圍繞議題進(jìn)行活動型教學(xué)設(shè)計

圍繞議題進(jìn)行活動型教學(xué)設(shè)計2017版《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》

實施建議2021/6/271主要內(nèi)容一.什么是活動型課程？1.活動型課程我們已經(jīng)在路上2.活動型課程的內(nèi)涵和示例3.活動型課程的特色4.活動型課程的價值A(chǔ)2021/6/272主要內(nèi)容二.活動型課程的設(shè)計1.議題的選擇2.課程的設(shè)計3.評價的設(shè)計三.活動型課程的實施1.實施建議2.教師作用B2021/6/273

《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017版）

本課程的教學(xué)要運用多種方式、方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，強調(diào)學(xué)生的活動體驗是其思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的重要途徑。

焦點的變化：以活動型學(xué)科課程的實施為主線。2021/6/274韓震講座摘要

所謂活動型學(xué)科課程，就是課程內(nèi)容采取活動設(shè)計的方式呈現(xiàn)，包括社會實踐活動，即“課程內(nèi)容活動化”；或者說學(xué)科內(nèi)容的課程方式就是一系列活動及其結(jié)構(gòu)化設(shè)計，即“活動設(shè)計內(nèi)容化”。要說變化，這是最具特色的變化。在我們看來，它是以學(xué)科核心素養(yǎng)主導(dǎo)課程實施的必然選擇，也是思想政治課教學(xué)走出困局的關(guān)鍵抉擇。因此，被視為修訂思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)最具創(chuàng)新意義的亮點。2021/6/275一.什么是活動型課程？

活動型政治課是依據(jù)一定教育教學(xué)理論，在尊重學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上，以社會主義核心價值觀為指導(dǎo)，確定議題，以活動為根本特征，著眼于活動設(shè)計的內(nèi)容化和課程內(nèi)容的活動化，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展為目標(biāo)的創(chuàng)新課程。

活動型學(xué)科課程的實施要使活動設(shè)計成為教學(xué)設(shè)計和承載學(xué)科內(nèi)容的重要形式。

——《課程標(biāo)準(zhǔn)》2017版2021/6/276.....

①天津市教研室中學(xué)政治組2010年出版《思維新平臺——綜合探究（案例）》一書，將四本必修中的“綜合探究“部分的優(yōu)秀案例精編，供全體教學(xué)學(xué)習(xí)。

綜合探究課為開展活動型教學(xué)奠定堅實的基礎(chǔ)。1.活動型課程我們已經(jīng)在路上2021/6/277.....

②天津市教研室中學(xué)政治組立項課題《思想政治/思想品德課程中“活動—體驗—表現(xiàn)”課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計與效能研究》，此課題是國家“十二五”教育科研規(guī)劃課題，現(xiàn)已結(jié)題。

“活動—體驗—表現(xiàn)”源自《思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗）P36教學(xué)實施建議。原文表述為把教師主導(dǎo)的“目標(biāo)—策略—評價”的過程與學(xué)生經(jīng)歷的“活動—體驗—表現(xiàn)”的過程結(jié)合起來。1.活動型課程我們已經(jīng)在路上2021/6/278

“活動—體驗—表現(xiàn)”課題緣起于1.活動型課程我們已經(jīng)在路上“設(shè)問原點”（問題）

活動型課程

圍繞議題2021/6/279.....

③在教育部”優(yōu)師優(yōu)課“優(yōu)質(zhì)課曬課活動中，天津市在綜合探究課上的優(yōu)勢明顯，獲得了絕大多數(shù)”綜合探究課“節(jié)點的部級優(yōu)課。在天津市雙優(yōu)課、教育學(xué)會國家級賽課等競賽中，我市選手充分發(fā)揮活動探究的優(yōu)勢，屢創(chuàng)佳績！1.活動型課程我們已經(jīng)在路上2021/6/2710.....

但是，當(dāng)下高中思想政治課教學(xué)中，以小組討論、角色扮演、情境模擬等形式展開的活動教學(xué)雖不鮮見，但活動教學(xué)的效果卻不盡如人意，活動目標(biāo)意識不強，活動形式大于活動內(nèi)容，總體表現(xiàn)為活動型政治課的實施框架與策略研究不夠。1.活動型課程我們已經(jīng)在路上2021/6/2711區(qū)別：活動教學(xué)與活動型政治課思想政治課活動教學(xué)指設(shè)置一定的情境，采取恰當(dāng)?shù)幕顒臃绞?，引?dǎo)學(xué)生以問題為導(dǎo)向，體驗、活動、表現(xiàn)，最終實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，同時教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價?；顒有蛯W(xué)科課程采取包括社會活動在內(nèi)的活動設(shè)計的建構(gòu)方式，即“課程內(nèi)容活動化”;或者說學(xué)科內(nèi)容的課程方式就是一系列活動設(shè)計的系統(tǒng)安排，即“活動設(shè)計內(nèi)容化”。凸顯觀點、關(guān)注過程是打造活動型學(xué)科課程的方法論原則?；顒咏虒W(xué)與活動型政治課區(qū)別與聯(lián)系聯(lián)系：活動教學(xué)是實施活動型政治課的重要內(nèi)容，而活動型政治課擁有比活動教學(xué)更豐富的內(nèi)涵。2021/6/2712

活動型政治課是依據(jù)一定教育教學(xué)理論，在尊重學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上，以社會主義核心價值觀為指導(dǎo)，確定議題，以活動為根本特征，著眼于活動設(shè)計的內(nèi)容化和課程內(nèi)容的活動化，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展為目標(biāo)，不同于傳統(tǒng)學(xué)科課程和經(jīng)驗課程的一種創(chuàng)新課程，它不單是一種活動教學(xué)的方式。2.活動型課程的內(nèi)涵2021/6/27132.活動型課程的內(nèi)涵

