江西省撫州市2025屆高三適應(yīng)性調(diào)研考試語文試題含解析_第1頁
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文檔簡介

江西省撫州市2025屆高三適應(yīng)性調(diào)研考試語文試題注意事項:1.答題前,考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚,將條形碼準確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2.答題時請按要求用筆。3.請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答,超出答題區(qū)域書寫的答案無效;在草稿紙、試卷上答題無效。4.作圖可先使用鉛筆畫出,確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5.保持卡面清潔,不要折暴、不要弄破、弄皺,不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。1、閱讀下面的文言文,完成各題。徐學詩,字以言,上虞人。嘉靖二十三年進士。授刑部主事,歷郎中。二十九年,俺答薄京師。既退,詔廷臣陳制敵之策。諸臣多掇細事以應(yīng)。學詩憤然曰:“大奸柄國,亂之本也。亂本不除,能攘外患哉?”即上疏言:大學士嵩輔政十載,奸貪異甚。內(nèi)結(jié)權(quán)貴,外比群小。文武遷除,率邀厚賄,致此輩掊克軍民,釀成寇患。國事至此,猶敢謬引佳兵不祥之說,以謾清問。近因都城有警,密輸財賄南還。大車數(shù)十乘,樓船十余艘,水陸載道,駭人耳目。又納奪職總兵官李鳳鳴二千金,使鎮(zhèn)薊州,受老廢總兵官郭琮三千金,使督漕運。諸如此比,難可悉數(shù)。舉朝莫不嘆憤,而無有一人敢低牾者,誠以內(nèi)外盤結(jié),上下比周,積久勢成。而其子世蕃又兇狡成性,擅執(zhí)父權(quán)。凡諸司奏請,必先白其父子,然后敢聞于陛下。陛下亦安得而盡悉之乎?蓋嵩權(quán)力足以假手下石,機械足以先發(fā)制人,勢利足以廣交自固,文詞便給足以掩罪飾非。而精悍警敏,揣摩巧中,足以趨利避害;彌縫缺失,私交密惠,令色脂言,又足以結(jié)人歡心,箝人口舌。故前后論嵩者,嵩雖不能顯禍之于正言之時,莫不假事托人陰中之于遷除考察之際。如前給事中王曄、陳塏,御史謝瑜、童漢臣輩,于時亦蒙寬宥,而今皆安在哉?陛下誠罷嵩父子,別簡忠良代之,外患自無不寧矣。帝覽奏,頗感動。方士陶仲文密言嵩孤立盡忠,學詩特為所私修隙耳。帝于是發(fā)怒下之詔獄嵩不自安求去帝優(yōu)詔慰諭嵩疏謝佯為世蕃乞回籍帝亦不許學詩竟削籍隆慶初,起學詩南京通政參議。未之官,卒。贈大理少卿。(節(jié)選自《明史·徐學詩傳》)1.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是A.帝于是發(fā)怒下之/詔獄/嵩不自安/求去/帝優(yōu)詔慰諭/嵩疏謝/佯為世蕃乞回籍/帝亦不許學詩/竟削籍B.帝于是發(fā)怒/下之詔獄/嵩不自安/求去/帝優(yōu)詔慰渝/嵩疏謝/佯為世蕃乞回籍/帝亦不許/學詩竟削籍C.帝于是發(fā)怒/下之詔獄/嵩不自安/求去/帝優(yōu)詔慰渝/嵩疏謝佯為世蕃/乞回籍/帝亦不許/學詩竟削籍D.帝于是發(fā)怒下之/詔獄/嵩不自安/求去/帝優(yōu)詔慰諭/嵩疏謝佯為世蕃/乞回籍/帝亦不許學詩/竟削籍2.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是A.刑部,中國古代官署,又稱秋官、憲部,是主管全國刑罰政令及審核刑名的機構(gòu)。B.漕運,古代調(diào)運糧食到京師等地的水路運輸方式,分河運、海運和水陸遞運三種。C.奏,即奏疏,古代臣下向皇帝條陳自己對某事的意見的文書,也可稱章、表、議。D.方士,持有長生方術(shù)的人,亦泛指從事醫(yī)、卜、星、相類職業(yè)的人,后來稱道士。3.下列是徐學詩彈劾嚴嵩的表述,不正確的一項是A.嚴嵩貪財太甚。文武官員的提拔升遷,他一概索要厚賄,致使這些官員用苛捐重稅剝削軍民,釀成寇患,收受的財物需要用幾十輛大車、十余艘樓船來裝運。B.嚴嵩奸佞無比。國事緊張之時,他竟敢引用喜好用兵不吉祥的謬言來抵賴皇帝的查問;都城有警之時,他就秘密地通過水陸兩道將接受的賄財運回南方。C.嚴嵩權(quán)勢過大。他在朝廷上下廣泛交結(jié)權(quán)貴,勾結(jié)小人,以致滿朝文武沒有一人敢冒犯他;諸司有所奏請,都得先稟報他們父子知曉,然后才敢奏報皇上。D.嚴嵩機謀很深。他擅長揣摩人心,懂得趨利避害,巧言令色,文過飾非,施小惠討人歡心,鉗制他人口舌,得罪他的臣子,開初蒙其寬宥,最終遭受殘害。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)二十九年,俺答薄京師。既退,詔廷臣陳制敵之策。諸臣多掇細事以應(yīng)。(2)故前后論嵩者,嵩雖不能顯禍之于正言之時,莫不假事托人陰中之于遷除考察之際。2、補寫出下列句子中的空缺部分。(1)《生于憂患,死于安樂》中從“________,________”內(nèi)外兩個方面說明了導致亡國的原因。(2)《赤壁賦》中寫作者與友人于扁舟舉杯共飲的句子是“________,________”。(3)杜甫《登高》中“________,________”兩句為我們營造了一幅氣勢磅礴的長江秋日圖。3、閱讀下面的文字,完成各題璀璨的亞洲文明在世界文明發(fā)展史上書寫了的篇章,作為人類文明的重要,亞洲文明源遠流長,豐富多彩,宗教、哲學、文學、繪畫、戲劇、音樂等多領(lǐng)域都取得卓越的文明成果,()文明是多彩、平等、包容的。擁有世界三分之二人口的亞洲,匯聚了40多個國家、1000多個民族、2000多種語言,眾多古老文明在亞洲這片土地上,在共生并進中創(chuàng)造了多元文明互學互鑒的范例。與之相反,當今,人類社會卻面臨著逆全球化思潮和單邊主義抬頭的風險劇增,增長和分配、資本和勞動、效率和公平的矛盾日益擴大。這讓有識之士憂心忡忡,并呼吁:人類需從亞洲文明中智慧,美人之美、美美與共。1.依次填入文中橫線上的詞語,最恰當?shù)囊豁検茿.濃墨重彩發(fā)源地水乳交融吸取B.不可或缺發(fā)祥地相得益彰吸取C.不可或缺發(fā)源地水乳交融汲取D.濃墨重彩發(fā)祥地相得益彰汲取2.下列填入文中括號內(nèi)的語句,銜接最恰當?shù)囊豁検茿.譜寫了亞洲文明的發(fā)展史詩,亞洲文明使得人類文明更加絢爛多姿B.譜寫了亞洲文明的發(fā)展史詩,人類文明也因亞洲文明更加絢爛多姿C.人類文明因亞洲文明更加絢爛多姿,亞洲文明的發(fā)展史詩得以譜寫D.亞洲文明使人類文明更加絢爛多姿,亞洲文明的發(fā)展史詩得以譜寫3.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當?shù)囊豁検茿.人類社會卻面臨著逆全球化思潮和單邊主義抬頭的風險劇增,增長和分配、資本和勞動、效率和公平的矛盾日趨激烈。B.人類社會卻面臨著逆全球化思潮和單邊主義抬頭的風險,增長和分配、資本和勞動、效率和公平的矛盾日益尖銳C.人類社會卻面臨著逆全球化思潮和單邊主義抬頭的風險,增長和分配、資本和勞動、效率和公平的矛盾日益擴大D.人類社會卻面臨著逆全球化思潮和單邊主義抬頭的風險劇增,效率和公平、資本和勞動、增長和分酉己的矛盾日益尖銳。4、閱讀下面的文言文,完成下面小題。朱希周,字懋忠,昆山人,徙吳縣。高祖吉,戶科給事中。父文云,按察副使。希周舉弘治九年進士。孝宗喜其姓名,擢為第一。授修撰,進侍講,充經(jīng)筵講官。劉瑾摘修《會典》小疵,降修撰?!缎⒆趯嶄洝烦桑瑥凸?。久之,進侍讀學士,擢南京吏部右侍郎。閱五年,召為禮部右侍郎。時方議“大禮”,數(shù)偕其長爭執(zhí)。而是時張璁、桂萼已召至,益交章請去本生之號。帝悅從之,趣禮官具上冊儀。希周率郎中余才、汪必東等疏諫曰:“陛下考孝宗母昭圣三年矣而更定之論忽從中出則明詔為虛文不足信天下祭告為瀆禮何以感神祇?!睍r群臣諫者甚眾,疏皆留中,遂相率詣左順門跪伏。希周走告諸閣臣曰:“群臣伏闕,公等能坐視乎?”亦偕群臣跪伏以請。帝聞,大怒,命希周與何孟春等俱待罪,而盡系庶僚于詔獄。明日,上章圣皇太后冊文,希周及尚書秦金、金獻民、趙鑒、趙璜,侍郎何孟春,都御史王時中,大理少卿張縉、徐文華俱不赴。帝怒,責陳狀。希周等伏罪,復嚴旨譙責乃已。而是時庶僚系獄者猶未釋,希周上言:“諸臣狂率,固不可宥。但今獻皇帝神主將至,必百官齋迎,乃克成禮。乞早寬縲絏,用襄大典?!辈患{?!按蠖Y”遂自此定矣。其明年,由左侍郎遷南京吏部尚書。嘉靖六年,大計京官,南六科無黜者。桂萼素以議禮嗛希周,且惡兩京言官嘗劾己,因言希周畏勢曲庇。希周言:“南京六科止七人,實無可去者。臣以言路私之固不可,如避言路嫌,誅責之,尤不可。