Unit 6 Lesson 36教學(xué)實(shí)錄 2024-2025學(xué)年冀教版八年級英語上冊

Unit6Lesson36教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年冀教版八年級英語上冊一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：Unit6Lesson36

授課年級：八年級

教材版本：2024-2025學(xué)年冀教版八年級英語上冊。

本節(jié)課主要圍繞“描述過去的事件”這一主題，通過講述主人公在過去的一天中所經(jīng)歷的事情，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并運(yùn)用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的動作和狀態(tài)，培養(yǎng)他們的英語表達(dá)能力。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的英語語法和詞匯，能夠進(jìn)行簡單的日常交流，但在運(yùn)用過去時態(tài)描述具體事件時，表達(dá)可能不夠準(zhǔn)確流暢。學(xué)生對過去時態(tài)的理解可能停留在表面，需要通過實(shí)際情境來加深理解和運(yùn)用。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞Unit6Lesson36的內(nèi)容，通過以下步驟進(jìn)行教學(xué)：

-引導(dǎo)學(xué)生回顧過去時態(tài)的基本結(jié)構(gòu)，并通過例句復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯。

-利用課文中的故事作為閱讀材料，讓學(xué)生通過聽力練習(xí)理解故事內(nèi)容。

-設(shè)計問題討論和角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬的過去情境中運(yùn)用過去時態(tài)。

-安排小組作業(yè)，讓學(xué)生創(chuàng)作自己的小故事，并在小組內(nèi)分享，以鞏固所學(xué)知識。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法規(guī)則，包括一般現(xiàn)在時、一般將來時等時態(tài)，以及常用的動詞過去式。他們能夠識別和理解簡單的英語故事內(nèi)容，并能夠用英語進(jìn)行簡單的自我介紹和日常對話。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要集中在實(shí)際語言運(yùn)用上，他們對于能夠參與互動和角色扮演的活動表現(xiàn)出較高的熱情。在能力方面，學(xué)生個體差異較大，有的學(xué)生能夠流利地運(yùn)用英語進(jìn)行交流，而有的學(xué)生則可能需要更多的支持和鼓勵。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過視覺輔助學(xué)習(xí)，如觀看視頻和圖片；有的學(xué)生則更傾向于聽覺和口語練習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對過去時態(tài)的準(zhǔn)確運(yùn)用，尤其是在動詞過去式的變化上可能會混淆；在描述過去事件時，可能會忽略時間狀語的使用，導(dǎo)致句子不夠完整；在理解和表達(dá)復(fù)雜的過去事件時，可能會感到困難和混淆，需要通過具體的情境來幫助理解。此外，對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，閱讀和聽力理解能力可能會成為他們學(xué)習(xí)過程中的障礙。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過去時態(tài)的用法和詞匯。

2.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)過去事件的情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)使用過去時態(tài)。

3.互動討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的故事，并互相糾正語法錯誤。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示課文故事和關(guān)鍵詞匯，增強(qiáng)視覺效果。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行聽力練習(xí)，提高學(xué)生的聽力理解能力。

3.角色扮演：利用道具和服裝，讓學(xué)生在模擬的過去場景中進(jìn)行角色扮演，增強(qiáng)實(shí)踐體驗。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于過去某個有趣事件的短視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，并詢問學(xué)生視頻中的事件發(fā)生的時間。接著，教師簡要介紹本節(jié)課的主題，即學(xué)習(xí)如何用英語描述過去的事件。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：首先，教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧過去時態(tài)的基本結(jié)構(gòu)，并通過板書展示一些常用動詞的過去式。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，注意故事中的時間狀語和動詞的過去式。在閱讀過程中，教師提問，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。然后，教師通過PPT展示一些練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用過去時態(tài)。學(xué)生兩人一組，互相練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個過去的事件，如一次旅行、一次生日派對等。學(xué)生需要用過去時態(tài)描述這個事件，并制作一張海報，展示事件的關(guān)鍵信息。學(xué)生可以自由發(fā)揮，添加圖片、顏色等，使海報更具吸引力。在準(zhǔn)備過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正語法錯誤。最后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設(shè)計理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請學(xué)生分享他們在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中的收獲，并針對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價。教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)過去時態(tài)在描述過去事件中的重要性。最后，教師布置作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己過去經(jīng)歷的短文，鞏固所學(xué)知識。教師提醒學(xué)生注意使用正確的時態(tài)和詞匯，并鼓勵他們互相交流，共同進(jìn)步。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過多媒體和互動活動，學(xué)生們對過去時態(tài)有了更直觀的理解和應(yīng)用。不過，我也注意到一些學(xué)生在動詞過去式的變化上仍有困惑，尤其是在不規(guī)則動詞的記憶上。下次我會增加一些游戲化的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，幫助他們更好地記憶不規(guī)則動詞的過去式。

