七年級(jí)上歷史教學(xué)工作計(jì)劃

?七年級(jí)上歷史教學(xué)工作方案一、教學(xué)目的1.知識(shí)與技能：使學(xué)生理解中國(guó)古代史的主要史實(shí)，掌握夏商周、春秋戰(zhàn)國(guó)、秦漢、三國(guó)兩晉南北朝、隋唐五代十國(guó)等歷史時(shí)期的重大事件，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維才能。2.過(guò)程與方法：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究、課堂討論等方式，進(jìn)步學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)社會(huì)的情感，增強(qiáng)民族自尊心、自豪感，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。二、教學(xué)內(nèi)容1.夏商周：夏朝的建立，商朝的____，周朝的分封制，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的諸侯爭(zhēng)霸，周朝的衰亡。2.春秋戰(zhàn)國(guó)：春秋五霸，戰(zhàn)國(guó)七雄，諸侯爭(zhēng)霸，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的改革，戰(zhàn)國(guó)末期的統(tǒng)一趨勢(shì)。3.秦漢：秦朝的建立，秦始皇統(tǒng)一六國(guó)，秦朝的____，漢朝的建立，漢武帝的大一統(tǒng)，漢朝的衰亡。4.三國(guó)兩晉南北朝：三國(guó)鼎立，西晉的建立與____，南北朝的更替，南北朝時(shí)期的民族交融。5.隋唐五代十國(guó)：隋朝的建立與____，唐朝的興盛，唐朝的衰亡，五代十國(guó)的分裂與統(tǒng)一。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：中國(guó)古代史的重大事件，各個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)，歷史人物的奉獻(xiàn)。2.教學(xué)難點(diǎn)：各個(gè)時(shí)期的歷史背景，歷史事件之間的聯(lián)絡(luò)，歷史人物的評(píng)價(jià)。四、教學(xué)方法1.自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀教材，整理重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)步學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的才能。2.合作探究：組織學(xué)生分組討論，共同研究問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。3.課堂討論：組織學(xué)生進(jìn)展課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，進(jìn)步學(xué)生的表達(dá)才能。4.教學(xué)輔段：運(yùn)用多媒體課件、歷史地圖、歷史文物圖片等教學(xué)輔段，生動(dòng)形象地展示歷史事件，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。五、教學(xué)進(jìn)度安排1.第一周：夏商周2.第二周：春秋戰(zhàn)國(guó)3.第三周：秦漢4.第四周：三國(guó)兩晉南北朝5.第五周：隋唐五代十國(guó)六、教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，發(fā)言情況，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)展評(píng)價(jià)。2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)展評(píng)價(jià)。3.考試成績(jī)：通過(guò)考試?yán)斫鈱W(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)展評(píng)價(jià)。一、補(bǔ)充點(diǎn)1.夏商周：夏朝是中國(guó)歷史上第一個(gè)王朝，標(biāo)志著中國(guó)從原始社會(huì)向階級(jí)社會(huì)的過(guò)渡。商朝的____標(biāo)志著奴隸社會(huì)的完畢，周朝的分封制使國(guó)家政治制度更加穩(wěn)定。2.春秋戰(zhàn)國(guó)：春秋五霸和戰(zhàn)國(guó)七雄的爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)，使各國(guó)權(quán)力此消彼長(zhǎng)，推動(dòng)了社會(huì)的變革。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的改革，如商鞅變法，使各國(guó)實(shí)現(xiàn)富國(guó)強(qiáng)兵。3.秦漢：秦朝的統(tǒng)一，完畢了長(zhǎng)期的諸侯割據(jù)場(chǎng)面，有利于國(guó)家的經(jīng)濟(jì)開(kāi)展和文化交流。漢朝的建立，標(biāo)志著漢族為主體民族的形成，漢武帝的大一統(tǒng)政策使國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、文化到達(dá)鼎盛。4.三國(guó)兩晉南北朝：三國(guó)鼎立，形成了中國(guó)歷史上的一個(gè)獨(dú)特時(shí)期。西晉的建立與____，反映了封建社會(huì)政治制度的脆弱。南北朝的更替，反映了____和階級(jí)矛盾的激化。5.隋唐五代十國(guó)：隋朝的建立與____，唐朝的興盛，五代十國(guó)的分裂與統(tǒng)一，使國(guó)家政治形勢(shì)變幻莫測(cè)，同時(shí)也為宋朝的統(tǒng)一奠定了根底。二、重點(diǎn)和考前須知1.重點(diǎn)：中國(guó)古代史的重大事件，各個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)，歷史人物的奉獻(xiàn)。2.考前須知：〔1〕注重史實(shí)的準(zhǔn)確性，防止傳播錯(cuò)誤的歷史觀念?！?〕引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待歷史，樹(shù)立正確的歷史觀，抵抗歷史虛無(wú)和民族自卑情緒。〔3〕注重歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生從歷史中汲取智慧，為國(guó)家的現(xiàn)代化建立奉獻(xiàn)力量。〔4〕關(guān)注歷史人物的精神品質(zhì)，如英勇、智慧、忠誠(chéng)、毅力等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史人物的優(yōu)良品質(zhì)。〔5〕注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?！?〕關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能