且使舉曹皆賢,必去一二人示公,設(shè)舉曹皆不肖,亦但去一二人塞責乎?”因力稱疾乞休。溫旨許之,仍敕有司歲給夫廩。林居三十年,中外論薦者三十余疏,竟不復起。性恭謹,不妄取予。卒年八十有四。贈太子少保。瀕歿,屬諸子曰:“他日倘蒙易名典,勿犯我家諱?!蹦吮堋拔摹保u恭靖。(節(jié)選自《明史·朱希周傳》1.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是A.陛下考孝宗母昭圣三年矣/而更定之/論忽從中出/則明詔為虛文/不足信天下/祭告為瀆禮/何以感神衹B.陛下考孝宗母昭圣三年矣/而更定之論忽從中出/則明詔為虛文/不足信天下/祭告為瀆禮/何以感神衹C.陛下考孝宗母昭圣三年矣/而更定之/論忽從中出則明詔為/虛文不足信天下/祭告為瀆禮/何以感神衹D.陛下考孝宗母昭圣三年矣/而更定之論忽從中出/則明詔為/虛文不足信天下/祭告為瀆禮何/以感神衹2.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是A.高祖,先祖稱謂,指祖父的父親,也泛稱輩分比自己高的先祖。而與之對應(yīng)的親屬稱謂是玄孫,即曾孫的兒子。B.冊文,文體名,簡稱“冊”。原為冊命、冊書等造命文字的一種,原只用于帝王封贈臣下,后世應(yīng)用漸繁,凡祭告、上尊號及諸祀典,均得用之。C.六科,明清官制設(shè)有六科給事中,簡稱六科,掌侍從、規(guī)諫、補闕、拾遺,分察吏、戶、禮、兵、刑、工六部之事,糾其弊誤。D.謚,謚號,古時帝王、諸侯、文臣武將死后,朝廷據(jù)其生前事跡給予的稱號。一般為褒揚之詞。帝王的謚號,由禮官議上;臣下的謚號,由朝廷賜予。3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是A.朱希周幼受熏陶,發(fā)憤讀書。弘治九年朱希周參加殿試,考中進士,并因文才出眾而一舉奪魁。B.朱希周聯(lián)合群臣,直言進諫。朱希周率領(lǐng)余才、汪必東等上疏勸諫,還奔走告訴眾閣臣并偕同群臣跪伏請求。C.朱希周性情剛直,堅守原則。桂萼彈劾朱希周在考核官員時畏懼權(quán)勢曲意包庇,朱希周反駁并憤而稱病乞休。D.朱希周淡泊名利,長期隱居。朱希周隱居三十年,朝廷內(nèi)外推薦他的疏奏有三十多封,最終沒有再任職。4.把文中面橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)而是時張璁、桂萼已召至,益交章請去本生之號。帝悅從之,趣禮官具上冊儀。(2)且使舉曹皆賢,必去一二人示公,設(shè)舉曹皆不肖,亦但去一二人塞責乎?5、閱讀下面這首唐詩,然后回答各題。嚴公①仲夏枉駕草堂,兼攜酒饌杜甫竹里行廚②洗玉盤,花邊立馬簇金鞍。非關(guān)使者征求③急,自識將軍禮數(shù)寬。百年地辟柴門迥,五月江深草閣寒??磁獫O舟移白日,老農(nóng)④何有罄交歡。注:①指劍南節(jié)度使嚴武,杜甫老友。②傳送酒食。③征召訪求,嚴武數(shù)度勸杜甫到自己幕府中任職。④杜甫自稱。1.全詩圍繞“枉駕”(即“屈尊拜訪”)之意展開,試作簡析。2.簡要概括作者在詩歌中表達出的情感。6、補寫出下列名句名篇中的空缺部分。(1)匪我愆期,。(《詩經(jīng)·氓》)(2)騏驥一躍,不能十步;,功在不舍。(荀子《勸學》)(3),以手撫膺坐長嘆。(李白《蜀道難》)(4)曲終收撥當心畫,。(白居易《琵琶行》)(5),用之如泥沙?(杜牧《阿房宮賦》)(6)莊生曉夢迷蝴蝶,。(李商隱《錦瑟》)(7),水落而石出者,山間之四時也。(歐陽修《醉翁亭記》)(8)峰巒如聚,波濤如怒,。(張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》)7、閱讀下面的文字,完成下面小題。材料一:2017年8月,美國對中國發(fā)起的“301調(diào)查聲明”拉開了中美貿(mào)易戰(zhàn)的序幕。中美貿(mào)易戰(zhàn)是美國借貿(mào)易失衡為幌子發(fā)起,根本目的是限制《中國制造2025》規(guī)劃的十大戰(zhàn)略性高新科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展,明確地針對中國的航空航天產(chǎn)品、生物醫(yī)藥、新材料、新能源汽車、工業(yè)機器人、高性能醫(yī)療設(shè)備、新一代信息技術(shù)高鐵裝備、農(nóng)機裝備等產(chǎn)品加收高額關(guān)稅。2018年3月22日,特朗普簽署備忘錄,宣布將對中國加征25%的進口關(guān)稅,中美貿(mào)易戰(zhàn)正式開始,中國商務(wù)部立馬給予強烈回應(yīng)。4月,特朗普又表示加征1000億美元的稅,中國又給予同等程度的回應(yīng)。同時,美國對中興發(fā)動貿(mào)易制裁。之后中方以積極的態(tài)度與美國協(xié)商,經(jīng)過多次無果商談后,8月7日,美國官方宣布對160億美元的中國商品加征25%的關(guān)稅,將于8月23日開始生效。8月23日,中國向世貿(mào)組織提起訴訟?!幾浴丁耙粠б宦贰迸c中國關(guān)系影響分析》材料二:圖1貿(mào)易戰(zhàn)中的贏家圖2貿(mào)易戰(zhàn)對中國的影響調(diào)查——摘編自《中國普通民眾對貿(mào)易戰(zhàn)的看法調(diào)研報告》材料三:2019年即將收官之際,好消息頻頻傳來。12月13日,經(jīng)過中美兩國經(jīng)貿(mào)團隊的共同努力,雙方在平等和相互尊重原則的基礎(chǔ)上,已就中美第一階段經(jīng)貿(mào)協(xié)議文本達成一致。緊接著,12月20日,中美兩國元首通話,這是時隔半年后,中美元首的再次通話,也是過去22個月中美貿(mào)易摩擦不斷升級之后的首次降溫。12月26日,中國商務(wù)部表示,與美國正就經(jīng)貿(mào)協(xié)議簽署等后續(xù)工作密切溝通,華爾街隨后對此表態(tài)做出積極反應(yīng)。12月25日是西方傳統(tǒng)節(jié)日圣誕節(jié),也是大批玩具廠商最重要的銷售節(jié)點。今年,美國很多“圣誕老人”倒是可以松口氣了:不用花冤枉錢了。在位于美國佛羅里達州博卡拉頓市的玩具商杰伊?福爾曼看來,年底本就是玩具商最賺錢的時候,但倘若美方對華輸美商品加征關(guān)稅的威脅落實,對他來說絕對是一場“圣誕節(jié)噩夢”。因此,當聽到中美經(jīng)貿(mào)談判的階段性利好消息,福爾曼感到如釋重負。據(jù)了解,福爾曼的公司深耕中國市場30余年,約90%生產(chǎn)能力都在中國,與中國制造商合作關(guān)系深厚。而像他一樣的美國企業(yè)并不在少數(shù)。根據(jù)農(nóng)業(yè)農(nóng)村部副部長韓俊的介紹,中國是全球最大的農(nóng)產(chǎn)品進口國。在經(jīng)貿(mào)摩擦之前的正常年份,比如2015至2017年每年中國從美國平均進口242億美元農(nóng)產(chǎn)品。但受到關(guān)稅加征影響,2018年中國自美農(nóng)產(chǎn)品進口減少到162.3億美元,同比下降了32.7%;2019年前10個月,中國自美農(nóng)產(chǎn)品進口為104億美元,同比減少了30.8%。中國對美國農(nóng)產(chǎn)品進口的大幅下降,必然會導致美國相關(guān)的農(nóng)民收入減少。雖然美國總統(tǒng)特朗普在去年和今年分別實施了120億美元和160億美元的農(nóng)業(yè)補貼,但效果有限,因為補貼是暫時的,而收入下降是永久性的。——摘編自《中美貿(mào)易戰(zhàn)破冰之后:“關(guān)稅之劍”暫時解除,外貿(mào)企業(yè)松了一口氣》材料四:經(jīng)濟學家任澤平日前發(fā)布的一篇文章中指出,中美貿(mào)易摩擦只是再次階段性緩和,但并非結(jié)束,即使簽訂部分協(xié)議也不意味著一勞永逸地解決了中美貿(mào)易摩擦問題,未來仍存變數(shù)。他寫道,貿(mào)易協(xié)定并非美方的根本訴求,美方試圖通過貿(mào)易戰(zhàn)收取關(guān)稅利益并讓制造業(yè)回流美國,通過科技戰(zhàn)遏制中國創(chuàng)新活力,通過金融戰(zhàn)獲得更多打擊中國經(jīng)濟的手段,最根本也是最本質(zhì)的是遏制中國崛起、維護美國霸權(quán),這就是美方的底牌。對于中美經(jīng)貿(mào)關(guān)系的下一步走向,北大國發(fā)院黨委書記、副院長余淼杰認為,雙方“有限合作、長期競爭、相互依存”的關(guān)系并未改變。在未來一段時間內(nèi),雙方會保持有限合作的態(tài)勢,但既然美國已經(jīng)把中國定義為“戰(zhàn)略競爭對手”,雙方關(guān)系再想回到過去“水乳交融”的階段已不現(xiàn)實。