《電磁場與電磁波》課程思政教學案例(一等獎)

《電磁場與電磁波》課程思政教學案例（一等獎）一、課程簡介電磁場與電磁波是電子信息類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)必修課，52學時，3學分；課程目標：掌握電磁場與電磁波的基本概念、定理以及電磁場與物質(zhì)之間的相互作用機理和電磁波的傳輸與輻射特性；能利用電磁場與電磁波的知識分析實際工程問題，并給出解決方案；挖掘課程思政元素，弘揚社會主義核心價值觀，傳播愛黨、愛國、積極向上的正能量，培養(yǎng)科學精神、工匠精神等?！罢n程思政”是一系統(tǒng)工程,其建設(shè)和改革必須繼續(xù)探索、深化和完善，這就要在總結(jié)、借鑒已有成功實踐的基礎(chǔ)上,結(jié)合自身課程的特點，進而形成適合本門課程的完整教學體系。首先，需要提升專業(yè)課教師的課程思政能力，實現(xiàn)思想政治教育與專業(yè)課程的有機對接。其次，深化“隱性思想政治教育”理念的改革，真正做到“潛移默化,潤物無聲”。二、典型案例1.案例簡介電磁波的極化及工程應(yīng)用屬于電磁場與電磁波第六章平面電磁波的第三節(jié)電磁波的極化，案例所融入的主要元素為北斗導航系統(tǒng)。2.案例極化是電磁波的一個重要概念，是指在空間固定點處電磁波電場強度矢量的方向隨時間變化的方式，根據(jù)電磁波電場強度矢量的端點在空間描繪的軌跡，電磁波的極化一般分為線極化、圓極化和橢圓極化。實際工程應(yīng)用中，利用不同極化的電磁波具有不同的傳播特性，結(jié)合收發(fā)天線的極化特性，可以實現(xiàn)無線電信號的最佳發(fā)射和接收，而且極化分集技術(shù)和變極化技術(shù)可以傳輸更多的信息，為現(xiàn)代信息技術(shù)的高速大容量傳輸?shù)於嘶A(chǔ)。極化技術(shù)的利用最大的成就是全球定位系統(tǒng)，美國自1994年全面建成全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)以來，一直稱霸全球，曾一度中斷我國的GPS信號，對我國造成重大的損失。為解決這一卡脖子技術(shù)，我國于1983年提出分三步走建設(shè)我們自己的全球定位系統(tǒng)，并于2020年7月正式開通使用。北斗全球定位系統(tǒng)不僅在過去發(fā)揮了重要的作用，如汶川地震搜救、北京奧運會定位等，北斗全球定位系統(tǒng)在未來必將發(fā)揮更為重要的作用，如一帶一路的建設(shè)，系統(tǒng)應(yīng)用也正從區(qū)域走向全球。更為重要的是，在全球定位及與之相關(guān)的服務(wù)方面，我們不再受美國的限制，能更好、更全面的將全球定位系統(tǒng)服務(wù)與經(jīng)濟建設(shè)、工業(yè)生產(chǎn)和國防現(xiàn)代化建設(shè)。課程講授過程中首先講授極化的概念及分類，接著以北斗導航系統(tǒng)為例，以視頻結(jié)合講解詳細分析極化的實際應(yīng)用，并重點闡述北斗導航系統(tǒng)在我國現(xiàn)代化建設(shè)中的重要意義，激發(fā)學生的愛國熱情和擔當精神。三、案例成效北斗導航系統(tǒng)思政元素融入課程教學使得課堂教學“活”了起來，課堂教學內(nèi)容“厚”了起來，理論知識和實際工程應(yīng)用相結(jié)合“實”了起來，學生學習課程的興趣“激”了起來；學生的視野“寬”了起來，教學效果“好”了起來。具體成效如下：1.激發(fā)了學生的愛國情懷和作為大學生的責任感和使命感，過去由于我們沒有自己的全球定位系統(tǒng)，我們不僅受制于美國，還給我們帶來了巨大的損失，作為當代大學生有責任努力拼搏，解決以美國為首的西方資本主義國家對我國的技術(shù)封鎖和卡脖子問題；2.激發(fā)了學生的民族自豪感和自信心，我們是社會主義國家，全國人民協(xié)調(diào)一致，沒有我們辦不成的事，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下，全國人民共同努力，我們一定能實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢；3.北斗導航系統(tǒng)融入課程教學，學生更進一步開闊了視野，更進一步明白了所學知識的實際工程應(yīng)用，培養(yǎng)了學生工程應(yīng)用能力；4.思政元素融入課堂教學，進一步豐富了教學內(nèi)容，理論與實際相結(jié)合使得課堂教學更為活躍，進一步激發(fā)了學生的學習興趣和學習熱情，學生自覺提問極化電磁波還有哪些實際工程應(yīng)用，學生的學習變被動為主動；5.思政元素融入課程教學得到學生好評，學生一致要求在其他章節(jié)的教學中盡可能多的引入中國的相關(guān)成就，好開拓他們的視野和實際工程應(yīng)用?！罢n程思政”是一系統(tǒng)工程,其建設(shè)和改革必須繼續(xù)探索、深化和完善，這就要在總結(jié)、借鑒已有成功實踐的基礎(chǔ)上,結(jié)合自身課程的特點，進而形成適合本門課程