活動型政治課程從范圍看，包括課內(nèi)活動型課程與課外活動型課程，課外活動型課程更符合社會活動的特點。比如，《農(nóng)民工勞動就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查研究》或《稅收連著你、我、他》稅法宣傳教育活動。從實施主題看，活動型政治課凸顯學(xué)科特質(zhì)，它與活動課程的最大區(qū)別在于，它不是圍繞生活中的主題而開展探究活動，而是課內(nèi)議題活動的延伸、拓展和深化，其實質(zhì)是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，即引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)科內(nèi)的探究性學(xué)習(xí)。學(xué)科內(nèi)容采取思維活動（內(nèi)部活動）和實踐活動（外部活動）等方式呈現(xiàn)，具體說，就是通過一系列活動及其結(jié)構(gòu)化設(shè)計，實現(xiàn)“課程內(nèi)容活動化”、“活動課程內(nèi)容化”。?思維等內(nèi)部活動——主要指心理反映或映象的活動，是學(xué)生主體通過在頭腦中完成的“動作”對事物的映象或觀念進(jìn)行操作的一種無形活動，如記憶、思維、想象、情感、意志活動等。?實踐等外部活動——主要指實物性操作活動、感性的實踐活動，是學(xué)生主體操作客體改變其外部形態(tài)的有形活動，如實驗、實習(xí)、課外活動、社會實踐等。2021/6/2714

課標(biāo)中的案例

議題：如何理解校訓(xùn)的價值追求?

校訓(xùn)是一個學(xué)校辦學(xué)理念的凝練，反映了該校最看重的價值追求，對學(xué)生形成價值觀會產(chǎn)生重要影響。以此為議題設(shè)計活動，可組織學(xué)生搜集與本校校訓(xùn)有關(guān)的各種素材，并搜集、比較其他學(xué)校的校訓(xùn)。在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生討論以下問題。

●校訓(xùn)確立的根據(jù)是什么？●校訓(xùn)對學(xué)校教書育人產(chǎn)生了哪些影響？

圍繞這個議題的探究，可“領(lǐng)悟社會存在決定社會意識，理解價值觀的形成與時代和環(huán)境密切相關(guān)”（必修課程模塊4：哲學(xué)與文化，內(nèi)容要求2.1)。

課標(biāo)建議：◆以“人們?yōu)槭裁从胁煌膬r值觀”為議題，探究價值判斷的依據(jù)和意義。可討論媒體中關(guān)于事實和觀點陳述的內(nèi)容，調(diào)查不同人群對某項改革措施的不同看法，分析其價值取向的差異及成因?？山Y(jié)合不同歷史時期著名人物的言論，分析影響其價值判斷的時代因素。2.活動型課程的內(nèi)涵議題課標(biāo)中的議題可以根據(jù)情境材料設(shè)定2021/6/2715

課標(biāo)中的案例

議題：如何理解校訓(xùn)的價值追求?

設(shè)計建議：圍繞這個議題的探究，可“領(lǐng)悟社會存在決定社會意識，理解價值觀的形成與時代和環(huán)境密切相關(guān)”（必修課程模塊4：哲學(xué)與文化，內(nèi)容要求2.1)。例如，通過對本校校訓(xùn)的探源，以及比較不同學(xué)校的校訓(xùn)，思考不同領(lǐng)城、區(qū)域的價值追求是怎樣提出的，這些價值追求同人們價值觀的形成有什么聯(lián)系，進(jìn)而探討社會主義核心價值觀對國家、社會和個人的發(fā)展有什么作用。作為活動型學(xué)科課程的教學(xué)設(shè)計，還可以把這個議題當(dāng)作進(jìn)行價值觀教育系列活動設(shè)計的一個環(huán)節(jié)，如家風(fēng)、班風(fēng)、鄉(xiāng)規(guī)民約、職業(yè)精神、地方精神、重大活動口號的提煉等，都能等成為這一系列活動的組成部分。以系列活動的設(shè)計為載體，使有關(guān)價值觀教育的學(xué)科內(nèi)容生活化、生動化、結(jié)構(gòu)化，充分體現(xiàn)活動型學(xué)科課程的教學(xué)特點和優(yōu)點。2.活動型課程的內(nèi)涵活動內(nèi)容化內(nèi)容活動化2021/6/2716

根據(jù)學(xué)生在活動中的表現(xiàn)制作評價表，既評價學(xué)習(xí)情況，又引導(dǎo)活動過程。 2.活動型課程的內(nèi)涵維度等級活動目標(biāo)明確恰當(dāng)積極參與資料的搜集、整理與小組同學(xué)配合主動搜集信息充分、精當(dāng)流利地表達(dá)小組觀點，并能為主要觀點提供例證對校訓(xùn)的認(rèn)識深刻、獨到2017版《課程標(biāo)準(zhǔn)》將教學(xué)建議和評價建議合二為一。既評價達(dá)成基本觀點的過程，也評價實現(xiàn)教學(xué)設(shè)計的效果。2021/6/2717基于學(xué)生為本理念核心素養(yǎng)目標(biāo)采取整體性評價凸顯觀念關(guān)注過程注重實踐性參與性指向3.活動型課程的特色促進(jìn)知行合一2021/6/2718本課程關(guān)注思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培育，著眼于學(xué)生的真實生活與長遠(yuǎn)發(fā)展，使理論觀點與學(xué)生生活經(jīng)驗有機結(jié)合，學(xué)生能夠在社會活動的歷練中、在自主辨析的思考中感悟真理的力量，自覺踐行社會主義核心價值觀。新課程理念學(xué)科邏輯與實踐邏輯理論知識與生活關(guān)切學(xué)生成長特點和發(fā)展規(guī)律①促進(jìn)知行合一 突出實踐性、參與性3.活動型課程的特色學(xué)科自身的性質(zhì)要求2021/6/2719學(xué)習(xí)者為中心方式倡導(dǎo)3.活動型課程的特色②基于學(xué)生為本理念高中生的思想活動和行為具有多樣性和可塑性轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式合作探究，教學(xué)相長充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)拓展教育資源和教育空間2021/6/2720