中美關(guān)系“全面脫鉤”同樣也不現(xiàn)實,因為美國工商界很想和中國做生意,一個全面開放的國內(nèi)大市場是中國經(jīng)濟增長最核心的源泉,也是美國的目標市場。因此,中國應(yīng)該做好自己的事,以不變應(yīng)萬變。無論中美經(jīng)貿(mào)關(guān)系怎樣變化,中國深化改革、全方位開放的主線不能動搖?!幾浴吨忻蕾Q(mào)易摩擦這一年,沒有贏家》1.下列對“中美貿(mào)易戰(zhàn)”相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是A.貿(mào)易戰(zhàn)是美國發(fā)起的,其目的是阻止中國戰(zhàn)略性高新科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展,從而遏制中國崛起,維護美國的霸權(quán)。B.貿(mào)易戰(zhàn)并不被中國普通民眾看好,超過半數(shù)民眾認為貿(mào)易戰(zhàn)沒有贏家,會導致“雙輸”的局面,影響中國經(jīng)濟發(fā)展。C.貿(mào)易戰(zhàn)破冰之前,中美互相進口的農(nóng)產(chǎn)品同比都有了較大幅度的減少,兩國相關(guān)的農(nóng)民收入都受到不同程度的影響。D.貿(mào)易戰(zhàn)中,中國雖“被動應(yīng)戰(zhàn)”,卻能積極應(yīng)對,未來中國也會堅定信心,繼續(xù)深化改革,走好自己的路。2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是A.貿(mào)易戰(zhàn)過程中,雙方經(jīng)歷了多輪博弈,既有劍拔弩張的時候,又有稍微緩和的階段,前景仍存在變數(shù)。B.普通民眾認為貿(mào)易戰(zhàn)不利于中國高新產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,會對中國經(jīng)濟產(chǎn)生多重影響,從而造成中美關(guān)系惡化。C.中美經(jīng)貿(mào)談判取得了階段性成果,對于與中國有合作關(guān)系的美國外貿(mào)廠家來說是利好消息,可以減輕他們的成本壓力。D.戰(zhàn)略定位的變化,使得中美雙方親密關(guān)系不再,“有限合作、長期競爭、相互依存”將是未來兩國經(jīng)貿(mào)關(guān)系的常態(tài)。3.2020年當?shù)貢r間1月15日,美國總統(tǒng)特朗普和國務(wù)院副總理、中美全面經(jīng)濟對話中方牽頭人劉鶴正式簽署了中美第一階段經(jīng)貿(mào)協(xié)議。請結(jié)合上述材料,簡要分析中美雙方經(jīng)過艱難的談判能達成階段性協(xié)議的原因。8、閱讀下面的文字,完成下面小題。文化需要創(chuàng)造,創(chuàng)造文化并做出卓越貢獻的人,是我們最為景仰的文化名人;而文化的載體是作品,尤其是傳誦不衰的不朽名篇。翻開中國思想史、文學史等,無論是戰(zhàn)國時的諸子百家、魏晉玄學、宋明理學,還是楚辭漢賦唐詩宋詞元曲明清小說,都有一連串永不忘懷的文化名人和光耀奪目的名篇巨著。在當代,同樣需要培養(yǎng)文化名人,需要名篇巨著,為子孫后代留下寶貴的精神財富。中國傳統(tǒng)的士,主要是儒家講的君子,應(yīng)該是在道德上有標準,在文化上有貢獻,是立德、立功、立言之人。無論是論語中的“士不可以不弘教,任重而道遠”,還是呂氏春秋中的“士之為人,當理不避其難,臨患忘利,遺生行義,視死如歸”,都是對士的要求。這種要求表現(xiàn)在范仲淹的“居廟堂之高則憂其民,處江湖之遠則憂其君”的名言中。一篇《岳陽樓記》,文以人傳,人以文傳,無論在文化上和人格上都足以垂范后世。而張載的“為天地立心,為生民立命,為往圣繼絕學,為萬世開太平”,則把讀書人的責任提高到了無以復加的地步。這些是值得我們學習和繼承的。創(chuàng)造性,是人類活動的本質(zhì)特征,但不同領(lǐng)域各有特點。技術(shù)領(lǐng)域,創(chuàng)造性表現(xiàn)為發(fā)明,新工具取代舊工具,新技術(shù)取代舊技術(shù);科學領(lǐng)域,表現(xiàn)為發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律,提出新的原理。其進步方式不是取代,而是新領(lǐng)域的拓展和新原理新規(guī)律的發(fā)現(xiàn)。文化的創(chuàng)造性,既不是取代,也不是新規(guī)律的發(fā)現(xiàn),而是原有傳統(tǒng)文化的不斷積累和創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。恩格斯充分理解文化傳承的這個特點,他說,“在希臘哲學的多種多樣的形式中,差不多可以發(fā)現(xiàn)以后的所有觀點的胚胎,萌芽?!碑斎慌咛?、萌芽終究是胚胎、萌芽,還必須不斷地積累新的思想和進行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。在當代世界,完全停止在胚胎、萌芽階段,重復希臘哲學的命題和思想是不可想象的。在當代中國,完全停留在先人智慧中包含的胚胎和萌芽中,只是“拿來主義",同樣是不可想象的。取其精華,去其糟粕是根本原則。不能認為凡是能傳下來的都是精華,糟粕都被歷史淘汰掉了。這種看法說對了一半。留下來的是精華,但也會留下糟粕。因為傳統(tǒng)文化的流傳和繼承并非只決定于文化自身,還在于人的選擇,尤其是統(tǒng)治者,他們按照自己的標準進行文化傳承和選擇。因而文化傳統(tǒng)的演變并非與社會無關(guān)的文化自身的演變,必然同時會經(jīng)歷一個過濾和篩選的過程。傳統(tǒng)文化是一個復雜的機體,精華與糟粕如水入泥,混在一起。因此繼承傳統(tǒng)文化不可能是簡單的拿來主義,而必須經(jīng)過自己的嘴咀嚼,經(jīng)過腸胃的消化,即閱讀和理解。傳統(tǒng)文化中具有民族性、科學性、人民性因素的屬于精華,而一切封建的、迷信的、落后的東西是糟粕。(摘編自陳先達《文化自信中的傳統(tǒng)與當代》)1.下列關(guān)于原文的理解和分析,不正確的項是A.我們敬仰的文化名人創(chuàng)造了文化,并做出了卓越的貢獻:他們傳誦不衰的名篇,成了文化的載體。B.中國思想史和文學史中包含的令人永不忘懷的文化名人和名篇巨著,是后代子孫寶貴的精神財富。C.中國傳統(tǒng)的士,即君子,在道德上有標準,在文化上有貢獻,將立德、立功、立言作為人生準則。D.古人在文章中,多次對知識分子的社會責任提出了要求,這種人格精神和文化精神值得我們學習。2.下列對原文論證的相關(guān)分析,不正確的-項是A.文章先總后分,論證了知識分子應(yīng)承擔的社會責任、文化的創(chuàng)造性、以及對傳統(tǒng)文化的繼承原則。B.文章第二段舉例論證了中國傳統(tǒng)的士在道德上的標準和在文化上的貢獻,及其高度的社會責任感。C.文章論證創(chuàng)造性活動的特點時,將創(chuàng)造性在文化領(lǐng)域的表現(xiàn)與在技術(shù)領(lǐng)域和科學領(lǐng)城進行了對比。D.文章認為文化需要創(chuàng)造,這是因為傳統(tǒng)文化是一個復雜的機體,精華與糟粕如水入泥,難以區(qū)分。3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項是A.恩格斯理解文化傳承的特點,所以說在希臘哲學的多種形式中,能發(fā)現(xiàn)以后所有觀點的胚胎、萌芽。B.文化的創(chuàng)造性需要對傳統(tǒng)文化的不斷積累和創(chuàng)造性地轉(zhuǎn)化,因此停留在先人智慧中是不可想象的。C.傳統(tǒng)文化的流傳和繼承,不在于文化自身,而在于人的選擇,由統(tǒng)治者按照自己的標準進行揚棄。D.對待傳統(tǒng)文化需要取其精華,去其糟粕,這說明糟粕都被歷史淘汰了,而能流傳下來的都是精華。9、閱讀下面的文字,完成下面小題。精準扶貧精準扶貧來到牛村后,全村八十五戶人家,家家都有人承包脫貧。伊南高興得差點去買掛鞭炮“噼里啪啦”一下。他是牛村的第一書記,任命沒半個月,正琢磨著怎么給牛村脫貧呢,精準扶貧來了,正想瞌睡哩給個枕頭,能不樂得蹦起來?牛村屬于窮鄉(xiāng)僻壤,傳統(tǒng)的農(nóng)耕勞作,日出而作,日落而息,典型的貧困村。精準扶貧實施一段時后,伊南發(fā)現(xiàn)并不是他想象中的那么回事。幫扶脫貧的人經(jīng)常來牛大家,每次都送來不少衣服,順便帶點水果,還有米面油之類的日常生活用品。伊南對牛大說,這樣也好,省得你買衣服穿。牛大鼻子一哼,冷冷地說,衣服都是穿過的,誰知道有沒有傳染病?說不定是從火葬場撿來的呢?