《網(wǎng)絡環(huán)境影響下小學生健康成長的策略研究》6400字（論文）

網(wǎng)絡環(huán)境影響下小學生健康成長的策略研究12430摘要 I25077Abstract II13673緒論 14550（一）研究的背景 13956（二）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀 1228581.國外研究現(xiàn)狀 14052.國內(nèi)研究現(xiàn)狀 119453（三）選題的目的 225820（四）課題研究的意義 2113021.理論意義 2291922.現(xiàn)實意義 26356（五）研究的內(nèi)容及方法 26152一、小學生接觸使用網(wǎng)絡現(xiàn)狀 326834（一）小學生上網(wǎng)時長調(diào)查 320402（二）家長監(jiān)督小學生上網(wǎng)狀況 3522二、網(wǎng)絡對小學生成長的影響 37688（一）積極影響 314641（二）消極影響 416827三、小學生上網(wǎng)的監(jiān)管對策 425529（一）家長加強引導 511738（二）學校加強教育 522099（三）社會加強輿論引導 6170931.凈化網(wǎng)絡信息 673082.加強法治監(jiān)督 6327263.營造良好社會風氣 623112四、結(jié)論 73628參考文獻 7摘要近年來，電腦互聯(lián)網(wǎng)技術發(fā)展速度加快，互聯(lián)網(wǎng)在全國各地都得到了普及，基本上全國的民眾都能夠用設備登錄互聯(lián)網(wǎng)與其他人進行溝通，互聯(lián)網(wǎng)上提供的服務也越來越多，深入到生活中的各方各面，為用戶提供了多種便利。但是，互聯(lián)網(wǎng)所帶來的壞處也在平時慢慢地體現(xiàn)出來，特別是在現(xiàn)在的小學生，由于父母疏于管教，他們養(yǎng)成了網(wǎng)絡依賴，長時間使用電子產(chǎn)品，小學生上網(wǎng)已經(jīng)成為一個廣泛的社會性問題。本研究對網(wǎng)絡環(huán)境對小學生成長的影響進行全面分析，并從家庭、學校和社會三個角度提出改進措施，以期為規(guī)范小學生的上網(wǎng)行為、維護小學生心理健康提供幫助。關鍵詞：小學生；網(wǎng)路環(huán)境；健康緒論（一）研究的背景小學生在網(wǎng)絡學習氛圍下，不但可以提高對學習的積極性，養(yǎng)成學習的主動性，還可以隨時交流學習經(jīng)驗和學習技巧，分享學習資源，提高學習能力。但又因為小學生年齡較小，發(fā)育不成熟，所以對很多事情沒有十足的控制力和完善的辨別能力，很可能在網(wǎng)絡學習過程中被不良的網(wǎng)絡內(nèi)容所吸引，容易產(chǎn)生過度上網(wǎng)的行為，逐漸產(chǎn)生各種層面的心理問題。因此，現(xiàn)階段教師、學校等教育者應當重視小學生的心理健康問題，引導小學生合理使用網(wǎng)絡，促使小學生在網(wǎng)絡學習的過程中學習知識。2020年新冠疫情爆發(fā)后，全國中小學實行“停課不停學”的政策，網(wǎng)課的普及讓小學生更加容易接觸到網(wǎng)絡，也更加容易收到網(wǎng)絡環(huán)境的影響。2020年4月，教育部中小學心理健康教育專家指導委員會提出了十條加強心理健康教育的指導建議，在此背景下，研究網(wǎng)絡對小學生的影響就顯得非常有意義。（二）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀1.國外研究現(xiàn)狀上世紀90年代后，隨著信息技術的發(fā)展，網(wǎng)絡的不斷普及，關于網(wǎng)絡對小學生成長問題的研究就一直是學者們研究的熱點。1998年“美國在線”對美國的網(wǎng)絡用戶進行追蹤調(diào)查，1999年專門針對9到17歲的青少年網(wǎng)絡使用現(xiàn)象進行了研究，結(jié)果現(xiàn)實，在9-11歲的孩子中最受歡迎的是網(wǎng)絡游戲，也有一些青少年認為網(wǎng)絡增進了朋友之間的友誼。