思想政治課的課程目標(biāo)，就是思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)在學(xué)生身上的具體表現(xiàn)。學(xué)科核心素養(yǎng)在學(xué)生身上的具體表現(xiàn)立德樹人

作為課程目標(biāo)的每個素養(yǎng)，都是知識與技能、過程與方法、能力和情感與態(tài)度價值觀目標(biāo)的整合。

學(xué)科核心素養(yǎng)是面對復(fù)雜情境，學(xué)生動用知識與能力，在分析問題和解決問題過程中形成的正確價值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。3.活動型課程的特色③指向素養(yǎng)目標(biāo)2021/6/2721素養(yǎng)2科學(xué)精神素養(yǎng)1政治認(rèn)同素養(yǎng)4公共參與素養(yǎng)3法治意識教師要把握每個思想政治素養(yǎng)的相互關(guān)系，要看到它們不是孤立存在的，彼此在內(nèi)容上相互交融、在邏輯上相互依存，是一個有機整體。北京3.活動型課程的特色③指向素養(yǎng)目標(biāo)“政治認(rèn)同”關(guān)乎學(xué)生的成長方向和理想信念的確立，也是“科學(xué)精神”“法治意識”和“公共參與”有中國特色的共同標(biāo)識?！翱茖W(xué)精神”既顯示學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會的能力和態(tài)度，也顯示人自身自由發(fā)展的文明程度，體現(xiàn)中國特色哲學(xué)社會科學(xué)的有關(guān)原理和方法，是達(dá)成“政治認(rèn)同”、形成“法治意識”、實現(xiàn)“公共參與”的基本條件?！胺ㄖ我庾R”體現(xiàn)當(dāng)代中國公民依法行使權(quán)利、履行義務(wù)的必備品質(zhì)，是“公共參與”的必要前提，也是“政治認(rèn)同”和“科學(xué)精神”的必然要求。“公共參與”體現(xiàn)人民當(dāng)家作主的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，是“政治認(rèn)同”“科學(xué)精神”和“法治意識”的行為表現(xiàn)。2021/6/2722教學(xué)轉(zhuǎn)型講授者為中心學(xué)習(xí)者為中心生活化、過程化課程轉(zhuǎn)型觀念過程學(xué)習(xí)過程的思辯、體驗、表現(xiàn)內(nèi)容結(jié)果知識建構(gòu)、能力發(fā)展、價值引領(lǐng)3.活動型課程的特色④凸顯觀念關(guān)注過程2021/6/2723①有助于實現(xiàn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)向。傳統(tǒng)的高中思想政治課教學(xué)離不開應(yīng)試教育的目標(biāo)框架，過分強調(diào)教師主導(dǎo)地位，以教師講授、學(xué)生被動接受為主。而活動型政治課將由教師主導(dǎo)的課堂教學(xué)，變?yōu)榫哂幸欢康?、動機和行為的活動型學(xué)科教學(xué)，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主體，這將推動高中思想政治課教學(xué)方式的轉(zhuǎn)向。4.活動型課程的價值2021/6/2724②有助于進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)評價方式。以往高中思想政治課的教學(xué)評價方式比較單一，課堂上多以試題評價為主，比較側(cè)重智能層面的目標(biāo)，對學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的考查缺少載體和渠道。而在活動型政治課上，教師可通過議題——活動——行為——表現(xiàn)這一整體性的學(xué)習(xí)活動，對學(xué)生參與議題的表現(xiàn)進(jìn)行全面考查。這一評價方式更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，強化了學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)和能力方面的評價，使落實學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)有了抓手。4.活動型課程的價值2021/6/2725③有助于凸顯核心價值觀教育的議題。依據(jù)新課標(biāo)，教學(xué)將更加強調(diào)社會主義核心價值觀的認(rèn)同教育。如“協(xié)商民主有何優(yōu)勢”、“講百姓故事談黨的領(lǐng)導(dǎo)”、“中國夢我的夢”、“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之我見”、“從家訓(xùn)家風(fēng)看核心價值觀認(rèn)同”等，一些體現(xiàn)學(xué)科特質(zhì)的活動型課程將會不斷涌現(xiàn)。高中思想政治課的教學(xué)主題會比以往更鮮明，議題更多樣，且愈加注重貼合學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的目標(biāo)。4.活動型課程的價值2021/6/2726二.活動型課程的設(shè)計

1.議題的選擇

何謂“議題”？“議題”，一般指會議討論的題目。

議題，既包含學(xué)科課程的具體內(nèi)容，又展示價值判斷的基本觀點；既具有開放性、引領(lǐng)性，又體現(xiàn)教學(xué)重點、針對學(xué)習(xí)難點。

——《課程標(biāo)準(zhǔn)》2017版2021/6/2727來源①《課程標(biāo)準(zhǔn)》2004年版課標(biāo)的“提示與建議”。如：以某地經(jīng)濟(jì)發(fā)展為主題，綜合考慮政府職能、市場開發(fā)、環(huán)境保護(hù)、資源利用、居民生活等，共同設(shè)計一個合理的發(fā)展方案。1.議題的選擇2021/6/2728案例