牛二家,幫扶他的人來過一次后,再沒來過,倒是每月寄五百塊錢過來。伊南掰著指頭算了算,牛二家五口人,每人每月一百塊,這也達不到脫貧標準啊。再說,這錢也沒保證,不定啥時候就斷了。牛三家,幫扶他家的人可能有點關(guān)系,安排牛三家的四口人都進城打工了,牛三和他老婆到某醫(yī)院做保潔,就是打掃廁所衛(wèi)生,兩個孩子當保安,說白了,看大門。按說,這也不錯,可是,這些工作都是臨時的,一旦幫扶的人退休了或是調(diào)走了,牛三一家是不是有下崗的可能?不好說。牛四家,幫扶的人沒有一官半職,只是一個小科員。這個小科員每星期都要來,到家后,給牛四家掃地,幫助燒火做飯、洗衣服,若不是叫牛四“大叔”,不知道的人真以為他是牛四的兒子呢。弄到后來,牛四反倒不好意思了,對那個小科員說,小伙子,我不當貧困戶了,我脫貧了中不中?還有真脫貧的。牛九,孤寡老人。幫扶他的人是某單位的老一,認牛九作干爹,給牛九過了個生日,牛九就收了幾萬元的紅包。伊南回城后,從當?shù)氐碾娨曅侣劺锇l(fā)現(xiàn),牛村還有三戶也脫貧了,一戶是牛五家,從家里的擺設(shè)上足可以看出來,五十吋液晶電視、真皮沙發(fā)、多開門冰箱等新潮家具家電應(yīng)有盡有;一戶是牛六家,被記者采訪的小伙子自稱是牛六的兒子,亮了亮手腕上的名表,拿出幾萬元的手機,抽的煙也都是中華煙,還對著鏡頭樂呵:“脫貧了,脫貧了?!币粦羰桥F呒?從各種表格和數(shù)據(jù)上,還有主人按的指印上,看出牛七已經(jīng)奔上小康了。伊南感到疑惑,當即打電話給牛村村委會牛主任。牛主任吭哧半天才說實話,說都是唬人的。牛五家的家具錄過像后就被拉走了,牛六壓根就沒娶老婆,哪來的兒子?牛七家,那些表格都是胡球填的。伊南說,牛七都按指印了。牛主任說,牛七說只要不是槍斃他,按指印沒啥大不了??粗思掖鬅崽旃蛟诘厣咸畋砀?怪可憐的,牛七說,咱權(quán)當積德行善了。……如此看來,豬八戒啃豬蹄,還得依靠自己才能不被餓死。伊南回到牛村后,通過深入了解,他發(fā)現(xiàn),牛村貧困的癥結(jié)在于牛村的道路,就是那四座木橋,這幾座橋年年都要被洪水沖垮,一旦垮掉,村民就得集資修橋。也正是因為年年集資修橋,使得村民的日子愈加難過,愈加貧困。他還得知,當?shù)亓鱾饕粋€說法,四座橋相當于牛的腿,腿要走路,不能修成死的。伊南哭笑不得之余,找到牛主任。他故作神秘地說,牛主任,我找風水先生看了,牛村之所以窮,問題出在“牛腿”上。牛主任不明就里,驚詫地看著伊南。伊南說,風水先生說,天機不可泄露。他好說歹說,風水先生才吐露實話,說牛本身就不如騾馬走得快,牛腿老是斷,那就更慢了。牛主任眨巴著眼睛,眼睛一下子明亮了許多??吹脚V魅蔚谋砬?伊南心里有了底,繼續(xù)“忽悠”牛主任,說細想想,風水先生說得不無道理,不如把木橋換成鋼筋水泥的。要想富,先修路。路通了,什么都好辦。錢從哪里來?比不得修木橋啊。牛主任說著說著皺起了眉頭。伊南說,只要做通村民的思想工作,錢嘛,我想辦法。原先也有一些年輕人提過修橋的事,一直沒付諸實施。牛主任說罷,又給伊南提出了自己的想法,就地取材,修成石橋咋樣?山上石頭多,不少村民閑在家沒事……給他們找點活兒,也可以補貼家用嘛。伊南心里豁然一亮,說石橋好,與古村落協(xié)調(diào)。牛主任,咱兵分兩路,您負責做村民的思想工作,我回城找有關(guān)部門籌措資金。事情比想象中的要順利。短短三個月后,木橋換成了石橋。記者報道牛村修橋的新聞后,外界人被牛村純樸的民風、古樸的建筑所吸引,來牛村的人日漸多起來。后來,牛村就成了聞名遐邇的旅游勝地。這下,牛村算是徹底脫了貧,伊南呢,據(jù)說也被提拔了。他要離開牛村時,村民還舍不得他走呢。(選自《小說月刊》)1.下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是A.小說第一段寫伊南剛剛上任就迎來了精準扶貧,他非常高興,這一情節(jié)為下文寫伊南發(fā)現(xiàn)情況并不如愿,下決心帶領(lǐng)村民靠自己脫貧做了鋪墊。B.牛村八十五戶人家都有人承包脫貧,但后來走了樣,電視新聞中對牛村三戶脫貧人家的報道,表明在幫扶脫貧行動中存在弄虛作假現(xiàn)象。C.為了再次修橋,伊南以“風水”“天機”為說辭,使牛主任“眼睛一下子明亮了許多”,這一細節(jié)反映出牛主任對伊南善于處理問題的欽佩之情。D.小說構(gòu)思行文頗具匠心,情節(jié)起伏有變,語言符合人物身份,文中人物著墨不多倒也個性鮮明,內(nèi)容情節(jié)簡單緊湊,卻有引人入勝之效。2.小說描繪了一幅牛村人物群像圖,請簡要概述牛村部分村民的形象特征。3.為什么木橋換成了石橋牛村就脫貧了?請結(jié)合小說分析應(yīng)該怎樣做才是真正的精準扶貧。10、閱讀下面的文言文,完成下列小題。新修滕王閣記韓愈愈少時則聞江南多臨觀之美,而滕王閣獨為第一,有瑰偉絕特之稱;及得三王所為序、賦、記①等,壯其文辭,益欲往一觀而讀之,以忘吾憂。系官于朝,愿莫之遂。十四年,以言事斥守揭陽②,便道取疾以至海上,又不得過南昌而觀所謂滕王閣者。其冬,以天子進大號③,加恩區(qū)內(nèi),移刺袁州。袁于南昌為屬邑,私喜幸自語,以為當?shù)霉劥蟾芗s束于下執(zhí)事,及其無事且還,儻得一至其處,竊寄目償所愿焉。至州之七月,詔以中書舍人太原王公④為御史中丞,觀察江南西道;洪、江、饒、虔、吉、信、撫、袁悉屬治所。八州之人,前所不便及所愿欲而不得者,公至之日,皆罷行之。大者驛聞,小者立變,春生秋殺,陽開陰閉。令修于庭戶數(shù)日之間,而人自得于湖山千里之外。吾雖欲出意見,論利害,聽命于幕下,而吾州乃無一事可假而行者,又安得舍己所事以勤館人?則滕王閣又無因而至焉矣!其歲九月,人吏浹和⑤,公與監(jiān)軍使燕于此閣,文武賓士皆與在席。酒半,合辭言曰:“此屋不修,且壞。前公為從事此邦,適理新之,公所為文,實書在壁;今三十年而公來為邦伯,適及期月,公又來燕于此,公烏得無情哉?”公應(yīng)曰:“諾?!庇谑菞濋毫鸿霭鍣懼趽险壅撸w瓦級磚之破缺者,赤白之漫漶⑥不鮮者,治之則已;無侈前人,無廢后觀。工既訖功,公以眾飲,而以書命愈曰:“子其為我記之!”愈既以未得造觀為嘆竊喜載名其上詞列三王之次有榮耀焉乃不辭而承公命。其江山之好,登望之樂,雖老矣,如獲從公游,尚能為公賦之。元和十五年十月某日,袁州刺史韓愈記。[注釋]:①三王所為序、賦、記:王勃作《滕王閣序》,王緒作《滕王閣賦》,王仲舒作《滕王閣記》。后兩作已失傳。②以言事斥守揭陽:元和十四年(819年)五月,唐憲宗自鳳翔迎佛骨至京師,王公士庶奔走膜拜。韓愈上《論佛骨表》,竭力勸阻此事,由此觸怒憲宗,貶潮州刺史。揭陽:地各,屬廣東潮州。③大號:年號。④太原王公:即王仲舒。⑤浹和:融洽、和諧。⑥漫漶:模糊不可辨別。1.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是,A.愈既以未得造觀為嘆/竊喜載名其上/詞列三王之次/有榮耀焉/乃不辭而承公命B.愈既以未得造觀為嘆/竊喜載名其上/詞列三王之次/有榮耀焉乃/不辭而承公命C.愈既以未得/造觀為嘆竊喜載名其上/詞列三王之次/有榮耀焉/乃不辭而承公命D.愈既以未得/造觀為嘆竊喜載名其上/詞列三王之次/有榮耀焉乃/不辭而承公命2.下列對文中加點的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是A.滕王閣與鶴雀樓、岳附樓并稱為“江南三大名樓”,因唐朝滕王李元嬰始建而得名。B.躬詣,古代下級面見上級的一種禮節(jié),文中是“親自到、親自去”的意思。C.治所,古代指地方政府駐地,包括省治、府治、州治等,文中借指所管轄的地方。D.韓愈,文學家、哲學家、思想家,古文運動的倡導者,蘇軾稱贊他為“文起八代之衰”。3.下列對文章有關(guān)內(nèi)容的概括與分析,不正確的一項是A.滕王閣聞名遐邇,作者從年少時就知道它是江南第一的名勝景觀。B.王仲舒任南昌地方長官后,曾經(jīng)著書呼吁關(guān)注膝王閣的修繕問題。C.王仲舒修繕滕王閣沒有勞民傷財,作者對他的務(wù)實精神持肯定態(tài)度。D.文章在寫法上沒有正面描寫滕王閣及其四周景物,而是以情取勝。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①及得三王所為序、賦、記等,壯其文辭,益欲往一觀而讀之,以忘吾憂。②今三十年而公來為邦伯,適及期月,公又來燕于此,公烏得無情哉?11、閱讀材料,完成下面小題。含情而能達,會景而生心,體物而得神,則自有靈通之句參化工之妙若但于句求巧則性情先為外蕩生意索然矣松陵體永墮小乘者,以無句不巧也。然皮、陸二子差有興會,猶堪諷詠。若韓退之以險韻、奇字、古句、方言矜其饾輳之巧,巧誠巧矣,而于心情興會一無所涉,適可為酒令而已。黃魯直、米元章益墮此障中。近則王謔庵承其下游,不恤才情,別尋蹊徑,良可惜也。(清·王夫之《夕堂永日緒論》節(jié)選)1.給文中畫線句子斷句。則自有靈通之句參化工之妙若但于句求巧則性情先為外蕩生意索然矣松陵體永墮小乘者2.文中提及的皮、陸、元章分別是誰?3.這段文字中,作者的觀點是什么?請簡要概括。12、補寫出下列句子中的空缺部分。(1)文天祥《過零丁洋》中最為慷慨激昂而又富有哲理的詩句是“_____________________?_____________________”。(2)《錦瑟》中以錦瑟起興,引起對華年往事的追憶的句子是“____________________,______________________”。(3)《蜀道難》中寫水石相激、山谷轟鳴的驚險場面的句子是“______________________,______________________”。

