2024屆高考復(fù)習(xí)統(tǒng)編高中語(yǔ)文知識(shí)匯編

2024屆高考復(fù)習(xí)統(tǒng)編高中語(yǔ)文必備知識(shí)匯編

部編高中語(yǔ)文必備知識(shí)匯編

近幾年高考語(yǔ)文命題，從“舊教材、新高考”到“新教材、新高

考”的跨越。2023年高考對(duì)教材的考查可以更加深入，更加靈活。

這一點(diǎn)考前教師和考生須引起高度重視?；ㄙM(fèi)了一點(diǎn)時(shí)間，把部編教

材上之必備知識(shí)，梳理了一下，以備大家使用。

必修上

1、詩(shī)歌的音樂(lè)性

詩(shī)歌富于音樂(lè)性。這種音樂(lè)性來(lái)自詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。

詩(shī)人在詩(shī)詞中用韻，叫做押韻。從《詩(shī)經(jīng)》到后代的詩(shī)詞，差不

多沒(méi)有不押韻的，民歌也沒(méi)有不押韻的。韻是詩(shī)詞格律的基本要素之

-O

詩(shī)歌的節(jié)奏：詩(shī)歌不僅要押韻，更要和鮮明的節(jié)奏。聲韻僅反映

語(yǔ)言的抑揚(yáng)，節(jié)奏才顯示語(yǔ)言的頓挫。郭沫若說(shuō)：“節(jié)奏之于詩(shī)，是

她的外形，也是她的生命。”風(fēng)聲、鳥鳴、花開、水流，萬(wàn)事萬(wàn)物都

是有規(guī)律地運(yùn)動(dòng)的，運(yùn)動(dòng)有快有慢，生命本身就是有節(jié)奏的。

詩(shī)歌要有鮮明的節(jié)奏才具備韻律美。

2、新聞評(píng)論

新聞評(píng)論，是媒休編輯部或作者對(duì)新近發(fā)生的有價(jià)值的新聞事件

和有普遍意義的緊迫問(wèn)題，運(yùn)用分析和綜合的方法，就事論理，就實(shí)

論虛，有著鮮明針對(duì)性和指導(dǎo)性的一種新聞文體，是現(xiàn)代新聞傳播工

具經(jīng)常采用的社論、評(píng)論、評(píng)論員文章、短評(píng)、編者按、專欄評(píng)論和

評(píng)述等的總稱，屬于論說(shuō)文的范疇。簡(jiǎn)而言之，新聞評(píng)論就是對(duì)有價(jià)

值的新聞事實(shí)和社會(huì)現(xiàn)象發(fā)表意見以指導(dǎo)實(shí)踐的一種文體。

3、人物通訊

人物通訊是以寫人物的思想和事跡為主的通訊。一般有一個(gè)或幾

個(gè)中心人物。如果是報(bào)道群體形象的，也往往突出幾個(gè)比較典型的人

物。人物通訊有系統(tǒng)報(bào)道某個(gè)人物先進(jìn)事跡的長(zhǎng)篇通訊，也有表現(xiàn)人

物的片斷事跡的人物素描、人物特寫、通訊小故事。寫好人物通訊的

關(guān)鍵是抓住人物的特點(diǎn)，揭示出具有鮮明個(gè)性特征的人物的情懷和思

想境界。要求寫作中既見事，又見人，通過(guò)典型事例表現(xiàn)人物的精神

風(fēng)貌。

常見的寫法有：（一）通過(guò)矛盾沖突表現(xiàn)人物的思想境界；（二）通

過(guò)人物的行動(dòng)、對(duì)話等表現(xiàn)人物活生生的性格特征；（三）通過(guò)細(xì)節(jié)描

寫、心理刻畫等展示人物的內(nèi)心世界。

4、文學(xué)短評(píng)

