒地

綠。天呢，卻是變化多端?？赡苁菤夂蜃鞴?，它常常顯得離地很近，有時站在四不靠的草原上，

總覺得天還是可以用手摸到的。在大橋上看日落，直是“遠在天邊，近在眼前”了。太陽如同從

爐中鍛出的熾熱的鐵，紅得發(fā)白。沉下去以后，天邊還久久地染著余光。我便想，那一塊天，

定很燙很燙。

那云也奇怪。它仿佛不在天上，而在地上，應該說，就是在那天和地的交界上。像要往上飄,

又像要往下落，讓人摸不著頭腦。有時烏云密布，天陰沉沉的，滴得下水來。忽然間，云在空中

活動起來，大塊大塊地往天邊滑去，太陽馬上就光燦燦的，照得人睜不開眼。天也驟然升高了，

就是飛，也難得上去了。那些云，都集中到一堆，落到天地的邊緣上，好像是誰在那兒刷了一筆

濃墨。想來那里一定會下大雨，讓豐盛的草原暢飲一番。再等一會兒，這一“筆”勾銷了，卻又

在天的另一邊，添上了一筆。這看不見的筆揮來揮去，云層就洶涌而來，呼嘯而去;忙個不?！?/p>

草原，在民族大家庭里勞動著，成長著。草原是那么遼闊，天空是那么明凈，我們的祖國是

那么美，那么好。的確，通過理解和認識中華大地上豐富的地域作品，回以擁有更開闊的視野和

包容的心態(tài)，增加民族自藁嬴

9.下列選項中，加點的詞語和文中“太陽如同從爐中鍛出的熾熱的鐵”所用修辭手法不同的

一項是（）

A.遙望洞庭山水翠，白銀盤里一香螺。

B.吊影分為千里雁，辭根散作九秋季。

C.辛苦遭逢起一經，干?戈?寥落四周星。

D.洛陽親友如相間，一片冰心在玉壺。

10.下列各句中的雙引號，和文中加著重號處的雙引號（一“筆”勾銷）作用相同的一項是

（）

A.也許因為他說一口漂亮的北京話，姑娘們私下里都叫他“北京話”。

B.“木葉”是什么呢？按照字面的解釋,“木”就是“樹”，“木葉”也就是“樹葉”。

C.如果說經史子集為中國的“父親文化”，那民間故事和歌謠則是“母親文化”。

D.寶玉因知她本姓花，又曾見舊人詩句上有“花氣襲人”之句，遂更名襲人。

11.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.通過認識和理解中華大地.上豐富的地域作品，可以擁有更開闊的視野和包容的心態(tài)，增加

民族自豪感。

B.通過理解和認識中華大地上豐富的地域作品，口」以擁有更開闊的視野和包容的心態(tài)，增強

民族自豪感。

C.通過理解和認識中華大地上豐富的地域作品，我們可以擁有更開闊的視野和包容的心態(tài)，

增加民族自豪感。

D.通過認識和理解中華大地上豐富的地域作品，我們可以擁有更開闊的視野和包容的心態(tài)，

增強民族自豪感。

12.文中畫橫線的句子如改成：“草原毫無遮攔，開闊，坦率，一片碧綠?！闭Z意基本相同,

但原文表達效果更好，為什么？

四、閱讀下面的文字，完成小題。

那時候，傘沒有現(xiàn)在那么鮮艷好看，也沒那么多的花樣：兩折、三折，又有自動的機關，“嘩

啦”一聲張開來。那時的傘，多是黑的布傘，或者蠟黃的油布傘，大而且堅固，雨打下來，那聲

音也是結實的，啪、啪、啪。有一種油紙傘，比較有色彩，卻也比較脆弱，不小心就會戳一個洞。

但是油紙傘的木傘骨子排得很紂密，并且過去的人，用東西都很愛惜。不像現(xiàn)在的人，東西不當

東西。

那時候，人們用過了傘，都要撐開了陰干，再收起來。木傘骨子和傘柄漸漸地，就像上了油，

越用久越結實。鐵傘骨子，也絕不會生銹。傘面倘若破了，就會找修傘的工匠來補。他們都有一

雙巧手，補得服服帖帖，平平整整。撐出去，又是一把遮風避雨的好傘。

那時候，工匠也多，還有補碗的呢!有碎了的碗，只要不是碎成渣，他就有本事對上茬口，

再打上一排釘，一點不漏的。今天的人聽起來就要以為是神話了。小孩子玩的皮球破了，也能找

皮匠補的。藤椅，藤榻，甚至淘夢壞了，是找建匠補。有多少好手藝人啊!

