語(yǔ)言野貓的城市大班教案

語(yǔ)言野貓的城市大班教案語(yǔ)言野貓的城市大班教案「篇一」一、教學(xué)目的：1、在啟發(fā)幼兒糾正《野貓的城市》中的錯(cuò)誤的同時(shí)，發(fā)展幼兒連貫的語(yǔ)言。學(xué)習(xí)用“美麗、快樂(lè)、文明”等詞語(yǔ)描繪南寧。2、訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。二、教學(xué)準(zhǔn)備：故事貼絨圖片、南寧風(fēng)光錄象片、卡片（人物、高樓、車(chē)輛等）、大幅背景圖貼于墻壁。三、教學(xué)過(guò)程：（一）提問(wèn)，引出課題。（1）小朋友見(jiàn)過(guò)貓嗎？（2）有一只野貓，講了這樣一個(gè)城市，你們想知道嗎？（二）教師講一遍故事，然后提問(wèn)：（1）故事的名字是什么？（2）故事里有誰(shuí)？（三）幼兒再聽(tīng)老師分段將故事，并分別出示貼絨教具，然后提問(wèn)。1、講述第一段，然后提問(wèn)：（1）貓說(shuō)城市有斑馬線(xiàn)，對(duì)嗎？人們過(guò)馬路要走哪里？（2）馬說(shuō)城市是個(gè)很疼的地方，對(duì)嗎？（3）為什么斑馬說(shuō)城市是個(gè)很疼的地方？城市是個(gè)什么樣的地方？老師小結(jié)：城市是有斑馬線(xiàn)的地方，人們過(guò)馬路要走斑馬線(xiàn)。2、講述第二段后提問(wèn)：（1）野貓說(shuō)城市里有規(guī)劃圖，對(duì)嗎？（2）奶牛說(shuō)城市是個(gè)很癢的地方，對(duì)嗎？（3）為什么花奶牛說(shuō)城市是個(gè)很癢的地方？城市是個(gè)什么樣的地方？老師小結(jié)：老師小結(jié)：城市有規(guī)劃圖，按規(guī)劃建設(shè)城市，方便人們的生活，人們生活得很快樂(lè)。3、講述第三段后提問(wèn)：（1）野貓說(shuō)城市里有抽水馬桶，對(duì)?（2）動(dòng)物們說(shuō)城市是個(gè)不知羞的地方，對(duì)嗎？（3）為什么動(dòng)物們說(shuō)城市是個(gè)不知羞的地方？老師小結(jié)：城市里有抽水馬桶，人們不隨地大小便，是個(gè)講衛(wèi)生講文明的地方。（四）組織幼兒看《南寧風(fēng)光》記錄片。1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)城市里有些什么？2、啟發(fā)幼兒用“美麗、快樂(lè)、文明”等詞匯來(lái)描述我們的家鄉(xiāng)南寧。3、教師小結(jié)城市的概念。（五）組織幼兒動(dòng)手制作一座美麗的城市圖。（六）教師組織幼兒評(píng)議《美麗的城市》圖。語(yǔ)言野貓的城市大班教案「篇二」活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節(jié)。2、通過(guò)閱讀畫(huà)面及理解故事，對(duì)野貓眼中的城市與現(xiàn)實(shí)生活中城市的差異有更深的了解，發(fā)展逆向思維和判斷能力。3、增進(jìn)對(duì)我們的城市的認(rèn)識(shí)和對(duì)城市的喜愛(ài)之情。4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。5、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤。2、難點(diǎn)：糾正故事中野貓犯的錯(cuò)誤，發(fā)展逆向思維和判斷能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、背景圖及各種動(dòng)物圖片。2、字卡：疼、癢、沒(méi)羞活動(dòng)過(guò)程：一、興趣導(dǎo)入，引出主題。1、師：今天天氣真不錯(cuò)，有這么多的客人老師來(lái)到我們大二班做客，我們向客人老師打個(gè)招呼。(幼：客人老師好！)還有有一位特殊的小客人也來(lái)到了我們大二班，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它的到來(lái)！(幼兒鼓掌)2、師出示野貓圖片："大家好，我是一只生活在城市里的野貓。"(幼：野貓，你好！)師："上次乘著清明放假，野貓去了一趟森林，森林里的動(dòng)物都圍著它，要它講城市的故事，小朋友，你們想不想也聽(tīng)城市里的故事?"。二、完整欣賞故事，初步熟悉故事內(nèi)容。1、師有感情地講述故事，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。2、提問(wèn)：(1)故事的名字叫什么?(幼：野貓的城市)(2)故事里有誰(shuí)?(師根據(jù)幼兒的回答出事相應(yīng)的動(dòng)物圖片。)