二年級下冊數(shù)學(xué)教案-5.1 除法的豎式認(rèn)識 ︳西師大版

二年級下冊數(shù)學(xué)教案5.1除法的豎式認(rèn)識︳西師大版一、課題名稱二年級下冊數(shù)學(xué)教材第5.1節(jié)：除法的豎式認(rèn)識二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：使學(xué)生理解除法的豎式寫法，并能進(jìn)行簡單的除法計(jì)算。2.過程與方法：通過觀察、操作等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)除法豎式的計(jì)算過程。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：除法豎式中商的確定。重點(diǎn)：除法豎式的書寫和計(jì)算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲。2.操作活動(dòng)教學(xué)：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生體驗(yàn)除法豎式的計(jì)算過程。3.合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)交流討論，共同解決問題。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、除法豎式卡片學(xué)具：練習(xí)本、筆六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（課本原文內(nèi)容：同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了加法和減法，今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)新的運(yùn)算——除法。）分析：通過復(fù)習(xí)已學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.認(rèn)識除法的豎式（課本原文內(nèi)容：除法的豎式寫法與加法和減法有所不同，我們需要先寫出被除數(shù)和除數(shù)，然后在被除數(shù)的上方寫出除數(shù)，下面寫上商和余數(shù)。）分析：通過講解，讓學(xué)生了解除法豎式的書寫規(guī)則。3.操作活動(dòng)（課本原文內(nèi)容：請大家拿出除法豎式卡片，按照剛才學(xué)到的規(guī)則進(jìn)行書寫。）分析：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生鞏固除法豎式的書寫。4.計(jì)算練習(xí)（課本原文內(nèi)容：現(xiàn)在我們來做一個(gè)除法計(jì)算題，看看誰算得又快又準(zhǔn)。）分析：通過隨堂練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生對除法豎式的掌握情況。5.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：請同學(xué)們分享一下自己計(jì)算除法的過程，遇到的問題以及解決方法。提問問答：問題1：除法豎式中，商的確定有什么方法？問題2：如果被除數(shù)的位數(shù)比除數(shù)的位數(shù)多，怎么辦？問題3：除法計(jì)算中，如何確定余數(shù)的位數(shù)？七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)際操作和互動(dòng)交流，讓學(xué)生理解并掌握除法豎式的書寫和計(jì)算方法，為后續(xù)的除法學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：請同學(xué)們分享自己計(jì)算除法的過程，遇到的問題以及解決方法。提問問答：問題1：除法豎式中，商的確定有什么方法？話術(shù)：同學(xué)們，在除法豎式中，確定商的方法是先試除被除數(shù)的第一位，如果不夠除，再試除前兩位，以此類推。大家試試看。問題2：如果被除數(shù)的位數(shù)比除數(shù)的位數(shù)多，怎么辦？話術(shù)：如果被除數(shù)的位數(shù)比除數(shù)的位數(shù)多，我們需要在被除數(shù)的最高位前補(bǔ)0，然后再進(jìn)行試除。問題3：除法計(jì)算中，如何確定余數(shù)的位數(shù)？話術(shù)：在除法計(jì)算中，余數(shù)的位數(shù)要和除數(shù)相同。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課本第X頁練習(xí)題15題。2.完成課后練習(xí)題。答案略。十、課后反思及拓展延伸課后反思：學(xué)生對除法豎式的理解程度如何？學(xué)生在計(jì)算過程中是否遇到困難？拓展延伸：通過實(shí)際生活場景，讓學(xué)生感受除法的應(yīng)用。設(shè)計(jì)一些有趣的除法游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在準(zhǔn)備二年級下冊數(shù)學(xué)教案5.1除法的豎式認(rèn)識這一課時(shí)，我深知有幾個(gè)細(xì)節(jié)是需要我特別關(guān)注的。是學(xué)生對除法豎式書寫規(guī)則的理解和掌握，因?yàn)檫@將是他們進(jìn)行后續(xù)除法計(jì)算的基礎(chǔ)。是商的確定方法，這是教學(xué)中的難點(diǎn)，學(xué)生可能難以理解。再者，是學(xué)生在操作活動(dòng)中的參與度和互動(dòng)交流的效果，這直接關(guān)系到他們是否能夠真正理解并應(yīng)用所學(xué)知識。1.被除數(shù)和除數(shù)的對齊：確保學(xué)生明白被除數(shù)和除數(shù)要對齊，這是計(jì)算準(zhǔn)確的前提。