2013年，《華盛頓郵報》指出幼童使用移動電子設備成為普遍現(xiàn)象。2.國內(nèi)研究現(xiàn)狀2009年，我國《小學生互聯(lián)網(wǎng)使用行為調(diào)研報告》對小學生網(wǎng)民的互聯(lián)網(wǎng)使用情況進行了調(diào)研，對互聯(lián)網(wǎng)帶來的影響進行了深入分析。2018年黃浦芳指出，網(wǎng)絡對青少年的影響是一把雙刃劍，家長和學校要對青少年的上網(wǎng)行為加以引導，促進網(wǎng)絡的正向影響。盛彩霞（2020）研究發(fā)現(xiàn)，父母工作忙，陪伴孩子的時間少，導致學生受網(wǎng)絡環(huán)境的影響較大，網(wǎng)絡的負面影響阻礙了學生的身心健康，不利于素質(zhì)教育的發(fā)展。王平平（2020）認為學生能夠利用網(wǎng)絡查找學習資料，滿足學生發(fā)展的多種需求，網(wǎng)絡環(huán)境的應用有著明顯的優(yōu)勢。（三）選題的目的網(wǎng)絡技術發(fā)展迅速，小學生對互聯(lián)網(wǎng)的認識和行為變化也非常大，本研究希望能夠全面的對網(wǎng)絡影響進行剖析，引導學生、家庭、學校正確的看待網(wǎng)絡，為小學生的成長構(gòu)建一個良好的網(wǎng)絡環(huán)境。同時通過研究，也為家庭、學校在如何引導小學生正確使用網(wǎng)絡方面提出個人建議，促進小學生的健康成長。（四）課題研究的意義1.理論意義開展網(wǎng)絡環(huán)境對小學生的成長影響的研究能擴大健康教育的研究層次和深度，現(xiàn)階段全球許多專家都在研究小學生的健康成長問題，通過對當前已發(fā)表的文獻進行整理發(fā)現(xiàn)，關于網(wǎng)絡環(huán)境下小學生健康成長的研究還不夠全面，不夠深入，本文將從目前的研究現(xiàn)狀出發(fā)，對網(wǎng)絡環(huán)境的影響進行全面剖析，提出具體的參考建議，對如何在網(wǎng)絡環(huán)境下進行小學生健康教育具有一定的理論價值。2.現(xiàn)實意義加強網(wǎng)絡環(huán)境對小學生健康成長的研究有利于學校、家庭的溝通交流，網(wǎng)絡讓學生的學習擺脫了地域限制，電腦、手機愛讓師生、家校之間的溝通更加方面，部分學生在出現(xiàn)心理問題時，會有膽怯、含羞等行為表現(xiàn)，首次面對面進行心理輔導效果受到影響，而通過網(wǎng)絡對小學生健康教育，可以讓學生通過網(wǎng)絡的方式學習自我調(diào)節(jié)的方法技能，還可以讓學生通過網(wǎng)絡與教師進行溝通交流，第一時間接受心理輔導和教育，實現(xiàn)心理健康教育的現(xiàn)代化，同時，學生家長也可以通過網(wǎng)絡咨詢的方式與教師溝通。（五）研究的內(nèi)容及方法本文主要分為四個部分，第一部分為緒論，介紹本文的研究背景、目的、意義、國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀、研究方法。是本文的理論基礎；第二部分為對網(wǎng)絡影響的分析，網(wǎng)絡對小學生的影響是雙向的，既能夠方便小學生學習，同時一些不良信息也會對其健康成長產(chǎn)生威脅；第三部分為如何正確引導小學生健康使用網(wǎng)絡，這需要家長、學校和社會三方面共同努力；最后是對本文的一個總結(jié)概括。本文主要運用了文獻研究法、訪談法、觀察法和邏輯分析法，通過梳理前人的研究文獻，對其研究結(jié)論和方法進行歸納總結(jié)，了解當前的研究現(xiàn)狀，為本研究確定研究方向。邏輯分析法，結(jié)合所學的理論知識，理論聯(lián)系實際，對如何引導小學生健康使用網(wǎng)絡提出改進措施。一、小學生接觸使用網(wǎng)絡現(xiàn)狀發(fā)達的科技點亮了我們的生活，讓我們的生活變得有趣，豐富了無聊時光，但是它也讓未成年小學生深陷其中，無法自拔，小學生們的網(wǎng)癮太重，導致現(xiàn)在許多家長和老師都很無奈。