Unit 4 My school things Period 4（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年 Join in 外研劍橋英語（2024）三年級上冊

Unit4MyschoolthingsPeriod4（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年Joinin外研劍橋英語（2024）三年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Joinin外研劍橋英語（2024）

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年三年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課為Unit4MyschoolthingsPeriod4，主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)與學(xué)校物品相關(guān)的詞匯，如pencil,ruler,eraser,book等，以及句型“Ihave...”和“Idon'thave...”的表達(dá)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的交流。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握學(xué)校物品相關(guān)詞匯和“Ihave...”、“Idon'thave...”句型。

2.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽力和口語表達(dá)能力，增強課堂互動。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過情景模擬，運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行實際交流，提高英語實際運用能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的英語字母和簡單的日常用語，對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣和認(rèn)識。在Unit4的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過一些學(xué)校物品的詞匯，對“have”和“don'thave”的概念有初步理解。

2.學(xué)生們普遍對互動性強的學(xué)習(xí)活動感興趣，喜歡通過游戲和小組活動學(xué)習(xí)新知識。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠快速接受新信息。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于直觀、生動的教學(xué)方式，如實物展示和情景模擬。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對一些新詞匯的記憶和發(fā)音，以及在真實語境中靈活運用所學(xué)句型。此外，由于年齡特點，他們的注意力容易分散，需要教師在課堂上不斷調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏以保持他們的學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)資源

-教科書：Joinin外研劍橋英語（2024）三年級上冊

-多媒體投影儀

-電子課件

-實物教具（鉛筆、尺子、橡皮擦、書本等）

-彩色貼紙

-小組討論卡片

-教學(xué)卡片

-英語學(xué)習(xí)軟件（輔助聽力練習(xí)）五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示學(xué)校物品的圖片，如鉛筆、書本等，引起學(xué)生的興趣。

-提問：“你們知道這些物品的英語怎么說嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的學(xué)校物品詞匯，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：打開教科書至Unit4Myschoolthings，讓學(xué)生自行閱讀課文，理解大意。

-聽力訓(xùn)練：播放課文配套的聽力材料，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。

-詞匯學(xué)習(xí)：講解本節(jié)課的新詞匯，如pencil,ruler,eraser,book等，并讓學(xué)生通過實物教具和圖片記憶詞匯。

-句型練習(xí)：通過電子課件展示“Ihave...”和“Idon'thave...”的句型，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，并進(jìn)行替換練習(xí)。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分成小組，用所學(xué)詞匯和句型討論他們擁有的學(xué)校物品。

-角色扮演：教師準(zhǔn)備一些角色卡片，學(xué)生抽取角色并模擬情景，如在學(xué)校圖書館借書，使用“Ihave...”和“Idon'thave...”進(jìn)行交流。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-設(shè)計場景練習(xí)：教師設(shè)計幾個場景，如教室、圖書館、文具店，學(xué)生分組在這些場景中使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對話練習(xí)。

-個人展示：鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)造情景，使用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行對話，并在全班面前展示。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)學(xué)校物品詞匯和“Ihave...”、“Idon'thave...”句型的運用。

-學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，教師給予反饋和鼓勵。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生用“Ihave...”和“Idon'thave...”寫一段關(guān)于自己的學(xué)校物品的短文，并準(zhǔn)備在下一節(jié)課分享。

7.課堂結(jié)束（5分鐘）

-教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，確保學(xué)生掌握了新知識和技能。

-教師鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)練習(xí)，并在下一節(jié)課上展示他們的作業(yè)。六、教學(xué)反思

這節(jié)課學(xué)生的參與度很高，他們對學(xué)校物品的詞匯和句型掌握得不錯。但在角色扮演環(huán)節(jié)，一些學(xué)生還是顯得有些緊張，沒有完全放松。我注意到，通過實物教具和圖片的輔助，學(xué)生們對詞匯的記憶更加深刻。下次課，我會嘗試更多的互動游戲，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)英語，提高他們的口語表達(dá)能力。此外，我也鼓勵學(xué)生在課后多練習(xí)，多與同伴交流，以便更好地掌握所學(xué)內(nèi)容。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)內(nèi)容：

1.根據(jù)課堂上學(xué)到的內(nèi)容，每位學(xué)生需要完成一份個人學(xué)校物品清單，用英語列出自己擁有的物品，并使用“Ihave...”和“Idon'thave...”句型描述。

2.學(xué)生們需要設(shè)計一個場景，比如在文具店購買文具，用英語編寫一個簡短的對話，展示如何使用今天學(xué)到的句型和詞匯。

3.學(xué)生還需記錄下一周內(nèi)每天使用學(xué)校物品的情況，并在周末寫下自己的感想和體驗。

反饋方式：

1.教師將逐一檢查學(xué)生的作業(yè)，給出具體且建設(shè)性的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