議題：如何合理配置資源？

土壤是萬物之本，生命之源，是人類賴以生存的基礎(chǔ)資源。2016年5月31日，國務(wù)院印發(fā)了《土壤污染防治行動計劃》。

某市一塊8平方公里的土地被鎘、錳、銅等金屬污染，引發(fā)居民對用水安全的擔(dān)憂。市政府依法關(guān)停污染企業(yè)，下決心修復(fù)土壤，但資金不足成為土壤治理的瓶頸。該市人大代表提出了兩種方案。甲方案：由市政府依托地方國有資產(chǎn)經(jīng)營有限公司發(fā)行金屬污染治理專項債券67億元，募集資金用于企業(yè)搬遷退出、土地修復(fù)等43個項目。乙方案：由市政府出資20億元，A建設(shè)集團(tuán)出資35億元，B環(huán)保公司出資35億元共同組建一家生態(tài)治理投資有限公司，作為出資人。B公司具體承擔(dān)土壤修復(fù)工程，A集團(tuán)承擔(dān)土壤修復(fù)后的新城建設(shè)（包括公園景觀帶、商業(yè)金融區(qū)、智能生活區(qū)）。最后，土地使用出讓增值收入在政府和企業(yè)之間合理分配。你贊成哪一種治理方案，說明理由。開展社會調(diào)查，你所在地區(qū)有類似情況嗎？為當(dāng)?shù)卣岢龊侠砘ㄗh。2021/6/2729來源①《課程標(biāo)準(zhǔn)》政治生活中民主管理部分內(nèi)容教學(xué)。如：在調(diào)查本社區(qū)生活的基礎(chǔ)上，確定一個共同關(guān)注的問題，形成一項改進(jìn)管理的建議。（或模擬聽證會）1.議題的選擇2021/6/2730議題：“疏堵”措施的評價和建議在某市召開的交通緩堵聽證會上，聽證代表除了對陳述報告中提出的多項措施進(jìn)行聽證發(fā)言外，還分別就各自所代表的群體和所處的行業(yè)，提出了多種緩解交通堵塞的建議。

措施一：限行。包括大幅提高停車費；單雙號尾號限行。措施二：擴容。包括大力發(fā)展公共交通；加強交通規(guī)劃研究。●選擇自己贊同的觀點，并闡述理由?！裾?wù)勛约簩υ撌新犠C會的認(rèn)識。案例2021/6/2731議題：“疏堵”措施的評價和建議在上述情境中，包含著豐富的、可發(fā)掘的學(xué)科內(nèi)容信息。在設(shè)問上，由于沒有規(guī)定針對問題的角度，為綜合運用相關(guān)學(xué)科知識提供了開放的視野，可以從經(jīng)濟(jì)、政治、法律、哲學(xué)等角度談自己的看法。例如，大幅提高停車費，可提高用車成本，限制機動車的使用和運行，是緩解中心城區(qū)交通壓力的關(guān)鍵；單雙號尾號限行，可立竿見影地緩解交通壓力，同時空氣質(zhì)量也能得到提高；大力發(fā)展公共交通，擴展公共交通專用車道、發(fā)展主城區(qū)的近距離自行車服務(wù)，可方便低碳理念的施行；加強交通組織研究，認(rèn)定交通并不僅僅是道路和車輛的問題，更要從城市運行的整體去考慮?？梢?，該情境案例的教學(xué)，綜合性很強。所有上述觀點的論證，都需要依賴相關(guān)學(xué)科知識的支撐，貫通多學(xué)科的視角，更有助于在提升公共參與素養(yǎng)的同時，培養(yǎng)科學(xué)精神、法治意識的素養(yǎng)。案例2021/6/2732來源①《課程標(biāo)準(zhǔn)》2017版課程標(biāo)準(zhǔn)的“教學(xué)提示”部分《中國特色社會主義》部分有7個；《經(jīng)濟(jì)與社會》部分有6個；《政治與法治》部分有11個；《哲學(xué)與文化》部分有10個。1.議題的選擇2021/6/2733議題：“為什么‘兩只手’優(yōu)于‘一只手’”◆以“為什么‘兩只手’優(yōu)于‘一只手’”為議題，探究在資源配置中市場起決定性作用和更好發(fā)揮政府作用的道理，明確社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的特點?？山Y(jié)合企業(yè)經(jīng)營活動的特點，或調(diào)研某商品的生產(chǎn)和銷售，引用典到案例，說明市場在資源配置中如何發(fā)揮決定性作用?？烧{(diào)研某市場，分析市場調(diào)節(jié)的局限性，就如何更好地發(fā)揮政府作用提出建議。案例議題：“怎樣看人大代表的作用”◆◆以“怎樣看人大代表的作用”為議題，探究人民代表大會與“一府兩院”的職權(quán)及其關(guān)系，感悟人民民主的真實性和廣泛性?？勺咴L本地人大代表，了解其履行職責(zé)的經(jīng)驗，分析人大代表的產(chǎn)生過程、活動方式和主要職責(zé)?？舍槍狳c問題，模擬人大代表撰寫議案；或舉辦“假如我是人大代表”的演講會。2021/6/2734議題：“文化的力量有多大”◆以“文化的力量有多大”為議題，探究中國特色社會主義文化的影響力。可通過社會調(diào)查，感受中國特色社會主義文化源自于中華民族五千多年文明歷史所孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，熔鑄于黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)、改革中創(chuàng)造的革命文化和社會主義先進(jìn)文化，植根于中國特色社會主義偉大實踐?？稍u析流行文化與經(jīng)典文化的價值，評估現(xiàn)代傳媒對文化傳播的影響，感受文化差異對人們的經(jīng)濟(jì)、政治和日常生活的影響。案例議題：“中國為什么能”

◆◆以“中國為什么能”為議題，探究只有中國特色社會主義才能發(fā)展中國的道理。可講述黨的十一屆三中全會實現(xiàn)歷史性轉(zhuǎn)折的意義，理解中國特色社會主義是黨和人民在革命、建設(shè)時期付出各種代價，經(jīng)過接力探索，在改革開放新時期開創(chuàng)的，開創(chuàng)中國特色社會主義從根本上改變了中國入民和中華民族的前途命運，不可逆轉(zhuǎn)地開啟了中華民族走向偉大復(fù)興的征程?？捎懻摳母镩_放以來中國發(fā)生的巨變和社會主要矛盾的變化，評述中國特色社會主義進(jìn)入新時代，意味著近代以來久經(jīng)磨難的中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍，意味著科學(xué)社會主義在二十一世紀(jì)的中國煥發(fā)出強大生機活力；評述中國特色社會主義道路、理論、制度、文化不斷發(fā)展，拓展了發(fā)展中國家走向現(xiàn)代化的途徑，給世界上那些既希望加快發(fā)展又希望保持自身獨立性的國家和民族提供了全新選擇，為解決人類問題貢獻(xiàn)了中國智慧和中國方案。2021/6/27351.議題的選擇來源②教材中的“探究活動”和綜合探究正文中的探究活動比較適合課堂的探究活動，而且也要隨著時代的變化不斷更新。

