Unit 9 Section A 1a-2d 教學實錄 2023-2024學年人教版八年級英語下冊

Unit9SectionA1a-2d教學實錄2023-2024學年人教版八年級英語下冊一、教學背景

授課內容：Unit9SectionA1a-2d

授課年級：八年級

教材版本：2023-2024學年人教版八年級英語下冊。

本節(jié)課主要圍繞描述過去的事件和經歷展開，通過學習1a-2d的內容，讓學生掌握一般過去時的用法，并能運用所學句型和詞匯描述過去的故事。課堂上將結合教材中的圖片、對話和練習，引導學生積極參與，提高學生的聽說讀寫能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用一般過去時描述過去的經歷，正確使用過去式動詞及不規(guī)則變化，并能聽懂關于過去經歷的對話。

2.文化意識：學生在交流中了解不同文化背景下人們對于過去經歷的看法和表達方式。

3.思維品質：培養(yǎng)學生通過觀察圖片、分析語境進行推理判斷的能力，以及通過討論和分享激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。

4.學習策略：指導學生運用課堂所學，通過合作學習、模仿練習等方式，提高自我學習和解決問題的能力。三、教學內容分析

1.主題內容：

本節(jié)課的主題內容是Unit9SectionA1a-2d，圍繞“過去的故事”展開。通過學習，學生將掌握描述過去經歷的詞匯和句型，并能運用一般過去時態(tài)描述自己的或者他人的過去事件。具體內容包括：

-1a：觀察圖片，預測故事情節(jié)。

-1b：聽錄音，理解對話內容，學習描述過去經歷的句型。

-1c：角色扮演，模擬對話，練習描述過去事件。

-2a-2d：完成練習，鞏固一般過去時的用法，練習閱讀和寫作技能。

2.重點難點：

-重點：

-一般過去時的構成和用法。

-描述過去事件的詞匯和句型。

-通過圖片和語境理解故事內容。

-角色扮演和實際情景中的語言運用。

-難點：

-過去式動詞的不規(guī)則變化。

-在實際交流中正確運用一般過去時。

-根據(jù)上下文推斷故事細節(jié)。

-自主創(chuàng)作描述過去故事的短文，注意時態(tài)和語態(tài)的正確使用。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用與課文主題相關的視頻、圖片和音頻，如歷史事件回顧、人物故事介紹等，用于導入新課并輔助教學，增強學生對過去時態(tài)的理解和應用。

2.閱讀材料：準備與課程內容相關的英文短文，讓學生在閱讀中鞏固一般過去時的用法，同時了解不同文化背景下的故事和經歷。

3.在線工具：利用在線詞典幫助學生查找單詞，使用聽力練習軟件提高學生的聽力理解能力，以及通過在線互動平臺進行口語練習，提升學生的整體英語水平。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內容：教師通過播放一段關于歷史事件的短視頻，引導學生關注過去時態(tài)的使用。視頻結束后，教師提問：“Canyoutellmewhathappenedinthevideo?”學生回答后，教師進一步引導：“Todaywearegoingtolearnhowtotalkaboutthingsthathappenedinthepastusingthepasttense.”

2.新知學習（約25分鐘）

內容：教師首先通過1a的圖片引導學生預測故事情節(jié)，然后播放1b的錄音，讓學生聽并找出關鍵詞。接著，教師解釋一般過去時的構成和用法，并通過例子展示如何將動詞變成過去式。學生跟隨教師一起練習變化規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的過去式。之后，學生兩人一組，使用1c中的角色扮演卡進行對話練習，教師巡回指導并糾正錯誤。最后，學生完成2a-2d的練習，鞏固所學知識。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：學生分成小組，每組選擇一個過去的故事作為主題，設計并制作一個海報，展示故事的主要內容和關鍵信息。學生需要使用本節(jié)課學到的過去時態(tài)和詞匯。在制作海報的過程中，學生可以討論并協(xié)作，確保每個成員都能參與。完成后，每個小組向全班展示他們的海報，并用英語介紹他們的設計理念和故事內容。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：教師邀請學生分享他們在本節(jié)課中的學習體會，特別是對于過去時態(tài)的理解和應用。教師總結本節(jié)課的重點，強調一般過去時的使用場合和注意事項。最后，教師布置家庭作業(yè)，要求學生寫一篇短文，描述一個他們記憶中的過去事件，使用一般過去時態(tài)，并在下節(jié)課上進行分享。教師鼓勵學生在寫作時注意時態(tài)的正確性和語法的準確性。六、教學反思