現(xiàn)在全都沒了。結果是，廢品堆積成山。現(xiàn)在的生活其實是要粗糙得多，大量的物質被匆忙

地吞吐著。而那時候的生活，是細嚼慢咽。

13.下列句子中的“打”和文中加點的“打”，意義和用法相同的一項是（）

A.今年糧食又獲得了大豐收，張翠花家的這十畝土地打了近萬斤小麥。

B.一進家門，男孩就把書包扔到炕上，背起柳等筐，到山上打豬草去。

C.奶奶心疼道：“學習真苦，天天熬夜，人就是鐵打的，也不能這樣呀！”

D.龍舟上打鑼的都是小朋友，龍舟勝會要傳承下去，就要從娃娃抓起。

14.請簡要分析文中畫橫線句中“呢”“啊”在表情達意上的作用。

15.文中多次出現(xiàn)的“那時候”有怎樣的表:iA效果？

五、閱讀下面的文字，完成下面小題。

日常生活中，我們常常會遇到這樣的情況：打算寫一篇文章，手機一響，就A地刷一

刷信息，半天過去只寫了幾行字；想看會兒書，忽然想起陽臺上的花還沒澆，電費、煤氣費也該

繳了，忙活了幾個小時，書還是沒看兒貝。那些看似不怎么花時間、動動手指的小事，其實是消

耗專注力的“黑洞”。

①當我們總是難以專注，想要同時完成多件事時，結果往往花了很多時間卻收獲甚微。有時

候，并不是你的能力不足，而是你精力過于分散，導致B.,結果什么也沒干好。②而生活中,

一個領域的高手，大多是非常專注的人，他們十年如一日地磨煉技能，持續(xù)精進，才能達到領域

內的頂尖水平。③打磨專注力，一次只做一件事，才能做好每件事。④終有一天，你也會C,

成就更好的自己。

16.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。

17.下列句子中的“結果”與文中加點的“結果”，意義和用法相同的一項是（）

A.你看他一貌堂堂，后來不是沒結果的。（李漁《巧團圓?解紛》）

B.其實這是她的一片癡心，結果只苦了她自己。（巴金《懷念蕭珊》）

C.聽說今天結果的一個犯人，便是夏家的孩子。（魯迅《藥》）

D.我所剩的東西也有限，等我死了，做結果我的使用。（曹雪芹《紅樓夢》）

18.下面這句話在文中出現(xiàn)的位置，最恰當?shù)氖牵ǎ?/p>

有句話說：“與其花許多時間和精力去鑿很多井，不如花同樣的時間和精力去鑿一口深井

A.①處B.②處C.③處D.④處

六、閱讀下面的文字，完成小題。

當宋代詩人登上詩壇時，他們仰望唐詩，猶如一座巨大的山峰，宋代詩人可以從中發(fā)現(xiàn)無窮

的寶藏作為學習的典范。①但這座山峰同時也給宋人造成沉重的心理壓力，他們必須A,才能

走出唐詩的陰影。

②宋詩的創(chuàng)新具有很大的難度。以題材為例，唐詩表現(xiàn)社會生活幾乎達到了巨細無遺的程度,

這樣宋人就很難發(fā)現(xiàn)未經開發(fā)的新領域，于是宋人在唐人開采過的礦井里繼續(xù)向深處挖掘。③宋

詩在題材方面仍有成功的開拓，主要是向日常生活傾斜丁瑣事細物，都成了宋人筆二的詩料。比

如蘇軾曾詠水車、秋馬等農具，黃庭堅多詠茶之詩。④有些生活內容唐人也已寫過，但宋詩的選

材角度趨向平民化，這種特征便宋詩具有B的優(yōu)點。宋代詩壇還有一個整體性的風格追求，那

就是以平淡為美。蘇軾和黃庭堅一向被看作宋詩特征的典型代表，蘇軾論詩最重陶淵明，黃庭堅

則更推崇杜甫晚期詩的平淡境界，蘇、黃的詩學理想是的。他們一個崇陶，一個尊杜，但卻

都歸于平淡。

19.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。

20.下列句子中的“還”與文中加點的“還”，意義和用法相同的一項是（）

A.太陽已經這么高了，怎么還沒起床？

B.你做得太過分了，還不趕快給人家道歉！

C.除了銀河系外，宇宙中還存在許多星系。

D.這些老同志干勁還這樣大，我們年青人更應加油干呀！

21.“極盛之后，難以為繼”這一句古代諺語出現(xiàn)的位置，最恰當?shù)氖牵ǎ?/p>

A.①處B.②處C.③處D.④處

七、閱讀下面的文字，完成下面小題。

我這一生見過的河流太多不多了。它們有的狹長，有的寬闊；有的彎曲，有的平直；有的水

流急促，有的則o它們的名字，基本是我們命名的，而這些河流，大都是額爾古納河

的支流，或者是支流的支流。我對額爾古納河的最早記憶，與冬天有關。那一年，北部的營地被

的大雪覆蓋，馴鹿找不到吃的，我們不得不向南遷移。途中，由于連續(xù)兩天沒有打到

