父母之愛(ài)子則為之計(jì)深遠(yuǎn)期中家長(zhǎng)會(huì)課件

父母之愛(ài)子天擇八班期中家長(zhǎng)會(huì)《觸龍說(shuō)趙太后》中講到：“父母之愛(ài)子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)”天下之大愛(ài)即父母對(duì)孩子的愛(ài)。父母愛(ài)自己的孩子就會(huì)為孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，想到他的未來(lái)。天擇八班則為之計(jì)深遠(yuǎn)—期中回顧及考情分析—讓我們一起來(lái)回顧一下孩子們上半學(xué)期的校園生活，并分析一下孩子們的期中學(xué)習(xí)情況。天擇八班第壹章愛(ài)子心無(wú)盡，

歸家喜及辰視頻回顧：上半學(xué)期在天擇八班發(fā)生的故事：目標(biāo)高中打卡，生地中考目標(biāo)確定：我看到了：1.自覺(jué)早起，早讀前自覺(jué)背誦學(xué)習(xí)。2.月考后知不足，思改進(jìn)。

開(kāi)始補(bǔ)充研究習(xí)題。課間討論物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)問(wèn)題。自覺(jué)要求課外補(bǔ)習(xí)。晚自習(xí)下課對(duì)課桌戀戀不舍。宿舍里研究習(xí)題熱火朝天。升旗前背誦周清爭(zhēng)分奪秒。我也看到了：簡(jiǎn)單的事情也要拖拉，效率低，

晚上自我感動(dòng)，無(wú)效努力；2.太過(guò)被動(dòng)，不會(huì)主動(dòng)安排時(shí)間；3.完成作業(yè)就萬(wàn)事大吉，補(bǔ)充習(xí)題

三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)；4.整體浮躁，難以靜心學(xué)習(xí)；5.抱怨，畏難，負(fù)面情緒；6.回宿舍后紀(jì)律問(wèn)題仍然嚴(yán)重。上半學(xué)期總體情況分析：值得肯定和表?yè)P(yáng)的方面：還需要改進(jìn)的方面：

期中表彰天擇學(xué)神胡某某天擇學(xué)霸天團(tuán)周

某鐘某某何某某田某某某某金某某某某黎某某周某某天擇學(xué)優(yōu)天團(tuán)天擇學(xué)科領(lǐng)銜人語(yǔ)文：數(shù)學(xué)：英語(yǔ)：物理：天擇學(xué)科飛躍之星語(yǔ)文：數(shù)學(xué)：英語(yǔ)：物理：—生地中考分析及學(xué)習(xí)方法—生地中考是孩子們初二下學(xué)期面臨的最主要的學(xué)習(xí)任務(wù)。那我們家長(zhǎng)可以在哪些方面助力孩子們學(xué)校呢？天擇八班第貳章殫竭心力終為子2024生地中考時(shí)間：距今只有

月距今只有

星期距今只有

天

生地中考重要性：

生地中考是孩子們面臨的第一次重要的大型考試，是我們2025中考第一戰(zhàn)。

一鼓作氣，再而衰，三而竭，第一戰(zhàn)的成功會(huì)讓孩子們?cè)诤笃诘闹锌紓淇贾惺繗獯笤?，事半功倍。所以一定要打?025中考第一槍！

【生地學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)】

課本是百題之源，所以最終沖刺復(fù)習(xí)要回歸課本。認(rèn)真閱讀課本、圈畫關(guān)鍵詞、批注拓展內(nèi)容。01回

歸

課

本02記背重點(diǎn)

跟著老師的生物復(fù)習(xí)提綱進(jìn)行重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的記背。跑操后，大課間，食堂排隊(duì)，中午放學(xué)，晚修之前等都是記背提綱的好時(shí)機(jī)；獨(dú)學(xué)，搭子互考都是記背提綱的好方法?！旧貙W(xué)習(xí)方法指導(dǎo)】03精

細(xì)

練

習(xí)04深

層

梳

理

根據(jù)老師的要求完成《XX》練習(xí)題。（要求：圈畫題干關(guān)鍵詞；用紅筆訂正；記錄題目筆記）每周整理練習(xí)冊(cè)上的錯(cuò)題，記錄在錯(cuò)題本上（優(yōu)秀錯(cuò)題本表彰）