另外，學(xué)生在小組活動中的參與度很高，但有些小組的合作不夠深入，可能是因為時間有限。我計劃在未來的課程中，為小組活動留出更多時間，并設(shè)置更具體的任務(wù)要求，以確保每個學(xué)生都能充分參與到活動中。

此外，學(xué)生的語言輸出還需要更多的引導(dǎo)和糾正。我會在課堂上增加更多的即時反饋，幫助學(xué)生改正錯誤，提高他們的語言表達(dá)能力。通過這些改進(jìn)，我相信學(xué)生會對過去時態(tài)有更深入的理解和掌握。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了如何用過去時態(tài)描述過去的事件。為了幫助大家鞏固所學(xué)知識，我為大家布置以下作業(yè)：

1.書面作業(yè)：請根據(jù)今天學(xué)到的過去時態(tài)，寫一篇短文，描述你最近一次難忘的經(jīng)歷。短文應(yīng)包括時間、地點(diǎn)、事件經(jīng)過以及你的感受。字?jǐn)?shù)要求在100-150詞之間。

2.口語作業(yè)：與你的家人或朋友用英語進(jìn)行對話，詢問他們最近的有趣經(jīng)歷，并讓他們用過去時態(tài)描述給你聽。對話結(jié)束后，記錄下他們講述的故事要點(diǎn)。

3.練習(xí)冊作業(yè)：完成練習(xí)冊第36課的相關(guān)練習(xí)題，重點(diǎn)鞏固過去時態(tài)的用法。

作業(yè)反饋：

在批改大家的作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)以下問題：

1.書面作業(yè)：部分同學(xué)在寫作時，時態(tài)使用不夠準(zhǔn)確，有時會混淆過去時和其他時態(tài)。請大家回顧課本中的例句，加強(qiáng)練習(xí)。

2.口語作業(yè)：在與家人或朋友對話時，部分同學(xué)可能沒有充分準(zhǔn)備好問題，導(dǎo)致對話內(nèi)容不夠豐富。建議大家在對話前準(zhǔn)備一些開放式問題，引導(dǎo)對方詳細(xì)描述經(jīng)歷。

3.練習(xí)冊作業(yè)：部分同學(xué)在做題時，對不規(guī)則動詞的過去式記憶不牢固。我為大家整理了一份不規(guī)則動詞表，請大家利用課余時間進(jìn)行復(fù)習(xí)。

針對以上問題，我給出以下改進(jìn)建議：

1.加強(qiáng)對過去時態(tài)的學(xué)習(xí)，特別是動詞過去式的變化規(guī)則?？梢灾谱鲃釉~過去式的卡片，隨時復(fù)習(xí)。

2.在進(jìn)行口語練習(xí)時，提前準(zhǔn)備一些問題，確保對話內(nèi)容豐富且具有實(shí)際意義。

3.養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣，定期回顧不規(guī)則動詞的過去式?？梢試L試編寫一些小故事，將不規(guī)則動詞融入其中，提高記憶效果。

希望大家能夠根據(jù)這些建議，改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和策略，不斷提高英語水平。我會持續(xù)關(guān)注大家的進(jìn)步，并在課堂上給予更多指導(dǎo)。加油！八、教學(xué)資源拓展

拓展資源：

1.閱讀材料：提供一些關(guān)于過去事件的真實(shí)英文報道或故事，如歷史事件回顧、名人過去經(jīng)歷的采訪等，讓學(xué)生在課后閱讀，增強(qiáng)他們對過去時態(tài)的理解和應(yīng)用。