(3)動(dòng)物們看到城里的野貓來(lái)到了森林，他們是怎樣做的?(豐富詞匯：?jiǎn)栭L(zhǎng)問(wèn)短)什么是"問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短?三、分段欣賞，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，啟發(fā)幼兒即使糾正野貓所犯的錯(cuò)誤。1、師："野貓被動(dòng)物們問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，心里非常得意，以為自己很了不起，那它介紹的城市里有什么呢?它是怎樣向動(dòng)物們介紹城市的呢?請(qǐng)小朋友再仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。(師講述故事中間部分)2、提問(wèn)：(1)野貓講了城市里有哪些東西?(斑馬線(xiàn)、地圖、抽水馬桶)(2)你喜歡聽(tīng)野貓講城市里的什么東西?(幼兒任意回答，師根據(jù)幼兒回答相機(jī)引導(dǎo)理解故事內(nèi)容。)斑馬線(xiàn)：(1)野貓說(shuō)城市有許多馬路，馬路上有斑馬線(xiàn)，對(duì)嗎?(對(duì))它是怎么介紹的?(引導(dǎo)幼兒講述故事內(nèi)容)(2)野貓講的城市給斑馬的感覺(jué)是什么樣的?斑馬是怎么說(shuō)的?(出示相應(yīng)的字卡：疼，幼兒學(xué)說(shuō)斑馬的話(huà))它為什么這么說(shuō)?(幼：動(dòng)物們都從它身上走過(guò)，把它踩得很疼。)(3)我們走斑馬線(xiàn)時(shí)斑馬線(xiàn)會(huì)疼嗎?野貓這樣介紹城市的斑馬線(xiàn)對(duì)嗎?假如是你，你會(huì)怎樣介紹城市的斑馬線(xiàn)呢?(指名幼兒介紹)(4)老師小結(jié)：城市里有許多馬路，馬路上有斑馬線(xiàn)，當(dāng)人們過(guò)馬路時(shí)，就要從斑馬線(xiàn)上走過(guò)去，這樣比較安全，城市是一個(gè)講究交通規(guī)則的地方。3、城市規(guī)劃圖：(1)野貓說(shuō)城市里有一種地圖，這里一塊，那里一塊表示不同的地方，你們知道那地圖是什么嗎?(幼：城市規(guī)劃圖)(2)它是怎么介紹的?(引導(dǎo)幼兒講述故事內(nèi)容)(3)野貓講的城市給花奶牛是什么樣的感覺(jué)?(出示相應(yīng)的字卡：癢，學(xué)說(shuō)花奶牛的話(huà))它為什么會(huì)有這種感覺(jué)呢?(幼：因?yàn)橐柏堅(jiān)谒砩蟿潄?lái)劃去，像在撓癢癢。)(4)那野貓介紹的城市規(guī)劃圖對(duì)不對(duì)?(不對(duì))如果是你，你會(huì)怎樣介紹呢?(指名幼兒介紹)(5)老師小結(jié)：城市很大，有了規(guī)劃圖，按規(guī)劃建設(shè)城市，這樣會(huì)方便人們的生活，人們生活得很快樂(lè)。4、抽水馬桶：(1)你家有抽水馬桶嗎?它有什么用?你爸爸喜歡在抽水馬桶上看書(shū)、看報(bào)紙嗎?(2)野貓是怎樣向小動(dòng)物們介紹抽水馬桶的?(3)野貓講的城市讓小鼯鼠覺(jué)得怎么樣?(出示字卡：沒(méi)羞，理解"沒(méi)羞"，學(xué)學(xué)小鼯鼠的話(huà)。)(4)為什么小鼯鼠會(huì)這么說(shuō)呢?(幼兒回答)(5)野貓用這種方式介紹抽水馬桶對(duì)嗎?(不對(duì))那你會(huì)怎樣介紹呢?(指名幼兒介紹。)(6)師小結(jié)：城市里有抽水馬桶，人們不隨地大小便，是個(gè)講衛(wèi)生講文明的地方。5、引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：(1)聽(tīng)了這個(gè)故事，你覺(jué)得這是一只怎樣的野貓?(幼兒回答)(2)野貓很驕傲，有點(diǎn)自以為是，用了自己以為很正確的方法比喻城市，因?yàn)樗扔鞯貌磺‘?dāng)，講述得不清楚，所以讓森林里的動(dòng)物覺(jué)得城市是一個(gè)(幼：很疼、很癢、沒(méi)羞的地方)，動(dòng)物們喜歡野貓的城市嗎?(不喜歡)四、組織幼兒討論，啟發(fā)幼兒解答森林里動(dòng)物們的疑惑。1、師講述故事最后一段："城市真的像野貓講得那樣是一個(gè)很疼、很癢、沒(méi)羞的地方嗎?"(不是)2、小朋友，我們生活的城市叫什么名字?(江陰)如果你也從那輛汽車(chē)走下來(lái)，你想對(duì)森林里的動(dòng)物說(shuō)些什么?你會(huì)跟小動(dòng)物們介紹我們的城市嗎?請(qǐng)小朋友們幫幫忙，告訴動(dòng)物們正確的答案吧！(引導(dǎo)幼兒大膽地講述，介紹城市里的各種設(shè)施。)五、小結(jié)。師："聽(tīng)了你們的介紹，小動(dòng)物們都迫不及待地想到我們江陰來(lái)了，你們?cè)敢鈳е麄儏⒂^(guān)我們的城市嗎?"