Unit1 Lesson 3 They were active in class（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年魯科版(五四學(xué)制) (三起)英語五年級(jí)上冊(cè)

Lesson3Theywereactiveinclass.TodayisTeachers’Day.MrWang’spupilsarebackatschool.Theywereinhisclasstenyearsago.Thegirlswerethinthen.Theyweresmart.Nowtheyaretallandbeautiful.Theboyswereshortthen.Theywereactiveinclass,butsometimestheywerenaughty.”HappyTeachers’Day,MrWang!”theysay.“Thankyou.I’msohappytoseeyoutoday,”MrWangsays.一、語篇研讀What：教師節(jié)當(dāng)天，MrWang的學(xué)生回校看望他。學(xué)生今非昔比，變化很大。他們一起祝愿MrWang教師節(jié)快樂，共同回憶了學(xué)生們當(dāng)年的外貌及性格特征。Why：作者通過描述學(xué)生們?cè)诮處煿?jié)這天返?？赐蠋?，并且共同回憶學(xué)生們以前的樣子，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長、愛戴老師的品質(zhì)。How：該故事主要用一般過去時(shí)介紹了學(xué)生們以前的外貌及性格特征，涉及描述人物外貌及性格特征的詞匯，如active,naughty,smart,tall,beautiful;描述人物外貌及性格特征時(shí)使用的核心語言，如Theboys/Thegirlswere…Theywere…在介紹學(xué)生們以前的外貌及性格特征時(shí)使用了一班過去時(shí)，學(xué)生在第二課已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)過該時(shí)態(tài)。該故事情節(jié)簡單，易于理解，具有現(xiàn)實(shí)意義和教育意義。二、教學(xué)目標(biāo)通過本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.學(xué)生能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀和拼寫單詞pupil,but;能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀were,ago,active,naughty,smart并能結(jié)合句型靈活運(yùn)用。（學(xué)習(xí)理解）2.學(xué)生能運(yùn)用Theywereactiveinclass.Nowtheyaretallandbeautiful.談?wù)撊宋铿F(xiàn)在與過去的外貌和性格特征。（應(yīng)用實(shí)踐）3.培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣、合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（遷移創(chuàng)新）4.通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能積極參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，共同體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)一步增強(qiáng)尊敬教師的情感。（遷移創(chuàng)新）完成課時(shí)目標(biāo)所需的核心語言如下：三、教學(xué)重點(diǎn)were，pupil，ago，but，active，naughty，smart四、教學(xué)難點(diǎn)Theboyswere…Thegirlswere…Theywere…五、教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)學(xué)生能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀和拼寫單詞pupil,but;能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀were,ago,active,naughty,smart并能結(jié)合句型靈活運(yùn)用。（學(xué)習(xí)理解）1.教師說出關(guān)于人物性格或外貌的形容詞，全班學(xué)生一邊重復(fù)教師說的詞，一邊做動(dòng)作，如：tall,thin,strong,young,old,kind,strict,復(fù)習(xí)前兩課所學(xué)內(nèi)容。2.運(yùn)用所學(xué)句型自由交流，兩人一組進(jìn)行問答“Who’syourfavouriteteacher?”“What’she/shelike?”“Whatwashe/shelike?”復(fù)習(xí)所學(xué)語言，為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊。3.學(xué)生整體讀課文，獲取更多的對(duì)話細(xì)節(jié)，找到短文中男生和女生們過去的外貌及性格特征。4.學(xué)生借助圖片理解人物外貌及性格特征相關(guān)詞匯的意思，拼讀單詞。5.學(xué)生聽錄音跟讀、自讀短文，關(guān)注語音、語調(diào)、節(jié)奏、連讀、重讀等。學(xué)生能積極參與互動(dòng)和交流，主動(dòng)分享個(gè)人對(duì)本課內(nèi)容的預(yù)測(cè)，并根據(jù)需要調(diào)整提問方式，進(jìn)行追問或給予獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生能有效獲取信息，教師根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給予指導(dǎo)和反饋。教師根據(jù)學(xué)生理解詞匯、拼讀單詞的情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)提供幫助。