2.商的書寫位置：指導(dǎo)學(xué)生正確書寫商的位置，避免出現(xiàn)混淆。3.余數(shù)的處理：強(qiáng)調(diào)余數(shù)要寫在除數(shù)下方，并且余數(shù)的位數(shù)與除數(shù)相同。在商的確定方法上，我準(zhǔn)備這樣詳細(xì)補(bǔ)充和說明：我會通過一個(gè)簡單的例子，比如28除以4，來展示如何確定商。我會這樣操作：我拿起粉筆，在黑板上寫下算式28÷4，然后告訴學(xué)生們，我們要找出4在28里可以放幾次。我會從最高位開始試除，即從2開始。因?yàn)?小于4，所以我不能直接除，需要看前兩位數(shù)，即28。28除以4，4可以放6次，因?yàn)?×6=24，24是小于28的最大倍數(shù)。我會讓學(xué)生們注意，商6寫在2的上方，余數(shù)8寫在4的下方。接著，我會讓學(xué)生們自己嘗試解決一個(gè)類似的例子，比如16除以3。我會讓他們先試除1，發(fā)現(xiàn)1不夠除，再試除前兩位數(shù)，即16。16除以3，3可以放5次，因?yàn)?×5=15，15是小于16的最大倍數(shù)。余數(shù)1寫在3的下方。在操作活動(dòng)方面，我準(zhǔn)備這樣設(shè)計(jì)：我會讓學(xué)生們分組進(jìn)行操作練習(xí)，每組發(fā)一套除法豎式卡片。我會告訴他們，按照剛才學(xué)習(xí)的方法，獨(dú)立完成卡片上的除法計(jì)算。完成后再互相檢查，確保計(jì)算的準(zhǔn)確性。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會這樣引導(dǎo)：“同學(xué)們，剛剛我們學(xué)習(xí)了如何確定商，現(xiàn)在請大家分享一下自己是如何計(jì)算的?！薄罢l愿意來分享一下你的計(jì)算過程？”“你遇到了什么問題？是如何解決的？”“如果你在計(jì)算時(shí)遇到困難，你會怎么做？”通過這樣的提問和引導(dǎo)，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們在交流中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。在課后反思及拓展延伸部分，我會這樣進(jìn)行：在課后反思中，我會認(rèn)真檢查學(xué)生的作業(yè)，了解他們對除法豎式計(jì)算的掌握情況。如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生理解上有困難，我會及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。對于拓展延伸，我會鼓勵(lì)學(xué)生們在生活中尋找除法的應(yīng)用場景，比如計(jì)算購物時(shí)的找零。同時(shí)，我會設(shè)計(jì)一些有趣的除法游戲，如“猜數(shù)字游戲”，讓學(xué)生們在游戲中鞏固除法知識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，我會密切關(guān)注這些重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過細(xì)致的講解、互動(dòng)和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握除法豎式的計(jì)算方法，為他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二年級下冊數(shù)學(xué)教案5.1除法的豎式認(rèn)識一、課題名稱二年級下冊數(shù)學(xué)教材第5.1節(jié)：除法的豎式認(rèn)識二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：使學(xué)生理解除法的豎式寫法，并能進(jìn)行簡單的除法計(jì)算。2.過程與方法：通過觀察、操作等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)除法豎式的計(jì)算過程。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：除法豎式中商的確定。重點(diǎn)：除法豎式的書寫和計(jì)算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲。2.操作活動(dòng)教學(xué)：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生體驗(yàn)除法豎式的計(jì)算過程。3.合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)交流討論，共同解決問題。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、除法豎式卡片學(xué)具：練習(xí)本、筆六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（課本原文內(nèi)容：同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了加法和減法，今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)新的運(yùn)算——除法。）分析：通過復(fù)習(xí)已學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.認(rèn)識除法的豎式（課本原文內(nèi)容：除法的豎式寫法與加法和減法有所不同，我們需要先寫出被除數(shù)和除數(shù)，然后在被除數(shù)的上方寫出除數(shù)，下面寫上商和余數(shù)。）分析：通過講解，讓學(xué)生了解除法豎式的書寫規(guī)則。3.