青少年學生網(wǎng)癮的一些數(shù)據(jù)中，如《2019年全國未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況研究報告》調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國未成年網(wǎng)民規(guī)模為1.75億，未成年人互聯(lián)網(wǎng)普及率達到93.1%。其中74.0%未成年網(wǎng)民擁有屬于自己的移動上網(wǎng)設備，其中63.6%的未成年人擁有移動智能手機和移動網(wǎng)絡平板。中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心發(fā)布第47次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》。數(shù)據(jù)顯示，截至2020年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達9.89億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達70.4%，其中，學生網(wǎng)民最多，占比21.0％。按此比例，學生網(wǎng)民人數(shù)超2億。（一）小學生上網(wǎng)時長調(diào)查2020年中國青年報社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷王對1923名中小學價值進行的一項調(diào)查結(jié)果顯示，有超過64%的小學生每天上網(wǎng)時長都超過了3小時，在疫情“停課不停學”期間，學生在看完視頻課程之后，其他時間也基本上都是在玩手機，電腦。每天都有9到10小時的時間泡在網(wǎng)上。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示每天上網(wǎng)時長3到5小時的學生占比為44.4%，每天上網(wǎng)時長6到8小時的占比為17.6%，9小時以上的占比約2.4%，每天上網(wǎng)1到3小時的占比約32.2%，1小時以內(nèi)的占比約3.4%。（二）家長監(jiān)督小學生上網(wǎng)狀況如何有效監(jiān)督孩子的網(wǎng)絡使用情況？調(diào)查顯示，69.1%的受訪家長會控制孩子使用電子設備的時間；64.6%的受訪家長會注意孩子的學習狀態(tài)，不在特殊時期放松；60.2%的受訪家長會合理限制孩子課程之外的上網(wǎng)時間；41.9%的受訪家長就網(wǎng)絡使用規(guī)則與孩子達成了一致。二、網(wǎng)絡對小學生成長的影響（一）積極影響互聯(lián)網(wǎng)也有積極的影響，主要體現(xiàn)在下面幾個方面：第一點，互聯(lián)網(wǎng)能夠幫助教師使用多媒體技術進行教學，老師能夠通過互聯(lián)網(wǎng)平臺在課后對學生進行教育，同時，老師以及其他教育者能夠在互聯(lián)網(wǎng)上與學生進行平等地位溝通，了解學生所需要的是什么。能夠正確引導學生，理清學生思想。并且現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)速快，學生能夠同時與多名教師進行實時的互動，提高學生與教師之間交流的頻率，幫助學生更好地解決問題。現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上都有許多的資源，學生能夠在網(wǎng)上直接下載并且保存到自己的電腦中，與教師之間的互動也能夠隨時保存到電腦中，這樣能夠延長學生與教師之間的交流時間，全天只要空閑時間就能夠進行交流。特別感受今年疫情，網(wǎng)絡給我們帶來的足不出戶的上課需求[2]。其二，網(wǎng)絡將世界各國各地緊密聯(lián)系起來，擺脫了時間與空間的限制，能夠最大程度上的拓寬小學生的見識，能夠有效提高學生的個人素質(zhì)。在互聯(lián)網(wǎng)小學生能夠?qū)Πl(fā)生的政治事件、新興的知識技術有更深入地了解，幫助學生更好地理解全球狀況。