2.在下一堂課前，預(yù)留時間讓學(xué)生們互相分享他們的作業(yè)，特別是那些編寫對話的學(xué)生，可以自愿上臺表演他們的對話。

3.教師會選擇幾份優(yōu)秀的作業(yè)，在課堂上進(jìn)行展示，并邀請作者分享他們的創(chuàng)作過程和心得。

4.對于記錄一周使用學(xué)校物品情況的學(xué)生，教師會鼓勵他們分享自己的體驗，討論哪些物品對學(xué)習(xí)最有幫助，以及如何更好地管理和使用這些物品。

在作業(yè)反饋環(huán)節(jié)，教師注意到大部分學(xué)生能夠正確使用“Ihave...”和“Idon'thave...”句型，并在對話中靈活運用所學(xué)的詞匯。一些學(xué)生甚至能夠創(chuàng)造性地加入更多的細(xì)節(jié)和情景，使對話更加生動。同時，教師也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在書寫方面存在一些問題，如拼寫錯誤和語法錯誤，這需要在后續(xù)的教學(xué)中進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。八、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

這個學(xué)期的教學(xué)過程中，我觀察到學(xué)生們在Unit4Myschoolthings的學(xué)習(xí)上取得了明顯的進(jìn)步。他們能夠熟練地運用“Ihave...”和“Idon'thave...”句型，并且能夠自信地在課堂上使用新學(xué)的學(xué)校物品詞匯。通過作業(yè)和課堂表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣有所提升，他們更加愿意參與到課堂活動中來。此外，學(xué)生在角色扮演和情景模擬活動中表現(xiàn)出較高的互動性和創(chuàng)造性，這表明他們能夠在實際語境中靈活運用所學(xué)知識。

然而，我也注意到一些學(xué)生在口語表達(dá)上還存在一定的困難，尤其是在快速反應(yīng)和準(zhǔn)確發(fā)音方面。此外，部分學(xué)生在書寫作業(yè)時，會出現(xiàn)拼寫和語法錯誤，這可能是因為他們對新詞匯的記憶不夠牢固。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計劃采取以下措施進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)：

-加強口語練習(xí)：我將在課堂上設(shè)置更多的口語練習(xí)環(huán)節(jié)，比如快速問答游戲，讓學(xué)生在緊張而有趣的環(huán)境中練習(xí)快速反應(yīng)和發(fā)音。

-個性化輔導(dǎo)：針對發(fā)音和語法有困難的學(xué)生，我將提供額外的輔導(dǎo)，比如課后一對一的發(fā)音糾正和書寫指導(dǎo)。

-豐富教學(xué)資源：我將引入更多的教學(xué)資源，如視頻、歌曲和故事，來增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。

-創(chuàng)設(shè)真實語境：我會盡量在課堂上模擬真實的學(xué)校場景，讓學(xué)生在自然的語境中使用英語，提高他們的語言運用能力。

-家校合作：我會與家長溝通，鼓勵家長在家中與孩子一起練習(xí)英語，比如通過英語游戲或日常對話，以增強學(xué)習(xí)效果。

-定期評估：我將定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行評估，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度。九、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-英語學(xué)習(xí)軟件：推薦使用一些英語學(xué)習(xí)軟件，如Duolingo、RosettaStone等，這些軟件提供了豐富的詞匯練習(xí)和口語練習(xí)，可以幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)。

-英語繪本：選擇一些適合三年級學(xué)生的英語繪本，如《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》、《TheVeryHungryCaterpillar》等，這些繪本不僅能夠提高學(xué)生的閱讀興趣，還能在閱讀過程中學(xué)習(xí)到新的詞匯和句型。

-英語歌曲和視頻：利用英文兒歌和教學(xué)視頻，如《OldMacDonaldHadaFarm》、《ThewheelsontheBus》等，這些歌曲和視頻具有韻律感和趣味性，能夠幫助學(xué)生更好地記憶詞匯和句型。

-英語故事網(wǎng)站：推薦一些英語故事網(wǎng)站，如StorylineOnline、MagicKeys等，這些網(wǎng)站提供了大量的英語故事，學(xué)生可以在家長的指導(dǎo)下在線閱讀或聽讀。

2.拓展建議

-每日詞匯背誦：鼓勵學(xué)生每天背誦一定數(shù)量的新詞匯，可以使用閃卡或小卡片來輔助記憶，家長可以幫助孩子進(jìn)行復(fù)習(xí)和測試。

-家庭互動游戲：家長可以和孩子一起玩一些英語互動游戲，如英語單詞接龍、猜詞游戲等，這樣的游戲既能增強親子關(guān)系，也能提高孩子的英語水平。

-角色扮演活動：鼓勵學(xué)生在家里進(jìn)行角色扮演活動，可以是課堂上學(xué)到的場景，也可以是自創(chuàng)的情景，通過實際運用來提高英語表達(dá)能力。

-英語日記寫作：建議學(xué)生嘗試用英語寫日記，記錄自己的日常生活和學(xué)習(xí)點滴，這不僅能夠鍛煉寫作能力，還能加深對英語詞匯和句型的理解。

-參加英語角或俱樂部：如果可能的