參考答案1、1.B2.C3.D4.(1)二十九年,俺答逼近京師。在敵人退去之后,皇帝下詔書讓廷臣陳講制止敵人的計策。諸臣大多撿拾瑣細小事來應(yīng)對。(2)因此,前后論罪嚴嵩的人,嚴嵩雖然不能在他們彈劾的時侯使他們得禍,但無不假借他事托人在對官員遷升考察的時候暗害他們。【解析】

1.本題考查文言文斷句的能力。斷句是解讀文言文的重要環(huán)節(jié),常見的斷句方法有名詞斷句、修辭斷句、對稱結(jié)構(gòu)斷句、虛詞斷句等。文言斷句的前提是粗通大意,然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。“下之詔獄”意思是“皇帝將徐學詩下詔獄”,中間不能斷開,故排除AD?!搬允柚x佯為世蕃乞回籍”意思是“嚴嵩上疏稱謝,佯裝為嚴世蕃乞回原籍”,中間不能斷開。故選B。2.此題考查文化常識的能力。重要的文化常識是一個高中生必須具有的基本常識。復習中要注意突出重點,不糾纏于細枝末節(jié),注意構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡(luò)和體系,建立知識樹,同時加強積累,注重歸納,分類記憶。C項,表述不準確?!肮糯枷孪蚧实蹢l陳自己對某事的意見的文書”是疏。奏和疏有細微差別。戰(zhàn)國以前臣僚向君主進呈文字統(tǒng)稱上書,秦統(tǒng)一六國后始稱為奏。奏是進上的意思。漢代臣僚上書有時也稱上疏。疏是疏通的意思,引申為對問題的分析。同時分析問題的奏章也別稱為疏。唐宋以后上奏文書統(tǒng)稱奏議,多數(shù)稱為奏疏。奏疏的文種名稱,漢代有章、奏、表、議等,魏晉南北朝時期除沿用章、表、議等外又增加了啟文;隋、唐、宋時期一般用表和狀兩種,宋代增加札子,是大臣上殿奏事前先期呈遞的程式比較簡便的文種;元代有奏、啟和表章,明、清兩代有題本、奏本、表、箋、啟以及康熙朝后廣泛使用的奏折等。清代官吏向皇帝奏事的文書,因用折本繕寫,故名“奏摺”。也稱“摺子”。奏折頁數(shù)、行數(shù)、每行字數(shù),皆有固定格式。故選C。3.本題考查學生把握文章內(nèi)容要點、篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目需要學生準確翻譯理解文言內(nèi)容,特別是側(cè)重于對文章要點的具體把握,這是解答本段文字的關(guān)鍵所在,在解答的時候要突出這一點內(nèi)容。D項,“開初蒙其寬宥,最終遭受殘害”錯,“故前后論嵩者,嵩雖不能顯禍之于正言之時,莫不假事托人陰中之于遷除考察之際”的意思是“因此,前后論罪嚴嵩的人,嚴嵩雖然不能在他們彈劾的時侯使他們得禍,但無不假借他事托人在對官員遷升考察的時候暗害他們”,并不是“開初蒙其寬宥”。故選D。4.此題考查學生翻譯文言文的能力。翻譯句子,第一,理解文句大意,將所要翻譯的句子放入原文中,前貫后連,把握大意;第二,確定考查重點,命題者在命題時從文段中選擇的句子往往含有某些文言知識點,如詞類活用、特殊句式、重點實虛詞等,要通過審題抓住命題意圖,確定考查點;第三,連綴詞義成句,直譯求“字字落實”(留、刪、換),意譯求“文從字順”(調(diào)、補、變);第四,認真審讀檢查,書寫規(guī)范清楚。在確定文言句子中的語法現(xiàn)象全部落實到位后,做到書寫規(guī)范清晰。(1)句中,薄,逼近;陳,陳述;掇,撿拾。(2)句中,禍,使動用法,使……得禍;嵩雖不能顯禍之于正言之時,“于”為標志的狀語后置句,應(yīng)為“嵩雖不能于正言之時顯禍之”;莫不假事托人陰中之于遷除考察之際,狀語后置句,應(yīng)為“莫不假事托人于遷除考察之際陰中之”;遷除考察,遷升考察。2、入則無法家拂士出則無敵國外患者駕一葉之扁舟舉匏樽以相屬無邊落木蕭蕭下不盡長江滾滾來【解析】

本題考查考生對詩文的背誦、理解、默寫能力??疾槔斫庑阅瑢戇@種類型,要求考生平時既要注意記憶、積累,同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。情境默寫成為近幾年高考默寫的一種新方式,考生要注意在平時背誦文章時注意理解文章的大意。注意字形復雜字,要在平時默寫時反復寫。注意重點字詞的寫法,如“拂”“扁”“匏”“樽”“屬”“落”“蕭”“滾”等字,默寫時要寫準確?!军c睛】名句名篇記憶默寫時應(yīng)注意:1.要整體背誦,不要孤立記誦名句。2.古代詩歌、散文名篇里的名句都要同等重視。3.要記憶準確,默寫正確。要格外注意難寫、易混易錯的字。4.要在理解的基礎(chǔ)上記憶背誦。只有理解了的東西才能記得牢。5.平時背誦既要“口到”,更要“心到”“手到”。6.要把握字的準確讀音,要克服粗心的毛病、要日積月累,學以致用。3、1.D2.B3.B【解析】1.本題考查正確使用詞語(包括熟語)的能力。解答此類題目,首先要明確題干的要求,即選出“正確”或“不正確”的一項,然后把握成語的意思,再結(jié)合語境辨析正誤。本題中,①濃墨重彩:指繪畫或描述著墨多;不可或缺:形容非常重要。根據(jù)“篇章”的語境,應(yīng)選用“濃墨重彩”。②發(fā)祥地:指民族、革命、文化等起源的地方。發(fā)源地:指開始發(fā)生的地方。文中的語境是亞洲文明,故應(yīng)選“發(fā)祥地”。③相得益彰:指互相幫助,互相補充,更能顯出各自的好處。水乳交融:形容關(guān)系非常融洽或結(jié)合十分緊密。文中語境是亞洲多種文明“互學互鑒”,故應(yīng)選“相得益彰”。④“吸取”和“汲取”都有吸收采取的意思,但“汲取”多用于書面語。故選D。2.本題考查簡明、連貫、得體的能力。填寫銜接句主要從陳述對象的一致、虛詞的運用、句式選用、情感基調(diào)、前后的邏輯順序和音韻和諧的角度選擇。本題屬于選填銜接句,縱觀前文語境,主要是講亞洲文明,所以凡是提及亞洲文明對人類文明的作用,都應(yīng)該放在后面,這就遵循了由主及次,由小及大的邏輯順序,據(jù)此,可排除CD兩項。AB兩項區(qū)別在后半句,細心比較,雖然表達的意思一樣,但A項后半句“亞洲文明使得人類文明更加絢爛多姿”主語與前文的話題主語“亞洲文明”重復,顯得累贅,排除A項。故選B。3.此題考核辨析并修改病句的能力。注意明確病句的類型,以及典型的錯例,答題時從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析句子,對照錯例,找到錯誤。本題,原句語病有二:一是“面臨著……風險劇增”句式雜糅;二是“矛盾……擴大”搭配不當。只有B項消除了這兩處語病。故選B?!军c睛】正確運用成語,要弄清楚幾種類型的錯誤:一、看成語含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào);二、看成語意思與所處的語境是否吻合,是否造成大詞小用或小詞大用;三、看成語的褒貶感情色彩是否適合所在的語境;四、看成語適用的對象、范圍和場合是否造成張冠李戴;五、看成語運用是否因望文生義而誤用;六、看成語是否因畫蛇添足而造成前后內(nèi)容重復。4、1.B2.A3.A4.(1)而此時張璁、桂萼已經(jīng)召來,更是交互上疏請求除去本生的稱號?;实鄹吲d地聽從他們,催促禮官備好呈上冊封禮儀。(2)并且假使整個官衙都是賢良的人,一定要去掉一二人顯示公正,假使整個官衙都是不賢良的人,也只去掉一二人敷衍塞責嗎?【解析】

