Unit2 Different families Part B Let's learn（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit2DifferentfamiliesPartBLet'slearn（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是三年級上冊人教PEP版英語Unit2DifferentfamiliesPartBLet'slearn，主要通過圖片和文字展示不同類型家庭，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握關(guān)于家庭成員的單詞和句型。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所學(xué)的家庭成員詞匯和句型與學(xué)生在Unit1中學(xué)習(xí)的問候語和介紹自己的句型相聯(lián)系，同時，通過對比不同家庭類型，引導(dǎo)學(xué)生思考家庭多樣性，增強(qiáng)對家庭概念的理解。教材中涉及到的詞匯有：mom,dad,sister,brother,grandmother,grandfather等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確拼讀和運(yùn)用關(guān)于家庭成員的詞匯，以及描述家庭成員的句型，提高學(xué)生的英語聽說能力。

2.文化意識：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和理解不同家庭結(jié)構(gòu)和文化背景，增強(qiáng)學(xué)生對多元文化的尊重和包容。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生思考家庭多樣性的同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和概括能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生通過圖片和情境學(xué)習(xí)新知識的能力，以及自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語問候語和自我介紹句型，對家庭成員的簡單詞匯有一定的了解。在Unit1中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何用英語進(jìn)行簡單的日常交流，為學(xué)習(xí)本節(jié)課的詞匯和句型打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生對生動形象的圖片和故事情境有較高的興趣，能夠積極參與課堂活動。在能力方面，學(xué)生的聽說能力較強(qiáng)，但讀寫能力相對較弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡互動性強(qiáng)、形式多樣的教學(xué)活動。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對家庭成員詞匯的記憶和發(fā)音，以及對不同家庭結(jié)構(gòu)和文化背景的理解。此外，部分學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中可能會出現(xiàn)溝通不暢、表達(dá)不清晰等問題。四、教學(xué)資源

1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響系統(tǒng)

2.軟件資源：人教PEP版英語三年級上冊教材、PPT教學(xué)課件

3.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)

4.信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、在線英語教育資源庫

5.教學(xué)手段：圖片、實(shí)物、動作演示、小組討論、角色扮演五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示不同家庭類型的圖片，如核心家庭、單親家庭、大家庭等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。

-提問：Canyoutellmeaboutyourfamily?引導(dǎo)學(xué)生用英語描述自己的家庭，自然過渡到本節(jié)課的主題。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-圖片展示：展示Let'slearn部分的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出家庭成員的英語單詞。

-聽力訓(xùn)練：播放Let'slearn部分的錄音，要求學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音，同時回答關(guān)于家庭成員的問題。

-詞匯學(xué)習(xí)：通過游戲和chant的形式，鞏固和記憶家庭成員的詞匯。

-句型學(xué)習(xí)：通過情景對話，教授并練習(xí)描述家庭的句型，如：Thisismymother.Thisismyfather.

-互動練習(xí)：學(xué)生兩兩分組，用今天學(xué)的詞匯和句型互相描述家庭。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組討論，分享自己家庭的特別之處或者有趣的事情。

-角色扮演：選取部分學(xué)生扮演家庭成員，進(jìn)行簡單的對話練習(xí)，如介紹自己的家庭成員。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

-家庭調(diào)查：要求學(xué)生回家后，用英語采訪家人，記錄下家庭成員的信息，第二天向全班分享。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)家庭多樣性的重要性。

-學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受，教師給予積極的反饋和鼓勵。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-要求學(xué)生根據(jù)自己的家庭，用英語寫一篇簡短的介紹。

-鼓勵學(xué)生嘗試用英語與家人進(jìn)行簡單的對話，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

7.結(jié)束語（5分鐘）

-教師再次強(qiáng)調(diào)家庭多樣性的概念，鼓勵學(xué)生尊重和理解不同的家庭類型。

-教師和學(xué)生一起唱一首關(guān)于家庭的英文歌曲，愉快地結(jié)束本節(jié)課。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過圖片、聽力和角色扮演等多種方式，學(xué)生能夠積極參與并掌握家庭成員的英語表達(dá)。但在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的英語表達(dá)能力仍顯不足，互動交流的深度和廣度有待提高。

2.教學(xué)改進(jìn)：在今后的教學(xué)中，可以增加更多針對性的口語練習(xí)，如設(shè)置更多實(shí)際情景讓學(xué)生模擬交流。同時，加強(qiáng)課堂互動，鼓勵所有學(xué)生參與到討論和活動中來，提升他們的自信心和表達(dá)能力。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，可以提供更多的個別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

在這堂課上，我觀察到學(xué)生們對于家庭成員的英語詞匯掌握得相對扎實(shí)，能夠通過圖片識別和發(fā)音練習(xí)正確地表達(dá)。聽力訓(xùn)練部分，大多數(shù)學(xué)生能夠跟讀并回答問題，但部分學(xué)生在聽力理解上還存在一些困難。在互動討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，但表達(dá)時的語法結(jié)構(gòu)和詞匯使用還需進(jìn)一步指導(dǎo)。角色扮演活動讓學(xué)生們在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)，但部分學(xué)生顯得有些緊張，未能完全放松地表達(dá)?？偟膩碚f，學(xué)生對新知識的接受度較高，但在實(shí)際應(yīng)用和語言輸出的流暢性上還有提升的空間。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃在以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)：

課堂上，我會增加更多互動環(huán)節(jié)，比如小組競賽，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。對于聽力理解有困難的學(xué)生，我會提供更多的聽力材料，包括不同語速和口音的錄音，以幫助他們更好地適應(yīng)和理解英語。

在詞匯教學(xué)中，我會結(jié)合更多的實(shí)際情境，讓學(xué)生在模擬真實(shí)的語言環(huán)境中練習(xí)使用新詞匯。同時，我會鼓勵學(xué)生通過故事講述或日記寫作的方式，將新詞匯應(yīng)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)他們的語言運(yùn)用能力。

在語法教學(xué)方面，我會通過更多的練習(xí)和對話，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握正確的語法結(jié)構(gòu)。我會設(shè)計(jì)一些簡單的對話模板，讓學(xué)生模仿并自己創(chuàng)作對話，這樣不僅能鞏固語法知識，還能提高他們的口語表達(dá)能力。

對于角色扮演活動，我會提前準(zhǔn)備一些簡單的角色卡片和場景設(shè)定，讓學(xué)生在扮演前有所準(zhǔn)備，減少緊張感。