獵物，我們不得不靠近額爾古納河，用冰釬鑿開冰面捕魚來吃。額爾古納河是那么的寬闊，冰封

的它看上去像是誰開辟出來的雪場。善于捕魚的哈謝鑿了三口冰眼，手持一桿魚叉守候在旁邊。

那些久避冰層下的大魚以為春天又回來了，就搖頭擺尾地沖著透出天光的冰眼游來。哈謝一看見

冰眼旋起了水渦，就地拋出魚叉，很快就戳上來一條又一條的魚。有附著黑斑點的狗

魚，還有帶著細花紋的哲羅魚。哈謝每捕上來一條魚，我都要跳起來歡呼。

22.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。

23.下列句子中的“沖”與文中加點的“沖”，讀音、意義和用法都相同的一項是（）

A.當風輕輕拂過海棠，她便會搖動著小臉，沖著你點頭微笑。

B.不少人渴望有一套房子，窗子沖著大海，四季春暖花開。

C.云雀直沖云霄，不斷升空，直至見到日出的第一縷陽光。

D.沖著他們這股子干勁兒，一定可以提前完成任務。

24.下列文言句子中的“以為”與文中加點的“以為”屬于古今異義的一項是（）

A.《論語》：仁以為己任，不亦重乎？

B.《齊桓晉文之事》：鄒人與楚人戰(zhàn)，則王以為孰勝？

C.《諫逐客書》：臣聞吏議逐客，竊以為過矣。

D.《石鐘山記》：酈元以為下臨深潭，微風鼓浪，水石相搏，聲如洪鐘。

八、閱讀下面的文字，完成小題。

春節(jié)前，由哈爾濱旅游熱引發(fā)的各地文旅“內卷大賽”持續(xù)進行，多個話題霸白熱搜。

各地文旅局有多“卷”？1月14日，文化和旅游部發(fā)布“山河四省”聯(lián)動旅游宣傳片，喊話

網友到山東、河北、山西、河南四省旅游做客。表面“夢幻聯(lián)動”，暗地“卷到飛起”。

為了接住這場“潑天的富貴”，四省文旅在周末也沒閑著：揚言要當“卷工”的河北文旅，

周日連更50多條抖音。面對“建盤要冒煙了”的網絡調侃，河北文旅的剪輯師在工位偷偷抹淚稱

“好消息：沒有冒煙；壞消息：剪輯師哭啦”。而山西文旅也表示“晉寶沒有午休”，之后瘋狂

發(fā)布旅游宣傳片，來回應河北文旅的“宣戰(zhàn)”。河南文旅部門也開展“呼海明術”，一天發(fā)數(shù)十

條短視頻，吸引近百萬新粉絲，不少網友自發(fā)“監(jiān)工”。山東文旅則“跑”上了東北的熱點，發(fā)

布《都是東，同根生》視頻，“你姓東，東三省，你們那邊嘎嘎冷；我姓東，大山東，俺們這邊

很響晴，東，東三省，人參貂皮和鹿茸；東，大山東，黃河泰山和三孔……”，魔性風格讓人“一

看一個不吱聲”。在河南文旅的視頻里，韓愈、白居易、花木蘭、岳飛等河南籍歷史人物和少林

寺、豫劇、汝瓷等輪番上陣，展示起當?shù)氐臍v史和文化。

被網友戲稱為“西南F4”的云貴川渝“坐不住了”，紛紛開始“抄作業(yè)”。四川文旅率先發(fā)

布《我姓川》的視頻“我姓川，吃玩川，天府男兒賽潘安，昔日草鞋出四川，英雄氣概振云端……”

接著，“我姓豐，F(xiàn)ENG,想要成功快來瘋（豐），天下名山中國風……”重慶方言版《我姓豐》

的喊麥讓網友戲稱“聽得我汗毛豎起”。云南、貴州緊隨其后，用魔性音樂和洗腦歌詞“刷屏”

短視頻平臺。

2024年的第一份快樂，是各地文旅給的!

這個春節(jié)，你去哪里旅游了呢?

25.下列句子中的“蹭”和文中加點的“蹭”，含義相同的一項（）

A.要是不能把握時機，就要終身蹭蹬，一事無成。

B.美食領域的UP主，可以結合自身特長，以更新奇的方式蹭一波流量。

C.他渾身無力地蹭到楊樹旁，漫不經心地拿下鉤子，任由繩子從樹上脫落。

D.那個男孩摔倒時把膝蓋蹭破了，流了很多的血。

26.下列詩句和文中的“題海戰(zhàn)術”所用修辭手法相同的一項是（）

A.小山重疊金明滅，鬢云欲度在腮雪。（溫庭筠《菩薩蠻》）

B.一水護田將綠繞,兩山排網送青來。（王安石《書湖陰先生壁》）

C.小園豈是春來晚?四月花飛入酒杯。（黃庶《飲張承制園亭》）

D.蛾兒雪柳黃金縷,笑語盈盈喑香去。（辛棄疾《青玉案?元夕》）

27.山東文旅憑借接地氣的宣傳視頻，并配以魔性的背景音樂，成功收獲流量，引發(fā)全國各地

效仿。請簡要分析劃橫線句的效果。

九、閱讀下面文字，完成小題。

大家用完飯一般會說“吃完了”，而陜西話與河南話則可能會說“吃畢了”或“吃畢咧”。

普通話里大多將“完”“畢”連用，或單取“完”字，很少搭配使用“畢”字，但①?！妒?/p>

記?項羽本紀》記載：“若入前為壽，壽畢，請以劍舞?！边@里“畢”表示“完成”，“壽畢”