(幼兒隨音樂(lè)走出活動(dòng)室)活動(dòng)反思：通過(guò)《野貓的城市》也讓我感受到了，要上好一節(jié)課的準(zhǔn)備和預(yù)設(shè)，師幼之間的互動(dòng)是很重要的，同時(shí)也要根據(jù)班上幼兒的特點(diǎn)和特殊情況，對(duì)教案做詳細(xì)的修改，以確保幼兒在活動(dòng)中能夠得到更好的收獲和鍛煉。由預(yù)定目標(biāo)看，本次活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)了設(shè)計(jì)目標(biāo)，幼兒在活動(dòng)中反映積極，回應(yīng)良好。不足之處是教師對(duì)幼兒原有的語(yǔ)言發(fā)展水平了解不夠，所以教師提問(wèn)的指向性要更加準(zhǔn)確，呈遞進(jìn)式提問(wèn)，避免跳躍式提問(wèn)，以便于幼兒形成完整的故事思路，進(jìn)一步形成語(yǔ)言與思維的統(tǒng)一。如果重上這節(jié)課，我會(huì)準(zhǔn)備的更充分，歸納提升有關(guān)地圖的知識(shí)，讓幼兒了解地圖顏色所代表的各個(gè)地區(qū)，發(fā)展幼兒觀(guān)察比較能力。小百科：城市也叫城市聚落，一般包括了住宅區(qū)、工業(yè)區(qū)和商業(yè)區(qū)并且具備行政管轄功能。語(yǔ)言野貓的城市大班教案「篇三」(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介一年一度的狐貍村賽船大會(huì)又要開(kāi)始了，小哈、小威和魯魯商量著如何打敗狡猾的老鼠們。在往年的賽船大會(huì)，老鼠們總是用陰謀詭計(jì)奪得第一。三個(gè)小伙伴希望今年可以通過(guò)自己的努力奪回冠軍，不知他們是否可以達(dá)成心愿。(二)主題分析小哈、小威和魯魯三個(gè)好朋友為了在賽船大會(huì)上擊敗陰險(xiǎn)的老鼠，想盡了辦法?？删驮谒麄兗磳⒊晒χH，他們?yōu)榫韧米佣カ@勝的機(jī)會(huì)。故事告訴孩子：朋友比冠軍更重要，友誼比榮譽(yù)更值得珍惜。(三)情節(jié)分析故事的開(kāi)始用簡(jiǎn)潔的敘述幫助讀者了解角色間的關(guān)系和故事的背景：老鼠們?cè)迷幱?jì)贏(yíng)得過(guò)去的比賽，三個(gè)朋友希望用自己的努力和智慧打敗老鼠，伸張正義。但是，要取得勝利并不是件容易的事，設(shè)計(jì)建造船只雖然只是故事中簡(jiǎn)略的一部分，但卻可以成為幼兒操作實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，使他們對(duì)船的構(gòu)造有初步的了解。就當(dāng)大家克服一切難關(guān)，即將取得勝利時(shí)，三個(gè)朋友又面對(duì)“選擇友情還是選擇榮耀"的道德考驗(yàn)。讀者在閱讀的過(guò)程中和三個(gè)主人公一起面臨著抉擇，一起理解“善良”“友好”的真諦，認(rèn)識(shí)友情的珍貴。最后，老鼠們雖然獲得比賽的冠軍，三個(gè)朋友因?yàn)榫扰笥训⒄`了時(shí)間，沒(méi)有取得第一，但是他們?nèi)匀悔A(yíng)得了大家的掌聲，比冠軍更光榮。(四)角色分析故事的主人公是三個(gè)好朋友――小哈、小威和魯魯，他們調(diào)皮、可愛(ài)，充滿(mǎn)正義感。三個(gè)好朋友希望用自己的努力破壞老鼠們的陰謀，堂堂正正地取得賽船大會(huì)的冠軍。這樣的三個(gè)小家伙，真實(shí)生動(dòng)而又讓人喜愛(ài)。三個(gè)小伙伴在籌備比賽時(shí)，一心想造一條最棒的船。在得到水獺船長(zhǎng)幫助后，三個(gè)小伙伴終于完成了任務(wù)。那股為了取得勝利勇往直前的勁頭，鼓舞著每一個(gè)人。這樣的角色形象在生活中也經(jīng)?？梢?jiàn)。但是，當(dāng)三個(gè)小伙伴毫不遲疑地決定“救朋友，放棄冠軍"時(shí)，善良、正義的形象躍然紙上，也生動(dòng)地表達(dá)了作品的主題。(五)圖畫(huà)分析繪本畫(huà)面色彩鮮艷，形象鮮明，畫(huà)面豐滿(mǎn)，清楚地?cái)⑹隽苏麄€(gè)事件發(fā)生的過(guò)程，便于引導(dǎo)幼兒細(xì)致地觀(guān)察、理解和講述。在講述“三個(gè)小伙伴造了一艘怎樣的船”的過(guò)程中，可以幫助幼兒了解船的基本構(gòu)造：也可創(chuàng)設(shè)情景讓幼兒觀(guān)察比較其他類(lèi)型的船只，發(fā)現(xiàn)其外形構(gòu)造上的不同。在幼兒觀(guān)察了解船的基本構(gòu)造的基礎(chǔ)上，可以引導(dǎo)幼兒模仿畫(huà)不同的船只。(六)語(yǔ)言分析故事以較強(qiáng)的敘事性語(yǔ)言、激發(fā)斗志的詞句，給幼兒呈現(xiàn)了一個(gè)充滿(mǎn)激情的故事。