文學(xué)短評(píng)是文學(xué)評(píng)論的一個(gè)分支，主要以具體的文學(xué)作品為評(píng)論

對(duì)象，并對(duì)對(duì)象的某一點(diǎn)進(jìn)行深入品析和闡發(fā)，進(jìn)而得出某個(gè)評(píng)論性

觀點(diǎn)。

文學(xué)短評(píng)是對(duì)作家、作品和其他文學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)論而篇幅相對(duì)短

小的一類文章，主要是評(píng)論作家創(chuàng)作的得失,分析作品的思想內(nèi)容、藝

術(shù)特色等。

5、議論文破立結(jié)合

立是證明自己的觀點(diǎn)、主張正確，而破則是對(duì)片面的、錯(cuò)誤的、

反動(dòng)的觀點(diǎn)進(jìn)行批駁。破立結(jié)合，是在反駁錯(cuò)誤觀點(diǎn)的同時(shí)，要注意

確立正確觀點(diǎn)。這就是邊破邊立，先破后立，破立結(jié)合。例如《拿來(lái)主

義》將不同現(xiàn)象進(jìn)行歸類，直接予以批駁，確立自己的觀點(diǎn)。

8、比喻論證

比喻論證：指用比喻者之理去論證被比喻者之理的論證方法。在

兩事物之間，只需要有類似之點(diǎn)，即可用一事物比喻另一事物，從而

論證一個(gè)比較抽象的事理。它是一種特殊的論證方法。比喻者與被比

喻者之間類相異而理相同。類相異，才能作比喻；理相同，才能進(jìn)行

推理、論證。

例如：《拿來(lái)主義》中“魚翅、鴉片、姨太太”等比喻論證的方

法。

必修下

1.戲劇語(yǔ)言：

①動(dòng)作性。戲劇語(yǔ)言的動(dòng)作性（或稱動(dòng)作語(yǔ)言、情節(jié)語(yǔ)言），是

指人物的語(yǔ)言流向（人物語(yǔ)言間的交流和交鋒）起著推動(dòng)或暗示故事

情節(jié)發(fā)展的作用。它不是靜止的，它是人物性格在情節(jié)發(fā)展中內(nèi)在力

的體現(xiàn)。魯侍萍：哦，一一老爺沒(méi)有事了？（暗示）周樸園：（指窗）

窗戶誰(shuí)叫打開的？（直接推動(dòng)）

魯侍萍：老爺，沒(méi)有事了？（望著樸園，淚要涌出。）（暗示）

周樸園：啊，你順便去告訴四鳳，叫她把我樟木箱子里那件日雨

衣拿出來(lái)，順便把那箱子里的幾件舊襯衫也撿出來(lái)。（直接推動(dòng)）

如果沒(méi)有接下去的魯侍萍關(guān)窗戶的動(dòng)作情節(jié)無(wú)法發(fā)展下去。周樸

園的語(yǔ)言，就是典型的動(dòng)作語(yǔ)言。它的作用在于推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。

②個(gè)性化

個(gè)性化語(yǔ)言是指人物的語(yǔ)言符合并表現(xiàn)人物的身份、性格。印什

么人說(shuō)什么話，聽其聲則知其人。個(gè)性化語(yǔ)言，能夠準(zhǔn)確地表達(dá)人物

的思想感情，是刻畫人物達(dá)到合理性、真實(shí)性的重要手段。

個(gè)性化語(yǔ)言的好處是：作家通過(guò)它展示人物的性格特征，讀者通

過(guò)它直觀人物的性格，生動(dòng)可感，真實(shí)可信。

③潛臺(tái)詞

即是言中有信，意中格意，弦外有音。它實(shí)際上是語(yǔ)信的多意現(xiàn)

象?！皾摗?，是隱藏的意思。即語(yǔ)言的表層意思之內(nèi)還含有別的不愿說(shuō)