即“祝酒完成”。而杜牧揮灑自如寫下的《阿房宮賦》里，亦有“六王畢，四海一”之句為證。

由此可見，陜西、河南的朋友真是開口就有“古人之風”。

古語是別于今語的存在，方言對標的則是普通話。②，證明其具備的強大生命力。只要

我們留心一瞥，就會發(fā)現(xiàn)今天口耳之間的古語確實很多。

古語的方言不僅有趣，還很美，甚至能夠打破各地方言的刻板印象。“沾衣欲濕杏花雨”的

江南煙雨之感，在活潑可愛的四川朋友口里，③。如此詩意的叫法，實則來自《詩經?采薇》

所說的“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏"，“飛飛”即“霏霏”，就是描述毛毛雨

之細小的情狀。此外，還有類似“紙飛飛兒”的說法，指碎紙或小紙片。

28.請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，每處不超過

12個字。

29.下列對文中加點詞語的解說，不正確的一項是（）

A.“吃畢咧”的“咧”與《荷花淀》中“小華哩”的“哩”都是地方方言，但意思不同。

B.“壽畢二中“畢”字在古語中“完成”的意思一直沿用至今，如：禮畢、鋒芒畢露。

C.“揮灑自如”應改為“洋洋泗泗”，兩者雖意思相近，但是“揮泗自如”不能作狀語。

D.“口耳之間”的“間”讀Jidn,和《祝?！分小把壑殚g或一輪”中“間”的讀音不同。

30.《紅樓夢》中的方言詞語表現(xiàn)力極強，有雅俗共賞之效。請簡要分析加點詞語的含義及妙

趣。（任選一例）

（1）鳳姐笑道：“好兄弟，你是個尊貴人，女孩兒一樣的人品，別學他們球在馬上。下來,

咱們姐兒兩個坐車，豈不好？”寶玉聽說，忙下了馬，爬入鳳姐車上，二人說笑前來。

（2）賈母碎道：“下流東西，灌了黃湯，不說安分守己的挺?尸?去，倒打起老婆來了！鳳丫頭

成日家說嘴，霸王似的一個人，昨兒唬得可憐。要不是我，你要傷了他的命，這會子怎么樣？”

十、閱讀下面的文字，完成下面小題。

有一類詩句的寫法并不復雜，暗含著一種模式，我把這種模式叫“錯搭模式”，我為錯搭模

式總結出了一個公式：A的B。這里的A和B,分別是兩個不太搭界的事物。舉例說，如果A是綠

色，B是火焰，“A的B”就變成了穆旦的“綠色的火焰”。總而言之，這種模式很簡單，只需把

兩個有相當距離的事物，搭配在一起，就會產生新鮮感和詩意。比如，特朗斯特羅姆在《午睡》

中寫道：“蹬腿的舌頭。暴君的鐘。"蹬腿與舌頭有關系嗎？暴君與鐘有關系嗎？沒有關系，可

是放在一起就意味無窮。這種（）式的組合，只要你的腦袋稍稍松綁,就容易寫出許多。

為了體味“錯搭模式”，我要求學生用“錯搭模式”學寫新詩。學生的作業(yè)里出現(xiàn)了以下三

個語例：

①我的心

②狂暴的青草憤怒的大樹

③樹影的時鐘

例①乍看也符合上面的公武“A的B”，但細究會發(fā)現(xiàn)，“我”與“心”這兩個事物太相近，

就難以產生新鮮感和詩意。

例②“狂暴的青草”“憤怒的大樹”很好，只要想象青草和大樹在大風中的樣子，就會覺得

這種描述不僅有詩意，也合理且形象。

31.將下列俗語填入文中括號內，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.化腐朽為神奇B.百思不得其解