2.視頻資源：推薦一些英語學(xué)習(xí)頻道，如TEDTalks、BBCLearningEnglish等，這些頻道中有許多講述過去事件的視頻，可以幫助學(xué)生提高聽力和口語能力。

3.語法練習(xí)冊：推薦一些專門的英語語法練習(xí)冊，其中包含過去時態(tài)的練習(xí)題，學(xué)生可以通過練習(xí)來鞏固和提升語法知識。

拓展建議：

1.閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課后閱讀英文材料，特別是那些涉及過去時態(tài)的文章。在閱讀時，注意觀察作者是如何使用過去時態(tài)來描述事件的，并嘗試模仿這些表達(dá)方式。同時，鼓勵學(xué)生記錄下新詞匯和表達(dá)，以便在寫作和口語練習(xí)中使用。

2.視頻學(xué)習(xí)：建議學(xué)生觀看推薦的英語學(xué)習(xí)視頻，并專注于視頻中講述的過去事件。在觀看后，學(xué)生可以嘗試復(fù)述視頻內(nèi)容，使用過去時態(tài)來描述事件，這樣可以提高他們的口語表達(dá)能力。

3.語法練習(xí)：學(xué)生在完成語法練習(xí)冊中的練習(xí)題時，應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注過去時態(tài)的用法。建議學(xué)生在做練習(xí)時，不僅要關(guān)注答案的正確性，還要理解每個題目的語法點(diǎn)，以及如何將這些語法點(diǎn)應(yīng)用到實(shí)際的語言表達(dá)中。

4.寫作任務(wù)：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的短故事，描述一個有趣的過去事件。在寫作過程中，學(xué)生應(yīng)該使用過去時態(tài)，并嘗試使用不同的時態(tài)結(jié)構(gòu)，如簡單過去時、過去進(jìn)行時和過去完成時，以展示他們對不同時態(tài)的掌握。

5.口語練習(xí)：建議學(xué)生與同伴進(jìn)行角色扮演，模擬采訪或講述過去事件的場景。這種互動的口語練習(xí)可以幫助學(xué)生更自然地使用過去時態(tài)，并提高他們的交流技巧。

6.詞匯積累：鼓勵學(xué)生積累與過去時態(tài)相關(guān)的詞匯，如時間狀語詞匯（yesterday,lastweek,in1990等），以及常用的過去時態(tài)動詞。學(xué)生可以通過制作詞匯卡片或使用學(xué)習(xí)軟件來幫助記憶。

7.文化理解：介紹一些與英語國家文化相關(guān)的過去事件，如重要的歷史時刻、節(jié)日慶典等，讓學(xué)生在了解文化的同時，練習(xí)使用過去時態(tài)來描述這些事件。九、教學(xué)評估與改進(jìn)

評估方式：

在課堂教學(xué)中，我會通過觀察學(xué)生們的參與度、回答問題的積極性以及互動活動的表現(xiàn)來評估他們對過去時態(tài)的理解和應(yīng)用。同時，我會檢查他們的作業(yè)，包括書面作業(yè)、口語作業(yè)和練習(xí)冊作業(yè)，以了解他們在過去時態(tài)運(yùn)用上的掌握程度。此外，我還會在小組活動中留意學(xué)生的合作情況和個體表現(xiàn)，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與到學(xué)習(xí)中來。

改進(jìn)策略：

根據(jù)我對學(xué)生們的評估，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對過去時態(tài)的動詞變化還不夠熟悉，特別是在不規(guī)則動詞的過去式上。針對這一點(diǎn)，我計劃在課堂上增加一些互動性的復(fù)習(xí)游戲，比如動詞過去式的快速搶答，以及小組競賽，以此來提高學(xué)生的記憶效果。

另外，我也注意到一些學(xué)生在口語表達(dá)時，對過去時態(tài)的運(yùn)用還不夠自然。為了改善這一點(diǎn)，我會安排更多的口語練習(xí)機(jī)會，比如角色扮演、情景對話等，讓學(xué)生在模擬的過去場景中練習(xí)使用過去時態(tài)。同時，我會鼓勵學(xué)生之間相互評價，提出建設(shè)性的反饋，這樣既能增強(qiáng)他們的自信心，也能幫助