或不便說(shuō)意思。潛臺(tái)詞不僅充分體現(xiàn)了語(yǔ)言的魅力，而且通過(guò)它還可

以窺見人物豐富的內(nèi)心世界。

下面的人物語(yǔ)言有潛臺(tái)詞，情形是當(dāng)事人不便說(shuō)，盡在不言中。

如果說(shuō)出來(lái)，那就不是藝術(shù)了。

周樸園：（汗涔涔地）哦。

魯侍萍：她不是小姐，她是無(wú)錫周公館梅媽的女兒，她叫侍萍。

周樸園：（抬起頭來(lái)）你姓什么？魯侍萍：我姓魯，老爺。

“你姓什么？”的言外之意就是：你怎么知道的這么多？你怎么

知道得這么清楚？

2.說(shuō)明文

分類依據(jù)說(shuō)明對(duì)象與說(shuō)明目的的不同，把說(shuō)明文分為事物說(shuō)明

文和事理說(shuō)明文兩大類。

根據(jù)說(shuō)明語(yǔ)言的不同特色與表達(dá)方式的使用情況的不同，把說(shuō)明

文分為平實(shí)的說(shuō)明文和生動(dòng)的說(shuō)明文兩種。生動(dòng)的說(shuō)明文又叫文藝性

說(shuō)明文。文藝性說(shuō)明文是通過(guò)文藝的形式介紹科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文。

知識(shí)性讀物（說(shuō)明文）的閱讀方法

找出主要概念一一揭示這些概念之間的關(guān)系一一分析文章是怎

樣圍繞這些概念進(jìn)行闡說(shuō)的。

《中國(guó)建筑的特征》中涉及的重要概念有“慣例法式"（"文法”）、

“構(gòu)件和因素”（“詞匯”）、"可譯性”等?！墩f(shuō)“木葉”》中涉及的重要

概念有“木葉”樹葉”“落木“木”“暗示性"顏色性”等。

前一篇文章先在一個(gè)層面上分列陳說(shuō)，然后在更高的層次上，運(yùn)

用理論思維探究深刻而帶有全局性的問(wèn)題；

后一篇文章則層層推進(jìn)，不斷總結(jié)，又在總結(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深

入。“概念”在這兩篇文章中，既是重要的思維工具，又是組織文章的

關(guān)鍵“構(gòu)件

說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)

說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、平實(shí)性、周密性和科學(xué)性，是說(shuō)明文語(yǔ)言的

先決條件。

內(nèi)容上的科學(xué)性結(jié)構(gòu)上的條理性語(yǔ)言上的準(zhǔn)確性

說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)

總分式、并列式、遞進(jìn)式、對(duì)照式

一篇完整的說(shuō)明文常常是幾種結(jié)構(gòu)綜合運(yùn)用的。

說(shuō)明的順序

空間順序（也可稱事實(shí)順序，一般指地點(diǎn)、方位、方向）

時(shí)間順序（包括發(fā)展順序，程序順序）

事理順序（也可稱邏輯順序，一般指從現(xiàn)象到本質(zhì)）

說(shuō)明文中也會(huì)出現(xiàn)以一種順序?yàn)橹骷嬗闷渌樞虻默F(xiàn)象。

說(shuō)明方法

舉例子：使文章更加具體，更有說(shuō)服力，更客觀地說(shuō)明了事物。使

比較抽象，負(fù)責(zé)的事情或事物變得通俗易懂，讓人信服。

作比較：說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具

體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而

鮮明的印象。

下定義：用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說(shuō)明叫

下定義。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，是科技說(shuō)明文常用的方法。

列圖表：為了把復(fù)雜的事物說(shuō)清楚，采用圖表法，來(lái)彌補(bǔ)單用文

字表達(dá)的缺欠，對(duì)有些事物解說(shuō)更直接、更具體。

作詮釋：從一人側(cè)面，就事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些解釋，這種方法

叫詮釋法。

打比方：利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物

的形狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性的說(shuō)明方法叫做打比方。

摹狀貌：為了使被說(shuō)明對(duì)象更形象、具體，可以進(jìn)行狀貌摹寫，

這種說(shuō)明方法叫摹狀貌。

3、認(rèn)識(shí)不同媒介的傳播特點(diǎn)

1.傳播特點(diǎn)