用思維導(dǎo)圖梳理每個(gè)單元的核心知識(shí)點(diǎn)，要圖文并茂，思路清晰。

學(xué)習(xí)的本質(zhì)是極致的重復(fù)。第一遍課本，第二遍提綱，第三遍練習(xí)，第四遍思維導(dǎo)圖。家長(zhǎng)需要怎么做？如何幫助孩子？和孩子一起制定生地中考的最終目標(biāo)，中考前每次大考也都要有階段目標(biāo)。關(guān)注孩子每周生物地理的學(xué)習(xí)情況和成績(jī)（會(huì)在家長(zhǎng)群發(fā)送），用自身行動(dòng)體現(xiàn)對(duì)孩子生地中考的重視，讓孩子感受到家長(zhǎng)的期望，以增加孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

01

與孩子共同制定目標(biāo)

02關(guān)注孩子生地學(xué)習(xí)情況

03

打印真題，讓孩子反復(fù)練習(xí)家長(zhǎng)需要怎么做？如何幫助孩子？周末安排一個(gè)小時(shí)親子復(fù)習(xí)地理生物例如：與孩子共做一套試卷；

與孩子共同記背提綱；

向孩子請(qǐng)教生地知識(shí)；

組織生地知識(shí)競(jìng)賽PK......

04增加親子復(fù)習(xí)時(shí)間

“學(xué)習(xí)金字塔”表明只有主動(dòng)學(xué)習(xí)，給他人教授知識(shí)時(shí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容的留存率才是最高的。

因此，我們不妨做“示弱”型父母，增加親子學(xué)習(xí)時(shí)間，請(qǐng)孩子為我們講解知識(shí)?！H子溝通的藝術(shù):非暴力溝通—親子溝通是一門學(xué)問(wèn)，一門藝術(shù)。高效的陪伴與正確的溝通方式至關(guān)重要，親子溝通也有一套溝通公式。天擇八班第叁章愛(ài)子心無(wú)盡，

歸家喜及辰面對(duì)青春期的孩子，您是否會(huì)覺(jué)得他們：提到成績(jī)和學(xué)習(xí)就生氣孩子總覺(jué)得自己很煩完全不按照自己說(shuō)的去做一溝通就吵架難以溝通，說(shuō)什么都不聽(tīng)面對(duì)青春期的孩子，您是否存在以下行為呢？·棍棒底下出孝子·當(dāng)眾指責(zé)、責(zé)罵孩子·總拿孩子跟別人家的孩子比較·一直貶低孩子，不認(rèn)可孩子的行為和想法·忽視孩子的情感及需求以上都是“暴力溝通”一直采用這種溝通方式，很容易造成：·孩子不自信，不接納自己·出現(xiàn)叛逆，頂撞父母·出現(xiàn)情緒低落、抑郁焦慮等情緒障礙·嚴(yán)重的甚至出現(xiàn)自傷、輕生等消極行為視頻：親子關(guān)系的無(wú)效溝通不只有揚(yáng)起的巴掌，才叫暴力

第一種暴力溝通：漠視

不和孩子交流，只玩自己的或者看似花了很多時(shí)間陪伴孩子，但那些所謂的“親子時(shí)間”，實(shí)際意味著陪上課、監(jiān)督寫作業(yè)、接送課外班。這些父母都沒(méi)有與孩子建立心靈的聯(lián)結(jié)，沒(méi)有陪伴孩子做真正的交流。這種對(duì)孩子的忽略與漠視，在親子之間筑起了高墻。這面高墻，阻隔了孩子對(duì)家的安全感與信任感。

第二種暴力溝通：否定與挑剔

著名心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為，擊垮一個(gè)人最有效的方式，就是讓其否定自己?！皻⑷苏D心”，不停否定與挑剔孩子的父母，正從精神上“殺掉”自己的孩子。父母常常否定孩子的興趣與選擇，甚至否定孩子的自我價(jià)值，這種暴力溝通之恐怖絕不亞于拳打腳踢。