“綜合探究”部分有活動型課程的特征。強調(diào)綜合性、探究性2021/6/2736來源③黨和國家的方針政策

新時代我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。

請按示例列舉我國社會主要矛盾的具體表現(xiàn)，完成下表。

天津2018年高考14（5），我們可以將其改造為活動型課程。議題是：“新時代我國社會主要矛盾的轉(zhuǎn)變”。1.議題的選擇人民日益增長的美好生活需要不平衡不充分的發(fā)展人民需要更好的教育整體教育質(zhì)量有待提高，優(yōu)質(zhì)教育資源分布不均衡①②③④2021/6/2737來源③黨和國家的方針政策

議題：“新時代我國社會主要矛盾的轉(zhuǎn)變”

活動要求：從理論和實際中探究這一變化的原因和表現(xiàn)。（感知社會主要矛盾的變化）這一變化如果切實理解到位，這個問題將迎刃而解。時政內(nèi)容在合格性考試中將有所突出。

1.議題的選擇理論實際2021/6/2738來源③黨和國家的方針政策

議題：“變化的生活”與“不變的初心”（源自2018北京卷）

運用哲學(xué)觀點分析“變化的生活”與“不變的初心”之間的關(guān)系。1.議題的選擇“湖平兩岸閑，風(fēng)正一帆懸”,中國特色社會主義進(jìn)入新時代變化的生活

改革開放四十年來，全體人民致力同心，共同奮斗，生活變得越來越美好。舌尖上的美好生活：吃得更營養(yǎng)、更健康、更有文化，綠色食品成為就餐時尚。家居里的美好生活：更加注重環(huán)保和藝術(shù)品位，智能家居，個性定制進(jìn)入百姓生活。休閑中的美好生活：健身、閱讀、培訓(xùn)充電漸成潮流，博物館、刷場門前的隊伍變長了，親子游、畢業(yè)游、定制游深受歡迎。

不忘初心，方得始終。中國共產(chǎn)黨人的初心和使命，就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興。

中國共產(chǎn)黨始終堅持人民立場，堅持人民主體地位，虛心向人民學(xué)習(xí)，傾聽人民呼聲，汲取人民智慧，把人民擁護(hù)不擁護(hù)、贊成不贊成，高興不高興，答應(yīng)不答應(yīng)作為衡量一切工作得失的根本標(biāo)準(zhǔn)，著力解決好人民最關(guān)心最直接最現(xiàn)實的利益問題，讓全體中國人民和中華兒女在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史進(jìn)程中共享幸福和榮光。2021/6/2739來源③黨和國家的方針政策

議題：“變化的生活”與“不變的初心”（源自2018北京卷）

原題回答要求：可從物質(zhì)和意識，實踐和認(rèn)識，社會存在與社會意識，價值觀的導(dǎo)向作用，價值判斷和價值選擇角度回答。我們可以圍繞議題，從政治、經(jīng)濟(jì)、社會、文化、哲學(xué)等多個角度設(shè)計活動，開展活動型課程教學(xué)。1.議題的選擇2021/6/2740來源④公民、媒體和國家建構(gòu)的公共議題近年來，立法聽證會、價格聽證會等公民、媒體和政府建構(gòu)的公共議題常有報道。對于公眾來說，參與類似的議題能夠切實維護(hù)自身利益，反映公眾的價值判斷和選擇。對國家而言，注重民意，傾聽民眾呼聲，也是科學(xué)決策、民主決策、依法決策的有效手段。因此，根據(jù)思想政治課教學(xué)的需要，可以開發(fā)其中的部分議題為教學(xué)所用。

自2014年3月起，中國政府網(wǎng)開設(shè)了“我向總理說句話”常設(shè)板塊，一些好的意見建議被直接送到總理的辦公桌上。2018年中國政府網(wǎng)聯(lián)合18家網(wǎng)絡(luò)媒體平臺，開展“我向總理說句話”網(wǎng)民建言征集活動，截至3月2日，共收到31.7萬條建言，最后匯總成1000多條建議提供給起草組。參照中國政府網(wǎng)的活動，可以提出課堂教學(xué)議題“依法行政：我對總理有話說”，要求學(xué)生圍繞政府行政行為中存在的某一問題，從背景調(diào)查、可行性分析、實施步驟等詳細(xì)闡述自己的建議。該議題活動的開展對培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和公共參與素養(yǎng)很有價值。

1.議題的選擇2021/6/2741來源⑤社會熱點話題

媒體上每天都有社會熱點話題的報道，我們需要思考這些熱點話題中是否包含著體現(xiàn)思想政治課基本觀點的有價值的話題，以及如何將有價值的話題轉(zhuǎn)化為學(xué)生能夠開展探究活動的議題。議題：多角度審視“中美貿(mào)易戰(zhàn)”經(jīng)濟(jì)生活：評述遵循世貿(mào)組織規(guī)則的典型案例，感受經(jīng)濟(jì)全球化過程。政治生活：印證國家利益是決定國際關(guān)系的主要因素，我國在國際關(guān)系中必須維護(hù)自己的國家利益。生活與哲學(xué)：說明事物自身“對立統(tǒng)一”的辯證關(guān)系。培養(yǎng)政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識、公共參與的核心素養(yǎng)1.議題的選擇2021/6/2742來源⑥近年來高考試題涉及的話題

近年來高考試題涉及的話題同樣可以改造為課堂活動的議題。以天津卷為例，2015年13題“互聯(lián)網(wǎng)+政治生活”對我國政府工作產(chǎn)生的積極影響；2016年14（2）題優(yōu)良家風(fēng)的價值；2017年12（2）題“政府和市場在養(yǎng)老服務(wù)業(yè)發(fā)展中發(fā)揮的作用”等都是非常好的課堂活動議題。2018年14混合所有制改革，突出國有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)地位。