【缺點(diǎn)】（1）發(fā)行區(qū)域??；（2）重復(fù)閱讀率低；（3）不易保存；（4）

色彩單調(diào)，視覺(jué)沖擊力??；（5）時(shí)效性短。

【優(yōu)點(diǎn)】（1）閱讀人群廣泛；（2）發(fā)行量大；（3）可進(jìn)行詳細(xì)文字

說(shuō)明；（4）可進(jìn)行各種不同形式的版面設(shè)計(jì)

（5）信息容量大。

2.語(yǔ)言特征

新聞是建立在真實(shí)可信的基礎(chǔ)上的，語(yǔ)言首先必須具有準(zhǔn)確性，

盡可能使用中性詞，切不可因追求語(yǔ)言的轟動(dòng)效應(yīng)，用大話套話拔高

報(bào)道對(duì)象，帶有主觀色彩。

①真實(shí)性②群眾性

要使新聞最大限度地向新聞受眾延伸擴(kuò)展，必須藝術(shù)地再現(xiàn)事實(shí),

通過(guò)文學(xué)性更好地體現(xiàn)接近性。用細(xì)節(jié)生動(dòng)地表現(xiàn)人物與事件，運(yùn)用

幽默風(fēng)趣的筆調(diào)增強(qiáng)感染力，擬制形象化標(biāo)題產(chǎn)生沖擊力。

③文學(xué)性

新聞應(yīng)盡量使用群眾易于接受的語(yǔ)言，站在群眾的角度上寫新聞,

給群眾以親切感，體現(xiàn)媒體對(duì)群眾的一種關(guān)懷。

1.傳播特點(diǎn)

①傳播范圍廣，傳播迅速快，時(shí)效性強(qiáng)。

②信息受眾廣泛，覆蓋面大。由于廣播不受時(shí)間和空間的限制，

只要有收音機(jī)就可以收聽。

③信息傳播方便靈活，聲情并茂。

④制作簡(jiǎn)便，成本低。

⑤接收方便。

2.語(yǔ)言特征

①口語(yǔ)化

廣播新聞的語(yǔ)言通俗易懂、口語(yǔ)化?！罢f(shuō)”給聽眾聽是廣播新聞的

最大特點(diǎn)，因此，廠播新聞?wù)Z言要朗朗上口，清楚流暢，讓人一聽就

能懂，使人一聽就能明白是在說(shuō)什么事情。

②形象化

廣播語(yǔ)言的形象化，就是運(yùn)用具體、生動(dòng)、鮮明和逼真的詞語(yǔ),

將聽眾看不到、摸不透的事件和景象，通過(guò)廣播語(yǔ)言形象地展現(xiàn)在聽

眾面前，使聽眾獲得真切感受。

③大眾化

新聞?wù)Z言，要說(shuō)群眾聽得懂的話。采寫新聞稿件的語(yǔ)言和播新聞

時(shí)主持人的語(yǔ)氣，都要平易、平和，盡量做到生活化，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)和生

活的布機(jī)結(jié)合。

1.傳播特點(diǎn)

①集字、聲、像、色于一體，富有極強(qiáng)的感染力。

②覆蓋面廣，公眾接觸率高。

③信息帶有較強(qiáng)的娛樂(lè)性，易于為受眾接受。

④信息稍縱即逝，不易存查。

⑤費(fèi)用昂貴，制作成本較高。

2.語(yǔ)言特征

①真實(shí)性。電視新聞?wù)Z言一定要具有真實(shí)性的特點(diǎn)。

②導(dǎo)向性。鮮活直觀的畫面使電視新聞具有導(dǎo)向性的特點(diǎn)，加上

生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言報(bào)道后，可以使導(dǎo)向性的特征更加直接、鮮明、突

出。

③概括性。電視主要從聽覺(jué)和視覺(jué)兩個(gè)方面對(duì)觀眾的感知系統(tǒng)進(jìn)