第三種暴力溝通：貼標(biāo)簽

孩子沒(méi)有按你的要求做家務(wù)，是“懶惰”；孩子與同學(xué)爭(zhēng)執(zhí)，是“粗魯”；孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，是“笨”、“不用功”。心理學(xué)中有一種效應(yīng)叫“自證預(yù)言”，人會(huì)按已知的預(yù)言去行事，最終令其真的發(fā)生?！氨俊焙⒆訒?huì)越發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)喪失興趣，“我爸媽都說(shuō)我笨，學(xué)不好，我干嘛還要努力學(xué)呢？這種貼標(biāo)簽式暴力，穩(wěn)準(zhǔn)狠地打擊了孩子的自尊，讓孩子相信“我通過(guò)行為無(wú)法改變自我”，最終長(zhǎng)成父母最害怕看到的樣子。【真心話·大調(diào)查】“父母說(shuō)過(guò)的哪些話曾傷了你的心？”同學(xué)們的回答可以整理為以下7類：·貶低，比如“你怎么這么笨啊！”·道德綁架，比如“我這么做都是為了你好！”·指責(zé)，比如“你到底想不想讀書(shū)？不想讀就別

讀了！”·輕視，比如“你們小孩能有什么事？”·比較，比如“你看看人家某某某，你能不能向

人家學(xué)習(xí)一下？”·弱化孩子的感受，比如“不就是沒(méi)買到限量版，

下次再買，別想了”·轉(zhuǎn)移焦點(diǎn)（把關(guān)注孩子轉(zhuǎn)移成了關(guān)注自己），

比如“哎呀?jīng)]事的，媽媽以前條件這么難都堅(jiān)

持下來(lái)了”

同學(xué)們的回答可以整理為以下4類：·表達(dá)愛(ài)意，比如“爸爸媽媽永遠(yuǎn)愛(ài)你?！薄け磉_(dá)支持，比如“加油，我們永遠(yuǎn)支持你?！薄そo予自由和尊重，比如“不管你的選擇是什

么，我們都會(huì)尊重你的決定。”·表達(dá)關(guān)心與體貼，比如“今天學(xué)校里發(fā)生什

么事呀？上課累不累呀？”“父母說(shuō)過(guò)的哪些話曾給你溫暖？”

溝通是雙向的互動(dòng)過(guò)程，為了形成良好的親子溝通模式，家長(zhǎng)也需要學(xué)習(xí)好好說(shuō)話。作為家長(zhǎng)，如何與孩子進(jìn)行有效溝通呢？

其實(shí)是有一套公式的?！胺潜┝贤ā笨梢院?jiǎn)單總結(jié)為一個(gè)公式：非暴力溝通=我的觀察+我的感受

+我的需要+我的請(qǐng)求非暴力溝通——有效的親子溝通方式01我的觀察——客觀表達(dá)觀察的事實(shí)你一周5天遲到了3天這學(xué)期你有5次作業(yè)沒(méi)有寫完你已經(jīng)連續(xù)玩兒了3小時(shí)手機(jī)了我看到你的作業(yè)本基本上是空白的【客觀描述】【情境演練】晚上11點(diǎn)推開(kāi)孩子房間門催他趕緊睡覺(jué)，發(fā)現(xiàn)他正戴著耳機(jī)寫作業(yè)，這時(shí)你會(huì)怎么和孩子說(shuō)？A.你怎么每天寫作業(yè)都拖拖拉拉到這么晚，別人怎么