小學生通過互聯(lián)網(wǎng)還能夠認識各種各樣的人；在互聯(lián)網(wǎng)中瀏覽更多能夠?qū)W到有用知識的圖書能夠提高自己的精神素質(zhì)，了解每天發(fā)生在自己身邊的事與國家政策，這些都能夠?qū)W生有非常好的影響，小學生能夠在互聯(lián)網(wǎng)中學習到平時在課堂上所學習不到的知識，將整個世界都有所了解[3]。最后一點，能后推動小學生的學業(yè)進步，學生的本職工作就是學習，在互聯(lián)網(wǎng)小學生能夠與老師進行網(wǎng)上的學習，以前小學生只能夠通過閱讀課外書籍來增長知識，授課的教師就是那么幾個，現(xiàn)在在互聯(lián)網(wǎng)小學生能夠在網(wǎng)絡上尋找到更多老師的資源，內(nèi)容更加地豐富，學生能夠?qū)W習到的知識也就更加多。（二）消極影響小學生沉迷進互聯(lián)網(wǎng)會對小學生自己的心理身體還有家庭與整個社會都有不好的影響。首先一個方面，小學生的身體心理健康都會下降，小學生沉迷進互聯(lián)網(wǎng)會對自己的身體、與人溝通的能力以及自己的性格產(chǎn)生比較嚴重的影響。小學生長時間沉迷進網(wǎng)絡，與人面對面溝通能力就會下降，對現(xiàn)實世界的適應社會能力下降。某些學生長時間使用電腦手機，甚至直接通宵不睡覺，吃飯時間不規(guī)律，容易引發(fā)一些比較嚴重的疾病[4]。同時，電腦與手機的輻射也會對人的精神進行影響。在另一個方面，小學生沉迷進互聯(lián)網(wǎng)會對自己的學業(yè)產(chǎn)生影響，通宵過后再去學習學生不可能會有非常良好的精神狀態(tài)去學習課堂上的知識[5]。三、小學生上網(wǎng)的監(jiān)管對策（一）家長加強引導平時父母自己的工作就非常忙，壓力大，對于孩子的關心就會非常的少。管理孩子時間有限，這是現(xiàn)在小學生沉迷互聯(lián)網(wǎng)的原因之一。如果父母在平時的時候能夠?qū)⒆拥墓芾頃r間更多，就能夠預防孩子沉迷于互聯(lián)網(wǎng)中，能夠少浪費多少年的青春。一個和諧幸福的家庭能夠做到給孩子非常多的自由空間樂趣，對互聯(lián)網(wǎng)的上癮就能夠一定程度上避免。父母如果自己的孩子已經(jīng)沉迷進互聯(lián)網(wǎng)就需要對孩子進行溝通，從內(nèi)心與孩子進行交流，理解孩子現(xiàn)在真正需要什么。接下來就是進行制定計劃幫助戒除網(wǎng)癮[8]。孩子的教育是多方面的，家庭教育、學校教育、社會教育等眾多教育體系。但是家庭教育發(fā)揮著無可替代的作用，也是最基礎、最關鍵的作用。“身教重于言傳”就是要求家長做好模范的帶頭作用。因此，家長下班后除卻正常的工作時間，也要合理控制自己的網(wǎng)絡娛樂時間。并且要抽出自己的時間輔助孩子完成作業(yè)。家長無視孩子在作業(yè)，自己連續(xù)網(wǎng)絡游戲較長時間不知疲倦，這樣不利于積極、友好的家庭氛圍的營造，并且和家長的榜樣力量也是背道而馳。只有家長自己做好榜樣，孩子才會樂于從父母身上積極學習正能量的東西。同時可以通過培養(yǎng)孩子的閱讀能力，豐富孩子的精神世界。最有效的方法就是和孩子一起讀書，要引導孩子多讀勵志、名人傳記以及道德修養(yǎng)方面的書。隨著閱讀量的增加，孩子從書中獲取了大量的“營養(yǎng)”那些健康向上的東西就會逐漸占據(jù)孩子的思想陣地。在培養(yǎng)孩子閱讀興趣的同時，也可培養(yǎng)孩子的其他興趣愛好，如象棋、書法、美術、各種體育運動等。有了高尚的情趣和愛好，孩子的心靈就顯得非常充實，拒絕不良文化信息侵蝕的能力也就比較強，這類孩子即使上網(wǎng)，一般都能把握自己，不會沉溺于網(wǎng)絡游戲和網(wǎng)上聊天中不能自拔?；ヂ?lián)網(wǎng)本身并沒有壞處，甚至還有很多的好處，主要是看我們怎么去使用互聯(lián)網(wǎng)。有些孩子的家長覺得互聯(lián)網(wǎng)全是壞處而禁止孩子使用，其實這是錯誤的。有些家長拒絕孩子使用網(wǎng)絡，這也不是萬全之舉。在我們的社會中網(wǎng)絡無處不在，家長只要做好引導和監(jiān)督工作，及時溝通，就能確保孩子正確上網(wǎng)，避免他們沉迷于網(wǎng)絡。