C.老死不相往來D.前言不搭后語

32.文中畫橫線的句子可以改寫成：“只要你稍稍打破思維常規(guī)”，從語義上看二者基本相同,

為什么說原文表達效果更好？請簡要分析。

33.請從“錯搭模式”的角度，對語例③進行評價。

附：參考答案和解析

,、

【答案】1.彌足珍貴休戚與共2.①而是各方的合唱②也造福了世界③成就

別人也是幫助自己3.A4.共建“一帶一路”在新的時代背景下傳承和發(fā)揚絲路精神，不僅喚起人

們對過往時代的美好記憶，更激發(fā)出各國實現(xiàn)互聯(lián)互通的極大熱情。5.①排比：一連鋪排四個

“是……”，節(jié)奏鮮明，讀起來朗朗上口，既增強了語言表達的感染力，也強化和豐富了共建“一帶一路”的

重大意義：從“中國”到“各國”再到“人類”，由小到大，條理分明，寫出了共建“一帶一路”產生的影響

范圍不斷擴大。

②比喻：把共建“一帶一路”這一抽象的事件比喻為形象的"陽光大道”“機遇之路”“大舞臺”，生動

具體；突出了共建“一帶一路”的巨大作用，贊揚了共建“一帶一路”所取得的成就。

【解析】1.本題考杳學生正確使用成語的能力。

第①空，前文“10年來，共建‘一帶一路’取得歷史性成就”說明成績顯著、珍貴，故應填“彌足珍貴”。

彌足珍貴：更加值得珍愛、重視。

第②空，根據后文中的“命運共同體”，可用“休戚與共”o休戚與共：有幸福共同享受，有禍患共同抵

擋；形容關系緊密，利害相同。

2.本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。

第一空，聯(lián)系前一句中的“不是”，確定后句以“而是”開頭；空后一句“……也是為了世界的發(fā)展”確

定后句內容中應該包含“一帶一路”還應該有助于世界各國的發(fā)展。聯(lián)系前一句中的“獨奏”選擇與之相關的

詞語“合唱”或“交響”，應填：而是各方的合唱。

第二空，依據前句中的“不僅”，后句選擇“也”，前文“中國已經是越米越多國家的主要投資米源國”

確定這一句的內容應該涉及中國不斷擴大對外開放對世界的正向影響的相關內容。應填：也造福了世界。

第三空，此句的內容應該和前一句“贈人玫瑰則手有余香”的意思密切相關；再根據本段主要內容“相互

尊重、相互支持、相互成就”，應填：成就別人也是幫助自己。

3.本題考查學生正確使用標點符號的能力。

文中“前鋒”中，引號的作用是特殊含義。

A.表示特殊含義。

B.表示特定稱謂。

C.此處“送來”中引號的作用屬于著重強調論述的對象。

D.表示反語，諷刺。

故選A。

4.本題考查學生辨析并修改病句的能力。

本句有兩處語?。?/p>

語序不當，“不僅……更……”關聯(lián)詞語連接的兩個分句前后是遞進關系，應該是先喚起記憶，再激發(fā)熱

情，所以前后兩個分句調換位置。

“發(fā)展……精神”，動賓搭配不當，改為“發(fā)揚……精神”。

故句子應修改為：共建“一帶一路”在新的時代背景下傳承和發(fā)揚絲路精神，不僅喚起人們對過往時代的

美好無憶，更激發(fā)出各國實現(xiàn)互聯(lián)互通的極大熱情.

5.本題考查學生分析修辭手法和表達效果的能力。

①排比：”……是……”，四個句式連用，有節(jié)奏感，使得語言表達有感染力，讀起來朗朗上口。從內容

上，”是中國同世界共享機遇的陽光大道，是通向共同繁榮的機遇之路，是各國共同發(fā)展的大舞臺，是推動構

建人類命運共同體的實踐平臺”，從“中國”到“各國”再到“人類”，強化和豐富“一帶一路”的意義，同

時說明了其影響范圍不斷擴大。

“一帶一路是……陽光大道，是……機遇之路，是……大舞臺"，運用比喻，把共建“一帝一路”比喻為

形象的“陽光大道”“機遇之路”“大舞臺”，把抽象的事件寫得生動形象，展現(xiàn)了共建“一帶一路”的作用，

贊揚了共建“一帶一路”所取得的成就。

【答案】6.①如果同樣的微生物再次入侵人體

②當動物神經系統(tǒng)功能紊亂時

③對增強免疫力有重要作用7.當病毒復制到一定數(shù)量，機體的免疫功能就被激活，開始大規(guī)模清除受感

染的細胞。這一過程可能會導致我們出現(xiàn)發(fā)燒和虛弱的癥狀。8.C

【解析】6.本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。

①根據前句"第一次感染被抑制住以后，免疫系統(tǒng)會把這種微生物致病的所有過程記錄下來”和后句“免

疫系統(tǒng)就能夠根據‘記憶'，很容易、很準確、很迅速地作出反應”等信息可知，此處是假設同樣的微生物再

入侵身體后，免疫系統(tǒng)作出是“記憶”反應，故補寫內容為“如果同樣的微生物再次入侵人體”。

②根據前句“動物神經系統(tǒng)影響免疫系統(tǒng)”和后句“免疫系統(tǒng)的功能就會紊亂，進而出現(xiàn)各種疾病”可知

此處是說動物神經系統(tǒng)紊亂，免疫系統(tǒng)的功能會跟著它紊亂，故補寫內容為“當動物神經系統(tǒng)功能紊亂時”。

③結合“免疫系統(tǒng)的功能就會紊亂，進而出現(xiàn)各種疾病”的語境可知，此處談的是“促進動物神經正常活

動”對增強免疫力的重要作用，可填：對增強免疫力有重要作用。

7.本題考有學生辨析并修改病句的能力。

原句的語病為：

“就激活了機體的免疫功能”主謂不搭配，沒有主語，承前省主語應為“病毒”，和后面的謂語“清除”

