第一單元《校園內(nèi)崗位體驗》第一課時（教學實錄）-2023-2024學年五年級下冊綜合實踐活動粵教版

第一單元《校園內(nèi)崗位體驗》第一課時（教學實錄）-2023-2024學年五年級下冊綜合實踐活動粵教版一、課程基本信息

1.課程名稱：《校園內(nèi)崗位體驗》

2.教學年級和班級：2023-2024學年五年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課為《校園內(nèi)崗位體驗》第一課時，教材內(nèi)容為粵教版五年級下冊綜合實踐活動第一單元。主要內(nèi)容包括：校園內(nèi)各個崗位的職責介紹、崗位體驗的意義、如何進行崗位體驗等。通過本節(jié)課的學習，使學生了解校園內(nèi)不同崗位的工作內(nèi)容，培養(yǎng)學生的責任感和團隊協(xié)作能力。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已具備一定的綜合實踐活動參與能力，對校園環(huán)境有基本了解，但對不同崗位的具體職責和體驗方法認知不足，缺乏實際操作經(jīng)驗。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞校園內(nèi)崗位體驗的核心要素，設計以下教學內(nèi)容：

-校園內(nèi)各個崗位職責的詳細介紹，通過圖片、文字等形式展示；

-校園崗位體驗活動流程的講解，包括選擇崗位、體驗過程、體驗后的分享等；

-互動活動：分組進行模擬崗位體驗，讓學生親自參與，感受各個崗位的工作內(nèi)容和責任；

-體驗分享：每個小組匯報體驗成果，討論體驗過程中的感受和收獲；

-總結(jié)與反思：總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，引導學生思考如何將校園內(nèi)崗位體驗與日常生活相結(jié)合，培養(yǎng)學生的責任感和團隊精神。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了校園的基本布局和部分崗位的初步認識，通過之前的綜合實踐活動，學生對如何參與團隊協(xié)作有了初步的理解和實踐。

2.學習興趣：學生對校園內(nèi)不同崗位的工作充滿好奇心，對于能夠親自體驗不同角色表現(xiàn)出較高的興趣。學習能力上，學生具備基本的觀察、分析和表達能力，能夠通過小組合作完成指定任務。學習風格方面，學生偏好互動式和體驗式的學習方式，對于實踐操作和角色扮演等活動反應積極。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解和體驗校園崗位時，學生可能會對某些專業(yè)職責感到困惑，如圖書館管理員、實驗室助理等崗位的具體工作內(nèi)容。此外，實際操作過程中可能會因為分工不明確或溝通不暢導致體驗效果不佳。在分享和總結(jié)環(huán)節(jié)，部分學生可能會因為表達能力和組織能力有限，難以清晰、完整地表達自己的體驗和感受。四、教學資源

-硬件資源：校園內(nèi)各崗位的實際工作場景、班級多媒體設備

-軟件資源：校園崗位介紹PPT、體驗活動指導手冊

-課程平臺：校園內(nèi)網(wǎng)絡平臺，用于學生分享體驗心得

-信息化資源：校園內(nèi)崗位視頻資料、校園地圖

-教學手段：小組討論、角色扮演、體驗活動、分享匯報五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示校園內(nèi)不同崗位的工作照片，引導學生觀察并討論這些崗位的工作內(nèi)容，激發(fā)學生對校園崗位的好奇心。接著，教師簡要介紹本節(jié)課的學習目標和崗位體驗的意義，為學生接下來的學習活動做好鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師利用PPT詳細講解每個崗位的職責，包括圖書館管理員、實驗室助理、校園導游等，讓學生對各個崗位有全面的認識。

-通過視頻資料展示各個崗位的實際工作場景，讓學生更直觀地了解崗位工作。

-學生分小組討論，針對每個崗位提出可能的挑戰(zhàn)和解決方案，教師巡回指導，解答學生的疑問。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-學生按照事先分好的小組，每組選擇一個崗位進行模擬體驗。教師提供必要的道具和指導，如圖書館管理員的工作牌、圖書等。

-在體驗過程中，學生需要按照崗位職責進行操作，如整理書籍、為“游客”提供導覽服務等。

-體驗結(jié)束后，各小組進行簡短的討論，分享體驗感受和遇到的問題。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：

-各小組選派一名代表，向全班同學匯報本組體驗的崗位及感受，其他同學進行補充和提問。

-教師總結(jié)本次體驗活動，強調(diào)各個崗位的重要性，并引導學生思考如何在日常生活中培養(yǎng)責任感和服務意識。

-最后，教師布置課后作業(yè)：讓學生結(jié)合本次體驗，撰寫一篇關(guān)于“我眼中的校園崗位”的短文，深化對校園崗位的理解。六、教學反思與改進

1.教學反思：學生在互動體驗環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的參與度，但在分享匯報時，部分學生的表達能力和組織能力不足，影響了分享的效果。此外，個別學生對某些崗位的理解仍然較為表面，缺乏深入的思考。

2.教學改進：在未來的教學中，可以增加更多針對性的引導問題，幫助學生深入理解各個崗位的工作內(nèi)容。同時，加強學生在分享匯報前的準備工作，例如提前準備演講稿或進行模擬練習，以提高學生的表達能力和自信心。對于理解不夠深入的學生，可以提供更多的案例分析和討論機會，促進學生的深度學習。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)本節(jié)課對校園內(nèi)崗位體驗的學習，學生需完成以下作業(yè)：

-制定個人校園生活崗位體驗計劃，包括選擇一個或多個崗位，描述體驗目標和預期成果，并記錄一周的體驗過程和感受。

-基于體驗計劃和實際體驗，撰寫一篇關(guān)于校園崗位體驗的短文，分享個人的見解、收獲以及對校園崗位的新認識。

作業(yè)具體要求：

-體驗計劃需明確，包括體驗的崗位、時間安排、目標設定等。

-體驗記錄應詳細，反映學生在體驗過程中的所思所感，以及遇到的問題和解決方法。

-短文應結(jié)構(gòu)清晰，觀點明確，不少于300字。

2.反饋方式：

-教師將在作業(yè)提交后進行批改，針對每位學生的作業(yè)給出具體、建設性的反饋意見，指出作業(yè)中的亮點和需要改進的地方。

-在下一節(jié)課上，教師將選取幾份優(yōu)秀作業(yè)進行分享，鼓勵學