行作用，因此電視新聞?wù)Z言通常具有一定的概括性。電視新聞?wù)Z言盡

量能夠高度濃縮、概括，盡可能精練、簡(jiǎn)潔，不要拖泥帶水。

④群眾性。電視新聞?wù)Z言應(yīng)該貼近群眾，貼近生活，貼近實(shí)際,

盡可能使每個(gè)人都能聽得懂，因此電視新聞?wù)Z言應(yīng)該盡量口語(yǔ)化，少

用專業(yè)術(shù)語(yǔ)和書面語(yǔ)。

學(xué)習(xí)活動(dòng)

下面是一則校報(bào)的招聘啟事，需要通過(guò)不同的傳播媒介發(fā)布出去,

以得到更多同學(xué)們的關(guān)注和響應(yīng)。選擇幾種你熟悉的傳播媒介，根據(jù)

其傳播特點(diǎn)對(duì)招聘啟事進(jìn)行改寫，如調(diào)整內(nèi)容、語(yǔ)言、呈現(xiàn)形式等，

并說(shuō)說(shuō)這樣改寫的理由。

招聘啟事

校報(bào)擬招聘兩名編輯，具體信息如下。

崗位職責(zé)：負(fù)責(zé)來(lái)稿篩選、文字編輯和部分校內(nèi)新聞采寫工作。

招聘對(duì)象：高一、高二年級(jí)學(xué)有余力的同學(xué)。

應(yīng)聘條件：1.熱愛(ài)文學(xué)，熱愛(ài)寫作，有一定的文學(xué)鑒賞能力和較

高的文字水平;2.能夠認(rèn)真細(xì)致地做好文字工作，有較強(qiáng)的責(zé)任心;3.

具備良好的溝通能力。

應(yīng)聘方式：發(fā)送個(gè)人簡(jiǎn)歷至郵箱截止日期：3月25

日。

校報(bào)編輯部

3月1日

辨識(shí)媒介信息

我們每天都會(huì)接觸大量信息，這能幫助我們更好地認(rèn)識(shí)周圍世界,

但有時(shí)也給我們帶來(lái)誤導(dǎo)和煩惱。我們獲取的信息并不都是真實(shí)的，

特別是網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布妁信息常常會(huì)有訛誤?！秴问洗呵?察傳》有言：

“聞而不審，不若無(wú)聞矣J……你碰到過(guò)這幾種情況嗎你所接觸到

的信息失真的情況還有哪些？結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和思考，小組合作,

完成以下活動(dòng)。

1.每名同學(xué)舉一個(gè)虛假信息被揭穿的例子，與其他同學(xué)合作歸納

這些信息具有哪些共同的特征，總結(jié)辨識(shí)媒介信息應(yīng)遵循哪些原則，

可以使用哪些方法C

2.每名同學(xué)舉一個(gè)自己辨識(shí)虛假信息的例子，談?wù)勛约菏窃鯓赢a(chǎn)

生辨識(shí)信息的動(dòng)機(jī)的，相互交流自己辨識(shí)信息的過(guò)程、思路。

4、小說(shuō)單元知識(shí)點(diǎn)

①勾勒式白描：也就是魯迅他自己所說(shuō)的“畫眼睛”的手法，不

作面面俱到的鋪敘，只撿那最傳神的細(xì)節(jié)，細(xì)致地刻劃出來(lái)，寥寥幾

筆，一個(gè)活生生的形象就躍然紙上，如《祝?！分袑?duì)祥林嫂眼睛的

描寫就是突出的例子。通過(guò)對(duì)眼睛、神情的描寫，寥寥數(shù)語(yǔ)，表現(xiàn)祥

林嫂的內(nèi)心的悲苦0“只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活

物?！?/p>

5、敘事要引人入勝

敘事技巧

(一)新穎的構(gòu)思

(1)利用突發(fā)事件

(2)設(shè)置懸念

(3)抑揚(yáng)手法

(4)戲劇化效果

(5)意外反轉(zhuǎn)

(二)獨(dú)特的表達(dá)

(1)細(xì)節(jié)描寫

(2)景色渲染

(3)敘述視角

6、思辨性閱讀與表達(dá)

