興峰小學(xué)社會(huì)情感學(xué)習(xí)計(jì)劃

#興峰小學(xué)社會(huì)情感學(xué)習(xí)計(jì)劃忠縣興峰鄉(xiāng)中心小學(xué)校社會(huì)情感學(xué)習(xí)（SEL）校本教材

實(shí)施方案（計(jì)劃）實(shí)施聯(lián)合國(guó)兒基會(huì)“社會(huì)情感學(xué)習(xí)（5后1）”項(xiàng)目，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)效率；指導(dǎo)行為，形成良好的行為習(xí)慣；協(xié)調(diào)人際關(guān)系，促進(jìn)良好溝通。通過學(xué)校管理、教育教學(xué)、家校合作等支持性環(huán)境建設(shè)，在校內(nèi)外形成“相互尊重、理解和支持”的人際關(guān)系與積極氛圍，幫助學(xué)生在學(xué)校和社會(huì)生活中獲得發(fā)展所必需的對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)集體的認(rèn)知與管理的意識(shí)、知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生自信心、責(zé)任意識(shí)，建立積極的人際關(guān)系，形成良好的情感和道德品質(zhì)，有效地面對(duì)成長(zhǎng)過程中的挑戰(zhàn)，促進(jìn)身心的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。我校按照“社會(huì)情感學(xué)習(xí)（SEL）”校本教材，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定實(shí)施方案。一、建立機(jī)構(gòu)，落實(shí)責(zé)任1、建立領(lǐng)導(dǎo)小組，落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。學(xué)校成立以校長(zhǎng)趙定友為組長(zhǎng)，分管副校長(zhǎng)楊從秋為副組長(zhǎng)，范建華、范小勇、向忠英、鄒明波、徐君臣為成員的“社會(huì)情感學(xué)習(xí)（SEL）”校本教材領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)方案的組織、實(shí)施、督導(dǎo)、考核等全過程管理。2、建立研究機(jī)構(gòu)，落實(shí)研究任務(wù)。成立以楊從秋為組長(zhǎng)，鄒明波為副組長(zhǎng)，大隊(duì)輔導(dǎo)員、班主任、村小負(fù)責(zé)人、思品教師為成員的研究小組，負(fù)責(zé)各班學(xué)生具體學(xué)習(xí)實(shí)施工作。3、成立“社會(huì)情感學(xué)習(xí)（SEL）”備課小組。每個(gè)年級(jí)成立一個(gè)備課小組，確定一人擔(dān)任備課組長(zhǎng)，制定課時(shí)教學(xué)計(jì)劃，共同研究教學(xué)設(shè)計(jì)方案。二、宣傳發(fā)動(dòng)，營(yíng)造氛圍通過教師會(huì)，由參加縣級(jí)培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)、教師，組織宣傳發(fā)動(dòng)，從“社會(huì)情感學(xué)習(xí)（SEL）”的重大意義以及實(shí)施策略、效果等，引導(dǎo)、動(dòng)員教師從思想認(rèn)識(shí)、觀念入手，在班子、教師、家長(zhǎng)中形成共識(shí)。制定共同目標(biāo)，評(píng)估全體師生的需求和學(xué)校資源，制定“社會(huì)情感學(xué)習(xí)（SEL）”實(shí)施計(jì)劃，選擇具體執(zhí)行程序，最后形成實(shí)施方案。三、有序組織，具體實(shí)施1、組織全員培訓(xùn)。按照七個(gè)專題教材內(nèi)容，爭(zhēng)取在2014年10-11月份完成“新開始”、“爭(zhēng)吵與和好”、“向欺凌說不”、“新目標(biāo)邁進(jìn)”、“喜歡我自己”、“人際關(guān)系”、“改變”校本教材的內(nèi)容，如何組織教學(xué)等。2、組織實(shí)施教學(xué)。（1）在課程設(shè)置上落實(shí)。在校本課程中，每周安排1節(jié)課，專題組織“社會(huì)情感學(xué)習(xí)（SEL）”課程內(nèi)容。（2）在專任教師上落實(shí)。“社會(huì)情感學(xué)習(xí)（SEL）”課程，由思品課教師組織具體實(shí)施教學(xué)。（3）在管理上加強(qiáng)落實(shí)。每個(gè)專題教學(xué)完畢，組織本年級(jí)任課教師、班主任，集中進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)、交流、小結(jié)，對(duì)存在的不足和問題，進(jìn)行專題研究，以利改進(jìn)教學(xué)。每期結(jié)束前，學(xué)校組織人員對(duì)不同年級(jí)學(xué)生，進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。圍繞“三個(gè)維度六個(gè)框架”，對(duì)學(xué)生社會(huì)情感的自我、他人、集體的認(rèn)知與管理的意識(shí)、知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生自信心、責(zé)任意識(shí)，建立積極的人際關(guān)系，形成良好的情感和道德品質(zhì)，有效地面對(duì)成長(zhǎng)過程中的挑戰(zhàn)，促進(jìn)身心的全面協(xié)調(diào)發(fā)展等，進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià)。3、融入各門學(xué)科教學(xué)。學(xué)生社會(huì)情感能力發(fā)展不是某一門課程所能完成的，在任何一門學(xué)科教學(xué)及學(xué)校相關(guān)活動(dòng)中，教師通過不同的方式都能促進(jìn)學(xué)生社會(huì)情感能力發(fā)展。各個(gè)學(xué)科知識(shí)和素材相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行延伸和滲透，開發(fā)和設(shè)置相關(guān)專題進(jìn)行教育。如隊(duì)日活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)、實(shí)踐教育活動(dòng)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂、體育、美術(shù)等各門學(xué)科，都要有機(jī)的滲透社會(huì)情感學(xué)習(xí)內(nèi)容。4、開發(fā)校本教材。在教學(xué)實(shí)踐中，結(jié)合學(xué)校和當(dāng)?shù)刭Y源，有效開發(fā)教材，讓社會(huì)情感學(xué)習(xí)的校本教材內(nèi)容更豐富，形式更多樣，效果更突出，學(xué)生家長(zhǎng)更能接受和運(yùn)用。四、建設(shè)班級(jí)環(huán)境，提高學(xué)生SEL能力學(xué)校要針對(duì)學(xué)生的社會(huì)情感學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，不斷改善環(huán)境，努力提高學(xué)生SEL能力。1、改善物理環(huán)境。按照社會(huì)情感學(xué)習(xí)的需求，如空氣、溫度、光線、顏色、氣味、教學(xué)設(shè)施、學(xué)習(xí)園地、布置、讀書角、文化角度、座位擺設(shè)等，都要使用學(xué)生的社會(huì)情感學(xué)習(xí)。2、改善心理環(huán)境。建立民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。形成友善的班級(jí)氛圍，掌握友善班集體的五種技能：合作、交流、忍讓、積極的情感表達(dá)，調(diào)節(jié)沖途。附件一：“社會(huì)情感學(xué)習(xí)（SEL）”校本課程春季進(jìn)度表