（二）學校加強教育學校是未成年人學習知識和活動的主要設施，學校需要對小學生在使用互聯(lián)網(wǎng)的好處與壞處進行演講宣傳，讓小學生對互聯(lián)網(wǎng)有正確的認識，加強學生使用互聯(lián)網(wǎng)的正確意識。學校還應該對學生使用網(wǎng)絡進行監(jiān)督管理，做好學生在課后或課上使用手機與電腦的監(jiān)管操作。制定一系列的約束手段防止學生沉迷在互聯(lián)網(wǎng)中。不斷完善的制度能夠用幫助學校更好地管理學生上網(wǎng)操作。學校還可以通過開展關于正確上網(wǎng)的班會與黑板報來教導學生正確上網(wǎng)的重要性，提升對網(wǎng)絡的了解。在心理學理論的指導下，對個體或群體的心理健康問題和行為施加策略性影響，使之指向預期目標變化的活動。在小學生的上網(wǎng)行為中，有個別學生對網(wǎng)絡的依賴性較強，上網(wǎng)時間也較長，雖然還說不上“網(wǎng)絡成癮”的程度，但如果放之任之，也必然會對學生的生活和學習帶來負面的影響。因此，學校應關注這些學生的上網(wǎng)行為，必要時進行適當?shù)谋O(jiān)控和管理。學校要發(fā)揮心理咨詢的作用，開展團體輔導與個別化針對性教育。例如利用主題班會、辯論會、手抄報、宣傳欄等多種形式，對學生進行正面的引導；可以組織專題講座和討論，提高學生對.上網(wǎng)的認識：建立學生網(wǎng)頁和學生博客，為學生的心理釋放搭建平臺，針對個別學生的問題進行心理輔導，動之以情，曉之以理，使他們切實地、深刻地、全面地認識網(wǎng)絡世界，養(yǎng)成科學、合理運用網(wǎng)絡的良好習慣。（三）社會加強輿論引導1.凈化網(wǎng)絡信息工信部門要對未成年人使用網(wǎng)絡加強監(jiān)督和管理，網(wǎng)絡信息良莠不齊，小學生缺乏足夠的分辨能力，因此需要社會各界、工信部門做好網(wǎng)絡監(jiān)督工作，加強對網(wǎng)絡不良信息的凈化，才能給小學生創(chuàng)造一個良好的網(wǎng)絡環(huán)境，促進小學生的健康成長。2.加強法治監(jiān)督網(wǎng)絡不是法外之地，2021年“兩會”上提出了“三道防線”建議，幫助學生家長更好的監(jiān)護學生。同時還對網(wǎng)絡游戲等對小學生影響大的事物提出了明確的監(jiān)督管理措施，因此社會各界都應當嚴格遵守相關翻了法規(guī)，從自身做起，自覺小學生創(chuàng)造一個合法、和理的健康網(wǎng)絡環(huán)境。3.營造良好社會風氣2020年，我國重新修訂了《未成年人社會保護法》，小學生的成長離不開一個良好安全的社會環(huán)境，社會對小學生的監(jiān)管既要包括其能夠接觸的網(wǎng)絡訊息，也要涵蓋網(wǎng)絡游戲等，應當對小學生設置“安全登陸”“防沉迷”等相關限制。同時還學要加強對小學生的各人信息保護，防止其在使用網(wǎng)絡的過程中造成信息泄露。四、結(jié)論在網(wǎng)絡世界中的海量信息對于廣大受眾的新引力是遠遠大于排斥力的，這也正是其對于網(wǎng)絡信息呈現(xiàn)出較高接受度的主要原因所在。針對那些初高中同學來說，現(xiàn)在正是精力充沛，對于新出現(xiàn)的事物、新的技術都會充滿好奇想要進行了解，對于互聯(lián)網(wǎng)上信息的蠱惑抵抗的意識不強，非常容易在互聯(lián)網(wǎng)中迷失自己，最后形成網(wǎng)癮。在現(xiàn)實生活中，在互聯(lián)網(wǎng)中迷失自我會給小學生自己帶來非常大的傷害，而且這種傷害還會蔓延到家庭之中，甚至到社會。所以，不僅僅是小學生自己需要對這些誘惑進行抵制，社會更是要參與到其中，起到監(jiān)管的作用，在互聯(lián)網(wǎng)中對小學生發(fā)展不利的因素進行檢查，并且限制，為小學生在網(wǎng)上尋求信息提供一個良好的環(huán)境。參考文獻[1]黃浦芳.試論網(wǎng)絡環(huán)境對青少年心理健康成長帶來的影響[J].中華少年,2018(16):1.[2]盛彩霞.