思辨性思維是指有目的的、自我校準(zhǔn)的判斷。這種判斷導(dǎo)致解釋、

分析、評(píng)估、推論以及對(duì)判斷賴以存在的證據(jù)、概念、方法、標(biāo)準(zhǔn)或

語(yǔ)境的說(shuō)明。

其特點(diǎn)是：合乎邏輯地論證觀點(diǎn)；憑證據(jù)講話；善于提出問(wèn)題，不

懈質(zhì)疑;反省自身的問(wèn)題，對(duì)異見保持寬容;認(rèn)識(shí)一個(gè)命題具有特定的

適用范圍和概括化的范圍；直面選擇，果斷決策，勇于為自己的選擇

承擔(dān)后果和責(zé)任。

7、學(xué)寫綜述

綜述就是作者針對(duì)某一問(wèn)題或?qū)ｎ}，通過(guò)搜集大量相關(guān)資料，在

仔細(xì)閱讀并深入理解和消化實(shí)質(zhì)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，去粗取精，把能代表

該問(wèn)題的研究成果等進(jìn)行系統(tǒng)的匯總、整理，并據(jù)此進(jìn)行系統(tǒng)的分析、

論證和推論，得出作者自己的判斷或結(jié)論，這樣的過(guò)程就是綜述。

一、綜述要求全面地反映情況撰寫者必須對(duì)所寫主題的基礎(chǔ)知

識(shí)、歷史與發(fā)展過(guò)程、最新進(jìn)展全面了解，或者作者本身也從事該主

題的研究工作，是該主題的“專家

二、綜述力求準(zhǔn)確和客觀在對(duì)他人的觀點(diǎn)和看法進(jìn)行概述時(shí)，

要注意梳理內(nèi)容，概括其主旨，不可偷工減料，更不能以偏概全。

三、綜述要有嚴(yán)格的思路+對(duì)于綜述來(lái)說(shuō)，結(jié)構(gòu)清晰至關(guān)重要，

一般情況下，可按“總一分一總”結(jié)構(gòu)組文，中間部分是綜述的重中

之重，可概述活動(dòng)的經(jīng)過(guò)，或總結(jié)關(guān)于某個(gè)問(wèn)題的研究成果。

四、綜述的語(yǔ)言往往要求簡(jiǎn)潔

綜述的語(yǔ)言能說(shuō)明問(wèn)題就可以，沒(méi)有必要渲染。在具體的寫作中，

也可以用圖、數(shù)字等各種形式。

設(shè)問(wèn)：以現(xiàn)代文形式考查？

選擇性必修上

三、歷史與現(xiàn)實(shí)交織的寫法

在《別了，不列顛尼亞》一文中，介紹每一儀式之后作者總要介

紹一些背景材料，這樣做的好欠是什么？

以時(shí)間閃回的方式組織材料，就像電影中的閃回一樣，將歷史與

現(xiàn)實(shí)用鏡頭方式交錯(cuò)出現(xiàn)，不僅畫面感很強(qiáng)，而且對(duì)事件做了必要的

補(bǔ)充，使得每一儀式都顯示出歷史的跨度、厚度；突出了英國(guó)在香港

156年統(tǒng)治的終結(jié)，更強(qiáng)化了永不再來(lái)的意味。

四、魔幻現(xiàn)實(shí)主義

20世紀(jì)20年代末期誕生于拉美的一種文學(xué)流派，代表作家有加

西亞?馬爾克斯等。魔幻現(xiàn)實(shí)主義在描寫現(xiàn)實(shí)、敘述故事時(shí)，總是插

入許多離奇怪誕的情節(jié)和各種超自然的現(xiàn)象，將現(xiàn)實(shí)與幻象、常人與

鬼魂交織于一體,使作品帶有濃厚的神話色彩和象征意味。在技巧方

面，大量使用象征、比喻、借代、暗示、渲染等手法，常常使作品顯得

玄奧詭秘，變幻莫測(cè)，甚至隱晦艱澀，結(jié)構(gòu)上多采取“戲中戲”手法，大

故事中套小故事，具有多層次特點(diǎn)；有時(shí)也突破時(shí)間順序，采用意識(shí)流

手法，使情節(jié)顛倒、跳躍，具有隨意性和偶然性。

六、關(guān)于議論文的幾組概念

1、思辨性、辯證思維

2、觀點(diǎn)之間的邏輯性

3、嚴(yán)密的邏輯性

4、理性思考

七、報(bào)告文學(xué)