附件二：“社會(huì)情感學(xué)習(xí)（SEL）”校本課程秋季進(jìn)度表2014年9月28日

附件一：“社會(huì)情感學(xué)習(xí)（SEL）”校本課程春季進(jìn)度表忠縣興峰鄉(xiāng)中心小學(xué)校社會(huì)情感學(xué)習(xí)校本課程進(jìn)度表（春季）主題周次一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)六年級(jí)新開始1SEL校本教材培訓(xùn)II，做好社會(huì)情感學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。2根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，引入情感學(xué)習(xí)理念3創(chuàng)建快樂班級(jí)：安全幸福的課堂加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)：探索感情彼此了解：班級(jí)章程與人為善：班級(jí)章程團(tuán)隊(duì)合作夢(mèng)想學(xué)校4平靜下來平靜下來探索感情融入集體探索感情探索感情5自我意識(shí)歡迎他人平靜下來平靜下來平靜下來管理感情6新的開始新的開始新的開始新的開始新的開始新的開始7《新開始》學(xué)習(xí)專題教育評(píng)價(jià)、交流、小結(jié)爭(zhēng)吵與和好8學(xué)會(huì)贊美表達(dá)友好合作共贏朋友的關(guān)鍵品質(zhì)友誼的層面合作與化解沖突

11生氣與吵架管理憤怒言歸于好一起工作有話好好說理解差日異12友誼和彌補(bǔ)學(xué)會(huì)分言歸于好為他人著想憤怒的后果理解差日異13《爭(zhēng)吵與和好》學(xué)習(xí)專題教育評(píng)價(jià)、交流、小結(jié)10半期學(xué)習(xí)檢測(cè)、評(píng)估14什么是欺負(fù)什么是欺負(fù)創(chuàng)建團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建團(tuán)隊(duì)什么是欺負(fù)什么是欺負(fù)行為15什么是欺負(fù)這些是欺負(fù)嗎欺負(fù)是什么欺負(fù)是什么身邊的欺負(fù)行為身邊的欺負(fù)行為16這些是欺負(fù)嗎受欺負(fù)了我該怎么辦哪些是欺負(fù)哪些是欺負(fù)走進(jìn)欺負(fù)場(chǎng)景同學(xué)間的壓力為什么傾聽與