就能早早寫完。B.每次寫作業(yè)都三心二意，怪不得寫不完作業(yè)。C.你太不認(rèn)真了，這樣怎么能寫得完，難怪每天這么

晚睡。D.已經(jīng)11點(diǎn)了，我看到你戴著耳機(jī)在寫作業(yè)，我很著

急，我希望你能早點(diǎn)寫完作業(yè)，保證充足的睡眠。D：只說(shuō)出你看到的事實(shí)，孩子更能意識(shí)到自己的行為，從而改變自己的行為。當(dāng)你把孩子的行為和你的批評(píng)混為一談時(shí)，孩子很容易開(kāi)始和你辯論，他并沒(méi)有拖拖拉拉、三心二意。你總是拖拖拉拉的你總是偷懶、馬虎你一天到晚都在玩兒手機(jī)你每天都不寫作業(yè)，就知道玩兒【主觀批判】02我的感受和需要——真誠(chéng)表達(dá)感受與需要【情境演練】：上了一天班，十分疲憊地回到家想休息一下，卻看到孩子正癱在沙發(fā)上玩手機(jī)，音樂(lè)大聲外放，令你十分頭疼，這時(shí)你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？A.作業(yè)寫完了嗎！整天就知道玩手機(jī)，你這樣肯定考不上大學(xué)！B.我都已經(jīng)忙了一天了，你能不能讓我少操點(diǎn)心。C.我現(xiàn)在很疲憊，需要安靜休息一會(huì)兒。D.我進(jìn)門時(shí)看到你在玩手機(jī)，我感到很擔(dān)心，因?yàn)槲液荜P(guān)注你的學(xué)習(xí)，我希望你可以寫完作業(yè)后再玩手機(jī)。CD：當(dāng)你在十分疲憊時(shí)，有情緒是正常的，但是希望你能先管理好自己的情緒后再與孩子對(duì)話。雖然四個(gè)選項(xiàng)都表達(dá)了希望孩子乖一點(diǎn)，好好學(xué)習(xí)的愿望，但“整天就知道玩手機(jī)”是你的推測(cè)與評(píng)價(jià)，“你能不能讓我少操點(diǎn)心”充滿了對(duì)孩子的指責(zé)，很容易引起孩子的反擊，真誠(chéng)地告訴孩子你的感受，孩子才能體會(huì)到你的辛苦和你對(duì)他的關(guān)心。我希望自己可以給你做榜樣我擔(dān)心你晚上睡得晚會(huì)影響第二天的學(xué)習(xí)我希望可以和你一起享受努力的過(guò)程【表達(dá)需要】你真是個(gè)白眼狼，都不懂爸媽的辛苦你睡得這么晚肯定學(xué)習(xí)不好我看你就不是讀書(shū)的料【胡亂職責(zé)】03我的請(qǐng)求——提出具體可行的請(qǐng)求【情境演練】孩子馬上初三了，仍然每天都要踢球很晚才回家，回家后又拖拖拉拉導(dǎo)致作業(yè)每天都寫不完，很晚才能睡覺(jué)，你既擔(dān)心他作業(yè)沒(méi)寫影響成績(jī)，又擔(dān)心他睡眠不足影響第二天聽(tīng)課，你會(huì)怎么和孩子說(shuō)？A.馬上就初三了，爸媽希望你能認(rèn)真一點(diǎn)。B。馬上就初三了，爸媽希望你可以一周踢2次球，每天多學(xué)習(xí)半個(gè)小時(shí)，你覺(jué)得可以嗎？C.馬上就初三了，爸媽希望你不要浪費(fèi)時(shí)間。D.馬上就初三了，你能不能把心思放在學(xué)習(xí)上？B：一個(gè)具體可行的請(qǐng)求，能夠讓你明白自己對(duì)孩子的期待具體是什么，孩子也能明白自己應(yīng)該怎么做。即使孩子拒絕你的請(qǐng)求，你們?nèi)匀挥猩塘康目臻g。警惕提出請(qǐng)求式的命令，如果孩子拒絕滿足我們的請(qǐng)求，請(qǐng)記住不要立刻提出指責(zé)，回到第一步，傾聽(tīng)孩子的內(nèi)心需求。我們可以一起制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃你做作業(yè)，我工作可以嗎？你愿意把錯(cuò)題再給媽媽講一遍嗎？【提出方案】快點(diǎn)去學(xué)習(xí)，不準(zhǔn)玩兒！再讓我發(fā)現(xiàn)你不寫作業(yè)就別上學(xué)了！去把每個(gè)錯(cuò)題抄30遍！【下達(dá)命令】總結(jié)——如何與孩子有效溝通有時(shí)候孩子知道的大道理似乎比我們還要多，所以真實(shí)有效的溝通才是