不搭配，改為“機體的免疫功能就被激活”；

用詞不當，“致使”意為推動達到一定目的，應改為“導致”。

8.本題考查學生理解詞語含義的能力。

題干和選項C中的“你”都是泛指，沒有指具體，而A、B、D三項都是特指。

故選C。

三、

【答案】9.C10.C11.D12.①連用“這樣”，強調現(xiàn)場感：

②“一個勁兒地綠”運用比擬手法，突顯“綠”的磅礴恣肆；

③“只是”與下文“卻是”形成呼應，引出天的變化多端。

【解析】9.本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。

文中“太陽如同從爐中鍛出的熾熱的鐵”，將太陽比作從爐中鍛出的熾熱的鐵，運用了比喻的修辭手法。

A.將“山”比作“青螺”。運用了比喻的修辭手法。

B.“秋蓬”指秋季的蓬草。蓬草干枯，易隨風飄飛，詩句中用“秋篷”比喻辭別故鄉(xiāng)流離四方的游子，運

用了比喻的修辭手法

C.“干戈”指戰(zhàn)爭，運用了借代的修辭手法。與文中所用修辭手法不同。

D.“冰心”指像冰樣晶瑩純潔的心，詩句把，人純潔的本心比作玉壺中一塊純潔清明的冰，運用了比喻的修

辭手法。

故選C。

10.本題考杳學生正確使用標點符號的能力。

“一'筆'勾銷”中，引號表示特殊含義。

A.表示特定稱謂。

B.表示強調。

C.表示特殊含義。

D.表示直接引用。

故選C。

11.本題考杳學生辨析并修改病句的能力。

原句有三處錯誤。

一是“理解和認識”語序不當，應改為“認識和理解”。

二是“可以擁有更開闊的視野和包容的心態(tài)”成分殘缺，缺主語:應改為“我們可以擁有更開闊的視野和

包容的心態(tài)”。

三是“增加民族自豪感”搭配不當，應改為“增強民族自豪感”。

比對選項，只有D修改正確。

故詵D。

：2.本題考查學生分析句子表達效果的能力。

從遣詞造句的角度分析，原句“這樣開闊，這樣坦率“連用“這樣”，強調現(xiàn)場感，讓讀者身臨其境，有畫

面感，表達出作者見到草原的興奮、激動等情緒。

從修辭角度分析，“一個勁兒地綠”，運用比擬修辭，把草原人格化，突顯草原“綠”的磅礴態(tài)肆，強調

草原綠的純粹；從語體角度分析其“口語化”效果，與上下文語言風格和諧一致，語言生動活潑等。

從篇章結構角度分析，“只是”強調這個句子與后文的關系，可表達為“形成呼應”，與后文“天的變化

多端”形成對比，與下文銜接緊密，引出天的變化多端。

四、

【答案】13.D14.“呢”表示“驚嘆、自豪”的語氣，“啊”表示贊嘆語氣；強調對過去工匠種類眾多，

對手藝人技能高超的贊美之意；與下文手藝人的消失，對當下生活的粗糙忙碌的感慨形成更明顯的對

照。15.間隔反復，有強調化用，突出過去生活的方式和節(jié)奏，表達了留戀之情；使行文冰絡層次清晰;

增強語言的節(jié)奏感。

【解析】13.本題考查學生理解問語含義的能力。

原文是“敲打”的意思。

A.收獲。

B.割.