其中，威風(fēng)凜凜、擊敗、獲勝等詞語(yǔ)都營(yíng)造了一種斗志昂揚(yáng)的氛圍。(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)11、設(shè)計(jì)意圖大班孩子對(duì)操作實(shí)驗(yàn)越來(lái)越感興趣。故事中三個(gè)朋友聯(lián)手造船的情景正好為孩子們提供了合作實(shí)踐的機(jī)會(huì)，因此，活動(dòng)的第一個(gè)教時(shí)．以故事的前半部分為線(xiàn)索，在欣賞理解故事的同時(shí)，讓幼兒與同伴合作，分工制作小船，探索如何讓小船可以承載更多的“人”。制作的關(guān)鍵是嘗試用不同材質(zhì)的紙張制作小船的底部，感知不同紙張的吸水性差別。2、活動(dòng)目標(biāo)(1)比較不同紙張的滲水性，探索讓小船不易沉沒(méi)的方法。(2)在故事情景中制作紙船，嘗試與同伴分工合作，協(xié)商解決問(wèn)題。3、活動(dòng)準(zhǔn)備圖畫(huà)書(shū)《狐貍村賽船大會(huì)》，教學(xué)課件(PPT)，玩具小人用來(lái)做紙船的手工紙若干用來(lái)制作船底的不同材質(zhì)的紙若干(餐巾紙、雜志紙張、卡紙、硬板紙、鉛化紙、塑料紙、報(bào)紙，等等)4、活動(dòng)過(guò)程(1)欣賞講述故事開(kāi)始部分①認(rèn)識(shí)故事角色和名字。(出示故事中的角色圖片)這些動(dòng)物朋友你認(rèn)識(shí)嗎?今天，我們要講的故事就是關(guān)于這些動(dòng)物朋友的故事。你認(rèn)識(shí)故事的名字嗎?看了故事的名字，你能猜到故事里可能發(fā)生了哪些事?(事件的地點(diǎn)、故事中的主要事件……)②出示第2面：這就是故事中的主人公，他們是小哈、小威和魯魯。三個(gè)小伙伴要一起參加狐貍村一年一度的賽船大會(huì)。③出示第3面：比賽的唯一規(guī)則是：船必須是自己做的。選手們要開(kāi)著自己制作的船，最先駛?cè)虢K點(diǎn)。可是，每年的決賽中他們總是遭遇老鼠們，老鼠們最擅長(zhǎng)作弊耍賴(lài)那一套，所以他們總是能贏(yíng)。④出示第4面：瞧，今年老鼠們?cè)诖装惭b了尖利的木桿，打算把其他船撞沉。三個(gè)朋友決定，這次一定要擊敗老鼠，取得勝利?？傻降滓炷姆N船呢?⑤出示第5面：“要不漏水的那種?！薄白詈媚艽笠稽c(diǎn)，足夠裝上我們?nèi)齻€(gè)和更多的人。”“總之，要結(jié)實(shí)一點(diǎn)，不然會(huì)被老鼠他們打敗的”。(2)小組合作，操作探索①討論回顧，交代任務(wù)。三個(gè)小伙伴打算造什么樣的船?你們會(huì)做船嗎?想做什么樣的船?我們也三個(gè)人一組，幫三個(gè)小伙伴做船，看誰(shuí)做的船能坐更多的人。②第一次操作探索。幼兒三人一組制作紙船，完成后集體驗(yàn)證：哪一組的船可以乘坐更多的玩具小人?為什么船很容易就沉入水底了?小結(jié)：手工紙很容易就被水浸濕了，所以船沉得很快。這里有一些不同的紙張，可以讓我們的船底變成更結(jié)實(shí)，你們可以選擇其中一種紙張使船底更堅(jiān)固。③第二次操作探索。幼兒三人一組，分工合作：折紙船，選加固船底的紙張，加固船底等工作。你們是用什么紙做船底?為什么選擇這種紙?究競(jìng)哪一組做的船更堅(jiān)固呢?我們一起來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。輪流檢驗(yàn)每一組的作品，記錄其乘坐玩具小人的數(shù)量。小結(jié)：塑料紙不吸水，用來(lái)做船底防水性好，但是船底比較軟不能承受太大的重量；硬板紙比較硬，能承受重量，但是時(shí)間長(zhǎng)了，水滲入紙船，還是會(huì)沉沒(méi)。有什么辦法可以解決這兩個(gè)問(wèn)題呢?如果讓你再做一條船，你會(huì)怎么做?(可以作為拓展活動(dòng)或區(qū)角活動(dòng))(二)活動(dòng)設(shè)計(jì)21、設(shè)計(jì)思路與第一教時(shí)的科學(xué)探索活動(dòng)不同，第二教時(shí)是借助故事的后半部分，引導(dǎo)幼兒和故事中的角色共同經(jīng)歷“榮譽(yù)”和“友情”的抉擇，懂得友情比勝利更重要，使用卑鄙的手段即使贏(yíng)得比賽也不能得到大家的尊重。2、活動(dòng)目標(biāo)(1)欣賞理解故事，大膽表達(dá)自己的想法，懂得友情比贏(yíng)得比賽更重要。(2)認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的船只，了解船的簡(jiǎn)單構(gòu)造及它們的作用。3、活動(dòng)準(zhǔn)備?圖畫(huà)書(shū)《狐貍村賽船大會(huì)》，教學(xué)課件(PPT)?