操作活動(dòng)（課本原文內(nèi)容：請大家拿出除法豎式卡片，按照剛才學(xué)到的規(guī)則進(jìn)行書寫。）分析：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生鞏固除法豎式的書寫。4.計(jì)算練習(xí)（課本原文內(nèi)容：現(xiàn)在我們來做一個(gè)除法計(jì)算題，看看誰算得又快又準(zhǔn)。）分析：通過隨堂練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生對除法豎式的掌握情況。5.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：請同學(xué)們分享一下自己計(jì)算除法的過程，遇到的問題以及解決方法。提問問答：問題1：除法豎式中，商的確定有什么方法？問題2：如果被除數(shù)的位數(shù)比除數(shù)的位數(shù)多，怎么辦？問題3：除法計(jì)算中，如何確定余數(shù)的位數(shù)？七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)際操作和互動(dòng)交流，讓學(xué)生理解并掌握除法豎式的書寫和計(jì)算方法，為后續(xù)的除法學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：“同學(xué)們，剛剛我們學(xué)習(xí)了如何確定商，現(xiàn)在請大家分享一下自己是如何計(jì)算的?！薄罢l愿意來分享一下你的計(jì)算過程？”“你遇到了什么問題？是如何解決的？”“如果你在計(jì)算時(shí)遇到困難，你會怎么做？”提問問答：問題1：“在除法豎式中，確定商的方法是先試除被除數(shù)的第一位，如果不夠除，再試除前兩位，以此類推。大家試試看?！眴栴}2：“如果被除數(shù)的位數(shù)比除數(shù)的位數(shù)多，我們需要在被除數(shù)的最高位前補(bǔ)0，然后再進(jìn)行試除?！眴栴}3：“在除法計(jì)算中，余數(shù)的位數(shù)要和除數(shù)相同?！本?、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課本第X頁練習(xí)題15題。2.完成課后練習(xí)題。答案略。十、課后反思及拓展延伸課后反思：學(xué)生對除法豎式的理解程度如何？學(xué)生在計(jì)算過程中是否遇到困難？拓展延伸：通過實(shí)際生活場景，讓學(xué)生感受除法的應(yīng)用。設(shè)計(jì)一些有趣的除法游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在準(zhǔn)備二年級下冊數(shù)學(xué)教案5.1除法的豎式認(rèn)識這一課時(shí)，我深知有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。是學(xué)生對除法豎式書寫規(guī)則的理解和掌握，因?yàn)檫@將是他們進(jìn)行后續(xù)除法計(jì)算的基礎(chǔ)。是商的確定方法，這是教學(xué)中的難點(diǎn)，學(xué)生可能難以理解。再者，是學(xué)生在操作活動(dòng)中的參與度和互動(dòng)交流的效果，這直接關(guān)系到他們是否能夠真正理解并應(yīng)用所學(xué)知識。對于除法豎式的書寫規(guī)則，我準(zhǔn)備這樣詳細(xì)補(bǔ)充和說明：重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：除法豎式的書寫規(guī)則1.對齊原則：我會強(qiáng)調(diào)被除數(shù)和除數(shù)必須對齊，這是確保計(jì)算準(zhǔn)確性的第一步。我會用實(shí)際例子來展示，比如在黑板上寫下“42÷7”，讓學(xué)生們看到被除數(shù)42的每一位數(shù)字都要和除數(shù)7對齊。2.商的位置：我會特別指出商應(yīng)該寫在被除數(shù)的上方，并且與被除數(shù)對齊。我會用彩筆標(biāo)記商的位置，讓學(xué)生們形成直觀印象。3.余數(shù)的處理：余數(shù)是除法計(jì)算中一個(gè)重要的部分，我會讓學(xué)生們明白余數(shù)必須寫在除數(shù)的下方，并且余數(shù)的位數(shù)要與除數(shù)相同。我會用不同顏色標(biāo)記余數(shù)，以便學(xué)生區(qū)分。在講解商的確定方法時(shí)，我這樣進(jìn)行：重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：商的確定方法1.從高位開始試除：我會從被除數(shù)的最高位開始，如果這一位上的數(shù)字小于除數(shù)，就需要看前兩位數(shù)字。我會用“28÷4”作為例子，先看2，不夠除，再看28。2.找到最大倍數(shù)：我會引導(dǎo)學(xué)生找到小于或等于被除數(shù)的最大倍數(shù)，比如4×6=24，24是小于28的最大倍數(shù)。3.商的書寫：我會強(qiáng)調(diào)商要寫在被除數(shù)的上方，與被除數(shù)對齊。我會讓學(xué)生們跟著我一起在練習(xí)本上寫下商。在操作活動(dòng)中，我這樣設(shè)計(jì)：重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：操作活動(dòng)的設(shè)計(jì)1.小組合作：我會將學(xué)生們分成小組，每組發(fā)一套除法豎式卡片。我會讓他們按照學(xué)習(xí)到的規(guī)則進(jìn)行書寫和計(jì)算。2.互相檢查：我會讓學(xué)生們在小組內(nèi)互相檢查計(jì)算結(jié)果，確保準(zhǔn)確性。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我這樣引導(dǎo)：重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：互動(dòng)交流的引導(dǎo)1.