1報(bào)告文學(xué)是運(yùn)用文學(xué)藝術(shù)，真實(shí)、及時(shí)地反映社會(huì)生活事件和

人物活動(dòng)的一種文學(xué)體裁。

1它的基本特征是用文學(xué)手段處理新聞?lì)}材的一種文體。敘寫現(xiàn)

實(shí)生活中確實(shí)存在的先進(jìn)人物，反映多彩多姿的生活，揭露為人們嗤

之以鼻的丑惡事物C

真實(shí)性、典型性、文學(xué)性。

設(shè)問(wèn)：以現(xiàn)代文閱讀二的形式考查？

八、史傳文學(xué)的敘事藝術(shù)一一以《史記》為例

一、溝連天人、貫通古今的結(jié)構(gòu)框架

二、歷史和邏輯相統(tǒng)一的敘事脈絡(luò)

三、因果關(guān)系的探索展示

四、對(duì)復(fù)雜事件和宏大場(chǎng)面的駕馭

現(xiàn)代詩(shī)歌

現(xiàn)代詩(shī)歌的特點(diǎn)是形式比較自由，內(nèi)涵開放，意象經(jīng)營(yíng)重于修辭,

有高度的概括性、鮮明的形象性、濃烈的抒情性以及和諧的音樂(lè)性,

形式上分行排列。

現(xiàn)代詩(shī)歌的分類：

按照作品內(nèi)容的表達(dá)方式分為敘事詩(shī)和抒情詩(shī)；

按照作品語(yǔ)言的音韻格律和結(jié)構(gòu)形式分為格律詩(shī)、自由詩(shī)和散文

詩(shī)。

A.現(xiàn)代詩(shī)歌

把握意象，體味詩(shī)情

1、把握意象：

詩(shī)人描寫的圖景是與其思想感情和諧統(tǒng)一的，意象當(dāng)然會(huì)流露出

作者的某種感情。

2、體味詩(shī)情：

詩(shī)歌的抒情多是含蓄的，要深入詩(shī)歌，就要對(duì)詩(shī)人所描寫的內(nèi)容

進(jìn)行再經(jīng)歷和再體驗(yàn)，把詩(shī)歌中含蓄的東西“泡”出來(lái)。

方法：運(yùn)用聯(lián)想和想象，走進(jìn)當(dāng)時(shí)作者的內(nèi)心，或走進(jìn)作品所描

述的情景中去，去體驗(yàn)、品味作者所寄托的情思。

選擇性必修下

一、小說(shuō)相關(guān)：

1、漫畫式的表現(xiàn)手法：有夸張、變形、比擬、象征等，而以夸

張、變形為主要?jiǎng)?chuàng)作手段。改變?nèi)嘶蛭镎５谋壤P(guān)系，有意識(shí)地讓

其夸大或縮小，拉長(zhǎng)或縮短，通過(guò)大與小，方與圓，曲與直，虛與

實(shí)的對(duì)比手法，使表現(xiàn)出的形象強(qiáng)烈、典型，表達(dá)的意旨更鮮明，

更深刻。

這種方法的特點(diǎn)有三：一是抓住能表現(xiàn)性格的外貌特征，簡(jiǎn)筆勾

勒；二是夸張和比喻手法的運(yùn)用；三是有畫面感。例如《阿Q正傳》：

魯迅筆下的阿Q：“最惱人的是在他頭皮上，頗有幾處不知起于何時(shí)

的癩瘡疤。這雖然也在他