1.議題的選擇2021/6/2743來源⑥近年來高考試題涉及的話題

2018年北京卷39題

交換:各自把自己的給對方。

——《漢語大詞典》交換的歷史由來已久,《詩經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)》中的“氓之蚩蚩,抱布貿(mào)絲”,記載了古老的物物交換。每個人有不同的技能和稟賦,每一塊土地有各自的特色和資源,交換就從這種多樣性而來,稻作地區(qū)的人們用糧食換取來自草原的駿馬,東方的絲綢絹帛換取來自西方的鐘表。在駝鈴悠揚的古絲綢之路上,伴隨著貨物交換的還有阿拉伯?dāng)?shù)字、青花瓷技藝和茶文化?！蔼殞W(xué)而無友,則孤陋而寡聞”思維碰撞中“你有一個思想,我有一個思想,彼此交換后每個人都有兩個思想”。在全球化時代,交換愈加頻繁便捷,紅酒、紡織品、汽車、機械裝備等數(shù)以萬計的貨物在各國海關(guān)進(jìn)出,國際媒體間定期交換報道內(nèi)容,國家首腦會晤交換對國際事務(wù)的意見……

實物、信息、知識和思想的交換每天都在發(fā)生，從哲學(xué)角度闡述,交換給我們帶來了什么？1.議題的選擇議題：交換給我們帶來了什么？活動目的：掌握商品交換，國際貿(mào)易，文化交流等知識。運用哲學(xué)中聯(lián)系觀、認(rèn)識論、矛盾觀、創(chuàng)新的知識探究議題。活動過程：搜集關(guān)于交換的歷史資料；分析交換帶來了什么？探究交換的意義?？梢园l(fā)掘生活中交換的新形式?；顒勇窂剑航處熆梢蕴峁┫鄳?yīng)的素材和探究問題。（圍繞議題）活動反思

2021/6/2744來源⑥近年來高考試題涉及的話題（2018年江蘇卷）海洋是人類生存和可持續(xù)發(fā)展的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。21世紀(jì)，人類進(jìn)入了大規(guī)模開發(fā)利用海洋的時期。

我國是擁有300萬平方公里主張管轄海域、1．8萬公里大陸海岸線的海洋大國。當(dāng)前，我國對外貿(mào)易運輸量的90%是通過海上運輸完成的。據(jù)初步核算，2017年全國海洋生產(chǎn)總值77611億元，占國內(nèi)生產(chǎn)總值的9．4%。隨著第一次可燃冰試開采成功、“深海勇士號”探索深海4500米區(qū)域的神秘資源、第一艘國產(chǎn)航母下水……我國走向海洋的步伐越來越快。學(xué)科@網(wǎng)同時，我國也面臨著海洋權(quán)益爭奪加劇、海洋安全形勢日趨尖銳，以及因不合理開發(fā)而導(dǎo)致的海洋生態(tài)環(huán)境惡化、海洋資源枯竭等問題。解決好這些問題，依海富國，以海強國，建設(shè)海洋強國的“藍(lán)色中國夢”才會越來越近。結(jié)合上述材料，探究回答下列問題：（1）運用歷史唯物主義有關(guān)原理，分析今天我們重視海洋強國建設(shè)的原因。（2）有人擔(dān)憂，有開發(fā)就會有破壞。對此，請從經(jīng)濟(jì)角度就如何合理開發(fā)海洋提出建議。（3）班級舉行“走向海洋”演講活動，請以“維護(hù)我國海洋權(quán)益”為題寫一篇演講稿。要求：①觀點明確，緊扣主題，理由充分，合乎邏輯。②綜合運用《政治生活》和《文化生活》知識加以闡述。③學(xué)科術(shù)語使用規(guī)范，字?jǐn)?shù)在250字左右。1.議題的選擇2021/6/2745議題選擇的要求

新課標(biāo)（初稿）對思想政治課教學(xué)“議題”的描述是：“議題，既包含課程的具體內(nèi)容，又展示價值判斷的基本觀點；既具有開放性、引領(lǐng)性，又體現(xiàn)教學(xué)重點、針對學(xué)習(xí)難點?！睋?jù)此，選擇議題應(yīng)堅持“四個要求”：一是要具有鮮明的學(xué)科主題。二是要堅持正確的價值導(dǎo)向。三是要有利于有效學(xué)習(xí)過程的展開。四要有利于培育學(xué)科核心素養(yǎng)。1.議題的選擇議題選擇的要求

要了解學(xué)生對議題的認(rèn)識狀況及原有經(jīng)驗，以提高教學(xué)的針對性、實效性；還要了解議題的實踐價值，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生面對生活世界的各種現(xiàn)實問題。（學(xué)情、議題、教學(xué)情境）2021/6/2746

現(xiàn)以《權(quán)力的行使：需要監(jiān)督》一框為例加以說明。福建省的一位老師在教學(xué)這一框時，選擇社會生活中學(xué)生能夠理解的鄰避現(xiàn)象，結(jié)合近些年質(zhì)疑不斷的PX項目，借鑒教材P45探究活動，設(shè)計議出下面的探究活動。