合作度看問重新審視憤怒理解

憤怒管理

沖突在小組

中工作傾聽與

合作度看問重新審視憤怒理解

憤怒管理

沖突在小組

中工作17這些是

欺負(fù)嗎受欺負(fù)

了我該

怎么辦目擊欺

負(fù)我該

怎么做目擊

欺負(fù)

我該

怎么

做解決欺負(fù)事件停止欺

負(fù)行為17這些是

欺負(fù)嗎受欺負(fù)

了我該

怎么辦目擊欺

負(fù)我該

怎么做目擊

欺負(fù)

我該

怎么

做解決欺負(fù)事件停止欺

負(fù)行為《向欺凌說不》學(xué)習(xí)專題教育評(píng)價(jià)、交流、小18期末考前情感學(xué)習(xí)教育

期末學(xué)習(xí)考試、檢測(cè)、評(píng)估、總結(jié)說明：課時(shí)安排：1-4年級(jí)每周班隊(duì)活動(dòng)或周會(huì)課時(shí)間，5-6年級(jí)思品課或周會(huì)課時(shí)間。附件二：“社會(huì)情感學(xué)習(xí)（SEL）”校本課程秋季進(jìn)度表忠縣興峰鄉(xiāng)中心小學(xué)校社會(huì)情感學(xué)習(xí)校本課程進(jìn)度表（秋季）主題次一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)四年五年六年級(jí)向目標(biāo)邁進(jìn)1SEL校本教材培訓(xùn)，做好社會(huì)情感學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。2認(rèn)識(shí)我自己（一）認(rèn)識(shí)我怎樣學(xué)的最好（一）標(biāo)出尺度（一）情緒感受與學(xué)習(xí)（一）做一個(gè)有效的學(xué)習(xí)者（一）成功的階梯（一）3認(rèn)識(shí)我自己（二）認(rèn)識(shí)我怎樣學(xué)的最好（二）標(biāo)出尺度（二）情緒感受與學(xué)習(xí)（二）做一個(gè)有效的學(xué)習(xí)者（二）成功的階梯（二）4設(shè)置我們的目標(biāo)你不能一口吃掉一頭大象承擔(dān)責(zé)任克服學(xué)習(xí)過程中的障礙制定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃別為自己找借口5問題解決的構(gòu)成毅力/堅(jiān)持不懈向目標(biāo)邁進(jìn)制定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃運(yùn)用我們所學(xué)的東西做出明智的選擇喜歡我6我的特長(zhǎng)與優(yōu)點(diǎn)喜歡我自己自豪自我感覺良好喜歡我自己：自豪和自夸焦慮和擔(dān)心7自豪自豪煩惱與緊張希望與失望復(fù)雜的情緒堅(jiān)持自己的想法

自己8焦慮與擔(dān)心放松友善表達(dá)自己合理表達(dá)情緒同意與拒絕自信9反省堅(jiān)持自我放松與聯(lián)想自信地表現(xiàn)理解情緒理解情緒10半期學(xué)習(xí)檢測(cè)、評(píng)價(jià)、交流、小結(jié)人際關(guān)系11認(rèn)識(shí)我自己認(rèn)識(shí)我自己特別的人特別的人我周圍的人特別的人12理解我的情緒一驕傲和嫉妒理解我的感情內(nèi)疚失去親人的分離幫助別人13管理我的情緒管理我的感情做彌補(bǔ)讓我們不要忘記尷尬和朋友絕交原諒14理解別人的感情理解別人的感情承擔(dān)責(zé)任傷害贊美與貶低原諒改變15改變帶來的情緒變化改變行為積極的改變強(qiáng)加的/不受歡迎的改變改變帶來的感受理解與改變有關(guān)的情緒16隨時(shí)改變改變是正常的改變和情感的聯(lián)系對(duì)改變的反應(yīng)面對(duì)我的“痛點(diǎn)”八'、理解情感、想法和行為之間的聯(lián)系17改變帶來的情緒變化改變