C.做成的。

D.敲打。

故選D。

14.本題考查學生分析詞語表達效果的能力。

首先明確詞語的含義，結合”還有補碗的呢”，“呢”表示“驚嘆、自豪”的語氣?！坝卸嗌俸檬炙嚾税　?，

“啊”表示贊嘆語氣。

這兩處感嘆詞說明了過去工匠種類多，同時也表達了對手藝人技能高超的贊美之意。

結合下文“現(xiàn)在全都沒了"，與下文手藝人的消失，對當下生活的粗糙忙碌的感慨形成更明顯的對照。

15.本題考查學生分析詞語表達效果的能力。

三段的段首都使用“那時候”，“那時候”的反復使用，有著強調的作用，“那時候”帶有回憶的意味，

表現(xiàn)了過去生活的方式和節(jié)奏，表達了留戀之情。

從句段表達效果上而言，“那時候”位于句首，使行文脈絡層次清晰，同時增強語言的節(jié)奏感。

五、

【答案】16.A.不由自主（或“情不自禁”）B.顧此失彼C.脫穎而出（或“出類拔

萃”）17.B18.C

【解析】16.本題考查學生正確使用成語的能力。

A處，描述了手機一響，就無法控制自己去刷信息的情景，所以可填“不由自主”或“情不自禁”。不由

自主：由不得自己；控制不了自己。情不自禁：感情激動得不能控制。強調完全被某種感情所支配。

B處，描述了當我們試圖同時完成多件事時，由于精力過于分散，導致即使花費了很多時間，最終也沒有

達到預期的效果，所以可填“顧此失彼”。顧此失彼：是顧了這個，丟了那個。形容忙亂或慌張的情景。

C處，描述的是通過打磨專注力，一次只做一件事，最終能夠在某方面取得卓越的成績，所以可填“脫穎

而出”或“出類拔萃”。脫穎而出：比喻有才能的人得到機會，即本領全部顯現(xiàn)出來。出類拔萃：形容卓越出

眾,不同一般。

17.本題考查學生正確理解詞語意義和用法的能力。

A.指成就、成果。

B.用以指人事的最后結局，與選文中加點的“結果”意思和用法相同。

C.指殺死。

I）.指料理喪葬事項。

故選B。

18.本題考查學生語言表達之語句復位的能力。

這句話的核心意思是，與其分散精力去做很多事情，不如集中精力去做好一件事情。這與③處的內容是高

度一致的，兩者都在強調專注和集中精力的重要性。

文中首先描述了人們常常因為難以專注而分散精力，導致花費大量時間卻收獲甚微（即①處）。接著，強調

了專注的重要性，指出一個領域的高手通常是那些非常專注并持續(xù)磨煉技能的人（即②處）。在這之后，提到要

打磨專注力，一次只做一件事，以做好每件事（即③處）。此時，引入這句話，直接支持了專注于一個領域并深

入鉆研的觀點，強調與其在多個方面淺嘗輒止，不如在一個方面深入鉆研，以取得更好的結果。最后，則是對

未來的展望，表示通過打磨專注力，我們也能成為高手（即④處）。因此，放在③處最恰當。

故選C。

六、

【答案】19.A另辟蹊徑（獨辟蹊徑）B平易近人C殊途同歸20.C21.B

【解析】19.本題考查學生正確使用成語的能力。

A處，根據橫線前面的內容“但這座山峰同時也給宋人造成沉重的心理壓力，他們必須”可知，這里缺少

一個可以做謂語的動詞性成語，而且有壓力，就要想辦法做出改變，減輕壓力，再結合橫線后面的“才能走出

唐詩的陰影”，橫線處，應該與“走出”有關，這里為了走出陰影，就不能在原路上走，所以可填“另辟蹊徑”

或“獨辟蹊徑”。另辟蹊徑：另外開辟一條路，比喻另創(chuàng)一種風格或方法。獨辟蹊徑：自己開用一條路，比喻

獨創(chuàng)一種新風格或者新方法、體裁。

B處，根據“具有……的優(yōu)點”可知，應填形容、描述性質的成語，這個特點可以根據“宋詩的選材角度

趨向平民化”，做進一步的闡述，“趨向平民化”就使詩歌容易被普通百姓接受、理解，故可填“平易近人”。

平易近人：比喻態(tài)度溫和，對人和藹可親，沒有架子，使人容易接近：也指文字淺顯，容易理解。

C處，根據橫線后面的“他們一個崇陶，一個尊杜，但卻都歸于平淡”可知，二人雖然追求不同，但是最

終的效果是一樣的，故可填“殊途同歸”。殊途同歸：指的是通過不同的途徑，到達同一個目的地，比喻采取

不同的方法而得到相同的結果。

20.本題考查學生理解不同語境下詞語含義和用法的能力。

文中加點的“還”表示在某種程度之卜.有所增加或在某個范圍之外有所補充。

A.“還”，表示出乎意料，也含有催促的意思.