不同種類(lèi)船只的圖片(小木船、觀(guān)光游覽船、游輪、貨船、油船、潛水艇、龍舟、帆船等)4、活動(dòng)過(guò)程(1)回顧故事情節(jié)①出示第2面：一年一度的狐貍村賽船大會(huì)開(kāi)始了，小哈、小威和魯魯進(jìn)入了最后的決賽。②出示第3面：一比賽的唯一規(guī)則是：船必須是自己做的。選手們要開(kāi)著自己制作的船，最先駛?cè)虢K點(diǎn)?？墒?，每年的決賽中他們總是遭遇老鼠們，老鼠們最擅長(zhǎng)作弊耍賴(lài)那一套，所以他們總是能贏(yíng)。）③出示第4面：瞧，今年老鼠們?cè)诖装惭b了尖利的木桿，打算把其他船撞沉。三個(gè)朋友決定，這次一定要擊敗老鼠，取得勝利?？傻降滓炷姆N船呢?④出示第5～6面：“要輕一點(diǎn)，有足夠的浮力。"“要不漏水的那種?！薄白詈媚艽笠稽c(diǎn)，足夠裝上我們?nèi)齻€(gè)和更多的人。"“總之，要結(jié)實(shí)一點(diǎn)，不然會(huì)被老鼠他們打敗的?！币簧洗危覀円黄鹣朕k法幫小哈他們?cè)炝私Y(jié)實(shí)的小船，他們能獲得成功嗎?我們來(lái)看看他們是怎么做的?(2)理解故事，拓展認(rèn)知①出示第7面：三個(gè)朋友你一言我一語(yǔ)，最后找到了水獺船長(zhǎng)幫忙。這活兒可不容易，船長(zhǎng)花了整整一夜才畫(huà)好了設(shè)計(jì)圖。你猜他們會(huì)造一條怎樣的船?②交流認(rèn)識(shí)不同的船。這兒有一些船的圖片，你都認(rèn)識(shí)嗎?知道它們有什么用嗎?你覺(jué)得哪一種船適合三個(gè)朋友參加比賽?③觀(guān)察講述第8～9面：讓我們看看，他們齊心協(xié)力造了一條怎樣的船?(幼兒觀(guān)察圖片并描述船的外形)他們選擇合適的木材造好了船身，接著給船體刷上油漆，最重要的是給船安上了蒸汽發(fā)動(dòng)機(jī)。船長(zhǎng)還做好了一個(gè)黃澄澄、亮晶晶的煙囪，最后鋪上了小哈媽媽縫的頂篷布，這艘成風(fēng)凜凜的船完工了，取名叫“公爵夫人號(hào)”。④講述第10～12面：比賽的日子到了，所有的船都來(lái)到了起點(diǎn)，準(zhǔn)備出發(fā)?！皽?zhǔn)備好了嗎?預(yù)備開(kāi)始！”村長(zhǎng)發(fā)出了口令，伴隨人群的歡呼，大家出發(fā)了。老鼠們劃動(dòng)船槳，猛地沖了出去，他們朝著刺猬隊(duì)筆直地撞了過(guò)去，一直把他們推到了岸邊。轉(zhuǎn)身他們又朝著公爵夫人號(hào)沖來(lái)?！叭偾斑M(jìn)！”小哈發(fā)出指令，“他們撞上來(lái)了。”他話(huà)音未落，只聽(tīng)“砰”！“他們撞到我們了?！毙⊥f(shuō)：“快看，他們的大棒子壞了。萬(wàn)歲！”再看老鼠們，個(gè)個(gè)氣得哇哇直叫?？墒抢鲜髠儾](méi)有放棄陰謀，他們又轉(zhuǎn)身用“面粉彈”攻擊兔子。兔子們一時(shí)間什么也看不見(jiàn)，老鼠們趁機(jī)．一頭撞去。只聽(tīng)一聲巨響，兔子隊(duì)的船立刻開(kāi)始下沉，兔子們撲通撲通紛紛掉進(jìn)了水里。老鼠們開(kāi)始往終點(diǎn)沖去。⑤討論三個(gè)伙伴的困惑。這時(shí)，三個(gè)小伙伴開(kāi)始為難了，開(kāi)始爭(zhēng)論起來(lái)，他們會(huì)爭(zhēng)論什么?是呀，兔子們落水了，三個(gè)朋友有些遲疑了，他們費(fèi)盡心思破壞了老鼠們的陰謀，取得了領(lǐng)先，現(xiàn)在到底該怎么做呢?你覺(jué)得他們?cè)撊绾螞Q定?為什么?⑥出示第13～14面：看看三個(gè)伙伴是怎么決定的?！翱炜矗?小成大喊，“他們不會(huì)游泳?！毙」⒖痰艮D(zhuǎn)船頭，朝兔子們駛?cè)ァｔ旚敯牙K子放下去，把兔子們一個(gè)個(gè)救了上來(lái)?？蛇@么一來(lái)，他們就追不上老鼠隊(duì)了，老鼠們要贏(yíng)了。不管公爵夫人號(hào)怎么努力，他們也得不了冠軍了。你覺(jué)得這樣的結(jié)局怎么樣?(你覺(jué)得他們沒(méi)能贏(yíng)得比賽可惜嗎?你有什么話(huà)想對(duì)三個(gè)小伙伴說(shuō)?)老鼠們沖過(guò)了終點(diǎn)，可迎接他們的是一片沉默。當(dāng)他們舉起冠軍獎(jiǎng)杯的時(shí)候，身邊一個(gè)人都沒(méi)有。所有的人都擁到了河邊，歡呼著迎接公爵夫人號(hào)，迎接他們心中的勝利者。小結(jié)：三個(gè)朋友雖然沒(méi)能取得勝利，但是卻贏(yíng)得了大家的心，在他們的心里，朋友比榮譽(yù)更重要。在朋友們的心里，他們才是真正的冠軍。(3)延伸活動(dòng)狐貍村的賽船大會(huì)每年都會(huì)舉行，明年的比賽又會(huì)有怎樣的結(jié)果?