1.本題考查學生文言文斷句能力。解答此類題,考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧,而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標志,比如:四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔當?shù)某煞謥頂唷.嫴ɡ司€部分的意思是“陛下以孝宗為父、以昭圣為母三年了,而更改重定的言論忽然從朝中出現(xiàn),那么圣明的詔書就成為空話,不足以使天下人相信,祭告就成為褻瀆的禮儀,拿什么感動神靈?!薄岸ㄖ摵鰪闹谐觥?,意思是“而更改重定的言論忽然從朝中出現(xiàn)”,句意完整,中間不能斷開,排除A項和C項;“則明詔為虛文”,意思是“那么圣明的詔書就成為空話”,句意完整,在“則明詔為虛文”后斷開,排除D項。故選B。2.本題考查理解古代文化常識的能力。文化常識的考查主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累,尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容,答題時還要注意結(jié)合語境的含義作答。A項,“指祖父的父親”錯誤,祖父的父親叫“曾祖父”?!案咦妗笔侵冈娓傅母赣H。故選A。3.本題考查學生對文言文內(nèi)容分析和概括的能力。對于古代詩文的閱讀對應(yīng)到文言文內(nèi)容理解題主要有兩點要求:一是歸納內(nèi)容要點,概括中心意思;二是鑒賞文學作品的形象。A項,“朱希周幼受熏陶,發(fā)憤讀書。弘治九年朱希周參加股試,考中進士,并因文才出眾而一舉奪魁”錯誤,原文“希周舉弘治九年進士。孝宗喜其姓名,擢為第一”,可知朱希周奪魁的原因不是因為文才出眾,而是因為皇帝喜歡他的名字,才提升為第一的;另外“幼受熏陶,發(fā)憤讀書”于原文無據(jù)。故選A。4.本題考查文言文翻譯的能力。解答時一定要先回到語境中,根據(jù)語境讀懂句子的整體意思,然后思考命題者可能確定的賦分點,先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞,看有無特殊句式,詞類的活用,運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法,直譯為主,意譯為輔,并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范,將翻譯出來的句子做適當?shù)恼{(diào)整,達到詞達句順。①關(guān)鍵詞:“是時”,這個時候;“益”,更是,更;“交章”,交互上疏;“去”,除去;“趣”,通“促”,催促;“具”,備好、準備。②關(guān)鍵詞:“使”,假使;“舉曹”,整個官衙;“設(shè)”,假使;“不肖”,不賢良的人;“但”,只?!军c睛】課外文言文的閱讀理解題目四步驟:第一步:快速瀏覽題目課外文言文閱讀試題有個特點:有的題目選項出示了文中某些關(guān)鍵字詞的意思,有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容。瀏覽題目有助于同學們初步了解文言文的大致意思。所以,接到課外文言文閱讀文段,首先應(yīng)該快速瀏覽文段后的題目。第二步:仔細分析標題一般而言,課外文言文閱讀文段都會給出標題。留意并仔細分析文段的標題。因為大部分標題本身就概括了文言文的主要內(nèi)容。第三步:結(jié)合注釋速讀全文課外文言文閱讀文段,對于一些難懂的文言字詞一般都會給出注釋。這些注釋有助于同學們準確理解文言文的主要內(nèi)容。所以,千萬別忽略這些注釋,而應(yīng)結(jié)合注釋速讀全文。另外需要注意的是,在閱讀全文的過程中,碰到“攔路虎”千萬別停下來苦苦思索,而應(yīng)繼續(xù)閱讀??傊?,速讀全文,不求完全讀懂,能明白文章的大概意思就可以了。第四步:“對癥下藥”解答問題。不同的題型有不同的解題方法。答題時需要根據(jù)具體的題型選擇對應(yīng)的答題方法,這樣才能事半功倍。參考譯文:朱希周,字懋忠,是昆山人,遷徙到吳縣。高祖朱吉,擔任過戶科給事中。父親朱文云,擔任過按察副使。朱希周在弘治九年考中進士。孝宗喜歡他的姓名,提升為第一。被授予修撰,進升為侍講,充任經(jīng)筵講官。劉瑾指摘編修《會典》中的小毛病,降為修撰?!缎⒆趯嶄洝吠瓿桑只謴驮?。過了一段時間,進升為侍讀學士,提升為南京吏部右侍郎。經(jīng)過五年,下詔擔任禮部右侍郎。當時正在討論“大禮”,多次和他長期爭執(zhí)。而此時張璁、桂萼已經(jīng)召來,更是交互上疏請求除去本生的稱號。皇帝高興地聽從他們,催促禮官備好呈上冊封禮儀。朱希周率領(lǐng)郎中余才、汪必東等人上疏勸諫說:“陛下以孝宗為父、以昭圣為母三年了,而更改重定的言論忽然從朝中出現(xiàn),那么圣明的詔書就成為空話,不足以使天下人相信,祭告就成為褻瀆的禮儀,拿什么感動神靈?!碑敃r群臣勸諫的人很多,上的奏折都留在宮中,于是就一起到左順門跪請。朱希周奔走相告各位內(nèi)閣大臣說:“群臣在朝廷,你們能坐著看嗎?”偕同群臣跪請。皇帝聽說這件事,非常生氣,命令朱希周與何孟春等人一起待罪,而抓捕其余的下屬,把他們都關(guān)進監(jiān)獄。第二天,有的大臣上章圣皇太后文告時,朱希周和尚書秦金、金獻民、趙鑒、趙璜,侍郎何孟春,都御史王時中,大理少卿張縉、徐文華都不到。皇帝發(fā)怒,要求他們陳述情況。朱希周等人認罪,又嚴厲下旨責備他們才停止。而這時入獄的百官還沒有釋放,朱希周上疏說:“大臣們狂妄輕率,當然不可原諒。但現(xiàn)在獻皇帝的牌位將至,一定要百官齋戒迎接,才完成禮儀。希望盡早寬恕入獄的百官,用來完成大典?!被噬喜唤邮??!按蠖Y”便從此確定了。那之后的第二年,從左侍郎升任南京吏部尚書。嘉靖六年,考核京官,南京六科沒有罷免的人。桂萼一向因為議禮忌恨朱希周,而且憎恨兩京言官曾經(jīng)彈劾自己,因此說朱希周畏懼權(quán)勢曲意庇護。朱希周說:“南京六科只有七人,實在沒有可以罷免的。我把言路當作自己的本來是不可以的,如果要逃避言路的嫌疑,是要懲罰的,更加不可以。并且假使整個官衙都是賢良的人,一定要去掉一二人顯示公正,假使整個官衙都是不賢良的人,也只去掉一二人敷衍塞責嗎?”于是極力稱病請求退休?;实蹨睾拖轮即饝?yīng)他,還是命令有關(guān)部門每年發(fā)俸祿。隱居三十年,朝廷內(nèi)外推薦他的疏奏有三十多封,最終沒有再任職。朱希周性情謙恭謹慎,不隨便拿取任何東西。去世時八十四歲。追贈太子少保。將要死的時候,囑咐孩子們說:“將來有一天如果承蒙賞賜名典,不要觸犯我的家諱。”于是避開“文”,謐號恭靖。5、1.首聯(lián)寫嚴公自攜酒饌來訪,身份尊貴顯赫;頷聯(lián)贊揚嚴公不拘禮節(jié)禮賢下士;頸聯(lián)作者自愧住處偏遠寒酸;尾聯(lián)寫作者因自己沒有什么可以款待嚴公內(nèi)疚。2.①對嚴公屈尊來訪的感激。②對嚴公征召自己出仕的婉言謝絕。③因自己住處偏遠,家貧無法款待尊客的歉疚。④對草堂所處的清幽景色的自得和贊美?!窘馕觥?/p>

1.該題考查學把握詩歌語言,理清詩歌思路的能力。答題前先通讀全詩,整體理解把握詩歌的內(nèi)容,領(lǐng)悟詩歌的情感。然后仔細審題,明確答題要求。本題要求考生簡析全詩是如何圍繞“枉駕”來展開的??忌Y(jié)合每一聯(lián)的內(nèi)容理解,看看該聯(lián)是從如何寫““枉駕”的。首聯(lián)“竹里行廚洗玉盤,花邊立馬簇金鞍”,寫嚴公自攜酒饌來訪,身份尊貴顯赫;頷聯(lián)“非關(guān)使者征求急,自識將軍禮數(shù)寬”,贊揚嚴公不拘禮節(jié)禮賢下士;頸聯(lián)“百年地辟柴門迥,五月江深草閣寒”,寫作者自愧住處偏遠寒酸;尾聯(lián)“看弄漁舟移白日,老農(nóng)何有罄交歡”寫作者為自己沒有什么好招待嚴公而愧疚。2.該題考查學生對詩歌情感主旨的理解能力。答題前先通讀全詩,對詩歌有整體性的理解和把握,讀懂詩歌寫了什么,然后抓住詩句中的關(guān)鍵詞句進行細細品讀,體悟其中蘊含的情感。有時詩中還會有直接抒情的詞句。詩中,詩人杜甫貧寒,又地處偏遠,友人嚴公“枉駕”,這令詩人格外感激?!胺顷P(guān)使者征求急,自識將軍禮數(shù)寬”意思是嚴公攜酒饌來訪,足見嚴公禮數(shù)很周到,考慮很到位。結(jié)合注釋③中,嚴武數(shù)度勸杜甫到自己幕府中任職。表明杜甫已多次拒絕,而“非關(guān)使者征求急”,意思是你此次前來應(yīng)與使者征召之事無關(guān),也就婉言謝絕了嚴公征召自己出仕?!暗乇俨耖T迥”表明自己地處偏遠,家境貧寒,表達為無法款待尊客的歉疚之情?!翱磁獫O舟移白日”表達詩人對草堂所處的清幽景色的自得和贊美?!军c睛】理解詩歌的情感,首先要知道古代詩詞中常見的思想情感有哪些。1、憂國傷時。有揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽的,有反映離亂的痛苦的,有同情人民的疾苦的,有對國家民族前途命運的擔憂的。2、建功報國。有建功立業(yè)的渴望的,有保家衛(wèi)國的決心的,有報國無門的悲傷的,有山河淪喪的痛苦的,有年華消逝,有壯志難酬的悲嘆的,有揭露統(tǒng)治者窮兵黷武的,有理想不為人知的愁苦心情的。3、思鄉(xiāng)懷人。有羈旅愁思的,有思親念友的,有邊關(guān)思鄉(xiāng)的,有閨中懷人的,4、生活雜感。有寄情山水、田園的悠閑的,有昔勝今衰的感慨的,有借古諷今的情懷的,有青春易逝的傷感的,有仕途失意的苦悶,有告慰平生的喜悅。5、長亭送別。有依依不舍的留念,有情深意長的勉勵。那么,在考場上,題量大,時間緊,如何才能快速的理解詩歌的思想感情呢?