2-1《立在地球邊上放號(hào)》課件 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

干嘛，想上學(xué)才是正常的好嘛??(陰暗的爬行)(尖叫)(扭曲)(痙攣)(嘶吼)(蠕動(dòng))(陰森的低吼)(爬行)(分裂)(走上岸)(扭動(dòng))(痙攣)(蠕動(dòng))(扭曲的行走)(不分對(duì)象攻擊)(打出高額神經(jīng)損傷)

家里養(yǎng)的花枯萎了，遺書(shū)寫(xiě)道：一生不愁吃穿，唯獨(dú)缺少陽(yáng)光和愛(ài)?！?chē)?guó)平我枯了

你呢？

豬是否能快樂(lè)的像人，我們不知道；但是人容易滿(mǎn)足地像豬，我們是常看見(jiàn)的。——錢(qián)鐘書(shū)隨地大小躺，爽！

可能我在發(fā)瘋，但我感覺(jué)良好啊。

——波拉尼奧我飛跑

我飛跑

我飛跑，

我剝我的皮

我食我的肉

我嚼我的血，我嚙我的心肝，我在我神經(jīng)上飛跑，

我在我脊髓上飛跑，

我在我腦筋上飛跑。

我便是我呀!

我的我要爆了！

《天狗》郭沫若我是一條天狗呀！我把月來(lái)吞了，我把日來(lái)吞了，我把一切的星球來(lái)吞了，我把全宇宙來(lái)吞了。我便是我了！郭沫若竟然是“發(fā)瘋文學(xué)”祖師爺我是月的光，我是日的光，我是一切星球的光，我是X光線(xiàn)的光，我是全宇宙的Energy的總量！我飛奔，

我狂叫，

我燃燒。

我如烈火一樣地燃燒!

我如大海一樣地狂叫!

我如電氣一樣地飛跑!

郭沫若（1892—1978）原名郭開(kāi)貞，現(xiàn)代文學(xué)家、歷史學(xué)家、詩(shī)人。1914年留學(xué)日本，1919年五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)，他在日本發(fā)起組織救國(guó)團(tuán)體夏社，投身于新文化運(yùn)動(dòng)，寫(xiě)出了《鳳凰涅槃》《地球，我的母親》《爐中煤》等詩(shī)篇。1921年，出版第一部新詩(shī)集《女神》，書(shū)中洋溢著強(qiáng)烈的浪漫主義氣息。課堂主線(xiàn)任務(wù)：請(qǐng)你閱讀學(xué)習(xí)詩(shī)歌《立在地球邊上放號(hào)》并回復(fù)這位網(wǎng)友的提問(wèn)。立在地球邊上放號(hào)郭沫若無(wú)數(shù)的白云/正在空中/怒涌，啊?。『梅鶋邀惖?北冰洋的/晴景喲！無(wú)限的太平洋/提起他/全身的力量來(lái)/要把地球推倒。啊??！我眼前來(lái)了的/滾滾的洪濤喲！啊?。〔粩嗟臍?，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力喲！啊啊！力喲！力喲！力的繪畫(huà)，力的舞蹈，力的音樂(lè)，力的詩(shī)歌，力的/律呂喲！來(lái)自質(zhì)疑者的聲音1、本詩(shī)語(yǔ)言過(guò)于直白，沒(méi)有韻律。2、用詞過(guò)于重復(fù)，沖淡詩(shī)歌的美感。3、情感過(guò)于放縱張揚(yáng)。教材編寫(xiě)者溫儒敏先生曾說(shuō)過(guò):“這首詩(shī)是有難度的，難就難在對(duì)于特定時(shí)代審美形式的理解。”特定時(shí)代

本詩(shī)寫(xiě)作于1919年9、10月間。此時(shí)中國(guó)乃至世界都經(jīng)歷著前所未有的大變革。五四運(yùn)動(dòng)蓬勃開(kāi)展，新文化運(yùn)動(dòng)方興未艾，“民主、自由”的追求空前高漲，許多文學(xué)青年投入時(shí)代的大潮中，為民族復(fù)興奔走呼號(hào)。郭沫若受五四運(yùn)動(dòng)和十月革命的沖擊，決然從日本渡?；貒?guó)。怒涌的白云“黃鶴一去不復(fù)返,白云千載空悠悠”

崔顥《黃鶴樓》“白云一片去悠悠,青楓浦上不勝愁”

張若虛《春江花月夜》

本詩(shī)中的白云“正在空中怒涌”，擁有翻卷涌動(dòng)的強(qiáng)大的力。

“白云”是“無(wú)數(shù)的”“怒涌的”,富有氣勢(shì)和力量感,一改古典詩(shī)歌中的悠然面貌。大海（北冰洋、太平洋）古典詩(shī)歌中的“?！边@一意象往往是靜穆的、飄渺而神秘的?！皷|臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙?！薄懿佟队^滄海》“海日生殘夜，江春人舊年。”——王灣《次北固山下》“忽聞海上有仙山，山在虛無(wú)縹緲間?！薄拙右住堕L(zhǎng)恨歌》滾滾的洪濤

“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄”，“云樹(shù)繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯”?！昂闈笔翘窖髮⒌厍颉巴频埂钡木跋?，其氣勢(shì)更盛，突顯浪之大之猛，帶來(lái)了“力的繪畫(huà)，力的舞蹈，力的音樂(lè)”這樣震撼的畫(huà)面。形式格律