如果請(qǐng)你為三個(gè)小伙伴設(shè)計(jì)船只，你會(huì)設(shè)計(jì)一艘怎樣的船?(三)活動(dòng)拓展1．認(rèn)識(shí)各種不同類(lèi)型的船只，了解它們外形及功能上的不同之處。2．觀(guān)察各種船的圖片，大膽想象，為三個(gè)伙伴設(shè)計(jì)明年比賽的船只，用繪畫(huà)的方式表達(dá)表現(xiàn)。3．嘗試用不同材料制作幼兒喜歡的船模。(四)閱讀區(qū)的閱讀活動(dòng)1．用各種船只的圖片和簡(jiǎn)單的文字介紹制作成圖書(shū)引導(dǎo)幼兒在閱讀過(guò)程中認(rèn)識(shí)不同的船只造型，了解它們的用處。2．將繪本投放在閱讀角中，供幼兒自由閱讀，引導(dǎo)幼兒想象并講述，下一次賽船大會(huì)，會(huì)是怎樣的結(jié)果?(何潔)語(yǔ)言野貓的城市大班教案「篇四」活動(dòng)要求:1、在故事的情境中，幫助幼兒了解時(shí)間在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔谩?、幫助幼兒建立時(shí)間概念，鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的感受大膽表達(dá)、表述。活動(dòng)準(zhǔn)備:有關(guān)故事的PPT、水彩筆若干支、定時(shí)器一只?；顒?dòng)過(guò)程:一、認(rèn)識(shí)鐘表1、教師出示一個(gè)圓，問(wèn)幼兒:像什么?(幼兒回答問(wèn)題時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注幼兒思維的流暢性和變通性。)2、教師提問(wèn):如果把圓變成鐘表還需要添加什么?有哪些數(shù)字?數(shù)字排列有規(guī)律嗎?長(zhǎng)針叫什么?短針叫什么?3、認(rèn)知各種名稱(chēng)的鐘表:臺(tái)鐘、落地鐘等。出示各種鐘表的PPT:人們很聰明，為了方便看時(shí)間，還設(shè)計(jì)了可以擺放在各個(gè)地方的鐘表。(引導(dǎo)幼兒逐一認(rèn)識(shí)臺(tái)鐘、落地鐘等，鼓勵(lì)幼兒大膽交流，激發(fā)對(duì)鐘表的興趣。)二、欣賞故事，熟悉故事情節(jié)1、交代故事名稱(chēng)。教師:你們喜歡鐘表，有一個(gè)人也非常喜歡鐘表，看看，他是誰(shuí)?(引出故事名稱(chēng):喜歡鐘表的國(guó)王)教師:你從哪里看出他是國(guó)王?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察人物的穿著、打扮)教師利用PPT講故事，幼兒欣賞。故事講到“國(guó)王就下令把全國(guó)所有的鐘表都送到他的皇宮里”時(shí)，插問(wèn):人們沒(méi)有了鐘表，你覺(jué)得接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事?2、幼兒分析討論，感受故事情境，理解故事內(nèi)容。教師提問(wèn):(1)國(guó)王為什么肚子餓得咕咕叫，廚師還是沒(méi)有送上早餐?(2)小鳥(niǎo)為什么無(wú)精打采的，唱不動(dòng)美妙的歌曲了?(3)國(guó)王來(lái)到了大街上巡視，為什么沒(méi)有人出來(lái)歡迎他?(4)集市上的人為什么會(huì)打架?(5)發(fā)生這一切事的主要原因是什么?怎么來(lái)解決呢?三、幼兒表達(dá)、表現(xiàn)1、通過(guò)介紹，讓幼兒知道時(shí)間和自己日常生活的關(guān)系。教師:你平時(shí)是怎么知道時(shí)間的?2、幼兒向同伴介紹自己的作息習(xí)慣。3、感受一分鐘，幫助幼兒在建立時(shí)間概念的基礎(chǔ)上，知道要珍惜每一分鐘。教師:你覺(jué)得一分鐘是很長(zhǎng)呢，還是很短呢?你認(rèn)為一分鐘可以做哪些事呢?(用定時(shí)器幫助幼兒感受一分鐘)四、活動(dòng)拓展用一分鐘為自己畫(huà)一個(gè)手表或鐘?；顒?dòng)反思:時(shí)間是抽象的，但又是每時(shí)每刻伴隨在孩子生活的左右?！断矚g鐘表的國(guó)王》這個(gè)故事讓我找到了一個(gè)可以對(duì)幼兒實(shí)施時(shí)間教育的契機(jī)，于是，我借助故事的情景，設(shè)計(jì)組織了這一活動(dòng)?；顒?dòng)的第一環(huán)節(jié)我主要是幫助孩子對(duì)鐘表的外形有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。為了喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和激發(fā)出他們表述的興趣，我在提問(wèn)上下功夫:“鐘表上有些什么呀?有哪些數(shù)字呢?”