案例案例議題：問題與問題的解決：PX項目與鄰避現(xiàn)象

日常生活中居民或當(dāng)?shù)貑挝粚Πɡ鴪觥⒒S等建設(shè)項目本身并不反對，但抵制將它們建在自己的社區(qū)或城市，人們稱這一現(xiàn)象為鄰避現(xiàn)象。PX，一種低毒易燃化合物的簡稱，是服裝、藥物膠囊、礦泉水瓶、汽油等生產(chǎn)的原料，用途廣泛。目前世界PX產(chǎn)能主要集中在美國、中國、韓國、日本、印度、新加坡和泰國等。其中，日本橫濱的PX裝置與居民區(qū)僅一路之隔；韓國釜山的PX裝置距市中心４公里；新加坡的裕廊石化區(qū)PX裝置距市區(qū)約10公里。我國是全球最大的PX消費國，然而國內(nèi)自給率不到50％。近年來我國寧波、成都、南京、上海、青島、福建、大連、茂名等多地發(fā)生民眾反對PX項目的事件，甚至部分民眾因當(dāng)?shù)財M建PX項目在市委門前聚集游行，部分鬧事者出現(xiàn)打砸行為，對公共設(shè)施肆意進(jìn)行破壞?！衲阏J(rèn)為我國建設(shè)PX項目中出現(xiàn)鄰避現(xiàn)象的原因有哪些?！袢舜蟠怼⒄f(xié)委員在我國建設(shè)PX項目中能夠發(fā)揮哪些作用？●遇到有人以非理性的方式抵制PX項目，公民和媒體可以選擇做哪些建設(shè)性的事情？●觀看福建古雷港PX項目爆炸視頻和2015年４月國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局對該類事件的處置。請吸取古雷港PX項目爆炸的教訓(xùn)，聯(lián)系PX項目建設(shè)中的鄰避現(xiàn)象，向政府提出解決此類問題的可操作性建議。2021/6/2747反思：

這一議題的設(shè)計，從情境的呈現(xiàn)到問題的設(shè)置，緊緊圍繞認(rèn)同發(fā)揚民主、健全法制，規(guī)范政府權(quán)力的行使，推進(jìn)政府行使權(quán)力反映人民的利益和愿望而展開。議題的研討，既對學(xué)生掌握相應(yīng)的基本觀點有幫助，又對培養(yǎng)學(xué)生的法治意識、理性精神、公共參與能力有價值，學(xué)生在參與議題的活動中能夠逐步破解學(xué)習(xí)的難點，這是一個很好的議題。

案例2021/6/2748

專家建議：對于思想政治課中的活動，韓震教授在《從本輪思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)修訂看德育課程的發(fā)展趨勢》一文中指出：“知與行是活動，學(xué)而思也是活動；講問題是活動，提問題也是活動；社會實踐是活動，課堂教學(xué)也是活動；尋求結(jié)果是活動，享受探究過程也是活動”?？梢?，思想政治課上的活動，既包括學(xué)生在頭腦中完成的無形活動，如，記憶、思維、想象等，也包括學(xué)生操作客體改變其外部形態(tài)的有形活動，如實驗、實習(xí)、演示等。2.活動型課程的設(shè)計2021/6/2749

①2017版《思想政治學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：

圍繞議題展開的活動設(shè)計，包括提示學(xué)生思考問題的情境、運用資料的方法、共同探究的策略，并提供表達(dá)和解釋的機會?；顒釉O(shè)計應(yīng)有明確的目標(biāo)和清晰的線索，統(tǒng)籌議題涉及的主要內(nèi)容和相關(guān)知識，并進(jìn)行序列化處理。（教學(xué)情境、合作探究、明確目標(biāo)、清晰線索、參與機會）2.活動型課程的設(shè)計2021/6/2750

②活動形式：2.活動型課程的設(shè)計

思想政治課上的活動多種多樣。例如，“動一動”、“看一看”、“問一問”、“想一想”、“議一議”、“說一說”、“辯一辯”、“理一理”、“試一試”等，這些形式之間有相互交叉的現(xiàn)象。一節(jié)課不可能、也沒有必要進(jìn)行上述全部各種活動，根據(jù)教學(xué)的實際需要選擇其中的某一種或某幾種即可。

活動不一定很大，但要易于操作，利于教學(xué)。

2021/6/2751

動一動動一動是相對學(xué)生“靜聽、靜思”而言的。這里的“動”主要包括“三動”，即“動手、動嘴、動身”，常見的有時政演講、角色扮演、競賽爭先、動手操作四種活動。例如，在教學(xué)《勞動和就業(yè)》時，可以通過模擬招聘會的形式,加深學(xué)生對就業(yè)結(jié)構(gòu)性失衡的認(rèn)識,深刻領(lǐng)會“有一份合適的工作”的重要性,從而樹立正確的就業(yè)觀。2021/6/2752辯一辯

主要有兩種形式：一是配合課堂講課的需要，老師課前布置一個辯題，由班級同學(xué)自由分為正反方進(jìn)行辯論，不設(shè)辯手，學(xué)生站起來就可以發(fā)言，時間控制在6分鐘左右。二是在課堂教學(xué)中就某一觀點讓學(xué)生進(jìn)行自由辯論,可以兩兩辯論，也可以一對多，形式多樣，靈活多變。例如，在教學(xué)《價值與價值觀》時，可設(shè)計一個辯論賽。背景材料：2017年5月2日凌晨，福建寧德一民房起火，火勢猛烈，為救95歲老太，23歲消防員火海犧牲。請問，為救老人獻(xiàn)出年輕的生命值不值？為什么？將持“值”與“不值”兩種意見的學(xué)生劃分成兩個陣營，把課堂變成一個辯論賽場，選出主持人進(jìn)行對抗辯論。

2021/6/2753試一試在學(xué)生梳理完某一框知識后，可以讓學(xué)生嘗試用所學(xué)知識、所養(yǎng)成的能力去解決各種生活問題，做到學(xué)以致用。例如，在進(jìn)行“我國的人民代表大會制度”教學(xué)時，可以設(shè)計這一活動：假如你是某市人大代表，你所在城市已經(jīng)獲批擁有地方立法權(quán)（2015年3月15日，《立法法》修改，地方立法權(quán)包括所有設(shè)區(qū)的市），作為一名市人大代表，你打算根據(jù)本市城市建設(shè)、市容衛(wèi)生、環(huán)境保護(hù)等城市管理方面的實際提出一個立法議案，請簡要說明議案的主題、議案要獲得通過的必經(jīng)程序和原因。這一活動設(shè)計具有生活化、本土化、時代性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、學(xué)以致用，增強學(xué)生的愛家愛國情感，有利于提高學(xué)生的公共參與素養(yǎng)和實踐能力。