中國(guó)古典詩(shī)歌在唐代文體已趨于成熟，出現(xiàn)了格律詩(shī)，并在后世不斷沿襲完善，形成了完備的詩(shī)歌傳統(tǒng)。格律詩(shī)講究嚴(yán)格的押韻、平仄、對(duì)仗，嚴(yán)格的格律如同嚴(yán)酷的枷鎖在很大程度上束縛著詩(shī)人的創(chuàng)作。

《立在地球邊上放號(hào)》作為應(yīng)時(shí)而生的新詩(shī)，打破了古典詩(shī)歌整飭的形式、音律、情感上的起承轉(zhuǎn)合,以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言和自由的形式，肆意抒發(fā)這獨(dú)屬于五四的激情，反應(yīng)了新時(shí)期人們對(duì)新的生產(chǎn)力、社會(huì)變革的強(qiáng)烈渴望，體現(xiàn)出五四青年躊躇滿(mǎn)志的精神風(fēng)貌。詩(shī)人形象古典詩(shī)歌中的抒情主人公形象：或哀怨悲愁、或曠達(dá)樂(lè)觀、或慷慨激昂

本詩(shī)呈現(xiàn)的詩(shī)人形象,不再是中國(guó)古典詩(shī)歌中克制理性、中正平和、溫柔敦厚的傳統(tǒng)知識(shí)分子形象,取而代之的是一個(gè)有著澎湃激情、要將天地推倒傾覆的新生巨人，是一個(gè)奔涌著時(shí)代豪情的新青年。情感抒發(fā)

嘆詞嘆號(hào)

全詩(shī)一共有7句，除去1、3句外，每一句都有嘆詞和感嘆號(hào)；全詩(shī)共有18個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，其中感嘆號(hào)有10個(gè)。作者用了6次“喲”和4次“啊啊”，兩個(gè)嘆詞“啊”連用。

聞一多曾這樣想象：原始人最初因感情的激蕩而發(fā)出有如“啊”“哦”“唉”或“嗚呼”“噫嘻”一類(lèi)的聲音，那便是音樂(lè)的萌芽，也是孕而未化的語(yǔ)言。情感抒發(fā)

涂山氏面對(duì)三過(guò)家門(mén)而不人的大禹，發(fā)出的：“候人兮猗!”顏淵早逝，孔子聞?dòng)嵮鎏彀l(fā)出的：“噫！天喪予！天喪予！”……都是特殊情形下，用嘆詞傳達(dá)出的近乎本能的心理反應(yīng)。

因?yàn)槭侵庇X(jué)反應(yīng)，是強(qiáng)烈情緒的噴薄而出，所以大腦來(lái)不及斟詞酌句，旋即用簡(jiǎn)短有力的嘆詞代替復(fù)雜的感嘆句，是人類(lèi)真實(shí)而自然的選擇。情感抒發(fā)

作者的情感在這簡(jiǎn)單直白的重復(fù)之中得到放大，內(nèi)心情感如火山爆發(fā)般傾瀉而出，奔涌向前，眼前無(wú)數(shù)白云怒涌，洪濤滾滾，新世界的改變仿佛就在眼前，詩(shī)人飽含希望地大聲呼喚這能摧枯拉朽的“力”，以極強(qiáng)烈的語(yǔ)氣表達(dá)對(duì)這股毀滅力量的向往。

句式靈活，節(jié)奏鮮明，在反復(fù)的呼喚和贊嘆之中，強(qiáng)烈地表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心對(duì)這種毀滅力量的欣喜贊嘆，對(duì)毀滅之后重生的強(qiáng)烈渴望。情感抒發(fā)

短句排比

“啊??！不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力喲！”

“啊?。×?！力喲！”“力的繪畫(huà)，力的舞蹈，力的音樂(lè)，力的詩(shī)歌，力的律呂喲！”

孫光萱評(píng)價(jià)本詩(shī):“這首詩(shī)以惠特曼鋪陳排比的句式,熱烈歌頌了'不斷的毀壞不斷的創(chuàng)造’的力量,正好反映了'五四時(shí)期’人民那種奮起直追、高揚(yáng)個(gè)性、改變'弱國(guó)愚民’狀況的強(qiáng)烈愿望,自然具有一種振聾發(fā)聵的藝術(shù)力量。”如何理解這一“發(fā)瘋文學(xué)”抒情方式郭沫若自己在《我的作詩(shī)的經(jīng)過(guò)》說(shuō):“當(dāng)我接近惠特曼的《草葉集》的時(shí)候,正是'五四運(yùn)動(dòng)’發(fā)動(dòng)的那一年,個(gè)人的郁積,民族的郁積,在這時(shí)找到了噴火口,也找出了噴火的方式,我在那時(shí)差不多是狂了。這時(shí)找到了噴火口,也找出了噴火的方式?！碧囟〞r(shí)代審美形式

這首詩(shī)的價(jià)值在于它在當(dāng)時(shí)沖破了束縛，發(fā)出了剛健的時(shí)代之聲，它的價(jià)值不在精致、典雅的意義上，而在奔放、浪漫的范圍內(nèi)；不在優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)的維度中，而在純真、自然和崇高的表達(dá)上。

讀者如今乍看它覺(jué)得幼稚、不可理喻，因?yàn)槲覀兣c詩(shī)人所處的時(shí)代背景迥然不同———如今已是和諧、穩(wěn)定的社會(huì)，不需要進(jìn)行“敢教日月?lián)Q新天”的大變革。課堂小結(jié)

《立在地球邊上放號(hào)》以打破和創(chuàng)新