當(dāng)幼兒“1、2、3……數(shù)到12時(shí)”，我還在13、14地往下數(shù)，“不對(duì)不對(duì)，只到12，只有l(wèi)2個(gè)數(shù)字?！薄澳?2個(gè)數(shù)字是隨便排的嗎?”“不對(duì)不對(duì)，是……”面對(duì)著我這個(gè)“傻傻”的老師，孩子的興趣特別高漲，在他們的唧唧喳喳中，我把鐘表的主要特征、各種不同功用鐘表的名稱(chēng)幫助孩子梳理歸納了一遍。第二環(huán)節(jié)主要是讓幼兒欣賞理解故事，來(lái)感受時(shí)間對(duì)于人們生活的重要性。這個(gè)故事情節(jié)不復(fù)雜，所以孩子討論的時(shí)候都很積極。根據(jù)“學(xué)習(xí)應(yīng)來(lái)源于幼兒的生活并能回歸幼兒的生活”這一精神，我這樣對(duì)孩子說(shuō):“請(qǐng)你向同伴們介紹介紹你平時(shí)生活中什么時(shí)候都做些什么事！”從孩子們的回答中我了解到，孩子們?cè)谧鍪聲r(shí)是不關(guān)注時(shí)間的，這是他們的年齡特點(diǎn)使然。而如果我們教師、家長(zhǎng)樹(shù)立了“讓孩子在生活中學(xué)習(xí)”的思想，就能結(jié)合日常生活中的作息幫助孩子來(lái)感受和認(rèn)識(shí)時(shí)間，同時(shí)很好地培養(yǎng)孩子的自主意識(shí)?；顒?dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了通過(guò)定時(shí)器讓孩子們來(lái)感受一分鐘。師生有效的互動(dòng)在于教師對(duì)幼兒現(xiàn)場(chǎng)情況的觀(guān)察和隨機(jī)回應(yīng)，我第一次先讓孩子嘗試用一分鐘為自己設(shè)計(jì)一個(gè)鐘表，當(dāng)我問(wèn)孩子“行不行”時(shí)，幾乎所有的孩子都是躊躇滿(mǎn)志地回答“行”。可是當(dāng)一分鐘到了鈴聲響起時(shí)，不少孩子沒(méi)完成任務(wù)，他們紛紛抱怨“一分鐘太短了”。孩子的這份體驗(yàn)和感受，正好為我提供了對(duì)他們進(jìn)行抓緊和珍惜每一分鐘教育的契機(jī)。當(dāng)孩子第二次用一分鐘來(lái)完成任務(wù)時(shí)，他們對(duì)一分鐘的概念從無(wú)意識(shí)變成了有意識(shí)，做事的狀態(tài)有了很大的改觀(guān)。活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織應(yīng)關(guān)注幼兒的原有生活經(jīng)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上巧妙提問(wèn)，細(xì)心觀(guān)察，智慧回應(yīng)，這樣才能使集體教學(xué)活動(dòng)真正做到“教師有意義地教，孩子有目的地學(xué)”，這些是我結(jié)束這次活動(dòng)后的最大感受。評(píng)析:(南京市實(shí)驗(yàn)幼兒園陳國(guó)強(qiáng))對(duì)于5~6歲的幼兒來(lái)說(shuō)，時(shí)間是一個(gè)難以理解的概念。蔣老師巧妙地運(yùn)用《喜歡鐘表的國(guó)王》故事作為載體，把活動(dòng)目標(biāo)定位在“讓幼兒在故事情境中了解時(shí)間對(duì)于人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾饔谩?，同時(shí)讓孩子們?cè)谏钪姓J(rèn)知時(shí)間，在活動(dòng)中體驗(yàn)時(shí)間，充分體現(xiàn)了幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又利于幼兒長(zhǎng)期發(fā)展的《綱要》精神。大班初期的幼兒已經(jīng)多次接觸過(guò)鐘表，但有意地認(rèn)識(shí)一般還沒(méi)有進(jìn)行。蔣老師把認(rèn)識(shí)鐘表及其作用作為活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，而且采取師幼互動(dòng)的方式，在很自然的談?wù)務(wù)f說(shuō)中提升幼兒對(duì)鐘表的認(rèn)知?！斑@是什么?像什么?怎樣才能變成為鐘?要加哪些數(shù)字?這些數(shù)字是怎樣排列的?還要加什么?長(zhǎng)針叫什么?短針叫什么?”一系列的問(wèn)題，充分激發(fā)了幼兒參與談話(huà)的積極性，激活了幼兒關(guān)于鐘表的經(jīng)驗(yàn)，明晰了鐘面的結(jié)構(gòu)和特征。在幼兒理清了鐘的概念之后，教師又通過(guò)電教手段，讓幼兒在較短的時(shí)間內(nèi)欣賞多種多樣的鐘，不僅感受了鐘表的樣式美，更感受了鐘表和人們生活的關(guān)系:看了鐘表就知道時(shí)間，知道該干什么了。