可以從以下幾個方面來切入:一、從題目。標題是文章的眼睛。許多古代詩歌,標題對文中的內(nèi)容就有很明顯的提示總括作用。二、從序言。有的序。三、從詩人交代了創(chuàng)作的年代,有的交代了創(chuàng)作的緣由,有的交代了創(chuàng)作的經(jīng)過,有的交代了創(chuàng)作的背景,有的又為整個作品奠定了情感基調(diào),它對理解作品的思想內(nèi)容也是至關(guān)重要的,因而不能忽視。。三、從詩人。要知人論世。四、從詩句,這是最重要的依據(jù)。從全詩的角度理解詩中所寫之事,運用的意象,描寫的畫面,所寫的典故,以及直接抒情的詞句來考慮。6、(1)子無良媒(2)駑馬十駕(3)捫參歷井仰脅息(4)四弦一聲如裂帛(5)奈何取之盡錙銖(6)望帝春心托杜鵑(7)風霜高潔(8)山河表里潼關(guān)路【解析】試題分析:本題考查默寫常見的名句名篇的能力。7、1.C2.B3.①中美雙方的共同努力。雙方高層聯(lián)系緊密,指明方向;談判團隊在平等和互相尊重的立場上,達成協(xié)議;②中美的經(jīng)濟民生受到影響,雙方民意都不希望打貿(mào)易戰(zhàn);③從雙邊關(guān)系來看,這符合兩國經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域“有限合作、長期競爭、相互依存”的未來走向。【解析】

1.本題考查學生理解文章重要觀點或概念的能力。解答此類題目,首先要明確題干的要求。即選擇“正確”或“錯誤”等要求。這類題要認真讀圖,從文中基本概念、重要語句、圖表、引述的資料獲取信息,結(jié)合選項進行準確解讀,常見錯誤有漏掉信息、以偏概全;因果倒置、主客互換;未然已然、信息有變;無中生有、查無實據(jù)。然后瀏覽選項的內(nèi)容,到文章中圈出相關(guān)的句子,再一一進行比對。本題要求選擇“下列對‘中美貿(mào)易戰(zhàn)’相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項”。C項,無中生有,根據(jù)材料三“2018年中國自美農(nóng)產(chǎn)品進口……同比下降了32.7%;2019年前10個月,中國自美農(nóng)產(chǎn)品進口……同比減少了30.8%”可知,但材料三只提到了“美國相關(guān)的農(nóng)民收入減少”,并沒有提到中國農(nóng)民。A項,正確。根據(jù)材料一“中美貿(mào)易戰(zhàn)是美國借貿(mào)易失衡為幌子發(fā)起,根本目的是限制《中國制造2025》規(guī)劃的十大戰(zhàn)略性高新科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展”和材料三“貿(mào)易協(xié)定并非美方的根本訴求,美方試圖通過貿(mào)易戰(zhàn)收取關(guān)稅利益并讓制造業(yè)回流美國,通過科技戰(zhàn)遏制中國創(chuàng)新活力,通過金融戰(zhàn)獲得更多打擊中國經(jīng)濟的手段,最根本也是最本質(zhì)的是遏制中國崛起、維護美國霸權(quán)”可知。B項,正確。根據(jù)材料二的圖表數(shù)據(jù)可以看出,52%的普通民眾認為貿(mào)易戰(zhàn)會導致“雙輸”,63.08%的民眾認為貿(mào)易戰(zhàn)會使中國經(jīng)濟增長放緩。D項,正確,根據(jù)材料一從2018年3月22日到8月23日幾輪較量,和材料三的“中國應(yīng)該做好自己的事,以不變應(yīng)萬變。無論中美經(jīng)貿(mào)關(guān)系怎樣變化,中國深化改革、全方位開放的主線不能動搖”可知。故選C。2.本題考查學生對文本內(nèi)容的概括和分析能力。解答此類題目,首先要認真審題,明確題干的要求。其次,要回歸文本,吃透文本表達的觀點,深入理解作者的思想;然后瀏覽選項的內(nèi)容,到文章中圈出相關(guān)的句子,再進行推敲琢磨。本題要求選擇“下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項”,宜采用排除法。B項,強加因果,根據(jù)材料二圖表可知,普通民眾認為貿(mào)易戰(zhàn)會對中國經(jīng)濟和中美關(guān)系產(chǎn)生負面影響,但并沒有“從而造成中美關(guān)系惡化”的意思,兩者之間不存在因果關(guān)系。A項,正確。綜合材料一、三、四的相關(guān)內(nèi)容可知。C項,正確。,通過材料三中對美國外貿(mào)企業(yè)的情況的闡述可知。D項,正確。根據(jù)材料四對中美關(guān)系的戰(zhàn)略定位和分析可知。故選B。3.本題考查學生篩選整合、概括文本信息的能力。篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點:①根據(jù)要求確定提取信息的目標;②通讀全文,整體感知,在確定了提取信息的目標之后,要根據(jù)目標瀏覽全文,確定提取信息的區(qū)間;③準確尋找,篩選提取。題干要求結(jié)合上述材料,簡要分析中美雙方經(jīng)過艱難的談判能達成階段性協(xié)議的原因。從材料三可知,經(jīng)過中美兩國經(jīng)貿(mào)團隊的共同努力,雙方在平等和相互尊重原則的基礎(chǔ)上,已就中美第一階段經(jīng)貿(mào)協(xié)議文本達成一致。綜合材料二和材料三的內(nèi)容可以看出,貿(mào)易戰(zhàn)對兩國經(jīng)濟都產(chǎn)生了不利影響,兩國民眾尤其是外貿(mào)行業(yè)都不希望打貿(mào)易戰(zhàn)。從材料四可以看出,盡管美國遏制中國崛起,維護自己霸權(quán)的目的十分明確,但兩國關(guān)系仍然會有“有限合作”“相互依存”,所以中美雙方的談判盡管艱難,仍能達成階段性協(xié)議??傊貧w文本提煉歸納即可?!军c睛】解答篩選概括文中信息題要遵循三個步驟。①一個原則:忠于原文。②兩個觀念:一是整體觀念。詞不離句,句不離段。段不離篇。二是聯(lián)系觀念。聯(lián)系全文,聯(lián)系主題。③三個步驟:第一步:速讀文章,了解大意;第二步:根據(jù)試題,精讀文章;第三步:根據(jù)原文,結(jié)合題目,巧妙作答。凡是歸納“措施,舉措”題,先結(jié)合文本篩選,然后,用動賓短語來歸納。比如“構(gòu)建……”;“引導……”;“支持……”等。8、1.C2.D3.A【解析】1.本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。解答此類題時,要回到原文中逐句比較,依據(jù)文意,力求明辨各選項表述的正誤,特別要注意其中的細枝末節(jié)的毛病,例如事件的前后倒置、內(nèi)容上的歸納不完整、中心概括上的無中生有、片面遺漏、強拉硬連、任意拔高等。C項,“中國傳統(tǒng)的士,即君子”說法錯誤。原文的表述是“中國傳統(tǒng)的士,主要是儒家講的君子”,選項以偏概全。故選C。2.本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。解答此類題目,應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容,圈出每段的中心句,把握文章的觀點、論據(jù),注意分析文章的思路,中心論點和分論點的關(guān)系,論點和論據(jù)之間的關(guān)系,論證方法的類型,重點考核為論點是否正確,論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。D項,“文章認為文化需要創(chuàng)造,這是因為傳統(tǒng)文化是一個復雜的機體,精華與糟粕如水入泥,難以區(qū)分”說法錯誤。強加因果,原文的表述是“傳統(tǒng)文化是一個復雜的機體,精華與糟粕如水入泥,混在一起。因此繼承傳統(tǒng)文化不可能是簡單的拿來主義,而必須經(jīng)過自己的嘴咀嚼,經(jīng)過腸胃的消化,即閱讀和理解”,即“傳統(tǒng)文化是一個復雜的機體,精華與糟粕如水入泥,混在一起”是因,“繼承傳統(tǒng)文化不可能是簡單的拿來主義,而必須經(jīng)過自己的嘴咀嚼,經(jīng)過腸胃的消化,即閱讀和理解”是果。故選D。3.本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干,明確對象及要求,解答時要整體理解文章的內(nèi)容,準確把握作者的觀點態(tài)度等內(nèi)容,尤其是對選文中心句的理解,要將題目材料信息帶入選文比對理解,看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當、因果顛倒等問題。