這節(jié)課通過多媒體資源和互動活動，學生對于一般過去時的掌握有了明顯的提升。他們在角色扮演和海報制作中展現(xiàn)出了創(chuàng)造性，能夠自然地運用新學的語言知識。但也有學生對于不規(guī)則動詞的過去式掌握不夠扎實，我需要在下節(jié)課額外關注這部分學生的輔導。另外，學生的寫作能力還有待提高，我計劃在后續(xù)課程中增加更多寫作練習，幫助他們更好地運用所學。七、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：精選與Unit9主題相關的歷史事件、名人故事或者動畫短片，用以導入課程，激發(fā)學生的學習興趣。例如，播放一個關于古代探險家的故事，讓學生在觀看中關注過去時態(tài)的使用。

-圖片資源：收集一系列描繪過去事件的圖片，如古埃及法老像、中世紀騎士等，用于輔助學生進行語境推測和詞匯學習。

-音頻資源：使用教材中的聽力材料，或者額外尋找一些真實的英語對話錄音，讓學生練習聽力和理解過去時態(tài)的句子。

2.閱讀材料：

-文本資源：挑選一些包含一般過去時態(tài)的英文短文，如歷史故事、名人傳記或者旅行日志，供學生在閱讀中學習時態(tài)用法。

-練習資源：設計一些閱讀理解練習，要求學生在閱讀短文后回答問題，以此來檢測他們對過去時態(tài)的理解和應用。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦學生使用在線英語詞典，如Merriam-Webster或CambridgeDictionary，幫助他們查找單詞的定義和過去式。

-聽力練習軟件：利用專門的學習軟件，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，提供不同難度的聽力材料，讓學生自主練習聽力。

-互動學習平臺：使用如Quizlet或Duolingo等在線學習平臺，創(chuàng)建與課程相關的學習集，包括單詞卡片、填空練習和聽力挑戰(zhàn)，幫助學生鞏固知識點。

4.教學輔助材料：

-語法練習冊：提供專門針對一般過去時態(tài)的練習冊，讓學生通過書面練習加深對時態(tài)的理解。

-課堂活動指南：準備一系列課堂活動，如角色扮演、故事復述、小組討論等，指導學生在實際交流中運用過去時態(tài)。

5.教師資源：

-教學PPT：制作詳細的PPT，包括課程目標、重點難點、語法點撥、例句展示等，幫助教師系統(tǒng)性地呈現(xiàn)教學內容。

-教學參考書：準備一本包含豐富教學案例和活動設計的參考書，供教師在備課時查閱和靈感激發(fā)。

6.學生自主學習資源：

-學習任務單：設計包含學習目標和步驟的任務單，指導學生自主學習。

-家庭作業(yè)資源：提供在線作業(yè)平臺或打印材料，讓學生在課后繼續(xù)練習和鞏固所學知識。八、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切觀察學生的參與情況，注意他們使用一般過去時態(tài)的準確性和流利度。對于積極參與、表現(xiàn)出色的學生，我會給予口頭表揚和鼓勵；對于參與度較低或有困難的學生，我會提供個別指導，幫助他們理解并掌握課堂內容。

2.成果評價：通過檢查學生的個人行動計劃，如他們根據(jù)2d練習寫的過去經歷短文，我會評估他們對課程內容的理解和應用能力