2021/6/2754

③設(shè)計框架

活動型政治課的實施框架是一個系統(tǒng)的決策過程，它不僅包括課前的教材分析(鉆研與處理)、學(xué)生分析(了解學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、方法及知識基礎(chǔ)、能力水平等)、教學(xué)目標(biāo)分析(怎樣符合科學(xué)性、操作性、檢測性并怎樣根據(jù)實際情況進(jìn)行合理調(diào)整)，還包括教學(xué)初始、教學(xué)期間、教學(xué)結(jié)束的評價以及課后反思，便于教師思索如何進(jìn)行教學(xué)的矯正和彌補以及方案進(jìn)一步完善后的再實施。2.活動型課程的設(shè)計2021/6/2755

③設(shè)計框架

第一：議題選擇活動議題和依據(jù)是活動型政治課的實施前提，依據(jù)高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定和教材學(xué)情分析確定恰當(dāng)活動議題。

第二：活動目標(biāo)活動型政治課應(yīng)明確活動目標(biāo)，這樣利于如何達(dá)成學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)。確立相應(yīng)的教學(xué)重點和難點。

2.活動型課程的設(shè)計2021/6/2756

③設(shè)計框架

第三：活動實施要領(lǐng)（包括預(yù)期效果、準(zhǔn)備工作和流程設(shè)計）

預(yù)期效果：預(yù)期效果就是預(yù)期目標(biāo)的達(dá)成度，教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)任務(wù)的具體化，是指教學(xué)活動的主體在具體教學(xué)活動中所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果標(biāo)準(zhǔn)。它是將教學(xué)目的分解為更細(xì)微的項目，并使之行為化，對教學(xué)的每一個層次、每一個小過程做出具體的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，以便于貫徹和檢驗。準(zhǔn)備工作：活動型政治課的有效實施離不開充分的準(zhǔn)備工作。這種準(zhǔn)備工作包括多個方面，既包括教師的課標(biāo)研讀、教材分析、學(xué)情調(diào)研，也包括學(xué)生課前的心理準(zhǔn)備、認(rèn)知準(zhǔn)備、工作準(zhǔn)備以及設(shè)施準(zhǔn)備，如準(zhǔn)備展板，張貼各小組的相關(guān)文字資料及照片，教師讓學(xué)生課前分組，六人一組，準(zhǔn)備小組討論，并要求學(xué)生提前閱讀教材構(gòu)建知識體系，用于課上展板展示交流等。流程設(shè)計：流程設(shè)計是活動型政治課實施的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一般包括指導(dǎo)學(xué)生明確目標(biāo)，掌握基本知識目標(biāo)——布置活動議題及學(xué)習(xí)要求——小組分組活動探究——推薦代表發(fā)言展示交流——師生互動質(zhì)疑補充——師生共同總結(jié)——相關(guān)檢測評價反饋調(diào)整。第四：活動評價（后面有展開）2.活動型課程的設(shè)計2021/6/2757議題 公民參與：校園門口的垃圾站是否應(yīng)該搬遷？目標(biāo)---學(xué)生理性、有序參與政治生活；運用學(xué)過的基礎(chǔ)知識分析和解決問題；社會角色體驗、學(xué)會適當(dāng)方式反映意見、建議，增強社會參與的責(zé)任感。課前準(zhǔn)備 課堂討論課后反思學(xué)情了解任務(wù)分解活動設(shè)計設(shè)計分組議題分析成果梳理調(diào)查反饋辯論建議角色體驗總結(jié)提升拓展研究流程---2021/6/2758搬遷組學(xué)生做實地情況調(diào)查2021/6/2759搬遷組的網(wǎng)上篩選的信息2021/6/2760《城市垃圾轉(zhuǎn)運站設(shè)計規(guī)范》中：第3.0.1條轉(zhuǎn)運站的總平面布置應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r，做到經(jīng)濟(jì)、合理。大、中型轉(zhuǎn)運站應(yīng)按區(qū)域布置，作業(yè)區(qū)宜布置在主導(dǎo)風(fēng)

向的下風(fēng)向，站前區(qū)布置應(yīng)與城市干

道及周圍環(huán)境相協(xié)

調(diào)。學(xué)生制作的風(fēng)向圖示2021/6/2761搬遷組學(xué)生測量垃圾站與相鄰建筑的距離2021/6/2762垃圾收集點（垃圾桶）

垃圾填埋場（或垃圾焚燒發(fā)電站）壓縮排水、工藝除臭、簡單消毒垃圾轉(zhuǎn)運站

功能節(jié)約成本 減少污染完整的城市垃圾收運處理系統(tǒng)2021/6/2763? 治本之策：減少垃圾產(chǎn)生量垃圾的循環(huán)利用垃圾的分類……如何解決生活垃圾帶來的問題？2021/6/2764? 政府? 公民? 社會協(xié)同 協(xié)商共建誰來參與環(huán)境治理？2021/6/2765社會調(diào)查是社會實踐活動的基本方式之一。學(xué)生可自主選擇某個成功企業(yè)，針對企業(yè)的經(jīng)營和發(fā)展?fàn)顩r展開調(diào)查。可以選擇本地新興的知名企業(yè)，也可以選擇具有重要影響力的“百年老字號”。通過調(diào)查活動，可了解企業(yè)如何運用成本和收益分析作出合理的生產(chǎn)經(jīng)營決策；感悟誠信對企業(yè)生存、發(fā)展的價值；探討履行社會責(zé)任和建設(shè)企業(yè)文化對企業(yè)發(fā)展的意義；辨析互利共贏與公平競爭的關(guān)系。第二步社會調(diào)查的實施與評價，可分組同步開展。第一步分配任務(wù)搜集資料第三步整理資料交流分享第四步案例 議題：成功企業(yè)的經(jīng)營理念與發(fā)展?fàn)顩r2021/6/2766

《課程標(biāo)準(zhǔn)》建議