教師根據(jù)不同能力水平學(xué)生朗讀對(duì)話的情況，給予指導(dǎo)或鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生理解短文內(nèi)容，學(xué)習(xí)短文中的詞匯和核心語言。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過觀看視頻，從大意到細(xì)節(jié)逐步理解短文內(nèi)容。在詞匯學(xué)習(xí)中，學(xué)生在教師指導(dǎo)下發(fā)展拼讀能力，積累詞匯。學(xué)生通過跟讀和自讀對(duì)話，進(jìn)一步理解短文內(nèi)容，內(nèi)化語言，為語言輸出奠定基礎(chǔ)。2.學(xué)生能運(yùn)用Theywereactiveinclass.Nowtheyaretallandbeautiful.談?wù)撊宋铿F(xiàn)在與過去的外貌和性格特征。（應(yīng)用實(shí)踐）6.基于短文內(nèi)容，學(xué)生嘗試復(fù)述、介紹MrWang的學(xué)生以前的樣子。學(xué)生能借助課文圖片，復(fù)述短文內(nèi)容，教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予必要的提示和指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語言的基礎(chǔ)上，嘗試使用連續(xù)話語介紹對(duì)話中人物過去的外貌及性格特征，促進(jìn)語言內(nèi)化，從學(xué)習(xí)理解過渡到應(yīng)用實(shí)踐，為后面的真實(shí)表達(dá)做準(zhǔn)備。3.培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣、合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（遷移創(chuàng)新）7.學(xué)生結(jié)合前兩課課文內(nèi)容，與同桌談?wù)?，MrWang和學(xué)生互相喜歡彼此么？為什么你會(huì)這么認(rèn)為？教師觀察學(xué)生的交流及回答情況，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予指導(dǎo)和反饋。4.通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能積極參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，共同體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)一步增強(qiáng)尊敬教師的情感。（遷移創(chuàng)新）8.同桌兩人交流自己和老師對(duì)彼此的態(tài)度，并與全班分享。9.小組合作，選擇角色，將本課短文改編成對(duì)話，并將其演出來。學(xué)生能在小組內(nèi)積極的交流和回答問題，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)及幫助。學(xué)生的表演基本到位。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在遷移的語境中，創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)語言，感悟老師對(duì)學(xué)生的愛，并對(duì)老師充滿感激之情。學(xué)生從課本走向現(xiàn)實(shí)生活，在活動(dòng)過程中，發(fā)展語用能力，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)、感受老師在平時(shí)生活中的偉大。板書設(shè)計(jì)Unit1Lesson3Theywereactiveinclass,butsometimestheywerenaughty.LinaandLindawerethinthen.作業(yè)設(shè)計(jì)1.朗讀本課的單詞并默寫四會(huì)單詞；跟讀課文5min，模仿語音語調(diào)，熟讀課文，并背誦重點(diǎn)句子。2.寫一下自己最喜歡的老師過去和現(xiàn)在的樣子。3.課本劇表演。小組內(nèi)完成文本創(chuàng)編，可添加臺(tái)詞。課后反思在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師說出關(guān)于人物性格或外貌的形容詞，全班學(xué)生一邊重復(fù)教師說的詞，一邊做動(dòng)作。如：tall,short,thin,strong,young,old,kind,strict復(fù)習(xí)前兩課所學(xué)內(nèi)容。通過游戲，營造輕松愉悅的課堂氣氛，復(fù)習(xí)所學(xué)語言，為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊。教學(xué)過程中，教師指著圖中的高中生問Whoarethey?引入課文學(xué)習(xí)。讓學(xué)生邊聽對(duì)話，邊思考問題，透徹地了解本課對(duì)話內(nèi)容,這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的聽力，吸引了學(xué)生的注意力，又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)腦思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在新授知識(shí)時(shí)，學(xué)生從答案中學(xué)習(xí)新單詞,再通過層層遞進(jìn)的方式引申學(xué)習(xí)單詞句型,通過圖片的遠(yuǎn)近、教師的體態(tài)動(dòng)作等讓學(xué)生自然理解句意，學(xué)習(xí)新知。練習(xí)環(huán)節(jié)通過做游戲：Guessinggame，練習(xí)本課重點(diǎn)。讓學(xué)生都能在輕松愉快的氛圍中操練語句，調(diào)動(dòng)學(xué)生口、眼、耳、腦的參與，激發(fā)興趣，加深印象，使新知識(shí)在游戲中得到延伸練習(xí)和拓展。為