通過(guò)第一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒既認(rèn)識(shí)了鐘也初步知道了鐘表的作用。第二個(gè)環(huán)節(jié)是運(yùn)用故事讓幼兒理解如果沒(méi)有了鐘表會(huì)怎樣。借助故事，幼兒很形象地感受到由于“國(guó)王下令把全國(guó)所有的鐘表都送到皇宮里”，所以發(fā)生了“餓肚子”“沒(méi)人歡迎國(guó)王”“打架”等事件。從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到:時(shí)間對(duì)人們的日常生活多么重要?！罢J(rèn)識(shí)鐘表，初步知道時(shí)間與人們的關(guān)系”，只是本次教學(xué)的表層目標(biāo)，而“逐漸幫助大班幼兒建立時(shí)間概念，知道做事要有一定的速度”，才是幼兒自身發(fā)展更需要、更重要的。在第三個(gè)環(huán)節(jié)教師又運(yùn)用實(shí)踐方法讓幼兒體驗(yàn)“一分鐘”的長(zhǎng)短:在介紹了定時(shí)器后，孩子們?cè)谝环昼妰?nèi)畫(huà)鐘表。平時(shí)孩子們從不注意一分鐘，而在計(jì)時(shí)器的幫助下，可以感受到“一分鐘真短呀”。在一分鐘到了計(jì)時(shí)器鳴響之時(shí)，有的孩子已經(jīng)畫(huà)出了完整的鐘(表)，有的卻沒(méi)有完成。在討論分析后，孩子們形象地感受到“動(dòng)作要快”“不能慢吞吞的”。因此在第二次一分鐘畫(huà)鐘(表)時(shí)，孩子們繪畫(huà)的速度明顯加快，顯然意識(shí)到了動(dòng)作的快慢和時(shí)間的關(guān)系。這樣的體驗(yàn)活動(dòng)能很好地達(dá)成第二條目標(biāo):幫助幼兒初步建立時(shí)間概念。這種時(shí)間概念，這種做事要有一定速度的體驗(yàn)，為幼兒今后的學(xué)習(xí)乃至工作奠定了良好的基礎(chǔ)?？唇處煹幕顒?dòng)設(shè)計(jì)，可以從確定的教學(xué)目標(biāo)、選擇的教育內(nèi)容、運(yùn)用的教學(xué)策略等方面看到教師的教育理念?？唇處煹慕虒W(xué)實(shí)踐，更能看出教師的教學(xué)能力。專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)好的教師不是機(jī)械地照搬教案，而是善于隨機(jī)把握有利于幼兒學(xué)習(xí)的各種因素，適時(shí)、適地加以引導(dǎo)、教育。對(duì)于這些，相信老師們看到本期贈(zèng)送的教學(xué)活動(dòng)實(shí)錄光盤(pán)后，會(huì)有更深刻的感受。語(yǔ)言野貓的城市大班教案「篇五」故事內(nèi)容:在皎潔的月光下，一個(gè)卵靜靜地躺在樹(shù)枝上。一個(gè)星期天的早晨，太陽(yáng)暖暖地照著。啪！卵破了，從里面爬出一個(gè)小小的毛毛蟲(chóng)來(lái)。星期一，他啃穿了一個(gè)蘋(píng)果。他還是覺(jué)得餓。星期二，他啃穿了兩個(gè)梨子他還是覺(jué)得餓。星期三，他啃穿了三個(gè)梨子，他還是好餓呀。星期四，他啃穿了四個(gè)草莓，可他還是餓得要命。星期五，他啃穿了兩個(gè)蘋(píng)果和三個(gè)梨子，他還是很餓呀。星期六，他吃了好多，有巧克力蛋糕，有冰欺凌，有夾心筒，有甜西瓜。這次他不餓了，他不再是一個(gè)小毛毛蟲(chóng)了，他成了一個(gè)胖嘟嘟的大毛毛蟲(chóng)。他圍著自己造了一個(gè)叫做“繭”的小房子。他躺在里面，睡起覺(jué)來(lái)。第二天，又是一個(gè)星期日的早晨，暖暖的陽(yáng)光下，繭破裂了，從里面飛出一只美麗的蝴蝶來(lái)。教學(xué)過(guò)程:一、出示課件，講述故事師:小朋友們，故事講完了，你們說(shuō)這條好餓好餓的毛毛蟲(chóng)怎么會(huì)變成美麗的蝴蝶的?”。生:“因?yàn)樗粤撕芏鄸|西”。生:“因?yàn)樗脑竿褪且兂擅利惖暮?，為了?shí)現(xiàn)這個(gè)愿望它不停地吃著各種東西”。師:那你們的愿望是什么呢?生:我的愿望是當(dāng)一名醫(yī)生，為病人看病。生:我的愿望是長(zhǎng)大了當(dāng)老師。生:我的愿望是長(zhǎng)出一對(duì)翅膀飛到全世界去。。師:那你怎么做才能實(shí)現(xiàn)你的愿望呢?生:我要讀好多的書(shū)，學(xué)到很多的本領(lǐng)。二、出示名人頭像，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想師:小朋友們說(shuō)得真好，來(lái)看看這些人(投影出示一些名人)，他們有的是科學(xué)家，有的是音樂(lè)家，有