B.“還”和“不”連用，表示祈使。

C.“還”，表示數(shù)量、項目增加，范圍擴大。

D.“還”，為后面所說的內容提供程度上相對照的參考信息，相當于“尚且”。

故選C。

21.本題考查學生語言表達之語句復位的能力。

“極盛之后，難以為繼”是說事物發(fā)展到巔峰之后，很難超越，與“宋詩的創(chuàng)新具有很大的難度”銜接緊

密，宜放在②處。

故選B。

七、

【答案】22.①風平浪靜②鋪天蓋地③眼疾手快23.A24.A

【解析】22.本題考查學生正確使用成語的能力。

第一處，根據前文“它們有的狹長，有的寬闊；有的彎曲，有的平直”，可知此處運用排比的手法，介紹

河流的特點。其中“狹長”和“寬闊”，“彎曲”和“平直”是反義詞，由此可知此處應填“水流急促”的反

義詞，故可填“風平浪靜”。風平浪靜：比喻平靜無事。

第二處，根據“大雪覆蓋，馴鹿找不到吃的，我們不得不向南遷移”，可知此處描述了冬天大雪紛紛的惡

劣的自然環(huán)境，所填的詞語應表現(xiàn)雪之大，所以此處可填“鋪天蓋地”。鋪天蓋地：形容來勢猛，聲勢大，到

處都是。

第三處，根據“善于捕魚的哈謝鑿了三口冰眼，手持一桿魚叉守候在旁邊……哈謝一看見冰眼旋起了水

渦……很快就戳上來一條又一條的魚”，可知此處內容是對捕魚過程的描寫，表現(xiàn)哈謝動作敏捷，善于捕魚的

特點，所以此處可填“眼疾手快”。眼疾手快：形容做事機靈、機警、敏捷、反應很快。

23.本題考查學生識記字音、辨析意義的能力。

文中加點的“沖”，讀作chbng,介詞，表示動作的方向。

A.讀作chbng,介詞，表示動作的方向；

B.讀作chbng,動詞，面對；

C.讀作chdng,動詞，朝某一方向直闖：

D.讀作chbng,介詞，憑、根據。

故選Ao

24.本題考查學生對古今異義現(xiàn)象的理解能力。

文中加點的“以為”譯為“認為”，說的是久避冰層下的大魚認為春天又回來了。

A.把……當作。句意：把實現(xiàn)仁德作為自己的任務，難道不是重大嗎？

B.認為。句意：鄰國和楚國打仗，那您認為誰勝呢？

C.認為。句意：臣聽說官吏議論驅逐列國入秦的游說之士，私下認為這是錯誤的。

D.認為。句意：酈道元認為石鐘山下面靠近深潭，微風振動波浪，水和石頭互相拍打，發(fā)出的聲音好像大

鐘一般。

故選A。

八、

【答案】25.B26.A27.①使用整句，句式整齊，節(jié)奏感強、有感染力和表現(xiàn)力。②東北地區(qū)方言和

山東恃色訶匯的使用，通俗易懂、形象鮮明地概括出山東與東北地區(qū)地理氣候和文化差異。③人稱代問

，，你，，，，我，，交替呼告使用，摒棄“高高在上”的宣傳套路，放下架子，成功消除與網友之間的距離感。④注

重押韻，增強韻律美，讀起來朗朗上口。

【解析】25.本題考查學生分析和理解一般詞語詞義的能力。

原文“蹭”，是指在當下時代有在他人不知情的情況下無報酬地使用別人東西的意思。比如：蹭WIFI,蹭

熱點。蹭熱點是借用別人在互聯(lián)網上的熱度進行自我或自我相關內容的推廣運營，以達到獲取更多互聯(lián)網流量

的目的。

A.“蹭”，路途險阻難行，比喻困頓不順利。

B.“蹭”，意思是就看某種機會不付出代價而跟著得到好處。

C.“蹭”，慢騰騰地行走。

D.“蹭”,磨;擦。

故選Bo

26.本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。

例句“題海戰(zhàn)術”為比喻。

A.比喻，將眉喻為山，將鬢喻為云，將腮喻為雪。

B.擬人，“護”“排閑”分別賦予水和山以人的動作行為。

C.設問，“小園豈是春來晚”是問，“四月花飛入酒杯”是答，自問自答。

I).借代，“蛾兒”“雪柳”“黃金縷”，都是古代婦女元宵節(jié)時頭上佩戴的各種裝飾品，這里代指盛裝的

婦女,

故選A。

27.本題考查學分析語句的表達效果的能力。

“你姓東，東三省，你們那邊嘎嘎冷；我姓東，大山東，俺們這邊很響晴”“東，東三省，人參貂皮和鹿

茸；東，大山東，黃河泰山和三孔”，都是整句，句式整齊對稱，節(jié)奏感強、有感染力和表現(xiàn)力。

“嘎嘎冷”是東北地區(qū)方言，“俺們”是山東特色詞匯，兩者聯(lián)合的使用，通俗易懂、形象鮮明地概括出

山東與東北地區(qū)地理氣候和文化差異。

“你姓東，東三省，你們那邊嘎嘎冷”用第二人稱代詞“你”，“我姓東，大山東，俺們這邊很響晴”用

第一人稱代詞“我”，兩種人稱交替呼告宣傳，放下了高高在上是架子，消除與網友之間的距離感。

“省”“冷”“東”“茸”“孔,，等押韻，增強韻律美，讀起來朗朗上口。

九、

【答案】28.①在古語中使用較多/在古語中不是這樣/古語則不然

②古語能夠活在方言里

③可能被叫做“雨飛飛兒”29.B30.示例一：①“猴”字，名詞作動詞，意思是像猴子一樣附著在

某人或某物身l-.o②既通俗地表達了“騎馬”的意思，又將騎馬的動作呈現(xiàn)地生動有趣。③既體現(xiàn)了王熙鳳對

賈寶玉的關心愛護，也表現(xiàn)了王熙鳳潑辣機敏的性格特點。

示例二：①“挺尸”形象化地展現(xiàn)了賈璉醉后沉睡的畫面。②體現(xiàn)了賈母對他的責備和批評。③展現(xiàn)了榮

國府老祖宗的另一面，即一個責罵后輩的老太太，使人物形象雅俗兼有，豐滿立體。

【解析】28.本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。

①處，首先根據“但”字確定轉折關系，根據前文主語為“畢”，后文為古語中較多適用“畢”的例證，

因此可知此處可填“在古語中使用較多”或“在古語中不是這樣”“古語則不然”。

②處，前文通過舉例展示了古語與方言的關系，同時根據“證明其具備的強大生命力”確定此處必須確定

“其”所指代的內容，同時作為“強大生命力”的證明。而由后文“只要我們留心一瞥，就會發(fā)現(xiàn)今天口耳之

間的與語確實很多”，即可確定此處應表達“方言中有很多占語”的意思。但根據全文論述重點確定“其”應

該是“古語”，因此需將“方言中有很多古語”改為“古語活在方言里”。

③處，根據前文“江南煙雨”推