分享計(jì)算過程：我會鼓勵(lì)學(xué)生們分享自己的計(jì)算過程，包括遇到的困難和解決方法。2.提問和解答：我會提出一些問題，如“你是如何確定商的？”或“如果你在計(jì)算時(shí)遇到了困難，你會怎么做？”來引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。通過這些詳細(xì)的補(bǔ)充和說明，我希望能夠幫助學(xué)生建立起對除法豎式計(jì)算的清晰認(rèn)識，確保他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上能夠穩(wěn)步前行。二年級下冊數(shù)學(xué)教案5.1除法的豎式認(rèn)識一、課題名稱二年級下冊數(shù)學(xué)教材第5.1節(jié)：除法的豎式認(rèn)識二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：使學(xué)生理解除法的豎式寫法，并能進(jìn)行簡單的除法計(jì)算。2.過程與方法：通過觀察、操作等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)除法豎式的計(jì)算過程。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：除法豎式中商的確定。重點(diǎn)：除法豎式的書寫和計(jì)算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲。2.操作活動(dòng)教學(xué)：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生體驗(yàn)除法豎式的計(jì)算過程。3.合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)交流討論，共同解決問題。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、除法豎式卡片學(xué)具：練習(xí)本、筆六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（課本原文內(nèi)容：同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了加法和減法，今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)新的運(yùn)算——除法。）分析：通過復(fù)習(xí)已學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.認(rèn)識除法的豎式（課本原文內(nèi)容：除法的豎式寫法與加法和減法有所不同，我們需要先寫出被除數(shù)和除數(shù)，然后在被除數(shù)的上方寫出除數(shù)，下面寫上商和余數(shù)。）分析：通過講解，讓學(xué)生了解除法豎式的書寫規(guī)則。3.操作活動(dòng)（課本原文內(nèi)容：請大家拿出除法豎式卡片，按照剛才學(xué)到的規(guī)則進(jìn)行書寫。）分析：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生鞏固除法豎式的書寫。4.計(jì)算練習(xí)（課本原文內(nèi)容：現(xiàn)在我們來做一個(gè)除法計(jì)算題，看看誰算得又快又準(zhǔn)。）分析：通過隨堂練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生對除法豎式的掌握情況。5.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：請同學(xué)們分享一下自己計(jì)算除法的過程，遇到的問題以及解決方法。提問問答：問題1：除法豎式中，商的確定有什么方法？問題2：如果被除數(shù)的位數(shù)比除數(shù)的位數(shù)多，怎么辦？問題3：除法計(jì)算中，如何確定余數(shù)的位數(shù)？七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)際操作和互動(dòng)交流，讓學(xué)生理解并掌握除法豎式的書寫和計(jì)算方法，為后續(xù)的除法學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：“同學(xué)們，剛剛我們學(xué)習(xí)了如何確定商，現(xiàn)在請大家分享一下自己是如何計(jì)算的?！薄罢l愿意來分享一下你的計(jì)算過程？”“你遇到了什么問題？是如何解決的？”“如果你在計(jì)算時(shí)遇到困難，你會怎么做？”提問問答：問題1：“在除法豎式中，確定商的方法是先試除被除數(shù)的第一位，如果不夠除，再試除前兩位，以此類推。大家試試看?！眴栴}2：“如果被除數(shù)的位數(shù)比除數(shù)的位數(shù)多，我們需要在被除數(shù)的最高位前補(bǔ)0，然后再進(jìn)行試除?！眴栴}3：“在除法計(jì)算中，余數(shù)的位數(shù)要和除數(shù)相同?！本?、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課本第X頁練習(xí)題15題。2.完成課后練習(xí)題。答案略。十、課后反思及拓展延伸課后反思：學(xué)生對除法豎式的理解程度如何？學(xué)生在計(jì)算過程中是否遇到困難？拓展延伸：通過實(shí)際生活場景，讓學(xué)生感受除法的應(yīng)用。設(shè)計(jì)一些有趣的除法游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)第5.1節(jié)“除法的豎式認(rèn)識”這一課時(shí)，我深知