要辨明檢索區(qū)間,確定對應(yīng)語句,聯(lián)系上下文體會。A項,“能發(fā)現(xiàn)以后所有觀點的胚胎、萌芽”說法錯誤。選項表述太絕對,原文是“差不多可以發(fā)現(xiàn)以后的所有觀點的胚胎,萌芽”是“差不多”,不是都能。故選A。【點睛】論述類文本題在篩選并整合文中信息時,一般分為三步:第一步,把握全文主要內(nèi)容,因為該題涉及的內(nèi)容一般范圍比較大,所以把握全文主要內(nèi)容是篩選和整合的基礎(chǔ)。具體來說,要探究文章的觀點,把握作者在文中體現(xiàn)的態(tài)度,篩選出文中使用的論據(jù)等。對文章的主要內(nèi)容有個整體把握,篩選和整合信息時才會心中有數(shù)。第二步,把握題干,確定答題區(qū)間。第三步,將選項信息與原文語句內(nèi)容進行對應(yīng)比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別,命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項,解答時要認真核對,找出符合題干的選項。9、1.C2.①尖酸、不知感恩:牛大懷疑衣服上有傳染病。②樸實:牛四情愿不當貧困戶也不好意思小職員每周給自己做家務(wù),還有牛七在表格上按手印也說明了這一點。③封建迷信:牛主任對伊南編造的關(guān)于風水的話深信不疑。3.第一問:①橋反復集資修建是牛村貧困的癥結(jié)所在,以往的扶貧措施沒有找準癥結(jié),不是精準扶貧。②木橋改石橋,既找準了牛村的貧困癥結(jié),又與牛村古村落的特點協(xié)調(diào),最終純樸的民風、古樸的建筑吸引游客前來,是精準扶貧。第二問:因地制宜,結(jié)合當?shù)貙嵡?找到導致貧困的根源,采取針對性強的深受當?shù)厝罕娬J可的舉措,才是真正的精準扶貧。以前針對牛村的扶貧措施,治標不治本,有短期效應(yīng),但不是長久之計,伊南發(fā)現(xiàn)修造鋼筋水泥橋(石橋)替代木橋是關(guān)鍵所在,而且又兼顧了古村落的風貌,從而使牛村發(fā)展成為旅游勝地,徹底脫貧?!窘馕觥?.本題考查學生對文本內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。解答此題,應(yīng)從語句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解,仔細辨識選項與原文的細微差別,做出判斷。C項,“這一細節(jié)反映出牛主任對伊南善于處理問題的欽佩之情”錯。伊南以“風水”“天機”為說辭時,牛主任眼睛一下子亮了起來,是因為牛主任認為伊南找到了解決問題的辦法,而非出于對伊南的欽佩。故選C。2.本題考查鑒賞文學作品的形象的能力。分析人物形象,首先分析事件,理清情節(jié),然后從文中找出有關(guān)人物的肖像、語言、動作、心理等細節(jié)概括人物的形象特征。“牛大鼻子一哼,冷冷地說,衣服都是穿過的,誰知道有沒有傳染病?說不定是從火葬場撿來的呢”體現(xiàn)了牛大的尖酸、不知感恩?!芭K姆吹共缓靡馑剂?對那個小科員說,小伙子,我不當貧困戶了,我脫貧了中不中?”牛四情愿不當貧困戶也不好意思小職員每周給自己做家務(wù),以及牛七在表格上按手印都說明了村民們的樸實。為了再次修橋,伊南以“風水”“天機”為說辭,使牛主任“眼睛一下子明亮了許多”,牛主任對伊南編造的關(guān)于風水的話深信不疑,體現(xiàn)了他的封建迷信。3.本題考查學生理解文章內(nèi)容、把握文章主旨、探究作者寫作意圖的能力??忌氉x原文,抓住能夠反映作者思想觀點的句段,在理解文章主旨的前提下探究怎樣才能精準扶貧。脫貧原因:石村的人之前一直使用木橋,木橋容易毀壞,反復集資修建木橋是牛村貧困的癥結(jié)所在,以往的扶貧措施沒有找準方向,不是精準扶貧。木橋變石橋后減輕了農(nóng)民的負擔,人們自然而然就脫貧了。木橋改成石橋后,村民們不用再集資建橋,這樣就減輕了農(nóng)民負擔,找準了牛村的貧困癥結(jié)。外界人被牛村純樸的民風、古樸的建筑所吸引,來牛村的人日漸多起來,牛村就成了聞名遐邇的旅游勝地,這樣才是精準扶貧。做法:以前針對牛村的扶貧措施,治標不治本,有短期效應(yīng),但不是長久之計,伊南發(fā)現(xiàn)修造石橋替代木橋能夠減輕農(nóng)民負擔,是關(guān)鍵所在,而且這樣做又兼顧了古村落的風貌,從而使牛村發(fā)展成為旅游勝地,徹底脫貧。所以要真正的精準扶貧就要因地制宜,結(jié)合當?shù)貙嶋H情況,找到導致貧困的根源,采取針對性強的深受當?shù)厝罕娬J可的能夠切實改善農(nóng)民生活的舉措,才是真正的精準扶貧。10、1.A2.A3.B4.(1)等到看到三王寫的席、賦、記等,覺得他們的文章很壯美,更加想去那里看一看然后閱讀前人的文章,用來忘記我的憂愁。(2)現(xiàn)在,(你離開南昌)三十年后,你來到南昌做地方長官,今天剛好一整月,你又來這設(shè)宴,您怎么會沒有情感呢?【解析】

1.本題考查學生文言文斷句能力。解答此類題,考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧,而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標志,比如:四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔當?shù)某煞謥頂?。本題,這段話的意思是:我既因為不能夠到達滕王閣觀賞而嘆息,又私下里高興自己的名字能夠?qū)懺谒纳厦?,文章列在三王的下邊,有榮耀啊。于是沒有推辭而接受了您的命令?!把伞笔蔷淠┱Z氣詞,后面要斷開,排除BD。“愈既以未得造觀為嘆”意思是我既因為不能夠到達滕王閣觀賞而嘆息,這是一個完整的語意,“以……為”屬于固定結(jié)構(gòu),“以未得造觀為嘆”作謂語,中間不能斷開,排除C。故選A。2.本題考核理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累,尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容,答題時還要注意集合語境的含義作答。A項,“鶴雀樓”錯誤,滕王閣與黃鶴樓、岳陽樓并稱為“江南三大名樓”。鸛雀樓在現(xiàn)在的山西省,不屬于江南。故選A。3.本題考查學生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點的概括和分析能力。此類題答題時,注意對讀選項和原文,尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。本題要求選出對文章有關(guān)內(nèi)容的概括與分析,不正確的一項。B項,“王仲舒任南昌地方長官后,曾經(jīng)著書呼吁關(guān)注滕王閣的修繕問題”錯誤,據(jù)原文“公所為文,實書在壁;今三十年而公來為邦伯,適及期月,公又來燕于此,公烏得無情哉”可知,是撰文而非著書:撰文時間為三十年前任刺史從事時,而非任南昌地方長官后。故選B。4.本題考查的是文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容,翻譯注意直譯,把句子中的每一個字都要落到實處,不能翻譯的助詞等刪掉,省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充,這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點,翻譯時保證賦分點的落實,基本上做到字子對譯就不會有什么大問題。注意:(1)及:等到。壯:意動用法,覺得……壯美。益:更加。以:用來。(2)邦伯:州牧,古代用以稱一方諸侯之長。適:剛好,恰好。期月:滿一月。燕:古同“宴”,宴飲。燕于此:介詞結(jié)構(gòu)后置,正常語序為“于此燕”。烏得:怎么能夠?!军c睛】文言斷句方法:第一,大致閱讀一遍。一般而言,如果我們不去閱讀就斷句,會很容易看不明白上下之間的聯(lián)系。因此,我們閱讀一遍以后就會對這篇文章大體的意思有了一定程度的了解。第二,了解文言文的特點。很多時候,文言文喜歡使用大量的文言虛詞、通假詞語、語助詞。此外,根據(jù)題材的類別,不少文言文還經(jīng)常出現(xiàn)一些年代、年號、稱謂、典故、制度、人名等等。這就會增加學習者對文言文的斷句難度。此外,我們還可以通過查詢古漢語字典來熟悉字詞的基本意思。第三,多朗讀文章。如果我們對這段文章不太理解的話,可以多朗讀幾遍,這樣通過一定的語感來提高對文章的理解,從而為有效的斷句打下基礎(chǔ)。第四,了解特殊詞語和句式。不管是怎樣的文言文,記敘文、史傳文、議論文,還

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